苏教版一年级语文下册按课文内容填空精编含教学反思设计

#####中心学校教师学科教学设计语文一年级第二册教师：################中心学校2014年2月苏教版一年级语文下册教材分析一、学生现状分析##中心学校一年级班共有学生39人,其中男生20人,女生19人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素。

二、教材分析(一) 致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。

据此，编写这册课本注意以下几点：1. 注意简化头绪，突出重点，加强整合。

本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。

从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。

2. 注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。

本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。

这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

3. 注意充分吸收语文教学的成功经验。

本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。

全册教材备课教材简析全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。

“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。

“课文”安排了6个单元，每单元3-5课，共25课。

每单元后面安排1个综合练习，共8个。

“识写分流”是本册安排生字的一个特点。

全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，即读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义。

全册生字分两个途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。

“识字”课采用三种形式：词串识字、看图会意识字（主要安排了象形字和会意字）、转转盘识字（主要是形声字）。

所有要求书写的生字都了笔顺，此外随课文还安排了75个偏旁。

全册共安排课文26篇，分为6个单元。

各单元内容相对集中，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

课文的篇幅比较短小，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣，多是和儿童的学习、生活贴得很紧的。

从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌，寓言、童话，民间故事，有助于扩大小学生的阅读视野。

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。

练习以综合性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗文的朗读背诵，口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。

字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练。

朗读背诵方面，采用了两种形式。

一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。

口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。

本册教学重点本册教材仍然把习惯培养，识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛上述重点的策略是：在培养习惯方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

苏教版一年级语文教案下册(通用6篇)苏教版一年级语文教案下册篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学重点：有感情地朗读课文，并能为课文的动画片配音教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢唱歌吗?现在老师就来弹一首歌，会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱，好吗?(教师电子琴弹奏歌曲〈小松树〉)刚才我们唱的歌的名字是什么?对，是〈小松树〉。

今天，我们就来学习一篇课文，就与小松树有关系，课题就是〈小松树和大松树〉。

(教师板书课题，学生书空)二、初读课文、整体感知1、学生自由朗读。

要求：读准字音，不多字，不少字。

2、检查学生自由朗读情况。

指名读——指名评价3、采用自己喜欢的方式再读课文。

要求：在读准字音的基础上把课文读通顺。

三、品读课文、指导朗读1、学生配乐默读课文。

要求：看看文中共有几个角色。

2、教师指名学生回答刚才提出的问题。

(教师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上)3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿?(指导学生读课文的第一段话)4、学生再大声朗读课文，看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。

5、集体分角色朗读课文。

(喜欢小松树的同学读小松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和老师都读旁白的话)6、在集体分角色的过程中，教师随机指导学生把课文读得有感情，并且做到声情并茂。

同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。

(在朗读第三段话的时候，指导学生表演这段话)四、配音朗读、再次激趣1、全体通读课文。

2、让学生观看〈小松树和大松树〉动画片，仔细观察，然后给动画片配音。

五、发散思维、升华情感1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头?他心里是怎么想的?他会对大松树说些什么?大松树又会对小松树说些什么呢?2、教师送给学生一句话“虚心使人进步、骄傲使人落后”教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。

苏教版小学一年级语文教学反思苏教版小学一年级语文教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的苏教版小学一年级语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

苏教版小学一年级语文教学反思1这篇课文主要讲了汤姆在不允许钓鱼的时间里钓到一条大鲈鱼，在爸爸的教育下把它重新放回湖中的故事，告诉我们时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和规定的道理。

教学中，在学生熟读课文的基础上，我抓住“去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼—永难忘”这条线索，让学生分部分理解。

在学习第二部分时，通过“套上、甩起、抛向”掉鱼动作的理解，体会汤姆的技术娴熟、经验的丰富，“划破、沉入、泛起”等动词让学生感受作者用词的准确，再加上“湖面泛起一圈圈银色的涟漪”使得这一段描写更富诗意。

引导学生多读句子，以便对于词语的积累。

教学第三部分时，引导学生感悟汤姆心情变化的原因是因为爸爸说了那句话，而爸爸之前“投来赞赏的目光”和现在用低沉的声音说“孩子，你必须把这条鱼放掉”又是为什么？学生理解起来比较容易，从而体会爸爸说“孩子，你必须把这条鱼放掉”时不容置疑的语气。

又从“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”斩钉截铁的语气中，认识到爸爸要让汤姆懂得任何情况下都必须遵守社会公德的道理。

而让学生找出表现汤姆心情的词语时，也能很快地找出“不情愿、慢吞吞、叹了口气”等词语。

整节课下来，学生掌握得还可以。

在教学中存在一些问题，如：很多时候都是我自己在讲，没有很好地引导学生进行讨论、交流。

而在学生读书的过程中，应让他们自主发现问题，然后再来解决，这样对于课文的理解才会更深刻。

苏教版小学一年级语文教学反思2“先学后导，当堂训练”进行一段时间了，对于巩固练习环节有点小反思：⑴做好总结，这是一定要做的，最好由学生自己总结，教师相机点明注意点。

⑵设计精巧的习题，不宜多，应举一反三，有时要分层设计，紧扣学点与考点、考情。

一年级按课文内容填空（二）识字5 ：夜晚繁晶晶小椅蒲萤牵织识字6二人，三人，人，土。

二木，三木森，不线，独不。

（用圆圈圈出句中的一组近义词）识字7天气，池水。

小蜻蜓，大，捉蚊虫。

识字8小宁，，上。

一阵风，响咚，了狗狗，坏了宁宁。

12《球的七个》：最亮，晴朗的夜晚有时能见到它。

个头最大，最小，离地球最近。

还有着呼啦圈的，温度最低的，淡蓝色的。

是我们的美丽家园。

13《水滴的旅》：我去过最的山峰，一朵丽的花。

我去过宽，海豚周围嬉戏。

我去过的，落在骏马的，跟奔。

15《南极的》：的企披黑黑的，挺着的肚子，路来一摇一摆，派。

有人靠近，或羞羞，好像该怎，或张望，接。

那憨厚又带着几分傻劲儿的，惹人。

群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了，被称是南极的。

16、《中国红》：的太阳是红的的花儿是红的，的衣服是红的，迎风飘的旗是红的。

的楼是红的，的灯笼是红的，的春联是红的，我们的脸是红的。

19、《他圈圈最》：当时的，除了识和诵，笔也是小的。

先生纸蒙着字帖描，等练熟了，比照着字帖写。

好的字，先生在上面画个红圈圈。

次，邓小爷爷都能按先生的求去做，一一认真地，所以，他的习字上的红圈圈最多。

亲他这样用功，心里很。

20、《骑牛比赛》：只有一个骑手技超，尽管公牛疯狂地蹦，他还是地骑在上。

这是因为他曾经从上摔下来次。

21《小鼠果》：树林旁边许多，绿油油的，灿灿的小花，好看。

22天热。

一蚂蚁在搬运粮食。

他们有的，有的，个个满大。

蝈蝈躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡，个个。

冬天到了，蝈蝈又又饿，也神不起来了。

23、小松树，大松树。

小松树能看得远，那是大山爷爷把他托起来的。

大松树看不远，是他（ ）循序渐 浅入深积累 温故新漫遍野 绿荫 天日 根深。

骨肉之 痛痒相关 深似 恩重如人虑 必近忧 备患 防患未然满求的拦路虎，谦智慧的引路人。

——壮族谚语。

苏教版小学语文一年级下册按课文内容填空班级有水能十-。

这个字是匕二|。

3、《春笋》卜L 卜~H 春雷，唤醒了春笋。

它们「丨…”丨泥□，掀翻像嫩 卜H ”打 的娃娃。

它们 王着EEB ，在阳光中□，在春雨1、绿蜡笔，画 匚蜡笔，画2、有马能匚二I ，蓝蜡笔，画［i 「十ViT 。

要问我们画 匚订］］?画我祖国—稼，有人不是」，有工能种姓名 。

- ，-［4、《雨点》雨点落向上，向上，士向上。

雨点落进小溪里，在小1里，在 ■ 厂…~T5、《小池塘》春风姐姐轻轻二，小池塘就醒来了。

池塘里的—i —一闪一闪的，像一只明亮的池塘边的芦了，像长长的睫毛。

倒映在池塘里，像丨：丨•丨白鹅。

只鲜「的一卜I ||倒映在池塘里，像一u 倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

“”倒映在池塘里，像—L …亠—闪亮的珍珠。

明亮的 ―厂 的L_，映出一个五彩的6、《春到丨还没有退十7—了疗一十”■■——"―—-彩云。

那一朵一朵的梅花，晶莹透亮,，我挨着你，像出淡淡，一个一个从地里冒春笋裹着浅褐色的。

雨点落进O，在池塘里睡O 雨点洛O人们喜爱报春的梅花，一到丨…丨’I日，通往梅花山的大道上，便涌动着O的人流，梅花山成了7、《 的早晨》工 丄羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向的草原。

跨上骏马，赶着那…；…- ........................ -j--| 的歌声。

8羊儿像在飘动，蓝天下回荡战士和石碑，上面刻着：吃水不口鬥挖井人，时刻想念匸FEE席 ，乡亲们在井边立了 9、《他得的红圈圈■■I . 1 "- .............就能写一手 — 受到先生的…奖。

当时，写一「一 是小学生的 好字, O 先生要丨「「「I们丄用纸蒙着字帖描，工 练熟 。

写得好的字，先生就在上面 王匚］写字,邓小平爷爷都能按先生的I (I)去做，所以，他得的红O 的。

”我」 」知道小平学习这样LJ —「““二匚是你给的,，心里很: :O 是你给 望着奶奶的白发说：“奶奶，……「一 让你操心，这白发还会L EEE3,壬毅就来到11、一进吗？”奶奶抚摸着我的头, —床前，拉着她的」，细心 地询问病HT 。

苏教版一年级下册教学反思一、教学目标的设定在苏教版一年级下册教学中，我们的主要目标是帮助学生掌握基本的语言表达能力，培养他们的阅读、写作、听力和口语能力。

通过针对不同学生的个别化辅导，我们希望每个学生都能够达到课程要求的标准。

二、教学内容的设计1. 语文在语文方面，我们注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

通过课文的分析和讲解，我们帮助学生理解故事情节、人物形象以及其中的道德教育意义。

同时，我们鼓励学生进行课文的朗读和背诵，以提高他们的口语表达能力。

2. 数学在数学方面，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过数学游戏和实际生活中的数学应用，我们帮助学生理解基本的数学概念和运算方法。

同时，我们鼓励学生进行数学思维的训练，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3. 英语在英语方面，我们注重培养学生的听说能力和阅读能力。

通过英语歌曲、游戏和对话练习，我们帮助学生掌握基本的英语词汇和句型。

同时，我们鼓励学生进行英语口语的练习，提高他们的语音和语调。

三、教学方法的选择在教学过程中，我们采用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

1. 合作学习我们鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

这种方法可以帮助学生相互学习和互相支持，提高他们的学习效果。

2. 个别化辅导针对学生的不同学习水平和能力，我们进行个别化辅导，帮助他们解决学习中的困惑和问题。

通过与学生的一对一交流，我们能够更好地了解他们的需求，并提供有针对性的指导。

3. 情境教学我们注重将学习内容与实际生活相结合，通过情境教学的方式，帮助学生理解和应用所学知识。

例如，在数学课上，我们可以利用日常生活中的购物场景，让学生进行实际计算和解决问题。

四、教学评估的方法在教学过程中，我们采用多种评估方法来了解学生的学习情况和进步。

1. 课堂表现评估我们观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和课堂纪律等方面。

苏教版一年级下册语文根据课文内容填空（一）练习1-8读读背背一、《居》（）莺（），拂堤杨柳醉（）烟。

（）童（）归（），忙趁（）纸鸢。

（高鼎）二、《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项（）歌。

（）浮绿（），（）掌拨（）。

（骆宾王）三、《渔者》（），但爱鲈鱼（）。

君（），（）（范仲淹）四、1、表示节日欢庆的词语欢（）欣喜若狂载歌载舞（）辉煌2、描绘美好春光的成语：春暖（）春（）春（）明媚（）意盎然3、激励人们不为任何艰难险阻所吓倒，在困难面前要敢于斗争的成语：精卫填（）愚（）移（）百折（）勇（）4、父母对子女的关爱的成语：骨肉（）痛痒相关（）深似（）恩重（）5、讲学习方法的成语：循序（）由浅入深（）积（）累温（）知新6、绿化方面的成语：漫（）遍野绿（）天（）（）根深7、人的远见和预谋的成语：（）滤必（）忧（）备（）患防患未然8、临危不惧、从容应变的成语：临危（）惧（）谋善断（）容（）迫（）乱五、1、爱惜光阴的谚语：（）之计在于晨（）之计在于（）一寸（）一寸（）寸（）难买寸（）2、《三字经》玉不琢，（）器。

（），不知义。

3、《伞花》一（）伞，一朵朵（），花儿不怕（），花儿不怕（）。

花儿涌（）校（），校（）鲜花。

4、战胜困难的儿歌：困难像弹簧，（）强不强。

你强它就弱，你弱它就强。

5、朝霞（），晚霞（）。

雷公（）唱歌，（）也不多。

（二）根据课文内容填空一、《春笋》1（）春雷，唤醒了春笋。

它们（）泥土，掀翻（），（）从（）冒（）。

2、春笋裹着浅褐色的（）衣，像嫩（）的娃娃。

它们（），在（），在（）。

（），（），（）。

（），（），（）。

二、《雨点》雨点（）里，在（）里睡（）。

雨点（）小溪里，在小溪里（）。

雨点（）里，在（）里（）。

雨点（）里，在（）里（）。

三、《小池塘》1、春风（）轻轻（），（）就醒来了。

（）里的（）一闪一闪的，像（）明亮的（）。

（）的芦苇（），像（）的睫（）。

2、（）倒映在（），像（）鹅。

（）倒映在（），像（）鲜（）球。

一年级下语文教案反思1．春笋_苏教版教材分析：《春笋》是第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情形，热情颂扬春笋不怕困难，坚强向上的生命力，和后面四篇课文共同描画出一幅春景图，是专门适合一年级学生阅读的美文。

俄罗斯闻名作家托尔斯泰曾经指出：在艺术语言中，最重要的是动词，因为一切社会生活差不多上运动着的。

的确，精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。

《春笋》一文中就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力，给人以强烈的艺术感染。

以“唤醒”巧作蓄势，领起下文描写竹本耐寒，即使严冬来临之后，竹根深植地下，孕育笋芽，依旧充满活力，因此古人有“冻雷惊笋欲抽芽”的诗句。

一旦春临大地，春雪震响，便会唤醒春笋，课文中的“唤醒”二字巧妙地为下文蓄势——本来充满活力的竹笋被春雷唤醒之后，会如何样呢？它不再沉睡地下，它要破土而出，它要领会无边的美好春光……这是“唤醒”二字所带来的必定趋势，它也启发我们的丰富联想，通过一冬养精蓄锐的竹笋，在春回大地、春雷震醒之后必有一番大的作为，文章势必顺流直下，展开描写了。

以“冲破”、“掀翻”、“冒”展现气概与动态，被春雷“唤醒”了的春笋，冲破泥土，掀翻石块，冒出地面——“冲破”二字显现了春笋具有一往无前。

不可阻遏的气概，厚厚的泥土绝难限制它前进的步伐，破土而出是它奋进的目标啊！“掀翻”二字显示了春笋多么庞大的威力，繁重的石块，在充满坚强生命力的春笋面前，逃不脱被完全掀翻的命运，春笋要战胜一切艰巨险阻，去迎接那辉煌的春天！“冒”字更加形象逼真地展开了春笋往外透、向上升，毫不拖延，十分迅捷，如此一种如在目前的动态，使我们产生了身临其境之感。

专门是“一个一个”的反复运用，不只说明了春笋遍地，而且是造成了一种你追我赶的烈火氛围，满纸生意盎然啊！值得一提的是“冲破”——“掀翻”——“冒”这些动词并非孤立使用的，它们先后有序，连贯而来，内在联系专门紧密，艺术地画出了春笋破土的足迹。

部编版语文一年级下册按课文内容填空班级姓名学号1.()( ）吹，夏（）落，（）霜降，（）( ）飘。

( )( ）、（)( ）、游（）、( ) ( )( )( )( ）、 ( )( )( )、( )( )( )、( )( )( )2.你() () ()? 我（）（）。

（）( )( )?( )( )( )0……（）（）胡，（）( ）吴，( )( )徐, 言（）许。

3.蛙大眼睛。

保护___________________ 害虫，做了________________ 好事情。

_____________ 护小青蛙，4•猜（）谜_______________ 绿, ______________ , ____________ 遇起_______ o绿的喜_____ 及________ , _________ 最____________ 攻。

5. __________________ _____ 物复苏柳绿花_______ 冰_______ 融化泉___ 叮咚________________ __________ 争鸣6.（）晓唐孟浩然（）眠不觉晓，处处闻啼( )o夜（)( )( )( ),( )落知( )( )07.山上的, 有了，更。

早晨，我拉 ___ 窗帘, ________ 就谢匕_______________________谁8.小公鸡和小鸭子_________________________ o他们___________________________________________________ o小公鸡__________________________ , ___ 得_______ 0小鸭子_______ ，急得___ 哭。

小公鸡______ 了，______________ 就给小鸭子___ O9. _____ , _____ 只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

树孤，喜鹊也孤。