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新人教版七年级语文上教案与教学反思《论语》十二章教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《论语》十二章；（2）理解《论语》十二章中的重点词语和句子；（3）掌握《论语》十二章所蕴含的儒家思想。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解《论语》十二章；（2）学会运用所学知识，联系实际生活，提高道德修养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，尊重儒家思想的情感；（2）培养学生勤奋学习，谦虚谨慎，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《论语》十二章；（2）理解《论语》十二章中的重点词语和句子；（3）掌握《论语》十二章所蕴含的儒家思想。
2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解《论语》十二章的内涵；（2）如何将《论语》十二章的思想与现代生活相结合，提高学生的道德修养。
三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍《论语》及孔子；（2）引导学生关注《论语》十二章的主题思想。
2.自主学习（1）学生自主朗读《论语》十二章，感受文本的韵味；（2）学生结合注释，理解重点词语和句子的含义。
3.合作讨论（1）学生分组讨论，分享对《论语》十二章的理解；4.教师讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和补充；（2）教师重点讲解《论语》十二章中的儒家思想。
5.课堂小结（2）教师对学生的学习情况进行评价。
四、作业布置1.背诵《论语》十二章；五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深入理解《论语》十二章，提高了学生的学习兴趣；2.教师在讲解过程中，注重启发引导学生，培养学生的思考能力；4.作业布置注重实践性，有助于巩固所学知识，提高学生的道德修养。
1.部分学生对《论语》十二章的理解不够深入，需要在课后加强辅导；2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
重难点补充：教学过程：1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《论语》中的第十二章。
2019-2020学年七年级语文上册第三单元12论语十二章教案新人教版教学目标1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3．积累成语、格言、警句，能对照反省自己。
教学重难点1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2．理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、作者简介孔子，名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。
中国古代的大思想家和大教育家、政治家，儒家思想的创始人。
孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。
三、朗读课文、整体感知1. 学习分析第一则。
这一则包含三层意思：①而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。
既讲了学习方法，也讲了学习态度。
②朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。
《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。
”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。
这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。
③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。
《论语·宪问》篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意。
这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。
2.学习第二则。
译：“我每天多次的反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过呢？”明确：这一则表明了古代治学的人非常重视品德修养。
部编版初中语文七年级上册《论语十二章》教学设计【教学目标】1．了解孔子的生平、思想和《论语》，掌握一些重点词语和句式，并积累文中出现的成语及名言警句。
2．理解文中关于学习方法、求知态度、道德修养、为人处世等方面的深刻道理；体会语录体散文言简意丰的特点。
3．联系自身实际改进学习方法，提高个人修养。
【教学重难点】1.教学重点:（1）通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。
（2）掌握一些句式和重点词语,体会其与现代文的不同。
2.教学难点:结合对孔子生平与思想的介绍,正确理解《论语》十二章的内容,体会其中倡导的修身和为学之道。
【课前准备】教学多媒体课件，有关孔子及其《论语》的资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“论、省、罔”等字的字音；熟记“逾、堪”等字的字形。
2.了解《论语》的有关知识，掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，熟练背诵课文。
3.结合对孔子的生平与思想的介绍，正确理解文章的内容，体会其中倡导的修身、为学之道。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”这句话形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解孔子、《论语》。
（1）走近作者教师讲解：教师出示课件，展示孔子的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。
春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。
晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。
（2）文本知识教师讲解：教师出示课件，讲解这课的文本知识，为后面同学们理解本文内容做准备。
（2016年秋季版）山东省郯城县七年级语文上册第三单元12 论语十二章教案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）山东省郯城县七年级语文上册第三单元12 论语十二章教案1 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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论语十二章时间年月日第周第课时课题论语十二章课型新授课教学目标1.疏通文意，掌握本文的主要内容.2。
掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。
教学重点掌握有关《论语》和孔子的基本文学常识。
教学难点领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”.教学设计教师活动学生活动(6)、子曰∶“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉，回也!”（《雍也》)(7）、子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”《雍也》”(8)、子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”(《述而》)(9）、子曰：“三人行必有我师焉;择译文∶孔子说∶“贤德啊，颜回吃的是一小筐饭，喝的是一瓢水，住在穷陋的小房中,别人都受不了这种贫苦，颜回却仍然不改变向道的乐趣。
贤德啊，颜回!译文∶孔子说:“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）译文：孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师.我选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点.”这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神.它的人,又不如以它为乐的人。
《论语》人教版七年级上册十二章教案第一篇：《论语》人教版七年级上册十二章教案《〈论语〉十二章》自主探究学案课型：讲读课课时：3课时第一课时（前六章）目标：1、利用工具书注音、解义。
2、了解作品及作者相关知识。
3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付诸于实践。
达标分数：20分创设情境，导入新课：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
一、自学检测1、了解作品及作者相关知识。
（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）填空：（1）《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。
《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。
共二十篇。
（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。
相传他有弟子三千，贤者七十二人。
孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
2、小组有节奏朗读前六章。
（提示：完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）二、能力提升。
学习前六章1、学习第一章（提示：1分钟后完成，然后D－C－B－A互相核对答案，在规定时间内完成的小组+2分。
随机抽问，回答正确+1分。
）子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（1）注音：说（yuè）愠（yùn）（2）解义：学：学习而：表示顺接；表示转折时：按时习：复习亦：也是说：通“悦”，高兴，愉快知：了解愠：生气君子：品格高尚的人（3）画出朗读节奏。
12《论语》十二章1．进一步熟悉文言文，体会其与现代文的不同。
(思维能力)2．结合注释，自主阅读，掌握一些重点词语和句式。
(语言运用)3．结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《〈论语〉十二章》的内容，体会其中倡导的修身和为学之道，感受古代思想家和古代典籍的魅力。
(审美创造、文化自信)第1课时一、导入新课有人说，若作为中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、教学新课学习任务一：初读课文，整体感知1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
2．教师范读，强化解读文意的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。
如：学——学习乐——快乐温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择学习任务二：再读课文，疏通文意(一)解释下列词语。
1．通假字(1)不亦说．乎(“说”同“悦”，愉快)(2)吾十有．五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)2．词类活用(1)学而时．习之(名词作状语，按时)(2)吾日．三省吾身(名词作状语，每天)(3)温故．而知新．(形容词作名词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)(4)好之者不如乐．之者(意动用法，以……为快乐)(5)饭．疏食(名词作动词，吃)3．古今异义(1)饮水．(古义：冷水。
今义：泛指所有的水)(2)三．人行(古义：概数，表示多。
今义：确数，二加一后所得的数目)4．一词多义乐不亦乐．乎(高兴)回也不改其乐．(乐趣)好之者不如乐．之者(以……为快乐)如知之者不如．好之者(比得上)于我如．浮云(像)知人不知．而不愠(了解)温故而知．新(得到，懂得)而温故而．知新(连词，表顺承)学而．不思则罔(连词，表转折)切问而．近思(连词，表并列)为为．人谋而不忠乎(替、给)可以为．师矣(做)(二)重点句子的翻译。
部编人教版七年级语文上册《V论语〉十二章》第一课时教案一、教学目标1 •指导学生准确、流利朗读课文，理解重点语句含义，感知课文内容。
2•梳理文章内容类别，感受儒家文化的博大精深。
3•联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
二、教学重难点教学重点：通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
三、教学策略本课主要采用朗读法、小组探究法、课外拓展等教学方法，此外与生动灵活的传统文化知识和故事相结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课仁课前音画：播放2008年北京奥运会开幕式中三千人齐诵《论语》视频片段。
2•同学们，在声势浩大的奥运会开幕式，三千人齐诵《论语》给你带来的感受是什么？预设：引导学生可从诵的内容以及诵的形式给人带來的震撼说。
作于春秋时期的《论语》是我们华夏民族的思想精髓，是我们的根。
孔子，名丘，字仲尼，是我国历史上伟大的思想家、教育家，被尊称为“大成至圣”。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
今天我们就一起走进《〈论语〉十二章》，聆听孔夫子的教诲。
【设计意图】了解相关知识，激发学生民族自豪感，提升学生的学习兴趣。
(二)初读课文，整体感知1 •学生自读(将不认识的字划出来)。
预设：不亦说(yuQ)乎人不知而不愠(yun)学而不思则罔(wng)思而不学则殆(dai)三省(xng)吾身传(chuan)不习乎2教师配乐范读，学生正音正字，学习老师的朗读方法。
教师提问：朗读文言文应注意什么？学生归纳总结。
预设：学生朗读文言文时应注意停顿、语速、重咅和语气。
3•学牛结合注释练读：边读边记、边记边读、边理解边朗读、边朗读边释疑，教师巡视指导释疑。
4•学生展示读，其他同学评议。
预设：学生朗读中，教师要让学生在评议时，结合课文意思讲评他人朗诵的停顿、重音和读音的处理。
