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五年级上册Unit 4 Fun Facts 教学设计
授课教师: 天津市滨海新区汉沽体育场小学黄喆
指导教师: 天津市滨海新区汉沽体育场小学李晓楠
一、学习目标：
1. 你将知道：
（1）伦敦玩具博物馆的基本信息。
（2）伦敦蜡像博物馆的基本信息。
2. 你将理解：
各行各业都有其独特的价值，任何职业都值得尊重。
3. 你将能够：
（1）通过阅读，获得伦敦两个博物馆的基本信息。
（2）读懂文章，并根据理解选择正确的信息。
（3）能够摘取文章重要信息，对伦敦两个博物馆进行简单描述。
二、学习流程
Step 1热身Warm-up
和老师一起通过快速回答的游戏回顾本单元出现的工作场所。
Step 2 新课呈现Presentation
和老师一起了解伦敦两个博物馆的基本信息。
Step 3 趣味操练Practice
和老师一起做阅读理解的小练习，争当闯关小达人。
Step 4课后作业Homework
Step 5 结束语Conclusion。
人教版五年级英语上册第四单元教学设计Let’s talk一、课时内容教科书第41页：B. Let’s try& Let’s talk二、课时分析本课时是义务教小学英语五年级上册第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。
本课时对话呈现了情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，学生们小组活动，针对自己的能力进行问答练习，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生具备一定的语言知识储备，因此我采用多次呈现图片和情景动画，通过生动形象的动画，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话甚至背诵对话，感知新句型的应用功能，最后抓重点句型，在游戏活动中巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
2.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No,I can’t.询问对方能否做什么并作答。
3.能够在情景句运用句子Today we’ll learn some kung fu.4.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
课题PEP五上unit4 read andwrite 总课时 1 授课日期教学目标（总）1. Knowledge objectives:1）听说认读单词want, send, email, at, 并在语境中理解其含义。
2）读懂Read and write 中的内容。
2. Ability objective:1）能够联系自身实际和生活经验准确并熟练运用本课中的词汇和关键句型“I can / can’t ___. ”2）掌握正确的语音语调，完成阅读任务3）通过对关键句型的合理运用，能给Robin回一封邮件，完成写作任务3. Affective objective:1）朋友间会有许多的共同爱好和兴趣，2）真诚地交朋友，我们彼此都需要充满阳光的好朋友。
教学重点 1.学会能正确地听说认读4个重点词汇：want, send, email, at 。
并做到熟练掌握和应用。
2．能灵活，恰当地结合自身实际，运用关键句型I can /can’t….来介绍自己，并完成写一封邮件的写作任务。
教学难点掌握at 后面加邮箱地址的英语表达。
课前准备PPT 单词卡 robin头像教学课时 1Step 1: Warm-up1.Quick response: Review the verb phrases about abilities2.Free Talk: I can/ can’t…．Can you…？Step 2: Pre-reading1.Lead in: Introduce “Robin ”1)Find out the word that appears the most ----“ robot “2)Brainstorm: Say something about Robin: Robin is/ has/can …．(Think about “Read & Write” that we’ve learned)Step 3: While –reading1.Central reading (中心阅读)1) Listen and answer: W hat can Robin do?(Listen and catch the key words.) 快速复习旧知，为接下来的文本呈现做铺垫。
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
五年级上册英语教案-Unit 4 Feelings Lesson 2一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点词汇和短语；2.能够正确表达自己的情感和感受；3.能够理解他人的情感和感受；4.能够运用目标语言进行交际。
二、教学重点1.掌握New words和Phrases并能正确运用。
2.理解对话内容，学会如何询问他人情感和感受。
三、教学难点1.学习如何运用所学语言询问他人的情感和感受。
2.能够理解他人情感和感受，并做出相应的回应。
四、教学过程Step 1 Warming-up1.教师通过一些图片、表情或者动作让学生先预习学习目标,引导学生打开心扉，出声表达自己的一些情感和感受，如感到高兴、累、失望等等。
2.教师在此环节中也可以与学生分享自己有关上课的情感，增强师生之间的互动和交流。
Step 2 New words and Phrases1.呈现并教授New words，包括：piano，violin，guitar，drum，happy，sad，angry等，并让学生熟悉这些单词的发音和意思。
2.呈现并教授Phrases，包括：play the piano，play the violin，play the guitar，play the drum，How do you feel？I feel…，等等，并让学生能够熟练使用这些短语进行表达。
Step 3 Listening and Practice1.播放录音并让学生跟读正确的发音和语调。
2.引导学生通过对话的方式学习如何询问他人的情感并进行回答。
3.教师可以设置一些对话情境（如询问他人对某件事情的感受，或询问他人一天过得怎么样等），鼓励学生在对话中使用所学语言进行交流。
Step 4 Speak up1.学生们分组进行对话练习，将所学知识用于实际表达。
2.学生们进行反馈和互动，互相评价对方的表现，并对自己的表演进行总结和改进。
Step 5 Summary1.教师进行本节课的总结和归纳，向学生强调所学知识和技能的重要性和实用性。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。
3. 重新播放动画，请学生跟读。
思，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。
请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。
2. 请学生和大家分享自己的想法。
然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。
3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。
4. 请个别同学依次汇报。
在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。
在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。
5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。
6. 播放录音并请学生跟读。
1. 明确学习任务。
2. 总结请柬应包含的关键信息。
3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。
4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。
“from … to”。
结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。
通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。
通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。
通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。
Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。
3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
小学英语五年级上册第四单元教学设计【单元学习内容】本单元学习的主题是文娱活动。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party? I can…3、能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party? I can…能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件,完成读后活动。
4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动,丰富课余生活。
能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动方式。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：What can you do for the party? I can…Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 学习单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
【单元内容学情分析】本单元的主题是娱乐活动,跟学生的业余生活息息相关,学生非常感兴趣。
在语境中学习几个新词组和句型,并在此基础上完成课余活动的调查,学生学起来很轻松。
教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。
【课时安排】第一课时：A Let’s try Let’s talk第二课时：A Let’s Learn Do a survey Let’s sing第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s try Let’s talk第五课时：B Let’s learn Write and say Let’s check第六课时：B Read and write Let’s wrap it up Story timeUnit 4 What can you do？第一课时A Let’s learn Do a survey【学习内容】A部分Le t’s learn, Do a survey.【教材分析】本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。
Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新词,激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】本单元的主题是娱乐活动,跟学生的业余生活息息相关,学生非常感兴趣。
在语境中学习5个新词组,并在此基础上完成课余活动的调查,学生学起来很轻松。
【学习目标】一、知识技能目标1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, playthe pipa, draw cartoons.2、能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用.3、能够完成关于课余文化活动的调查。
4、了解知识点：play the pipa, play football5、语篇提升Hello , I’m Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. How about you, John?6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa.二、情感态度目标学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等中国特色的文娱活动形式,能够积极参与文娱活动,丰富课余生活。
【学习重点、难点】教学重点1．掌握五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.2．能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用。
教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
【学习准备】CAI课件、录音机、磁带、本课5个词组所对应的图片及词卡等【教学过程】一、歌曲歌谣中热身（一）“我行我秀”口语展示1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.“H ello. I am …. I can ….... ”同位数出说了几句话,并进行计录。
（二）Let’s sing教师播放What can you do?这首歌曲, 反复听2-3遍后,可带领学生小声重复,学生对本节课所学词组有了初步的认识。
（三）评价分组1.男、女生分组进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。
2. 请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识,预设本节课所学词组和句子。
二、Presentation（新课呈现）（一）话题交流,导入新课教师出示教学挂图请同学们观看,Hi, children. We’ll have an English party next week. What can you do for the party?学生自由回答I can sing,draw pictures, clean the classroom…（二）情景创设,理解词意在与学生交流过程中,教师出示教学图片。
展示Let’s learn中play the pipa动画,学生理解词意。
在教学play the pipa后,教师可进一步介绍一些中西方乐器,如：erhu, guzheng, piano…教师学生会演奏哪些乐器,引导学生表达,如：I can play the piano/guzheng…同上方法教读新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons.（三）句中练习,领读词卡What can you do?I can dance. I can sing English songs too.Wonderful!（四）版式呈现,视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听,练一练先仔细听录音,再让学生跟录音模仿单词和对话,看谁说得最好,为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿,听做强化1．跟读录音,男女生分角色问答练习,强化模仿。
2．Do a survey(1).教师呈现John 和张鹏之间的对话,问：What can Zhang Peng do?学生找出答案,教师在相应的方格中打勾。
(2).教师和一名学生示范,如：T: What can you do,…?S:I can sing English songs and dance.(3).学生四人一组展开调查并完成调查表格。
然后教师引导学生进行汇报。
3.游戏巩固,任务落实Let’s play (接龙游戏)(1) 将学生分成5组,每组发一个单词,如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用图片代替。
(2) 请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。
如：I—I can—I can do—I can do kung fu.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用,语篇提升1、音行义匹配（1）教师呈现主情景图中第一个场景的图片,请学生描述,如：Zip can dance. Zoom can sing . Chen Jie can play the pipa.（2）同桌学生结对创编Zoom 和Zip的对湖并表演,如：（3）S1:Hello,Zoom.We’ll have a party next week. What can you do for the party?S2:I can sing songs. How about you,Zip?S1: I can dance.S2; Cool!2．练习任务中落实,随堂检测【当堂测试题】Read and write.1.----What can you do for the English party?-----I can______. （picture of dance）2.----What can you do, Lily?----- I can______. (picture of play the pipa)3. What can Lucy do?-----She can_____.(picture of draw cartoons)答案：dance, play the pipa, draw cartoons.（二）总结赏析,情感升华Practice makes perfect.（三）作业分层,自主发展1．听说、读写Let’s learn中的单词。
2．用本节课所学单词和句型介绍自己的课余爱好。
【板书设计】Unit 4 What can you do？A Let’s learn Do a surveyWhat can you do?I can dancesing English songsdo kung fudraw cartoonsplay the pipaUnit 4 What can you do？第二课时A Let’s try Let’s talk【学习内容】A部分Let’s try, Let’s talk。
