第19 课 《月亮上的足迹》——信息技术与语文教学整合说课

第19课月亮上的足迹教案(新课标)一、教学目标1.能够理解并背诵课文中的重点句子，理解课文大意；2.能够用正确的语音、语调、语速等朗读课文；3.能够用多种形式展现自己对课文内容的理解和感悟。

二、教学重难点1.理解和背诵重点句子；2.朗读时注意语音、语调、语速等；3.把自己对课文的理解和感悟进行表达。

三、教学过程1. 导入教师在黑板上写出“月亮上的足迹”，并问学生：“你们听过月亮上有人留下的足迹吗？”引入题目，并引发学生的好奇心。

2. 预习让学生预习课文，并用自己的话简述故事大意。

3. 教学3.1 阅读课文供课文原件食用：从前，有位美国宇航员叫尼尔·阿姆斯特朗。

1969 年，他和另外一个宇航员勒·艾尔德一起，坐上阿波罗 11 号登上了月球。

他在月球上度过了 21 个小时 36 分钟，成为世界上第一位在月球上行走的人。

那天，尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走时，脚印不小心落在了那儿，他想，如果想起来了，以后再来的人一定会感到很神秘、很惊异，就决定在那儿留下一双脚印，让后来者都看见:“这就是我的脚印，是我第一次走到这儿来的证明。

”他留下的足迹，就是一名人类在月球上第一次的见证。

月球重力较小，没有地球的氧气和风力，所以月球表面的杂物、尘土和火山灰多数处于原状，就像一部珍贵的历史纪录片，记录着尼尔·阿姆斯特朗和他的同伴勒·艾尔德在月球上所走过的足迹。

3.2 讲解生词讲解生词“宇航员”和“火山灰”。

3.3 重要句子理解1.坐上阿波罗 11 号登上了月球。

指出“阿波罗 11 号”是人类第一次登上月球所使用的宇宙飞船，是历史上非常重要的事件之一。

2.他在月球上度过了 21 个小时 36 分钟，成为世界上第一位在月球上行走的人。

指出尼尔·阿姆斯特朗是人类第一次登上月球，并在月球上行走的宇航员。

3.那天，尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走时，脚印不小心落在了那儿…指出尼尔·阿姆斯特朗在月球上行走时，留下了他的脚印，这是人类第一次在月球上留下的足迹。

第19课月亮上的足迹 (新课标)_八年级语文教案19 月亮上的足迹○教学目标①速读课文，概括文章主要内容。

②理清文章思路，了解人类登月的知识。

③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

○教学内容这是一篇纪实报道。

作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。

文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

○教学设计新课导入①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。

让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

c．登月全过程可以分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

授课日期月日课型新授课授课教师穆丽平教学晤更题月亮上的足迹总课时：第课时教学目标1.速读课文，理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂匐廷立、一叶诳舟、遥遥在望''等词语.2.概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。

3.激发学扫呆索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力.教学重点概括文章主要内容，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

教学难点概括文章主要内容，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

教学方法朗读法合作探究法教学准备多媒体课件教教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、创设情境，导入新课。

多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料.同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。

那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。

二、初读课文，整体感知字词检查，注音写字，理解重点词的意思。

畅谈(ad)：尽情地谈。

神往(6&)：心里向往。

里程碑(I ee):比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

昂首挺立(aol i)：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。

一叶孤舟：(I e u o)：像一片树叶一样的一只船。

比喻孤零唯一。

遥遥在望：3daa)：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。

•全班齐朗读，并请出朗读水平比较高的同学进行点评。

.自己朗读课文，体会课文的写作内容，利用圈点批注的方法找出自己不理解的地方。

.抓住重点的词语，试着概括本文的内容。

三、朗读课文，理清思路。

按要求速读课文，并思考以下的思考题。

.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示认真聆听诗词并欣赏与天气有关的图片，明确今天的学习任务。

完成预习作业，按要求扫清读书的障碍。

利用字词典准确的把握字词的读音。

自己查词典积累重点的词语，对于词义重点的理解加以运用。

自己朗读课文，注意声音，断句及生词的读音，朗读采用的基本语调是轻盈的，因内容不同而变化。

《月亮上的足迹》说课教案一、教材分析《月亮上的足迹》是一篇富有科学幻想色彩的课文，通过讲述人类登上月球的故事，引导学生了解人类探索宇宙的历史，激发学生对科学的热爱和探索精神。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的科学幻想，提高学生的阅读兴趣和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解人类探索宇宙的历史，认识到科学的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，扩展知识面。

（3）培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神。

（2）培养学生团结协作、积极向上的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解人类探索宇宙的历史，认识到科学的重要性。

2. 教学难点：（1）理解课文中的一些科学术语和概念。

（2）培养学生对科学的热爱和探索精神。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的团队协作能力。

4. 实践操作法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放人类探索宇宙的相关视频，引导学生关注科学话题。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论生字词。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的科学知识，解答学生疑问。

（2）引导学生深入思考，理解人类探索宇宙的意义。

4. 合作探讨（1）分组讨论，让学生探讨课文中的一些科学问题。

《月亮上的足迹》初中语文（人教版）七年级上册第19课浙江省长兴县实验初级中学包利峰2009年12月一、教材依据《月亮上的足迹》选自七年级上第四单元。

本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。

共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。

《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是记实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。

本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”宗旨。

五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。

二、设计思想《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文（也可理解为一篇记实报道）。

课文真实地记录了２０世界最伟大的科学探险──登月。

作者用平实的语言记录了人类首次登月的全过程，激发了读者探索科学的兴趣。

文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容──“探索月球奥秘”紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。

因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。

本文侧重于记叙，按时间顺序展开，尝试快速阅读，准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容，了解文章的写法等应是本文的学习重点。

可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究、质疑的学习能力，这是本文的教学目的。

《月亮上的足迹》一、教材分析本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第19课。

本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。

《月亮上的足迹》是一篇记叙文，写的是20世纪最伟大的科学实验——登月，作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，并表达了作者对登月成功所表现出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。

而这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，且这篇记叙文将记叙的要素交代得清清楚楚，应该充分利用这一点来进行课堂教学。

除此之外，也可以训练学生快速阅读的能力，在速读中提取课文的主要内容。

二、教学目标、重点、难点的确立1、知识目标：理清文章思路，了解人类登月过程。

2、能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

4、教学的重难点：（1）速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容。

（2）用简练的语文概括整个登月过程三、学情分析我们的学生虽然不具备丰富的学科知识，但是他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，缺点是思考不够深入。

针对学生的这些特点，我让学生寻找学习伙伴，分组学习，通过课堂讨论达到知识互补，形成知识的意义建构。

四、教法：快速阅读法、讨论点拨法。

学法：圈点勾画法、讨论法五、教学过程（一）、导入新课古有嫦娥奔月的神话传说，有“举头望明月”的诗句，这些无不诱惑我们去设想月球上的情形，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴随着“阿波罗11号”的飞落月球而实现。

今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。

【开门见山，直奔课题，节省时间】（二）、快速阅读，概括要点1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容。

要求集中注意力默读，在阅读中勾画人物、时间、地点。

并思考：（1）登月全过程可以分文几个阶段？（2）文章按什么顺序来写的？（3）宇航员登上月球后做了哪些事情？在文中标记出来。

19．月亮上的足迹说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《月亮上的足迹》。

根据我校的课题实验的指导思想，针对所任七年级一班学生的情况制定如下教学目标、重难点、教学方法、学法及教学过程等。

一、说教材的地位和作用《月亮上的足迹》是人教课标版教材第四单元第19课。

本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。

本课所讲的内容是人类第一次登上月球的过程，目前，我国的航天事业正如火如荼地开展，从1970年我国发射第一颗人造地球卫星“东方红1号”到2003年我国将第一名航天员送上太空，再到今年9月29日“天宫一号”发射成功，每一次的发射都激发着每位中国人的爱国之心，所以学习这篇课文很具有现实意义，更能培养学生热爱科学、探索科学的精神。

二、说教学目标知识目标：1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

能力目标：1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

情感目标：1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

三、说教学重难点1、本文的重点是理清文章思路，分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

2、本文的难点是对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、说教学对象初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。

具备一定的阅读能力，但还需引导学习。

注意力不够集中，思考不够深入等特点。

五、说教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1．快速阅读法。

本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。

先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

优质课教案：月亮上的足迹一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解人类探月的历史和发展过程。

（2）掌握有关月球的基本知识，如月球的起源、结构、表面特征等。

（3）学会分析不同探月任务的目的、意义以及所采用的技术方法。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生自主学习与合作探究的能力。

（2）以图文结合的方式，培养学生对科学知识的直观感知能力。

（3）运用案例分析法，让学生学会从多角度分析问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的兴趣。

（2）培养学生敢于创新、勇于实践的精神风貌。

（3）培养学生关注国家科技进步、为民族复兴贡献力量的责任感。

二、教学内容：1. 第一课时：月球的起源与结构（1）月球的起源：介绍月球的形成过程，如地球与月球的关系。

（2）月球的结构：介绍月球的内部结构、地表特征等。

2. 第二课时：人类探月的历史（1）古代人类对月亮的探索与想象：如中国的嫦娥传说、西方的月亮女神等。

（2）现代人类探月历程：介绍各国探月任务的发展过程，如美国的阿波罗计划、苏联的月球探测器等。

3. 第三课时：中国的月球探测工程（1）嫦娥工程：介绍嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号等探测器的任务目标与成果。

（2）玉兔月球车：介绍玉兔月球车的设计特点、工作原理等。

4. 第四课时：月球上的生命迹象（1）月球表面环境：分析月球表面的温度、压力、辐射等条件。

（2）月球样本分析：介绍月球样本的研究成果，如月球岩石、尘埃等。

5. 第五课时：探月技术的应用与展望（1）月球资源开发：讨论月球资源的利用前景，如月球土壤、月球岩石等。

（2）月球基地建设：介绍月球基地的概念、意义以及建设方案。

（3）火星探测与深空探索：展望人类探月工程的未来发展，如火星探测、小行星探测等。

三、教学资源：1. 教材：《月亮上的足迹》2. 辅助资料：相关探月任务的图文资料、视频资料等。

3. 网络资源：国内外探月工程相关网站、论坛等。

《月亮上的足迹》教案一、教学目标1、理清文章思路，了解人类登月的知识；2、培养速读课文、准确概括课文内容要点的能力；学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的方法；3、感受科技魅力，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的能力。

二、教学重点培养速读课文、准确概括课文内容要点的能力；学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的方法。

三、教学难点速读课文和叙事方法的学习四、教学方法快速阅读法和解读法五、教学时间一课时六、教学过程（一）导入下晚自习后，同学们走在回家或回宿舍的路上，抬头仰望天空，你看到了什么？（漆黑一片、星星、星宿或星座、月亮）说道月亮啊，我们都知道，古往今来，月始终是文人笔下的宠儿；同学们能吟诵几句有关月的诗句吗？（床前明月光，疑是地上霜。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

举杯邀明月，对影成三人。

明月松间照，清泉石上流。

露从今夜白，月是故乡明。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

等等）中国古代有一个传说与月有关，同学们知道吗？（“嫦娥奔月”的故事：美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。

她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。

嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。

）这个美丽的传说反映了人类对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。

在今天这个向往已经变成现实，现在就让我们在朱长超《月亮上的足迹》的引领下去重温那人类梦想实现的一刻。

（二）作者介绍朱长超，1944年生，记者、作家。

主要作品有《科技革命的步伐》、《思维的历程》等。

（了解，不用记笔记）（三）初步感知学生快速默读课文，了解文章主要内容。

要求集中注意力默读，不回视。

阅读中，勾画出下列字词，并掌握其读音和意义。

1、字词：观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）可望不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。

即，靠近，接近。

里程碑：比喻历史发展过程中可以作为标志的大事。

《第19课《月亮上的足迹》教案1|月亮上的足迹教案》摘要：语七年级上人教新课标9课《月亮上足迹》教案●教学目标知识目标．理、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、叶孤舟、遥遥望”等词语，（）①天快亮候②心向往已久③ 地面指挥心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功，集、整理以组单位设计完成期介绍月球奥（如月球起、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮化题手报语七年级上人教新课标9课《月亮上足迹》教案●教学目标知识目标．理、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、叶孤舟、遥遥望”等词语．了宇航和月球科学知识理人类登月成功伟义能力目标．学习按顺序清楚明白地叙述事件发生程写作方法．训练学生快速并准确全面地概括课容要德育目标．感受科学技术魅力学习敢探精神体会作者蕴涵里行对登月成功喜悦情．培养学生热爱科学、探科学精神●教学重分析登月事件全程及伟义激发学生探科学兴趣●教学难对登月技术理；用简练语句概括登月四阶段●教学方法．快速法是饶有兴趣科普品以明晰线将登月全程叙述得清楚明白、生动形象先让学生较快速地默整体感知再用简洁语句梳理概括容要．延伸拓展法激活学生思维就关报道人类登月如课《登陆月球》进行对比充实有关细节培养探太空兴趣●教具准备多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌图片●课安排课●教学程［教学要］训练学生快速默用圈勾画和记录摘要获取要信息、概括课容分析表现手法如恰当描述、叙述有议论等利用课堂实践活动了现代科技发展和探月球奥［教学步骤］、导语设计设计（）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空）（教师简要说图片容）学们你们知道这些珍贵是怎么得吗？对是宇航员登上月球拍摄那么你们想了人类成功地踏上月球全程吗？让我们起学习朱长超《月亮上足迹》（板课题、作者）设计（二）（多媒体播放段人类探访月球短片）我们刚才看到是人类探访月球全程那么作者朱长超是怎样用手笔记录这段真实历程呢？今天让我们与航天英雄起感受969年那惊心动魄刻…… 设计（三）（背景音乐贝多芬《月光曲》、阿炳《二泉映月》）学们“弯弯月儿船船儿两头尖”伴着这熟悉儿歌我们不知不觉走了孩提代确如洗碧空、如盘圆月有着太多光彩魅力吸引着人们目光丰富蕴尽神话传说、词赋、民风民俗长舒广袖寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂坎坎声无不诱惑人们设想月球上情形奇妙幻想终969年美国肯尼迪航天心伴着阿波罗”——太空雄鹰而展翅飞落月球今天让我们朱长超引领下重温那刻（板题、作者）二、快速概括要．学生快速课了主要容要集力默不回视勾画出下列词并利用工具掌握其音和义投影（）观测观察并测量（天、地理、气象、方向等）（）畅谈（àg）尽情地谈（3）里程碑比喻历史发展程可以作标志事（）昂首挺立仰着头笔直地立着（5）遥遥望形容远远地可以看到（6）可望而不可即（í）只能够望见而不能够接近即靠近、接触．是科普品真实记录了人类首次登月全程筛选圈出表示短语思考（）登月全程按发展和空位置可以分几阶段？试概括每阶段容要用示图标示飞船向月球进军行程（明、距离、速等）学生讨论、回答教师明确登月全程可分飞船升空前准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四阶段（）是按什么顺序报道登月全程呢？明确按顺序展开叙述明晰线使者比较详细地了登月具体也增强了事件生动性3．指名学生详细复述事件程要说出具体细节其余学生补充遗漏情节．宇航员登上月球做了哪些事？标记出教师明确宇航员登上月球做了下列几件事（）检登月器着陆情况；（）采集月壤和月岩样品；（3）树立登月纪念碑；（）安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测；（5）插上美国星条旗；（ 6）与美国总统尼克松进行通话等5．朗课～语段对登月事件及义概说根据语言环境提示筛选事件发生、地和人物要素学生回答教师明确 969年7月6日美国佛罗里达半岛部肯尼迪航天心宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林6．精彩朗并背诵段阿姆斯特朗评价登月义话7．师生共归结课思路采用“概括——评说”结构方式（板）部分概说登月事件及其义二部分评说登月全程阶段起飞二阶段进军三阶段登月四阶段返航三部分再次强调登月事件伟义8．想像训练根据情况提示展开想像口头描述片断你驾驶着艘宇宙飞船茫茫太空寻外星生命你离开地球已几天了这透舷窗你看到美丽蓝色星球…… 三、精课研讨细节．请名学朗课5、语段其他学课上标记出含有数语句思考作者比较详细地列举系列数作用是什么？教师明确富有吸引力数如“阿波罗”飞船高650公里速每秒7．67公里；日上午39分登月舱打开了舱门；969年7月日56分0秒等因这是太空探太空探对数精确要非常高这些数主要是了体现准确性、科学性、真实性体现记实报道特可以助者增加知识．结合课语段议论性语句和投影显示容讨论什么说人类次登月“对整人类说是巨飞跃”是人类探太空里程碑？投影（）这步对人说是步；对整人类说是巨飞跃（）踏上月球步也是踏上太阳系各行星和终走向太空其他星球步“对人说是步”这句话阐述是事实而“对整人类说是巨飞跃”则是对希望（3）～世纪人类将移民月球建立月球村月球村将利用太阳能取暖利用月球上发现水生产蔬菜、粮食建立各种生活设施月球村重要任是开采氦3并运回地球并利用这热能发电供应全地球所电能人类还将开发地球人拜访月球村旅游业学生畅所欲言尽情回答教师稍作拨“步”是指宇航员从飞船跨到月球表面步是事实阐述但这步是人类向太空领域迈出步它显示了人类卓越聪明才智说明现代科技已达到了向外层空发展水平人类迈进宇宙步伐将更坚实更长远3．作者以平实语言记录登月程尽管没有多议论抒情但里行表达了作者怎样思想感情？举出片断说明明确表达了作者喜悦情以及对人类聪明才智赞叹对宇航员赞叹如流露登月纪念碑胜利、豪迈情四、课堂结人类次成功地探访月球眼已是三十多年前事了回眸历史重温叹人类用聪明才智谱写壮举月球神仍然吸引着人类探脚步精彩神话创造就孕育这坚实探我们有理由相信月球村梦想不久将会变成鲜活现实让我们共祈祝人类更美五、课堂练习段完成～题投影阿波罗太空船首次登陆月球刹那确令人叹观止但太空船得先摆脱地球强引力才能飞往月球因刚发射几分钟也就是整航程开始若干公里是艰难刻所费力量往往超往几十万公里习惯也是样它具有极“引力”只是许多人不加或不肯承认罢了要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛疵、私利等不良习性缺乏志力不能刀阔斧地改革便难以竟全功“起飞”要极努力然而旦脱离重力牵绊就能达到理想境地．从全看然段关太空船叙述是了说明什么？利用语句回答．二然段“习惯” 具体是指什么？ 3．二然段“起飞”含义是什么？．这短心是什么？用己话概括回答参考答案．说明“起飞”要极努力然而旦脱离重力牵绊就能达到理想境地．具体指因循苟且、缺乏耐心、吹毛疵、私利等不良习性3．人们改变不良习惯起始阶段．克不良习惯（摆脱习惯引力）就能到达理想境界六、布置作业．有人说阿波罗登月计划是场骗局也有人说登月照片有些是假对你是如何看？请有关证实己观．段完成题目（分发讲义） 7月9日晚上93分地面指挥心发呼________（喊、救、叫）三人急忙起身这天他们应该按计划登上月球飞船开始作________（速、减速、加速）飞行用不了多久他们就要到达神往已久月亮上空了三宇航员紧张地工作着他们手握操纵杆以防旦计算机出现故障就用手工操纵还计算机发着正常指令飞船减慢到定速就动发出停火指令7月0日上午73分阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱并与地面指挥心通了话不久登月舱和飞船脱离飞船继续绕月轨道上飞行登月舱则开始降落椭圆形轨道上缓缓下降7月日凌晨57分0秒登月舱________（安稳、平稳、很稳）地降落月球上登月宇航员兴奋地向休斯敦地面心报告他们已胜利着陆休斯敦地面心也高兴地祝贺他们成功（）按照原短线上选词填空（）释加线词语①凌晨_________________________②神往已久______________________________ （3）这段说明顺序是___________主要写了登月前夕哪几工作程序？（）这段分别交待了三关键数分别标识三关键工作程序请把两者用连线标出7月9日晚93分登月舱平稳降落月面上 7月0日上午73分从飞船换乘登月舱 7月日凌晨57分0秒心发呼叫准备登月（5）“7月日凌晨57分0秒”和“969年7月日56分0秒”是两精确到秒数据这是什么？（6）了这段你有何感受请实话实说参考答案（）呼减速平稳（）①天快亮候②心向往已久③ 地面指挥心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功（）略（5）因这两数有重历史义（6）略●板设计●活动与探究．课题叫做“月亮上足迹”不能不能想出更鲜亮？．把课三部分移前至部分不什么？ 3．我国古代诗歌作品有许多关月亮名佳作请写出你欣赏佳句（不少5句）并以句例说说喜欢理由推荐给学、朋友．集、整理以组单位设计完成期介绍月球奥（如月球起、地质构造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮化题手报选题以及材、办报程教师要及了、统筹给予指导以形式多样容丰富。

一、教案主题：优质课教案——月亮上的足迹二、教学目标：1. 让学生了解人类探月的历史和发展过程。

2. 培养学生对科学技术的兴趣和热爱，激发学生的创新精神。

3. 提高学生的人文素养，培养学生的团队合作意识和爱国情怀。

三、教学内容：1. 人类探月的历史概述2. 月球探测器的研发和发射过程3. 月球探测任务及成果4. 中国探月工程及未来展望5. 探月背后的科学家及故事四、教学方法：1. 讲授法：讲解人类探月的历史、月球探测器的研发和发射过程、月球探测任务及成果等知识点。

2. 案例分析法：分析中国探月工程及未来展望，引导学生了解国家探月事业的发展。

3. 故事分享法：讲述探月背后的科学家及故事，激发学生的科技创新意识。

4. 小组讨论法：组织学生就探月主题进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程：1. 导入：以一张月亮图片引发学生对月亮的好奇心，进而导入本课。

2. 讲解：讲解人类探月的历史、月球探测器的研发和发射过程、月球探测任务及成果等知识点。

3. 案例分析：分析中国探月工程及未来展望，引导学生了解国家探月事业的发展。

4. 故事分享：讲述探月背后的科学家及故事，激发学生的科技创新意识。

5. 小组讨论：组织学生就探月主题进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

6. 总结：对本课内容进行总结，强调科技创新的重要性。

7. 作业布置：让学生课后查阅相关资料，了解我国探月工程的最新进展。

六、教学拓展：1. 组织学生观看探月相关纪录片，加深对探月工程的了解。

2. 邀请月球探测领域的专家进行讲座，分享一线科研经验。

3. 开展探月主题的科学实验，如制作月球地形模型，观察月球现象等。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对探月知识的掌握程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现及团队合作精神。

3. 课后作业：检查学生对我国探月工程最新进展的了解。

八、教学资源：1. 教材：《月球探测技术与应用》等。

2. 纪录片：如《月亮上的足迹》、《探月工程》等。

第19课《月亮上的足迹》导学、例析、训练立体教学案（精选14篇）第19课《月亮上的足迹》导学、例析、训练立体教学案篇1 （建议安排1课时）[学法引导]《月亮上的足迹》是一篇饶有兴趣的科普小品文。

课文真实地记录了美国宇船员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程，并指出登月活动的重大意义，这一创举将人类登月的梦想变成了现实，从而激发了读者探索科学的兴趣。

本文侧重于记叙，按时间顺序展开，详细地叙述美国“阿波罗11号”飞船此次登月是宇航事业的里程碑，引出下文，引起读者阅读的兴趣；接着具体记叙登月经过；最后总结登月的重大意义。

尝试快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地获取课文信息，概括文章的主要内容。

可以从网上或图书馆查找有关人类登月的资料，并结合本单元综合性学习“探索月球的奥秘”，激发丰富的联想和想像，培养自主研究的学习能力。

[典题例析]例题一：文章中详细记叙了登月过程，试用最简洁的话概括。

解析：本题考查学生在阅读中获取信息的能力和语言概括能力。

参考答案：本文以时间为线索，答题时须扣住这一点，语言简洁即可，基本过程是：进入指令舱→飞船发射→进入预定轨道→飞船飞向月球→登月舱与飞船脱离开始降落→登月舱登月→阿姆斯特朗登月→树立登月纪念碑并完成试验→飞船与登月舱对接→飞船成功返回地球。

例题二：找出课文叙述中议论性的句子，并说明其作用。

解析：本题考查学生对表达方式的辨识与应用表明观点或看法的句子即为议论性句子，在记叙文中恰当穿插一些议论的句子，可以起到深化理解、画龙点睛的作用。

比如在第四段中作者写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。

”再比如第11段中：“这是一个伟大的时刻。

这是人类伟大的一步。

……这是人类探索太空的里程碑。

”这种记叙中加议论的写法是中学生应该掌握的写作要点。

[课时训练]一、选出正确的答案，将字母填在括号内。

1、下列加点注音完全正确的一项（）a、观测（cè ）泯灭（mǐn ）厄运（è）发酵（xiào ）b、啜泣（chuò ）小憩（qì）竦峙（shì）飞跃（yuè）c、铁锹（qiāo）海域（yù）卓越（zhuō ）潜行（qián ）d、干涸（gū ）梦寐（mèi ）畅谈（chàng ）轨道（guǐ）2、选择下列词语中书写有错误的一项（）a、清澈倔强玷污堕落b、点缀雏形畅谈观测c、慷慨闲适禀告风韵d、报酬奥恼蹂躏分辩3、下面标点符号不恰当的一项（）a、爸爸的同事们称我“小广东，”也有的叫我“亚非拉，”那是因为我皮肤黑的缘故。

《月亮上的足迹》尊敬各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《月亮上的足迹》，作者是朱长超，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、教材分析《月亮上的足迹》是人教版七年级上册第四单元中的第四篇课文，该单元几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。

阅读这些文章，可以丰富学生的科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生的科学精神。

《月亮上的足迹》是一篇记叙文，写的是20世纪最伟大的科学探险—登月，这一题材本身能激发学生丰富的联想和足够的兴趣。

因此我充分利用这一点来进行本课的教学，并把它与本单元综合性学习：“探索月球奥秘”联系起来。

根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。

教学目标：1、概括文章的主要内容，理清文章的思路。

2、了解人类登月的有关知识，培养学生快速阅读的能力。

3、激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点:速读课文，理清文章思路，养成快速阅读的习惯。

教学难点：了解有关人类登月的知识，体会文章的语言特色。

二、说教法：新课标要求教师转变角色，变知识的传授者为学习的引导者，参与者，合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，因此，我准备采用的教法是合作探究法、质疑法、诵读法、点拨法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。

三、说学法我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

四、教学程序：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

(一)、导入新课（多媒体播放一段人类探访月球的短片）我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢？今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……（二）快速阅读，概括要点1、学生快速阅读课文，了解文章主要首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。

2013年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教案2人教新课标版第一篇：2013年七年级语文上册第19课《月亮上的足迹》教案2人教新课标版《月亮上的足迹》教案教学目标知识目标1．理解、积累：观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

能力目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

3．掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言。

德育目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科学的精神。

重点难点1．分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

2．对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

教学设想1．快速阅读法。

本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。

先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2．延伸拓展法。

激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

教学设计一、新课导入1．多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是宇航员登上月球后拍摄的。

那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。

（板书课题、作者）二、快速阅读，概括要点1．学生快速阅读课文，了解文章主要内容。

要求集中注意力默读，不回视。

阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。

畅谈：尽情地谈。

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

昂首挺立：仰着头笔直地立着。

遥遥在望：形容远远地可以看到。

信息技术与语文课程整合课《月亮上的足迹》教学设计授课年级：七年级上教材版本：人教版教材地位：《月亮上的足迹》是人教版七年级语文上册第四单元的一篇课文。

第四单元的主题是“科学世界”，这篇课文是本单元中最能体现科学探索精神的一课，也是信息量大，内容丰富而又非常容易引起学生兴趣的一课。

所以应该利用这一课训练好学生的快速阅读以及搜集、整理、加工信息的能力，同时激发学生的求知欲，培养学生的科学精神。

学生分析：初中的学生，对科学世界还是充满了好奇和向往的，尤其是航天航空方面，寄寓着很多孩子的梦想。

但是他们往往认识不到科学精神的实质，所以大多是美好而不切实的空想，因此这课“培养学生的科学精神和探索意识”是个难点任务。

随着网络技术的发展，上网已经成为非常流行的行为，但中学生上网大多停留在玩游戏、聊天的层次，这既不利学生的身心健康，又浪费了良好的学习资源，所以利用网络学习，让学生认识网络的学习价值是这节课的一项重点任务。

教学目标：1．知识目标：学习有关航天的科学知识。

2．能力目标：训练学生默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容的能力；训练学生利用网络搜集、整理、加工信息的能力。

3．情感态度目标：激发学生求知欲，培养学生的科学精神和探索意识，树立远大的爱国主义抱负。

重难点：1．重点：学习有关航天的科学知识；训练学生默读课文，抓住主要信息，概括要点的能力；训练学生利用网络搜集、整理、加工信息的能力。

2．难点：培养学生的科学精神和探索意识。

教学方法：情境教学法，默读法，探究法，问答法，搜集整理法学习方法：自主默读，合作交流，问题探究，生生互动教具使用：多媒体课件及互联网络教学过程：第一课时一、导入课文：（多媒体显示星际图flash）请同学们静心看这些图片，然后用几个词概括一下你的感受。

对于人类来说，太空是美丽又神秘的。

因此，人类自古以来，就成为人类遐想与向往的的目标，从对空遥望到发明望远镜，从制造宇宙飞船到建造国际空间站，人类探索的脚步一刻也没有停息。