燃烧条件与灭火原理__教案

《燃烧条件与灭火原理》参考教案第一章：燃烧的条件1.1 教学目标了解燃烧的定义和基本条件。

掌握可燃物、氧气和着火点的概念。

理解燃烧过程中能量的变化。

1.2 教学内容燃烧的定义和意义。

可燃物的种类和特性。

氧气的来源和作用。

着火点的概念及其重要性。

燃烧过程中能量的变化。

1.3 教学活动引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的现象和意义。

展示可燃物的样本，让学生观察和分析其特性。

通过实验或图片展示，让学生了解氧气的来源和作用。

讲解着火点的概念，并通过实验或案例分析让学生理解其重要性。

通过动画或实验，展示燃烧过程中能量的变化。

1.4 教学评估提问学生关于燃烧的定义和条件。

让学生解释可燃物、氧气和着火点的概念。

让学生举例说明燃烧过程中能量的变化。

第二章：灭火原理2.1 教学目标了解灭火的基本原理和方法。

掌握冷却、隔离和窒息的灭火原理。

理解灭火器的种类和适用范围。

2.2 教学内容灭火的基本原理和方法。

冷却灭火原理及其应用。

隔离灭火原理及其应用。

窒息灭火原理及其应用。

灭火器的种类和适用范围。

2.3 教学活动讲解灭火的基本原理，引导学生思考不同灭火方法的适用场景。

展示冷却灭火的实验，让学生观察和理解其原理。

通过案例分析，让学生了解隔离灭火的原理和应用。

通过实验或演示，让学生理解窒息灭火的原理和应用。

介绍灭火器的种类和适用范围，并进行实际操作演示。

2.4 教学评估提问学生关于灭火原理和方法的知识。

让学生解释冷却、隔离和窒息灭火原理的应用。

让学生演示正确使用灭火器的方法。

第三章：火灾的危害与预防3.1 教学目标了解火灾的危害和预防措施。

掌握火灾发生的原因和传播机制。

学会火灾逃生和自救的方法。

3.2 教学内容火灾的危害和预防措施。

火灾发生的原因和传播机制。

火灾逃生和自救的方法。

3.3 教学活动讲解火灾的危害，引导学生思考预防火灾的重要性。

分析火灾发生的原因和传播机制，让学生了解火灾的严重性。

教授火灾逃生和自救的方法，并进行实地演练。

燃烧与灭火教案引言：燃烧是一种常见的化学现象，它在我们的日常生活中起着重要的作用，但如果不加以控制，也可能带来危险。

因此，了解燃烧和灭火的原理和方法对于保障我们的安全至关重要。

本教案将介绍燃烧的基本原理，以及几种常见的灭火方法，以帮助学生掌握燃烧与灭火的知识。

一、燃烧的基本原理1. 燃烧的定义燃烧是指可燃物质在适当的条件下与氧气（或氧化剂）发生化学反应释放能量的过程。

这一过程通常伴随着明亮的火焰、热量和烟雾的产生。

2. 燃烧的必要条件燃烧发生的必要条件是可燃物质、氧气和着火源的同时存在。

可燃物质可以是固体、液体或气体，氧气是支持燃烧的必需气体，而着火源则是引发燃烧的能量来源。

3. 燃烧的过程燃烧的过程可以分为三个步骤：点火、传播和燃烧。

- 点火：当着火源的能量超过可燃物质的点火温度时，燃烧就开始了。

点火温度是指可燃物质在没有外部热源的情况下自燃所需的最低温度。

- 传播：一旦点火发生，燃烧会通过传导、对流和辐射的方式迅速传播。

传导是指热量通过可燃物质内部的分子传递；对流是指热量通过热气体的对流传递；辐射是指热量通过能够传递电磁辐射的空间传递。

- 燃烧：燃烧是指可燃物质与氧气发生化学反应，产生水、二氧化碳等物质。

同时，燃烧也会产生大量的热能和光能。

二、灭火方法在燃烧发生时，我们需要采取措施迅速灭火以避免火势扩大和其他危险的发生。

下面介绍几种常见的灭火方法。

1. 绝缘灭火法绝缘灭火法是利用隔绝燃烧物与空气接触，使其失去燃烧所需的氧气而灭火的方法。

例如，可以使用阻燃毯或湿毛巾包裹可燃物质，阻止其与氧气接触从而灭火。

2. 隔离灭火法隔离灭火法是利用物理屏障隔离燃烧物和可燃物质，阻止火势蔓延的方法。

例如，可以使用防火墙或防火门将燃烧区域与其他区域隔离开来，以保护人员的安全。

3. 抑制灭火法抑制灭火法是利用灭火剂抑制燃烧过程中的化学反应，从而扑灭火势的方法。

常见的灭火剂包括二氧化碳、干粉灭火器和泡沫灭火器。

这些灭火剂可以通过抑制燃烧所需的氧气、降低燃烧物表面的温度或阻断燃烧链传递来灭火。

《燃烧条件和灭火原理》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理。

2. 培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。

二、教学重点：1. 燃烧的条件。

2. 灭火的原理。

三、教学难点：1. 燃烧条件的理解和应用。

2. 灭火原理的的实际操作。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧条件和灭火原理。

2. 利用实验、图片等教学资源，增强学生对知识的理解。

3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注，引出本课主题。

2. 新课导入：讲解燃烧的条件，包括可燃物、氧气和着火点。

3. 案例分析：分析生活中常见的火灾案例，引导学生理解燃烧条件的重要性。

4. 实验演示：进行燃烧实验，让学生亲身体验燃烧过程，加深对燃烧条件的理解。

5. 灭火原理讲解：讲解灭火的原理，包括隔绝氧气、降低温度和撤离可燃物。

6. 小组讨论：讨论如何运用灭火原理进行灭火，提高学生的实际操作能力。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对燃烧条件和灭火原理的认识。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

9. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

六、教学评价：1. 评价学生对燃烧条件和灭火原理的理解程度。

2. 评价学生运用知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生在实验和小组讨论中的参与程度。

七、教学资源：1. 火灾新闻视频或图片。

2. 燃烧实验器材。

3. 灭火器材。

4. 小组讨论指南。

八、教学安全：1. 确保实验操作的安全，避免火灾事故的发生。

2. 提醒学生注意火源，保持教室的整洁。

九、教学拓展：1. 邀请消防员进行专题讲座，让学生更深入了解消防知识和灭火技巧。

2. 组织学生参观消防站，了解消防设备和工作流程。

十、教学计划：1. 第1周：导入燃烧条件和灭火原理。

《燃烧条件与灭火原理》参考教案第一章：燃烧与燃烧条件1.1 燃烧的概念介绍燃烧的定义，燃烧是一种化学反应，是指物质与氧气在一定条件下迅速放出能量的过程。

1.2 燃烧的条件解释燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气和点火源。

讨论每种条件对燃烧过程的影响。

1.3 燃烧的类型介绍完全燃烧和不完全燃烧的概念，并解释它们之间的区别。

第二章：灭火原理2.1 灭火的基本原理介绍灭火的四个基本原理：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度和抑制化学反应。

2.2 灭火方法的选择讨论在不同情况下选择合适的灭火方法的重要性，例如使用水、灭火器或灭火泡沫等。

2.3 灭火器材和设备介绍常见的灭火器材和设备，如灭火器、灭火毯和灭火水枪等，并说明它们的适用范围和使用方法。

第三章：火灾的预防3.1 火灾的原因分析常见火灾的原因，如电线短路、燃气泄漏和不当使用火源等。

3.2 火灾预防措施提出有效的火灾预防措施，如安装烟雾报警器、定期检查电器设备和正确使用火源等。

3.3 紧急疏散计划强调制定和实施紧急疏散计划的重要性，包括熟悉疏散路线和集合点等。

第四章：灭火实践4.1 灭火演练安排一次灭火演练，让学生熟悉灭火器材的使用和灭火操作步骤。

4.2 灭火实战操作分组进行灭火实战操作，模拟不同类型的火灾，让学生亲身体验并掌握灭火技巧。

4.3 灭火案例分析分析真实的灭火案例，让学生了解灭火过程中的成功经验和教训。

第五章：消防安全知识5.1 消防安全常识介绍消防安全的基本知识，如如何正确使用灭火器材、疏散逃生方法和紧急呼救等。

5.2 特殊场所的消防安全讨论特殊场所（如厨房、实验室和公共场所等）的消防安全措施和要求。

5.3 消防安全意识的培养强调培养消防安全意识的重要性，提醒学生随时保持警惕，预防火灾的发生。

第六章：火焰的传播与控制6.1 火焰的传播机制解释火焰是如何通过热量和烟雾的传播来蔓延的。

讨论火焰传播速度和因素，如可燃物密度和氧气浓度。

6.2 火焰的控制方法介绍控制火焰传播的常见方法，包括设置防火墙、使用灭火剂和控制火源等。

《燃烧与灭火》教案一、学习目标1、初步了解燃烧、自燃和爆炸的概念。

2、认识燃烧的条件和灭火的原理，并会解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因。

3、知道影响燃烧剧烈程度和是否充分的因素。

4、知道防火、自救常识。

二、学习重、难点重点：燃烧的条件和灭火的原理；难点：利用燃烧的条件来解释日常灭火；三、学习过程设计学习内容学习环节学习活动设计意图引入新课教师活动学生活动【创设情景】通过PPT展示《大魔术师》影片中有关“冷火”的魔术表演。

【教师引导】冷火是怎么回事呢？难道魔术师的手不烫吗？欲知其中奥秘，请我们一起踏上今天的探索之旅吧！——引出课题-《燃烧条件与灭火原理》。

【思考并回答】【观看】引入魔术来吸引学生的注意，点燃学生的激情。

创设情境【课件展示】11.9 消防日在11月9日消防日即将来临之际，我校挑选“校园消防小卫士”的准备工作进行的如火如荼，我们当然也不甘落后，为早日取得这枚光荣的勋章，我们制定了以下训练计划。

接下来，就让我们紧抓任务线，跟随问题线来充实我们的收获线。

【思考】创设选拔“消防小卫士”的情景，使学生自然投入对搜集资料的热情中去。

燃烧的条件自主学习【自学指导】请同学们先根据课本80-84页搜集材料，思考：燃烧和自燃、爆炸的概念是什么？【自主看书并思考】使学生对本节内容有个大概的了解，培养学生自主学习的能力。

学生展示燃烧的概念、自燃的概念、爆炸的概念。

【过渡语】提到“自燃”我们不难联想到有一种迷信说法“鬼火”，那是因为白磷燃烧需要的最低温度很低（—着火点），在坟地缓慢氧化产生热量所致———引出下个活动“讨论交流—水火相容”。

【展示】【联想和思考】自然过渡到魔术实验，使课堂流畅。

实验探究交流一【小组交流】——“水火相容”白磷投入热水中，不能燃烧，如何让它燃烧起来？【点评】4组同学的答案令人耳目一新，想到用养鱼者用的氧气泵在泵入氧气；7组同学的想法更是别具一格，竟然想到用我们刚学过的有关催化剂的知识，使水经催化出氧气，接下来大家来欣赏一下老师的方案吧！【演示】“水火相融”实验。

《燃烧条件与灭火原理》教案
执教者：张运飞
一、教学目标
[知识与技能]
1、认识燃烧的条件及灭火原理。

[过程与方法]
1、引导学生提出“火的发生和熄灭”这个问题，从而引出课题。

2、引导学生能利用所给的实验用品、相关数据信息进行筛选，设计简单
实验方案。

3、让学生通过亲身的体验、感悟、分析、讨论、总结燃烧条件和灭火方
法，从中掌握获取知识的方法。

4、逐渐养成学生以化学视角关心生活中的化学问题，让学会从生活中汲
取知识并将所学知识运用到生活中去。

[情感态度与价值观]
1、使学生领会到化学是一门与人类生活息息相关的科学，它能指导和改
变我们的生活。

2、通过燃烧的利与弊培养学生辩证思维能力。

3、初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学的品质，通过燃烧的作用
让学生感受化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用。

二、教学重难点
重点：燃烧条件及灭火原理
难点：燃烧条件的探究
三、教学手段
教师引导，学生主导，师生互动、体验讨论法、实验探究法
四、教学过程
五、板书设计
⒈燃烧
⒉燃烧条件灭火原理
可燃物去除（隔离）可燃物与空气（氧气）接触隔绝空气（氧气）
温度达到着火点降低温度至着火点以下同时满足缺一不可只需满足一个即可。

《燃烧条件和灭火原理》教案一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理，提高学生的防火安全意识。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生掌握实验操作技能，培养学生的观察能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作技能三、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理。

2. 教学难点：实验操作技能，燃烧和灭火现象的观察。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧条件和灭火原理。

2. 利用实验教学，让学生亲身体验燃烧和灭火过程。

3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对燃烧和灭火的关注。

2. 探究燃烧的条件：引导学生思考燃烧需要满足哪些条件，并进行实验验证。

3. 学习灭火原理：讲解灭火的基本方法，如隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物等。

4. 实验操作技能训练：指导学生进行燃烧和灭火实验，掌握实验操作技能。

5. 总结与评价：对学生的实验操作和探究成果进行评价，总结燃烧条件和灭火原理。

6. 拓展与应用：让学生运用所学知识，分析生活中常见的火灾隐患和灭火方法。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强化学生对燃烧条件和灭火原理的认识。

8. 作业布置：让学生绘制燃烧条件和灭火原理的概念图，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、实验操作、作业完成情况等评估学生对燃烧条件和灭火原理的理解和掌握程度。

2. 观察学生在实验中的操作技能、团队合作、观察能力和问题解决能力。

3. 收集学生绘制的概念图，评估他们对知识点的理解和应用能力。

七、教学资源：1. 实验室用具：烧杯、酒精灯、火柴、灭火器、沙子、土等。

2. 教学课件和教案。

3. 学生实验手册。

4. 燃烧条件和灭火原理的相关视频资料。

八、安全注意事项：1. 进行实验时，确保实验室通风良好。

2. 使用酒精灯时要小心，避免火焰蔓延。

燃烧条件与灭火原理教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。

2. 学会如何根据燃烧条件和灭火原理进行灭火操作。

过程与方法：1. 通过实验和观察，探究燃烧的条件。

2. 通过小组讨论和实践活动，掌握灭火的方法和技巧。

情感态度价值观：1. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

2. 培养学生对火灾安全的意识和自我保护能力。

二、教学内容：第一节：燃烧的条件1. 介绍燃烧的定义和燃烧的过程。

2. 探讨燃烧的三个条件：可燃物、氧气和点火源。

3. 通过实验观察，分析不同条件下燃烧的现象。

第二节：灭火的原理1. 介绍灭火的原理和方法。

2. 探讨灭火的三个原理：隔绝氧气、降低温度和清除可燃物。

3. 通过实验和实践活动，演示不同灭火方法的effectiveness。

第三节：灭火工具和设备1. 介绍常见的灭火工具和设备，如灭火器、灭火毯和灭火器材。

2. 讲解灭火工具的使用方法和适用场景。

3. 进行灭火工具的操作演练，让学生熟悉使用灭火工具的正确步骤。

第四节：火灾逃生与自救1. 介绍火灾逃生的原则和方法。

2. 探讨火灾中如何判断火势和选择安全的逃生路线。

3. 进行火灾逃生的模拟演练，提高学生的火灾逃生能力。

第五节：灭火实战演练1. 组织学生进行灭火实战演练。

2. 让学生分组进行灭火操作，运用所学的灭火原理和方法。

3. 进行演练总结和评估，指出学生的优点和需要改进的地方。

三、教学资源：1. 实验器材：烧杯、酒精灯、火柴、灭火器等。

2. 教学课件和教案。

3. 灭火工具和设备。

四、教学评价：1. 学生能够准确描述燃烧的条件和灭火的原理。

2. 学生能够正确使用灭火工具和设备。

3. 学生在灭火实战演练中能够灵活运用所学的知识和技能。

五、教学步骤：1. 引入主题，激发学生对燃烧和灭火的兴趣。

2. 讲解燃烧的条件，进行实验观察和分析。

3. 讲解灭火的原理和方法，进行实验演示和实践活动。

4. 介绍灭火工具和设备，进行操作演练。

7.1.1 燃烧的条件 灭火的原理和方法 教案1.认识燃烧的条件,灭火的原理和具体方法。

2.会运用相关知识解释和解决日常生活中的相关问题。

3.通过研究燃烧的条件,认识探究问题的方法。

重点:认识燃烧的条件,灭火的原理和具体方法。

难点:会运用相关知识解释和解决日常生活中的相关问题。

:探——的【过渡】除了物质是可燃物的条件之外,还有没有其他条件?接下来,我们一起探究燃烧的条件。

提问:1.由上述实验中试管内的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?2.由试管内的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件?3.由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件?4.总结:燃烧需要什么条件?追问:怎样使水中的白磷,试管中的白磷燃烧?观察实验现象思考并题要达到着火点。

要氧气。

要氧气。

要三个条件燃物、氧气空气烧所需温度:探——的【拓展提升】为什么蜡烛火焰一吹就灭?森林着火时,为什么风越吹烧得越旺?展示着火事例以及灭火的方法和主要利用的原理。

事例方法原理熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔绝空气油锅着火用锅盖盖灭隔绝空气酒精在实验桌上着火湿抹布盖灭隔绝空气高楼着火高压水枪喷水降低温度至着火点以下煤气着火关闭阀门隔离可燃物森林着火建立隔离带隔离可燃物阅读教科书第162页的探究实验“简易灭火器的设计与制作”。

用灭火的原理分析和解释蜡烛燃烧的现象有什么不同,将现象填入实验的表格中。

【提问】此装置的原理是什么?事例分的灭火原理的答案。

观察并回答。