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Lesson 7 Let’s Go Swimming说课材料各位领导、老师：大家好！很高兴能有这个机会与大家在这里进行交流学习。
我说课的内容是义务教育课程标准实验教材EEC英语四年级上册第七单元第二课时。
下面，我主要从教材、教学策略、教学流程、教学评价几方面作具体的阐述。
首先，我来说一说教材。
本课时的话题是要求学生学会在游泳前做准备活动时的用语。
教材充分体现了“以人为本”的教学理念，将英语语言学习融入生活，突出了学习兴趣的激发，注重学生能力的培养，致力于提高学生听、说、读、写的能力。
学生在学习本课之前，只对其中的个别单词熟悉。
所以，本节课中，我要帮助学生在自己所学的基础上进行知识的运用。
学生在三年级学过的身体部位，在本节课可作为拓展使用。
下面，我就来说一下具体的教学目标：1、知识与技能目标：掌握四会单词slide并且学会在游泳前做准备活动时的相关短语。
使学生在情境中熟练应用所学内容，提高学生听、说能力。
2、过程与方法目标：在学习中，使学生学会小组合作学习；在单词及短语教学中充分利用肢体语言帮助学生理解。
3、情感、态度、价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并在学生的学习过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重、难点：教学重点：单词及动作短语。
教学难点：熟练应用所学内容。
接下来，我说一下学生分析及教学策略。
学生刚刚进入到四年级，对语言知识有了一定的储备，同时还需要一些更高层次的训练，也可以说是一个提高的阶段。
所以，在这个阶段，我们应该引导学生学会使用所学的知识，为日常生活和交流服务。
例如，学生可能对arms, knees, toes三个单词有所了解，那么我们就要在这个基础上进行引导性教学，让学生作为学习的主体。
根据他们的心理和思维发展特点，本节课我主要应用听力教学模式，以培养学生听说习惯，情境教学为主，活动教学为辅，充分利用直观的动作演示和课件手段，培养学生的理解和表达能力。
EEC 四年(上)Unit 7 Let`s go swimming综合技能训练课教材分析1. 教材内容 经过对教材的分析与重组，本节课内容是熟练运用系列表示动作的短语 lift your arms 等，并能够自如运用句型 I like doing.(don`t). 通过设置两条线索， “明 线”是灰太狼三次出现设置障碍， “暗线”是由训练词→短语→句子→语篇的逐 层递进，由易到难，最终突破难点，达成教学目标。
运用多种教学方法， “情境 法”“ TPR 全身运动反应法”“合作学习法”“游戏法”“听力教学法”“调查法” 等。
教学手段采用图片及多媒体辅助教学，增强教学的直观性、趣味性。
学生 采用合作式学习方法，通过多种形式的活动，培养综合能力，完成教学目标。
2. 教材地位 新课标倡导教学要“以人为本” ，本课选材学生喜爱的游泳活动，将语言学 习融入生活。
从纵向看，它是三年级第七单元身体部位名词与动词短语的延伸； 从横向看，他又是本册第六单元关于运动的深入与扩展，它在知识体系中横纵 都有交叉，站重要地位。
这样安排既体现教材循序渐进、由易到难的编排理念， 又符合学生的知识水平和认知水平。
学情分析 本课的授课对象是小学四年级学生， 通过一年多的英语学习， 已经有了一定 的基础，能进行简单的语言交流， 他们想象力丰富， 对感兴趣的事物存在强烈的 好奇心和探究欲望。
一旦他们的兴趣被激发出来， 他们会主动地参与学习， 主观 能动性将最大限度的发挥作用， 使英语学习变的轻松快乐， 并达到事半功倍的效 果。
针对此特点，我选择了孩子们炙手可热的动画人物“喜羊羊”和“灰太狼” ， 以喜羊羊要带大家参加运动会而灰太狼却设置一系列难题， 百般阻挠为主线， 让 孩子们帮助喜羊羊， 解决难题，打败灰太狼。
孩子们兴奋而主动地完成一个个任 务，在最终达到目的地的同时，也在老师的“引导”中，在快乐的学习中，体验 了成功的喜悦、团结的力量。
