一年级下品德与社会教学反思-我为家人添欢乐人教新课标

一年级品德与社会我为家人添欢乐课后反思是：一年级下册第一单元第三课《我为家人添欢乐》。

本课通过管好自己、体察家人、做力所能及的事等活动，让学生学着回报家人的爱，为家人带来快乐。

一、教学理念我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。

力求把教学活动与学生生活经验相结合，在轻鬆活泼的氛围中让学生知道自己是家中的一员，有责任分担家务，明白回报家人的爱从力所能及的事做起，从现在做起。

二、教学目标根据新课程标準及我对教材的理解，结合学生的年段特点，将本课目标分为以下两个：1．通过活动使学生知道自己是家庭的一员，有责任分担家务，懂得关心家人，用实际行动为家人添欢乐。

2．通过活动培养学生观察能力，口语表达能力，明白以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

三、教学重难点教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

四、教学方法针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要採用创设情景、合作**等活动方式。

五、教学準备为了更好的贴近学生生活，完成教学目标，我让孩子们準备了在家做家务的**以及多**课件。

六、教学过程《品德与生活》课程标準倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。

因此，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：（一）****，创设情境。

（二）管好自己（三）体察家人（四）能做的主动做，不会做的学着做（五）学做开心果。

下面我依次为大家介绍一下这五个环节具体设计及理念。

（一）****，创设情境。

伴随******，创设快乐情境，让学生在不知不觉中置身于家庭幸福和睦的氛围中，从而不仅激发了学生的情感，也自然地感觉到了父母的爱。

（二）管好自己。

在观察图的基础上，让学生自由说说怎样管好自己，让家人放心。

明白管好自己也会给家人增添欢乐。

林老师编辑整理（人教新课标）一年级品德与生活下册教学反思第一单元我的家人与我的伙伴3.我为家人添欢乐引一溪活水，浇品德之花活动是品德课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花。

本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：（一）巧妙活化教学资源新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。

所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。

比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。

（二）、灵活选择活动形式兴趣是最好的老师。

《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。

特别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐.（三）注重课后活动延伸儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。

通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。

所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。

二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。

本文主要反思了在教学中如何培养学生正确的品德观与生活态度，并以《我为家人添欢乐》为例，探讨如何通过教育帮助学生增强责任感、关爱他人、乐观态度等品德和生活素养，让学生成为有益于社会的人才。

一、教育是品德和生活素养的基石品德教育是教育的重要方向之一，是建设未来社会的关键。

品德教育的目标是要培养学生在道德、情感、智力等方面的全面发展，使学生成为有独立思想、有良好品德、有实际行动的人。

同样，生活素养也是培养学生具备独立生活能力和正确的生活态度的关键。

因此，教育必须注重培养学生良好品德和正确的生活态度。

在教学中，我们要注重培养学生的品德观，强化其责任感，使其关注社会，关注他人，关注家庭。

我们还要注重培养学生的生活素养，让学生懂得如何独立生活，拥有正确的生活态度和乐观的人生观。

二、《我为家人添欢乐》的教育意义《我为家人添欢乐》是一篇讲述了狗狗小白如何用自己的聪明才智为主人解决家庭问题的故事。

小白爱护主人，有责任感，懂得如何帮助主人解决生活中的问题。

这篇小说不仅能够带给孩子们快乐，也能够教育孩子们关爱家人，有责任感，有团队合作精神。

我们可以从小白的故事中发现，一个人的价值不仅仅在于个人能力的优势，更在于他的爱心、责任心、对家庭的关注和关爱。

小白用聪明的头脑和爱护主人的心态，解决主人家庭中的矛盾和问题。

从小白身上我们可以看到一些正面的品德，并且这些品德能够贯穿到生活中来。

三、教育应该如何运用《我为家人添欢乐》在教育中，我们可以巧妙地运用小白的故事，引导学生树立起责任感、关爱他人的态度、乐观向上的品质，让孩子们在学习中更好的了解品德教育。

1.让孩子们感受责任感通过小白这个角色，教育孩子们要有责任感，要对自己负责，更要对家庭、社会负责。

孩子们应该明白，在家庭、学校和社会中，要承担自己的责任，提高自己的能力，为社会做出更多贡献。

2.让孩子们体会关爱他人的重要性小白爱护主人，主人也把他视为家人一样对待，这种相互关爱的方式可以让人们更加融洽相处，更有爱和幸福感。

（人教新课标）一年级品德与生活下册教案第一单元我的家人与我的伙伴第三课我为家人添欢乐一、教学目标：1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

二、教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

三、教学难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

四、活动准备：1.调查表。

2.向日葵评比表。

五、教学设计：六、教学过程：（一）引入课题1.师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？2.出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。

所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？3.师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？4.师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？(二)了解家人1.师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：(1)请说出孩子的生日(2)请说出爸爸、妈妈的生日(3)请说出孩子最喜欢吃的水果(4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果(5)请说出孩子最喜欢的玩具(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。

这就是“家人因我而快乐”。

(三)家人因我而快乐1.师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？(学生回答)2.师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？3.师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。

那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？板书：我为家人添欢乐(四)我为家人添欢乐1.我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像2.设置情景表演师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？(1)出示题目：爷爷闷了奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣服以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。

【人教版】小学道德与法治一年级下册《3我为家人添欢乐》word教案（1）（人教新课标）一年级品德与生活下册教学实录第一单元我的家人与我的伙伴第三课我为家人添欢乐一、教学目标：1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情二、教学过程：活动一：知道快乐源于爱师：同学们，你们喜欢看儿童电视剧《家有儿女》吗？生：（纷纷点头，声音洪亮）喜欢。

师：你觉得他们的家庭快乐吗？生：（齐声）快乐！师：如果你想让自己家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习《我为家庭添欢乐》，板书课题。

请大家一起把题目读一读。

能不能洪亮一点？能不能再洪亮一点？很好！师：老师想了解一下大家在家里的情况，所以要搞一个小调查。

要每组派出一个小记者，问问同学们在家里什么时候最快乐？谁当小记者，去采访一下。

点了每列一个举手的同学。

生：（调查采访）老师巡视。

师：现在请每一位采访者汇报一下，我们班的同学们在家什么时候最快乐？生：过生日、买衣服、买好吃的、买玩具……师：其他小记者有什么要补充的吗？生：看电视、放假……生：吃肯德基……生：家里买了音响，可以天天在家唱卡拉ＯＫ了！……师：谢谢几位小记者。

同学们在家得到了这么多快乐，但你有没有想过，这些快乐是怎么来的呢？生：……师：是谁在给你过生日？是谁给你买的好吃的好玩的？我们的欢乐是怎么来的？生：是爸爸妈妈带给我们的。

师：爸爸妈妈为什么要给予我们这么多呢？生：因为我是他们的小宝贝。

生：因为他们爱孩子。

师：说得好啊！因为爸爸妈妈爱我们，所以为我们付出再多也心甘情愿。

我们在享受快乐的同时不应该忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的基础。

师板书：爸爸妈妈爱我们活动二：愿为家庭添欢乐师：过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。

我们班有多少同学知道自己的生日呢？生：（举手）师：大家都记得自己的生日。

（问了几个学生的生日是哪一天，学生分别回答，气氛活跃）师：那有多少同学知道自己爸爸妈妈的生日呢？举举手。

一年级品生教案《我为家人添欢乐》文档一、教学目标：1. 让学生理解家人的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。

2. 培养学生为家人付出的意识，提高学生的家庭责任感。

3. 培养学生通过小事为家人添欢乐的能力，提升学生的生活情趣。

二、教学重点：1. 理解家人的辛苦和付出。

2. 培养为家人付出的意识。

3. 学会通过小事为家人添欢乐。

三、教学难点：1. 如何让学生体会到家人的辛苦和付出。

2. 如何引导学生主动为家人付出。

3. 如何让学生理解并通过小事为家人添欢乐。

四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟家庭生活的场景，让学生体验家人的辛苦和付出。

2. 小组讨论：通过小组讨论，让学生分享彼此为家人添欢乐的方法。

3. 实例分享：通过分享真实的例子，让学生了解如何为家人添欢乐。

五、教学准备：1. 准备一些关于家庭生活的图片，用于情景模拟。

2. 准备一些关于为家人添欢乐的方法的资料，用于实例分享。

3. 准备一些问题，用于引导学生思考如何为家人添欢乐。

六、教学过程：1. 导入：通过一张全家福照片，引导学生谈论自己的家人，分享对家人的了解和感情。

2. 新课导入：介绍本节课的主题——我为家人添欢乐，引导学生思考家人的辛苦和付出。

3. 情景模拟：分组进行家庭生活场景的模拟，让学生体验家人的角色，感受家人的辛苦。

4. 小组讨论：让学生分享在模拟过程中，自己是如何为家人添欢乐的，讨论彼此的方法和感受。

5. 实例分享：分享一些真实的例子，让学生了解如何在生活中为家人添欢乐。

6. 总结提升：引导学生认识到为家人添欢乐的重要性，培养学生的家庭责任感。

七、课堂练习：1. 让学生写一篇小作文，题目为《我为家人添欢乐的一天》。

2. 让学生画一幅画，表达自己对家人的爱和为家人添欢乐的决心。

八、课后作业：1. 回家后，为学生布置一个任务：为家人做一件小事，如为父母倒杯水，为兄弟姐妹整理房间等。

2. 让学生记录下自己为家人添欢乐的过程和感受，下次课分享。

一年级下品德与社会教学反思-我的一家人人教新课标
《我的一家人》这一课是《品德与生活》第二册第一单元的主题一的内容。

品德课教堂教学要密切联系儿童的生活，避免出现说教和灌输的方法。

这节课的教学我立足于儿童的生活经验在一个个生动可感的具体事例中，帮助学生充分指导自己是家庭中的一员，能够体委和家人在一起的心情，体会家庭亲情。

一、交流——学生敢说敢发挥。

课上，我与学生共同交流使交流贯穿整个教学活动的主线。

学生们由于家庭结构不同，他们在交流照片活动中，使学生感知：家是由若干成员组成的，自己是家庭的一员；家庭是由几代人组成的，有长幼辈分之分；各家的具体情况可能不同，但与家人在一起时的欢乐心情是相同的。

同时，学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。

二、表演——学生亲身感受。

在教学中，我根据教材内容，结合社会生活实际组织学生表演，让学生担当教材中的角色，体悟教材中所描绘的情景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。

尤其通过转换角色表演，让学生体会到父母对自己的爱。

课上我组织了“说说爸爸妈妈的小秘密”“假如我是父母活动”“说说爸爸妈妈心里话活动”学生表演，学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

三、在教学中存在的不足：应变能力不强。

我为家人添欢乐教学目标：1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

活动准备：1.调查表。

2.向日葵评比表。

教学过程：一、引入课题1.师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？2.出示课件：小朋友们，你们好！我是“开心果”，你们知道我为什么叫“开心果”吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。

所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？3.师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？4.师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？二、了解家人1.师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：（1）请说出孩子的生日（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（5）请说出孩子最喜欢的玩具（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。

这就是“家人因我而快乐”。

三、家人因我而快乐1.师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？（学生回答）2.师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）3.师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。

那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？板书：我为家人添欢乐四、我为家人添欢乐1.我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像2.设置情景表演师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？（1）出示题目：爷爷闷了奶奶病了爸爸下班妈妈洗衣服以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。

一年级下品德与社会教学反思-我的一家人人教新课标一、活用教材。

教材是教师引导学生活动的工具、资源，课堂教学中既不能脱离教材，又不能固守教材，教师应准确理解教材编写意图，创造性地使用教材，科学地、有意义的地调整使用教材，提高思品教学的针对性、实效性和生动性。

如课本第4页介绍自己的家人，只是从家人特定的职业、性格、特长、爱好几个方面起到抛砖引玉的作用，一年级儿童已有知识，经验较少，教师应在教材的基础上引导学生拓展思维，打开思路，举例说明还有哪些情况属于性格、爱好、特长，还可以从家人的年龄、长相、生活习惯、家人的愿望，自己的感受等各个方面来介绍。

又如在讲述家人亲情故事时，可整合使用第二、三课教材的内容帮助学生开阔思维。

二、关注学科间的联系，注重细节，培养学生良好习惯。

思品教学活动可与其他学科互相配合，提高教学实效，比如，学生的介绍交流活动可配合语文学科的“口语交际”，指导学生怎样准确用词，正确表达，怎样有条理地叙述等。

在画一画、唱一唱的活动中可配合美术、音乐课程进行指导。

因此，思品教师要和其他学科的教师多交流配合。

此外，学生表达时的仪态，写画时姿势等细节的指导对低年级的孩子养成良好的习惯尤为重要。

三、恰当处理课堂生成问题。

教学中学生是有思想的学生，课堂是动态的课堂，会出现预设之外的情况，这就需要教师平时下功夫，多学习，多实践，在学习中反思，在实践中磨砾，不断积累经验，增长智慧，对课堂生成问题机智应对，恰当处理。

四、评价要多样化。

评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。

课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。

评价时应用多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子，在其原有的水平上发展。

《我为家人添欢乐》课后教学反思1、《我为家人添欢乐》课后教学反思今天上品生课，谈到了你知道母亲节是哪天吗？你听说过父亲节、敬老节吗？把你过节的打算写下来。

孩子们都跃跃欲试，可是都不知道母亲节是具体的哪一天。

但是谈到你想怎样为妈妈过母亲节呢？有什么打算呢？小朋友们都说得很好，想陪妈妈逛街，对妈妈表达自己的心愿，可是说着说着，我发现，没有小朋友说为妈妈做力所能及的事，例如做一张贺卡，洗一双袜子等等。

诚然，现在的'物质生活极大丰富，可是渐渐地我们的孩子却忘记了一些很小很简单的事。

这个时候，有一个孩子胆怯地站了起来说：“老师，我为妈妈倒一杯水”。

我几乎是跑到这个孩子面前，对大家说：“我们为小宇鼓掌，因为她懂得体贴妈妈，关心妈妈”。

这个时候，很多孩子也纷纷地举起了手，我感到很欣慰，在今后的教学中，无论哪一种课，培养孩子一颗懂得感恩的心，应该是非常重要的！我也会抱着这种心态继续着品生的教学。

2、品德与生活《我为家人添欢乐》教学反思引一溪活水，浇品德之花活动是品德课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花。

本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：（一）、巧妙活化教学资源新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。

所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。

比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。

（二）、灵活选择活动形式兴趣是最好的老师。