第二章 第1节 减数分裂和受精作用教案 3课时

第二章基因与染色体的关系第1节减数分裂与受精作用课题：减数分裂与受精作用三维目标知识目标1、阐明细胞的减数分裂2、举例说明配子的形成过程3、举例说明受精作用能力目标学生自主观察，归纳总结，讨论分析，巩固练习使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化德育目标1、认同基因是物质实体2、认同物质的规律性树立唯物主义世界观教学重点1、减数分裂的概念2、精子的形成过程3、受精作用的过程教学难点1、减数分裂过程中染色体的行为变化2、比较精子与卵子形成过程的异同教学方法：讲述法、比较法教具准备PPT教学课件教学安排3课时教学过程（第一课时）新课导入：（知识回顾并导入新课）真核细胞的分裂方式有哪三种？分别是形成怎样的细胞？（学生回答：有丝分裂、无丝分裂与减数分裂，前二者形成体细胞，后者形成生殖细胞）新课讲授：师生互动1、减数分裂的概念（学生阅读教材，引导学生说出减数分裂的概念，指出其特点。

）【强调】：连续分裂两次而染色体只复制一次，分裂的结果，染色体减半。

分析：减数分裂是怎样进行的，数目为何会减少，结合动物的精子和卵子的形成过程，讲述减数分裂的基本过程。

2、 精子的形成过程（1） 形成部位哺乳动物的睾丸（屏幕展示睾丸的结构示意图）（2） 过程第一次分裂（以2对染色体为例，重点见屏幕图示）前期：进行DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成,成为初级精母细胞前期：同源染色体的联会中期：同源染色体排列在赤道面的两侧后期：同源染色体分开，非同源染色体自由组合末期；形成二个次级精母细胞 理解同源染色体与四分体的概念，及与染色体的数量关系。

减数第一次分裂过程图示第二次分裂 染色体的变化与有丝分裂基本相同，即前、中、后、末四个时期（见屏幕图示），让学生描述对比第一次的分裂。

结果：一个精母细胞经过减数分裂形成4个精细胞，染色体数目减少为原来的一半。

精细胞经过一系列复杂的变化，即变形才能形成精子。

减数第二次分裂过程图示精原细胞初级精母细胞 次级精母细胞由精细胞到精子的过程知识巩固：（1） 次级精母细胞与精子中染色体数目、DNA 的关系？（2） 一个精原细胞产生几个精子？（3） 在精子形成过程中，染色体数目减半是减数的第几次分裂的结果？ 巩固练习，屏幕展示课堂小结作业不属于减数分裂的过程精细胞精 子。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用(一)教学目标1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。

2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。

3.举例说明受精作用的过程。

4.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

(二)教学重点和难点1.教学重点(1)减数分裂的概念及过程。

(2)受精作用的过程。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

2.教学难点(1)观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。

(2)建立减数分裂中染色体变化的模型。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

(三)教学过程一、导入新课引导学生回忆“细胞周期”“有丝分裂”等概念，让学生温故而知新。

通过“问题探讨”和“本节聚焦”中的问题，引导学生由此及彼、由表及里地提出问题和分析问题，配子能通过有丝分裂形成吗?倘若不能，配子是如何形成的呢?二、减数分裂1、精子的形成过程学生观察教材图2-2,利用PPT展示精子形成过程，依照图解讲述精原细胞中的染色体复制、初级精母细胞中的同源染色体联会、四分体形成、同源染色体分离、染色体数目减半、着丝粒分裂、姐妹染色单体分开并分别移向细胞的两极等现象和概念。

在学习精子的形成过程中强调以下内容：（1）在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次，因此成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少-半。

减数分裂过程中染色体数目的减半是发生在减数分裂I。

（2）减数分裂前的间期，染色体复制。

减数分裂I:同源染色体联会，形成四分体，非姐妹染色单体间发生互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

理解精子中染色体组合不同是由于非同源染色体自由组合和(或)四分体时期非姐妹染色单体间的互换所致。

（3）减数分裂Ⅱ:着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，移向细胞的两极。

最后请学生用上述概念完整阐述哺乳动物精子的形成过程。

《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。

o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。

o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。

2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。

3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。

二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。

•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。

三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。

•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。

o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。

2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。

通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。

o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。

强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。

3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。

o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。

4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。

o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。

o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。

减数分裂和受精作用第三课时编写人：史小棉审核：高一生物组寄语：自己战胜自己是最可贵的胜利学习目标：1、理解配子的多样性2、举例说明受精作用3、掌握减数分裂及受精作用的意义学习重点1、受精作用的过程。

学习难点1、受精作用的过程。

自学导引：预习教材23-25页内容，回答下列问题：一、配子中染色体组合的多样性1、父亲体内所有的精原细胞，并无差异；母亲体内的也是如此。

为什么还有“一母生九子，九子各不同”同样的精原细胞或卵原细胞会产生不同的配子吗？2．配子中染色体组合的多样性的原因（1）同源染色体分离的同时，表现为自由组合。

（2）同源染色体联会时，四分体中的容易发生交叉互换。

二、受精作用1、定义：受精作用是指和相互、成为的过程。

2、过程：（1）精子的进入卵细胞，留在外面。

（2）卵细胞的发生复杂的生理变化，以阻止其他的精子进入。

（3）精子的与卵细胞的相融合，使彼此的会一起。

3、结果：受精卵中的数目又回复到体细胞中数目，其中有一半的来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。

4、意义：（1）后代呈现多样性，有利于生物在中进化，体现了的优越性。

（2）和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都十分重要。

[练习]：1．下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两个染色体D．有四条染色体2．减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A．染色体自我复制B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂为二、两条染色单体分开 D．染色体恢复成染色质细丝3．人的卵巢中的卵原细胞所进行的分裂为：（）①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂A．①B．③C．①②③D．①③4．初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都会出现的现象是（）A．同源染色体分离B．着丝点分裂C．细胞质不均等分裂D．染色体复制5．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制——联会——四分体B．复制——四分体——联会C．联会——四分体——复制D．联会——复制——四分体6．交叉互换发生的时期及对象是（）①减数第一次分裂②减数第二次分裂③姐妹染色单体之间④非同源染色体之间⑤四分体中的非姐妹染色单体之间A．①③B．②④C．①⑤D．②⑤7．下图表示动物的某一个细胞在分裂过程中，细胞核内DNA分子数和染色体数在不同时期的统计数据(纵坐标表示DNA分子数和染色体数，横坐标表示不同的时期)。

减数分裂和受精作用一、减数分裂二、精子的形成过程1．减数第一次分裂2.减数第二次分裂(1)间期：通常没有或时间很短，染色体不再复制。

(2)分裂期：2个次级精母细胞染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，并移向细胞两极，最终形成4个精细胞，每个精细胞中的染色体数目与初级精母细胞相比减少一半。

3．精子的成熟4个精细胞经复杂的变形形成4个精子。

三、卵细胞的形成过程1．卵细胞的形成场所：卵巢。

2．写出图中各种细胞的名称a．卵原细胞，b.初级卵母细胞，c.极体，d.次级卵母细胞，e.卵细胞，f.极体。

3．染色体的行为：与精子的形成过程相同。

4．结果：一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，三个极体都退化消失。

四、受精作用1．定义：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2．过程3．结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。

4．意义(1)子代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。

(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。

一、减数分裂概念理解1．观察教材P16果蝇体细胞和配子的染色体图，分析配子与体细胞中的染色体数目有何关系。

提示：配子中染色体数目是体细胞中染色体数目的一半。

2．判断下列生物能否进行减数分裂并说明理由：(1)大肠杆菌：提示：不能。

大肠杆菌是原核生物，不能进行有性生殖。

(2)果蝇：提示：能。

果蝇是能进行有性生殖的真核生物。

(3)变形虫：提示：不能。

变形虫是真核生物，但不能进行有性生殖。

二、精子的形成过程1．观察教材P17图2－2，讨论分析下列问题：(1)减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制后，其数目和形态结构有何变化？提示：染色体数目不发生变化；染色体结构发生变化，一条染色体中有两条姐妹染色单体。

(2)染色体数目减半发生在哪个分裂期？减半的原因是什么？提示：染色体数目减半发生在减数第一次分裂的末期；原因是同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中。

第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用【高考目标导航】1、细胞的减数分裂2、动物配子的形成过程3、动物的受精过程4、观察细胞的减数分裂【基础知识梳理】一、减数分裂1、减数分裂概念（1）条件：进行有性生殖的生物，产生成熟生殖细胞时。

（2）主要特点：染色体只复制一次，细胞分裂两次。

（3）结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。

（4）理解如下表：2、减数分裂的过程（1）间期：DNA复制，有关蛋白质合成染色体复制、每条染色体含两条姐妹染色单体（3）点拨：细胞的减数分裂是一个动态的渐变过程，每一个时期的转变都需要一定时间，所以判断不同时期时要根据该时期的主要特征。

减数分裂的结果是核DNA随染色体数目减半而减半，但质DNA不一定平分，因此质DNA 不一定减半。

二、动物配子的形成过程1、精子的形成过程2、卵细胞的形成过程3、精子和卵细胞形成过程的比较三、受精作用1、概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

2、过程（1）精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。

（2）卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。

（3）精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起。

3、结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子（父方），一半来自卵细胞（母方）。

4、意义减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

5、配子中染色体组合多样性的原因（1）同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。

（2）同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。

四、观察细胞的减数分裂观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的步骤（1）低倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞（2）根据染色体的形态、位置和数目，利用低倍镜和高倍镜识别不同时期的细胞。

（3）根据观察结果绘制不同时期的细胞简图。

第二章基因与染色体的关系第1节减数分裂和受精作用（一）教学目标1、概述精子和卵细胞的形成过程比较其异同，并归纳减数分裂的定义。

2、阐明减数分裂过程中染色体的行为变化特点以及染色体和DNA的数量变化关系。

3、受精作用的过程，理解减数分裂和受精作用对维持遗传稳定性的作用。

（二）教学重难点1、教学重点（1）减数分裂过程中染色体的行为变化和DNA的数量变化。

（2）减数分裂、受精作用的概念和意义。

2、教学难点（1）减数分裂过程中，染色体的行为变化以及染色体、DNA的数量变化规律。

（三）教学过程一、创设情境导入新课魏斯曼从理论上预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。

二、减数分裂——精子的形成1、精子的形成场所——睾丸精原细胞（染色体的数目和体细胞相同）通过有丝分裂产生精原细胞；精原细胞通过减数分裂产生精子2、减数分裂过程间期：完成DNA的复制和蛋白质的合成，细胞也有适度的生长。

前期：（1）同源染色体配对一一联会；（2）四分体中的非姐妹染色单体可以发生互换同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方。

四分体：由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体叫作四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段。

减数分裂Ⅰ中期：随后，各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。

减数分裂Ⅰ后期：不久，在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动。

细胞的每极只得到各对同源染色体中的一条减数分裂Ⅰ末期：在两组染色体到达细胞的两极后，一个初级精母细胞就分裂成了两个次级精母细胞减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ之间通常没有间期，或者间期时间很短，染色体不再复制。

在减数分裂中，每条染色体的着丝粒分裂，两条姐妹染色单体随之分开，成为两条染色体，在纺锤丝的牵引下，这两条染色体分别向细胞的两极移动，并且随着细胞的分裂进人两个子细胞在减数分裂I中形成的两个次级精母细胞，经过减数分裂Ⅱ，就形成了四个精细胞。

磴 口 一 中 “十 六 字 ”高 效 教 学 法 学 案 （电子版）备课教师 甄泽慧 备课组长 杨海萍 教导主任 王巧娥 班级 组别 姓名 年_____月_______日任何改革必须具备坚持、坚持再坚持，落实、落实再落实的精神才能成功！——王永恒2.1 减数分裂和受精作用 （第三课时）[教学目标]： 1. 配子的多样性 2. 举例说明受精过程3. 掌握减数分裂及受精作用的意义 [教学重点]： 1. 配子的多样性 2. 受精作用过程3. 减数分裂及受精作用的意义 [教学难点]：受精作用过程 [教学过程]：一、配子中染色体组合的多样性１.减数分裂过程中非同源染色体的_________________。

（１）一个含n 对同源染色体的精原细胞，经减数分裂产生的精子类型有2种； （２）一个含n 对同源染色体的卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型有1种； （３）体细胞含有n 对同源染色体的生物个体，经减数分裂产生的配子类型有2n 种。

２.四分体时期有非姐妹染色单体的__________________。

二、受精作用1.概念：__________________________________________________________________。

2.过程：在受精作用进行时，通常是________的头部进入卵细胞，________留在外面。

与此同时，_____________________会发生复杂的生理反应，以阻止____________再进入。

__________________进入___________________后不久，_____________________就与_________________________，使彼此的染色体会合在一起。

3.结果：______________________________________________________________________4.减数分裂和受精作用的意义：就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对 ，对 ，都是十分重要的。

第一节减数分裂和受精作用公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第二章基因和染色体的关系一、教材分析《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。

这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。

它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。

通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识与技能：（1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。

（2）举例说明精子的形成过程。

（3）举例说明受精作用的概念、过程；（4）理解减数分裂和受精作用的意义。

2、过程与方法：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

3、情感态度价值观：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

三、教学重点、难点1、教学重点：减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

四、学情分析高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。

五、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。

这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

六、教学方法设计利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用（二）受精作用一、学习目标\教学目标1.阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能。

2.理解配子中染色体组合的多样性。

3.了解受精作用的过程及其意义。

二、教学重难点1.受精作用的过程及其意义。

2.理解配子中染色体组合的多样性。

三、教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课观看视频《受精作用》，呈现受精作用的过程，形成知识体系，环环相扣，层层深入，符合学生认知规律，构建受精作用的概念，提高学生自主学习能力，引导学生的探究性学习，发展学生的科学核心素养。

（二）新课讲授受精作用的概念：精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。

仅有一个精子能和卵细胞结合一、配子中染色体组合的多样性小组讨论，问题探究父亲体内的所有精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。

可是，“一母生九子，九子各不同”，同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？1.配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体分离的同时，__________________表现为自由组合。

(2)同源染色体联会后，四分体中的______________________容易发生交叉互换。

同源染色体分离，非同源染色体自由组合思考：人的体细胞中有23对染色体。

人在形成精子或卵细胞时可能产生多少种配子？小组讨论，问题探讨：若考虑交叉互换，配子的种类有变化吗？（图示分析）播放视频《建立减数分裂中染色体变化的模型》，通过视频，指导学生建立减数分裂中染色体变化的模型构建过程，引导学生体验建构模型的科学思维，介绍受精作用是卵细胞和精子随机结合的过程；归纳减数分裂和受精作用对于生物遗传的重要意义。

小组讨论，问题探究1.描述减数分裂中染色体的数目和主要行为的变化，分析其意义提示：在减数分裂Ⅰ中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换、同源染色体分离并移向细胞的两极等行为变化：减数分裂Ⅰ后，细胞中的染色体数目减半。