第_18_课_儿歌和童话故事

四年级下册美术教案第12课儿歌与童话教学目标1. 让学生了解并掌握儿歌与童话的基本概念，理解它们在文学和艺术中的重要性。

2. 培养学生对儿歌与童话的欣赏和创作能力，激发他们的想象力和创造力。

3. 通过学习儿歌与童话，提高学生的语言表达能力和审美能力。

教学内容1. 儿歌与童话的基本概念：介绍儿歌与童话的定义、特点和分类。

2. 儿歌与童话的重要性：讨论儿歌与童话在儿童文学和艺术中的地位和作用。

3. 儿歌与童话的欣赏：通过阅读和观看经典的儿歌与童话作品，培养学生的欣赏能力。

4. 儿歌与童话的创作：引导学生创作自己的儿歌与童话作品，提高他们的创作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：儿歌与童话的基本概念、重要性和欣赏能力。

2. 教学难点：儿歌与童话的创作能力，特别是培养学生的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备、儿歌与童话书籍和视频。

2. 学具：笔记本、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过播放一段儿歌或童话视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍儿歌与童话的基本概念、特点和分类，让学生对它们有更深入的了解。

3. 欣赏：让学生阅读和观看一些经典的儿歌与童话作品，引导他们欣赏其中的美和趣味。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对儿歌与童话的喜好和理解。

5. 创作：引导学生创作自己的儿歌与童话作品，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，提高他们的表达能力和审美能力。

板书设计1. 儿歌与童话2. 副四年级下册美术教案第12课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生创作一篇自己的儿歌或童话作品，并配以插图。

2. 让学生选择一篇自己喜欢的儿歌或童话作品，进行改编或续写。

3. 让学生写一篇关于儿歌与童话的读后感或观后感，分享自己的感受和体会。

课后反思2. 教师应反思自己的教学方法、教学手段和教学组织是否有效，是否能够满足学生的学习需求。

浙师大杭幼师院2007学年第一学期幼儿文学练习姓名班级学号成绩一、填空题（错1题，扣1分）1、幼儿文学是的一个分支，它的主要接受对象是3岁至岁的儿童，婴儿文学的主要接受对象是岁至3岁的儿童。

2、从历史发展的角度看，儿歌有和二大类艺术表现形式。

3、幼儿诗歌是幼儿文学的一种体裁，一般可分为与两种形式。

4、是婴幼儿接触的最早的幼儿文学样式。

5、儿歌源自民间，自古有之；儿歌具有浓郁的风格——韵律优美，通俗浅显，而又充满。

6、周作人将儿歌按产生的情况分两大类，即与。

7、明朝的，他收集民间童谣并加以改编，于1593年成集，这是我国第一部个人收集改编的儿歌集，它突破了将童谣视为“”的迷信观点。

8、连锁调运用的修辞手法组织诗句。

“随韵接合，义不相贯”合乎幼儿思维的无意性特点。

9、摇篮歌，也叫或摇篮曲。

现代作家创作的摇篮曲有两个特点及。

10、问答歌也叫，其特点是，由于采用问答形式，非常适于，因此常被称为。

11、数数歌有意识地把初步的的概念和具体可感的形象结合在一起，培养儿童对数的认识。

12、儿歌《七加一》对幼儿能起到培养训练能力的作用。

13、为幼儿选择绕口令要注意两个原则：一是；二是。

14、古怪歌具有培养幼儿的作用；它常用的表现手法是和。

15、从美感角度讲，幼儿诗偏重于和的创造，而儿歌则偏重于。

16、幼儿诗从内容上看，可分为和；从角度看，可分为科学诗与两大类。

17、幼儿故事从内容上分有神话、传说、、寓言、等。

18、、在幼儿故事中，这种表现手法不等于“重复”；此外，幼儿故事还有、顿悟、等表现手法。

19、童话的发展经历了和的两个历史阶段；它起源于、和。

20、叶圣陶的《稻草人》，是我国第一部童话集。

的《》是我国第一部长篇童话。

他被评论家称为“”，是叶圣陶所开创的童话的杰出继承者，他的三部长篇童话《》、《》、《》的出现，标志着我国的成熟。

他在新中国成立后创作的中篇童话《》，2006年成为迪士尼公司第一次与中国电影界合拍的影片，小主人公是。

称赞第一课《称赞》第一课时教材分析：《称赞》是二年级上册第五单元的一篇新教材。

这篇童话故事通过小刺猬和小獾互相称赞的事情，让学生感受真诚的称赞会给人带来自信、勇气快乐。

课文洋溢时代气息，蕴含着丰富的人文精神，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶。

学情分析二年级的学生对理解词语、感悟文本能力还比较薄弱，他们喜欢寻找别人的不足，不善于真诚的称赞。

教学目标：1、会认10个生字，会写4个生字。

2、正确、流利有感情朗读课文，学习小刺猬称赞小獾内容，体会称赞带来的快乐。

3、会用“一-----比一---------”说话。

教学重难点：重点：识字10个生字。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受称赞别人的真诚，并体会称赞带来的快乐。

教学过程：一、故事导入。

1、师：今天陈老师给大家带来一个美丽的小故事。

我看看谁最会听，最会看(音乐响起，老师边讲述故事，边出示词卡。

)2、同学们，喜欢这个故事吗？它就是我们今天要学习的18课《称赞》。

揭题，师生共同书写课题。

3、生齐读课题。

正音。

（称：后鼻音。

赞：平舌，前鼻音）4、师：刚才谁听清楚了，在故事里是谁称赞了谁（指名回答）谁能用上“也”字连起来说一说？来，快看，谁来了？ (板贴刺猬图) 又出示它是谁（板贴小獾图）5、师：其实，它们俩也特别想和我们班的小朋友见面，可是你看，争先恐后地都跑乱了。

哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴其他同学看看他摆得对不对？(生上台摆放名字卡片，出示：刺猬、小獾)6、小老师带读，注意轻声。

7、师：来，我们和这两位好朋友打打招呼吧!二、初读课文，学习生字新词。

1、师：小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！学生自由朗读课文，借助课后树叶上的拼音宝宝来帮忙，把课文读正确。

2、字词学习，课件出示第一组板凳椅子A、正音，说说他们的不一样的地方。

B、出示图片认识。

C、他们相同的地方是？所以“板”和“椅”都是木字旁。

第二组粗糙但是傍晚瞧了瞧A、正音，小老师带读。

童话故事儿歌嘿，咱今儿来聊聊童话故事儿歌呀！这玩意儿可太有意思啦，就像一把能打开童年魔法大门的钥匙呢！童话故事儿歌，那可是陪伴着我们长大的好伙伴呀！想想那些充满奇幻色彩的故事，还有那朗朗上口的旋律，是不是一下子就把你带回到了小时候呢？比如说，哎呀，那个可爱的小红帽呀，独自去看望外婆，却不知道大灰狼在等着她呢。

这就像我们生活中有时候会遇到一些看似无害的情况，结果却隐藏着危险。

我们听着这首歌，就像是在提醒自己要多留个心眼儿，可别像小红帽那么天真哟！还有，三只小猪盖房子，一只盖草房子，一只盖木房子，只有那只最聪明的小猪盖了砖房子。

这不就像是我们做事儿一样嘛，得踏踏实实地做好，不能偷工减料，不然遇到困难就容易垮掉呀！童话故事儿歌可不只是给小朋友听的哟，咱大人也能从中找到乐趣和启示呢！每次听到那些熟悉的旋律，心里就暖暖的，仿佛那些美好的时光又回来了。

就像你走在一条熟悉的小路上，那种亲切感扑面而来。

再想想的儿歌，美丽善良的白雪公主被恶毒的皇后欺负，但是最后还是过上了幸福的生活。

这多像我们生活中遇到挫折的时候呀，别灰心，只要坚持善良，总会迎来美好的结局。

这难道不是给我们的一种鼓励吗？还有呀，那只可爱的小熊和它的小伙伴们的故事，多有趣呀！它们一起玩耍、一起冒险，充满了欢乐和友爱。

这就像我们和朋友们在一起的时候，无忧无虑，尽情享受着快乐的时光。

童话故事儿歌就像是一个个小小的宝藏，藏着无尽的欢乐和智慧。

它们能让我们开心，能让我们思考，能让我们感受到生活的美好。

难道你不想再重温一下那些熟悉的儿歌吗？不想再感受一下那种纯真的快乐吗？它们是那么的独特，那么的不可或缺。

它们陪伴着我们度过了童年，也将一直留在我们的记忆深处。

不管我们长多大，走多远，只要听到那些儿歌，就仿佛回到了那个充满梦想和希望的童年时代。

所以呀，童话故事儿歌可真的是太重要啦！它们是我们童年的好伙伴，是我们成长路上的引路人，是我们心中永远的温暖阳光！你说是不是呢？。

童话二年级音乐教案：儿童歌曲与情景故事结合本次二年级音乐教案的主题是童话。

童话是儿童最喜欢的故事之一，它充满了奇幻、神秘和好奇心。

在音乐教学中，童话是一个非常好的教学资源，我们可以利用童话的情节、角色以及细节，结合儿童歌曲来达到更好的教学效果。

一、教学目标1.了解和掌握童话的故事情节，增强学生的想象力和阅读能力。

2.掌握童话中的人物形象，培养学生的创造力和表现能力。

3.表演儿童歌曲，学会歌曲中的节奏、旋律和乐器演奏。

4.通过童话和儿童歌曲结合的方式，培养学生对音乐的理解力和表现力。

二、教学内容1.童话故事选择一些适合二年级学生阅读和理解的童话故事，如《小红帽》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《阿里巴巴与四十大盗》等。

在课堂上讲述相关的故事，引导学生感受故事情节和人物形象，让学生理解故事中的情感和道理。

2.儿童歌曲选择一些适合二年级学生唱的儿童歌曲，如《小毛驴》、《小星星》、《两只老虎》、《让我们荡起双桨》等。

在课堂上给学生提供歌曲资源，并教导他们正确的歌唱姿势和口型，让学生在欢快的音乐中学习。

3.表演和创意活动在童话和儿童歌曲的基础上，探索不同的表演和创意活动，如配乐配舞、小组合作、创意描绘等。

通过这些活动，让学生更好地理解音乐和故事的结合，同时培养他们的创造力和表达能力。

三、教学重点1.教师要正确引导学生，让学生在童话和儿歌之间找到正确的联系。

2.教师要掌握童话和儿歌的内容，讲故事和唱歌时一定要表现得真实。

3.让学生在学习中体验音乐的乐趣，帮助学生坚持在音乐上的探索和实践。

四、教学方法1.情景教学法利用情景教学法将故事和音乐与学生的生活情境结合起来，让学生更快地进入明白的学习状态。

2.多媒体教学法随着信息技术的快速发展，多媒体教学法是一种非常有效的教学手段。

教师可通过多媒体课件演示、音乐视频、声音离线等多种方式，让学生充分体验音乐的魅力和童话的魅力。

五、教学流程1.热身：让学生做一些拉伸运动，准备好课堂活动。

《儿歌与童话》教学设计教学目标知识与技能：通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。

过程与方法：用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。

情感态度与价值观：培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

教学重难点重点：了解童话故事的创作过程，学习童话故事插画的特点。

难点：运用童话故事创作的特点以及童话故事插画的方法来创作一个属于自己的童话故事。

教师准备：课件、油画棒、水彩笔、空白绘本。

学生准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、水管和毛笔。

一、导入师：我来念一首儿歌给大家听，“小老鼠，上灯台……”对，这是一首我们非常熟悉的儿歌。

儿歌不但能念还能唱呢，你们都会唱吗？那我们一起来唱一下吧。

师：唱得真好。

从小，老师最喜欢听的就是儿歌了，最喜欢看的是童话。

你们喜欢吗？那么今天我们就一起学习儿歌和童话。

（板书：儿歌和童话）二、看图猜题，初步了解1. 师：说到童话故事，老师相信你们一定也看了不少？我这里有很多童话故事里的插画，你看看图能猜到它是什么故事吗？谁要是猜得出来，老师这里可是有童话故事的插图贴纸哦。

不过，想得到它可不容易，因为除了要说出故事的名字，还要用简单的几句话来介绍一下故事内容，或者说一说你从故事中得到什么启示。

准备好了吗？2. 游戏——看图猜故事。

①《丑小鸭》：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，告诉我们是金子总是会发光。

②《三只小猪》：童话里的三只小猪聪明可爱，告诉我们团结就是力量。

③《卖火柴的小女孩》：告诉我们要珍惜幸福的生活。

④《海的女儿》：这个故事让我们看到了美人鱼的善良，懂得真正的爱是一种无私的奉献。

⑤《小红帽》：这个故事告诉我们，不可轻易地相信别人。

⑥《皇帝的新装》：皇帝穿上这件新装，还在得意地照镜子，你觉得怎么样？那个荒唐的皇帝最终在孩子的真话中丑态毕露，这个故事告诉我们谎言和假象总有被揭穿的一刻。

三、总结提炼，定义童话师：太了不起了，看得出，这些故事你们都很熟悉。

三年级《儿歌和童话》评课
评课目的：
本次评课旨在对三年级学生学习《儿歌和童话》这一课程进行评估，了解他们对儿歌和童话的理解和兴趣，并根据评估结果调整教学策略，提高教学效果。

评课内容：
1.儿歌学习评估：
针对学生对儿歌的理解和记忆能力进行评估，可以选择一首简单的儿歌，让学生跟着节奏和歌词一起唱，并观察他们的表现和反应。

评估学生对儿歌中重要词汇的理解情况，可以出示一些关键词汇，让学生用简短的语言解释其含义。

评估学生对儿歌情感的理解和表达，可以提问一些与情感相关的问题，例如“你觉得这首儿歌传达了什么样的情感？”或者“你有没有类似的感受？”
2.童话阅读评估：
针对学生对童话故事的理解和推理能力进行评估，可以选择一篇简短的童话故事，读给学生听后，提问一些与故事情节相关的问题，观察学生的回答和思维过程。

评估学生对童话故事中角色和事件的理解，可以要求学生描述故事中的主要角色以及他们的特点，并分析故事中发生的事件。

评估学生对童话故事中道德教育的理解，可以提问一些与道德价
值观相关的问题，例如“你认为故事中的人物做得对吗？为什么？”或者“你从故事中学到了什么？”
评课总结：
根据评估结果，可以了解学生对儿歌和童话的理解和兴趣程度，进而调整教学策略，提高教学效果。

可以针对学生的不同需求，增加儿歌和童话的学习时间，提供更多与儿歌和童话相关的活动，引导学生积极参与。

四年级上册语文十八课《四年级上册语文十八课》是给四年级学生上语文课的教材。

本文将对其中的十八课进行概要介绍，帮助学生和家长更好地了解课程内容。

第一课：《童年的秘密》这是一篇描写童年回忆的文章，主要表达了童年时光的美好和珍贵。

第二课：《乡村大嫂》故事主要讲述了一个善良的乡村妇女，在艰难的生活环境下展现出的乐观向上的精神。

第三课：《鸡母照冬日》通过描绘鸡母照顾小鸡温暖的场景，表达了母爱的伟大与温馨。

第四课：《百灵鸟与瓢虫》这篇课文通过描写百灵鸟和瓢虫之间的友谊，让孩子们明白友情的宝贵和重要性。

第五课：《兔子的聪明才智》故事主要讲述了兔子通过运用智慧战胜了追赶它的猎人，展现了智慧的力量。

第六课：《石头记》通过石头的自述，引导孩子们正确认识自己，在自信和努力中成长。

第七课：《大自然的声音》这篇课文主要介绍了大自然中不同生物的声音，让孩子们对大自然充满好奇和敬畏之情。

第八课：《华佗博学文武》故事主要讲述了古代医生华佗的博学和善良，给孩子们树立了崇高的行为榜样。

第九课：《小逃兵》通过小猪逃跑的经历，让孩子们明白勇敢面对恐惧的重要性，并学会包容和宽容他人。

第十课：《杨树与小蓝鹰》通过杨树和小蓝鹰的故事，表达了不同生命间的互相帮助和关怀。

第十一课：《哪吒闹海》这篇课文以神话故事《哪吒闹海》为主线，讲述了哪吒救父的故事，启发孩子们勇于正义和勇敢。

第十二课：《小狗华华和小兔小七》这是一篇儿歌，通过小狗和小兔的生活情景，让孩子们学习表达和欣赏音乐。

第十三课：《京剧小生》故事主要讲述了小青年魏铨对京剧的热爱和追求，激励孩子们在兴趣和爱好上努力前行。

第十四课：《安监员胡大力》通过胡大力与学生之间的相互帮助和鼓励的故事，让孩子们明白友善和和睦的重要性。

第十五课：《无辜的人》这是一篇感人的故事，通过描写小男孩无辜遭受种种不公对待的经历，引导孩子们关心弱者并勇敢发声。

第十六课：《枫竹林》这篇课文通过描绘枫竹林的景色，让孩子们感受大自然的美妙和宁静，激发对自然的保护意识。

二年级人教版上册语文第18课教案(精选5篇)二年级人教版上册语文第18课教案精选篇1教材分析：一、教学内容分析《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。

作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答，感动于天下最动人的母爱。

这是一篇耐人寻味的课文。

二、教学对象分析*内容生动感人，很容易感染学生，但本课要求识、写的生字较多。

在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。

在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了优美的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：一、知识与能力：认识11个生字，会写8个生字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。

三、情感态度和价值观：体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。

教学重点：认识11个字，会写8个生字。

教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。

课时安排：2课时课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。

教学过程：第一课时一、激趣导入1. 今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》(板书课题)，齐读课题。

看到了课题，你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温柔的)2. 学习“柔”字，拼读、组词。

二、初读课文，整体感知1. 范读课文，要求学生听准字音。

2. 自读课文，圈出生字，标出自然段序号。

三、随文识字，理解词语1. 朗读第1自然段。

(1)学习“城”字。

(出示字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。

小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：美丽的城市。

齐读，读出语气。

部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》【教材分析】《小猴子下山》是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。

课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。

在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。

本文学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，会用“掰、打”等动词说话。

在教学中引导学生了解数量词并积累运用，并引导学生提取信息、整理信息。

【课标解读】《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。

由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。

借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。

从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

【学情分析】针对一年级下学期的学生年龄和学习特点，在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯，切实培养学生的语文素养。

充分发挥教师的示范和引导作用，让学生成为学习的主人。

【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，读准字音。

会写“非、常”两个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词，并能选用几个词各说一句话；了解数量词并积累运用。

【教学重点】图文结合理解课文内容，正确理解表示动作的词的不同含义，并学习运用，体会重点词句。

【教学难点】理解课文重点词句，训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。

【课前准备】1．教师准备：①生字卡片、黄瓜。

②教学辅助课件。

③自制微课。

2．学生准备：预习课文。

【教学过程】一、激趣导入，引入新课1.出示手偶玩具小猴子，介绍好朋友。

统编二年级上册“快乐读书吧”《读读童话故事》导读课教学设计【设计理念】本课是二年级上册“快乐读书吧”栏目推荐的读童话故事，其编排思想与一年级下册的“和大人一起读”童谣和儿歌相互衔接，一脉相承。

本单元从课文中童话故事学习到引导学生获取“快乐读书吧”推荐书目的关键信息，再到学生独立阅读“快乐读书吧”推荐的5本童话,整本教科书形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进学生语文素养的全面提升。

这一课是课内外阅读沟通的重要桥梁，通过这个栏目引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源。

本课中“快乐读书吧”学习伙伴的对话提示了本节课学习的重难点，即读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护图书的好习惯。

本节课学生第一次从单篇阅读过渡到整本书阅读，阅读量增加幅度较大。

整个教学过程以学生的自主发现、自主交流为主，教师从观察封面、猜想内容、培养习惯、制定计划四方面入手，对课本推荐的童话故事进行系统指导。

帮助学生克服畏难情绪，引发学生的阅读兴趣，培养良好习惯，帮助学生顺利完成本学期的阅读任务。

同时，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。

【教学目标】1.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。

2.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

3.初步养成爱护图书的好习惯，学习制定个人阅读计划，感受课外阅读的快乐。

【教学重点】能通过封面了解书籍信息，猜想书的主要内容。

【教学难点】养成爱护图书的好习惯【教具准备】多媒体课件、学生准备一本课本推荐的童话书教学过程：一、谈话引入，提示主题1.谈话导入：最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享吧！2.提示主题：今天我们一起走进《快乐读书吧》中的童话故事，一起快乐读书吧！板书并齐读课题。

二、学生活动一：封面信息我知道1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：（1）仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？找一找，指一指，再说一说。