2021届精品-回归课本之高中生物课本"黑体字"整理(214条)

必修1 回归教材1.细胞是生物体和的基本单位。

2.生物大分子（如核酸、蛋白质等的研究已经相当深入，但是这些大分子并没有。

生命和细胞难解难分。

3.生物圈中存在着众多的单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

例如，以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的与，等等。

4.系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。

一个蛋白质分子（可以、不可以）看成一个系统。

5.是组成蛋白质的基本单位。

在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20 种。

6.各种氨基酸之间的区别在于的不同，如甘氨酸上的R 基是，丙氨酸上的R 基是一个。

7.有8 种氨基酸是人体细胞的(婴儿有9 种，比成人多的一种是组氨酸)，必须从外界环境中直接获取，这些氨基酸叫做氨基酸，如赖氨酸、苯丙氨酸等。

另外12 种氨基酸是人体细胞的，叫做氨基酸。

8.与生活的联系：在鸡蛋清中加入一些食盐，就会看到白色的絮状物，这是在食盐的作用下析出的。

兑水稀释后，你会发现絮状物消失。

在上述过程中，蛋白质结构发生变化。

但是把鸡蛋煮熟后，蛋白质发生，就不能恢复原来的状态了。

原因是高温使蛋白质分子的空间结构变得，容易被蛋白酶水解。

因此，吃熟鸡蛋容易消化。

9.许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，称为蛋白。

例如，羽毛、肌肉、头发、蛛丝等的成分主要是蛋白质。

细胞内的离不开酶的催化。

绝大多数酶都是蛋白质。

有些蛋白质具有的功能(血红蛋白能运输氧)。

有些蛋白质起作用，能够调节机体的生命活动，如胰岛素。

有些蛋白质有功能。

人体内的抗体是蛋白质，可以帮助人体抵御病菌和病毒等的侵害。

10.DNA 主要分布在，RNA 大部分存在于。

甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA 和RNA的不同，甲基绿使呈现色，吡罗红使呈现色。

龙源期刊网 让高三生物复习课有效“回归”课本的几点思考作者：刘玉兰来源：《读与写·上旬刊》2017年第05期摘要：高三总复习的有效性直接影响学生的高考成绩，进而影响学生的前途与命运。

全国卷的命题原则"源于课本，高于课本"要求我们的高三生物总复习必须有效的"回归"课本，才能让学生在高考试题中获得高分。

如何让高三生物复习课有效"回归"课本呢？笔者结合自己的高三生物复习课课堂实践，从树立师生课本意识、重视课本内容分类、注意复习的频率与时机三方面展开思考，为高三生物复习课有效"回归"课本指明了方向。

关键词：高三生物；复习课；有效；"回归"课本中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0249-02当前，有不少高中毕业班老师"迷信"课辅资料，生物复习课以课辅为蓝本，学生抛开课本，陷入题海，重练习，少看课本，形成多耗能低回报的复习现状。

还有的老师也知道课本重要，但由于时间关系，课堂对学生如何回归课本缺乏必要的指导，使"回归"成为一句空话。

如何才能有效"回归"课本呢？笔者认为必须做到以下几个方面：1.重树师生课本意识，是有效"回归"的根本保证只有师生双方意识到课本的重要性，才能真正树立起课本意识。

为此，我在平时章节的复习过程中，有意识地把近五年的相关高考题作为典例或者试题呈现给学生，让学生体会高考题的特点后，再对自己的复习做出相应的调整。

例如，在群落演替的复习中，让学生完成2014年全国新课标Ⅰ卷的30题。

学生会发现群落演替问题（2），分析次生演替所需时间短的主要原因直接来自课本必修三P80页最后一段，问题（3）也是在课本的基础上稍作变动。

虽然简单，如果没有看课本，得分率还是不高。

专题6 平⾯向量及其应⽤1.如图，O 是平⾏四边形ABCD 外⼀点，⽤表示.【答案】【解析】【详解】由，，，即可得到结论.解：.向量的线性运算向量运算定义法则（或⼏何意义）运算律加法求两个向量和的运算交换律：a ＋b ＝b ＋a ；结合律：（a ＋b ）＋c ＝a ＋（b ＋c ）减法求a 与b 的相反向量－b 的和的运算a －b ＝a ＋（－b ）数乘求实数λ与向量a 的积的运算|λ a |＝|λ||a |，当λ>0时，λa 与a 的⽅向相同；当λ<0时，λa 与a 的⽅向相反；当λ＝0时，λa ＝0λ（μ a ）＝（λμ）a ；（λ＋μ）a ＝λa ＋μa ；λ（a ＋b ）＝λa ＋λb平⾯向量线性运算问题的求解策略：（1）进⾏向量运算时，要尽可能地将它们转化到三⻆形或平⾏四边形中，充分利⽤相等向量、相反向量，三⻆形的中位线及相似三⻆形对应边成⽐例等性质，把未知向量⽤已知向量表示出来．（2）向量的线性运算类似于代数多项式的运算，实数运算中的去括号、移项、合并同类项、提取公因式等变形⼿段在线性运算中同样适⽤．（3）⽤⼏个基本向量表示某个向量问题的基本技巧：①观察各向量的位置；②寻找相应的三⻆形或多边形；③运⽤法则找关系；④化简结果.（2022·新⾼考Ⅰ卷T3）,,OA −⇀OB −⇀OC −⇀−OD −⇀−=−+OD −⇀−OA −⇀OB −⇀OC−⇀−=+OD −→−OA −→−AD −→−=AD −→−BC −→−=−BC −→−OC −→−OB −→−=+=+=+−=−+OD −→−OA −→−AD −→−OA −→−BC −→−OA −→−OC −→−OB −→−OA −→−OB −→−OC −→−在中，点D 在边AB 上，．记，则（ ）A ．B ．C ．D ．【⼀题多变4】7.已知是两个不共线的向量，,e 1⇀e 2⇀⇀A ．1B ．在平⾏四边形中，分别，则的值为______.【⼀题多变4】13.已知，，（1）；（2）．解：（1）由平⾯向量的数量积运算=1∣∣a ⇀∣∣=2∣∣b ⇀∣∣|c |=(⋅)a⇀b ⇀c ⇀(⋅)a ⇀b⇀c ⇀A ．B ．如图，在中，，的⾯积为，的最⼩A．2【⼀题多变4】已知O为坐标原点，点A．C．−→−26.已知中，【分析】利⽤勾股定理判的夹⻆的取值的最⼤值.解：如图，作，垂△ABC AC ,CM −→−CN −→−∵AC =1,BC =∴A +B =A C 2C 2B CD ⊥AB A ．C ．若E 为线段AD 的中点【⼀题多变2】在中，在某海滨城市O附近海⾯有⼀台⻛，据监测，当前台⻛中⼼位于城市O（如图所示）的东偏南θ,cos θ＝，θ∈（0°，90°）⽅向300 km的海⾯P处，并以20 km/h的速度向⻄偏北45°⽅向移动．台⻛侵袭的范围为圆形区域，当前半径为60 km，并以10 km/h的速度不断增⼤．问⼏⼩时后该城市开始受到台⻛的侵袭？注：cos（θ－45°）＝A．的最⼩值为B．的范围为C．当时，D．当时，【⼀题多变3】骑⾏是⽬前很流⾏的⼀种绿⾊健身和环保它带给⼈们的不仅是简单的身体上的运动（前轮），圆（后轮）的半径均为，A．B【⼀题多变4】38.已知点H 在所在的平⾯内，且满⾜，求证：点H 是的垂⼼（即三条⾼的交点）．【答案】证明⻅解析.【解析】【详解】解：由数量积运算的性质可整理得到，由此得到；同理可证得，，由此可证得结论.解：由得：由同理可得：由同理可得：是的垂⼼三⻆形“四⼼”常⻅的向量表示形式：（1）重⼼．若点G 是的重⼼，则或 （其中P 为平⾯内任意⼀点）．反之，若，则点G 是的重⼼．（2）垂⼼．若H 是的垂⼼，则.反之，若，则点H 是的垂⼼．（3）内⼼．若点I 是的内⼼，则.反之，若，则点I 是的内⼼．（4）外⼼．若点O 是的外⼼，则或.反之，若，则点O 是的外⼼.结合“四⼼”性质与向量运算进⾏推演，得出结论.【⼀题多变1】ΔABC ⋅=⋅=⋅HA −⇀−HB −⇀−HB −⇀−HC −⇀−HC −⇀−HA −⇀−ΔABC ⋅=⋅HA −→−HB −→−HB −→−HC −→−⋅=0HB −→−CA −→−HB ⊥CA HC ⊥AB HA ⊥CB ⋅=⋅HA −→−HB −→−HB −→−HC −→−⋅−⋅=⋅(−)=⋅=0HA −→−HB −→−HB −→−HC −→−HB −→−HA −→−HC −→−HB −→−CA −→−∴HB ⊥CA⋅=⋅HB −→−HC−→−HC −→−HA −→−HC ⊥AB ⋅=⋅HA −→−HB −→−HC −→−HA −→−HA ⊥CB∴H ΔABC △ABC ++=0GA −→−GB −→−GC −→−=(++)PG −→−13PA −→PB −→PC −→−++=0GA −→−GB −→−GC −→−△ABC △ABC ⋅=⋅=⋅HA −→−HB −→−HB −→−HC −→−HC −→−HA −→−⋅=⋅=HA −→−HB −→−HB −→−HC −→−⋅HC −→−HA −→−△ABC △ABC ⋅+⋅+⋅=0∣∣∣BC −→−∣∣∣IA−→∣∣∣CA −→−∣∣∣IB −→∣∣∣AB −→∣∣∣IC −→⋅+⋅∣∣∣BC −→−∣∣∣IA −→∣∣∣CA −→−∣∣∣+⋅=0IB −→∣∣∣AB −→∣∣∣IC −→△ABC △ABC (+)⋅=(+)⋅=(+)⋅=0OA −→−OB −→−BA −→OB −→−OC −→−CB −→−OC −→−OA −→−AC −→−==∣∣∣OA −→−∣∣∣∣∣∣OB −→−∣∣∣∣∣∣OC −→−∣∣∣==∣∣∣OA −→−∣∣∣∣∣∣OB −→−∣∣∣∣∣∣OC −→−∣∣∣△ABC 已知正⽅形，边⻓为，动点⾃点出发沿运动，动点⾃点出发沿运动，且动点的速度是动点的2倍，若⼆者同时出发，且到达时停⽌，另⼀个点也停⽌，则该过程中的最⼤值是______．瑞⼠数学家欧拉在1765年发表的《三⻆形的⼏何学》⼀书中有这样⼀个定理：“三⻆形的外⼼､垂⼼和重⼼都在同⼀直线上，⽽且外⼼和重⼼的距离是垂⼼和重⼼距离之半，”这就是著名的欧拉线定理.设中，点O ､H ､G 分别是外⼼､垂⼼和重⼼，下列四个选项中结论正确的是( )A ．B ．C ．D ．。

必修 1 回归教材1.有丝分裂中期染色体的形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察。

中心粒在间期倍增，成为两组。

2.无丝分裂：在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，所以叫做无丝分裂。

例如，蛙的红细胞的无丝分裂。

3.技能训练：在有些个体较大的原生动物（如草履虫）的细胞中，会出现2 个或多个细胞核。

有些原生动物的细胞中有用于收集和排泄废物的伸缩泡。

4. 2. 如何比较细胞周期不同时期的时间长短？中期的时间= 洋葱的细胞周期（12h）* 每一时期的细胞数占计数细胞总数的比例。

微信公众号：汉水丑生，专注于生物高考和教学5.在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。

后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为心肌细胞，合成行使运动功能的蛋白。

又如，在同一个植物体中，叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体，能够进行光合作用；表皮细胞具有保护功能，细胞质中没有叶绿体，而在细胞壁上形成明显的角质层；贮藏细胞没有叶绿体，也没有角质层，但有体积较大的液泡，细胞中贮藏着许多营养物质。

追根溯源，同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。

6.在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

7.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各项生理功能的效率。

8.就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？原来，在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，例如，在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。

9.细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

10.相关信息：受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞。

新教材选择性必修11.内环境是相对较高等的多细胞生物才有的。

单细脚生物:物如草履虫直接与外界环境进行物质交换。

(√)2.体液包括细胞内液(约占1/3)物细胞外液(约占2/3)，细胞质基质，核液属于体液，人体的内环境:是指人体细胞内部的环境，细胞外液仅由血浆、淋巴液和组织液三种成分构成。

(x )点拨:体液包括细胞内液(约占2/3)和细胞外液(约占1/3)，人体的内环境是指由细胞外液构成的液体环境，细胞外液主要由血浆、淋巴液和组织液三种成分构成，脑脊液也属于细胞外液。

3.毛细血管壁细胞生活的内环境是组织液和血液，毛细淋巴管壁细胞生活的内环境是淋巴液，淋细胞生活的内环境仅是淋巴液。

(x)点拨:毛细血管壁细胞生活的内环境是组织液和血浆，毛细淋巴管壁细胞的生活的内环境是淋巴液和组织液，淋巴细胞生活的内环境是淋巴液和血浆。

4.细胞生活的环境中含有多种成分，如激素、抗体、细胞膜上的载体蛋白、细胞因子、血红蛋白、胰液尿、胃液和胆汁等。

(x)点拨:内环境中含有多种成分，激素、抗体、细胞因子属于内环境成分。

5. 血液包括血细胞和液态的血浆两部分，动脉端血流较快、血压较高，有利于血浆成分的渗出，肃脉端血流较慢、血压较低，有利于组织液的回渗。

(√)6. 血浆中含量最多的是蛋白质，而组织液和淋巴液中蛋白质含量相对较少。

(x)点拨:血浆中含量最多的是水，血浆与组织液和淋巴液相比，血浆中蛋白质含量相对较多。

7. 内环境中的渗透压和酸碱度都与都与其中的某些离子有关。

(√)8.血浆渗透压取决无机盐和血红蛋白的含量，细胞外液渗透压90%来自于Na+和Cl-。

(x)点拨:血浆渗透压主要取决于无机盐和蛋白质的含量，血红蛋白在红细胞内，不是内环境的成分。

9.神经速质与突融后度受体的结合，各种激素与激素的受体的结合，抗体与抗原特异性地结合都发生在内环境中。

(x)点拨:有些激素，如性激素的受体在细胞内。

10. 在行人体饥银时，血液流经肝胜后，血糖的含量会上升，血液流经胰岛后。

选择性必修1《稳态与调节》的黑体字内容1、由细胞外液构成的液体环境叫作内环境。

第4页2、渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。

第5页3、正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫作稳态。

第9页4、神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

第10页5、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

第11页6、支配内脏、血管和腺体的传出神经，他们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。

第18页7、在中枢神经系统的参与下，机体对内、外刺激所产生的规律性应答反应叫作反射。

第22页8、兴奋是指动物体或人体内的某些细胞或组织（如神经组织），感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

第23页9、由内分泌器官或细胞分泌的化学物质--激素进行调节的方式，就是激素调节。

第46页10、在一个系统中，系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。

第52页11、人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控称为分级调节。

第53页12、激素调节的特点：通过体液进行运输；作用于把器官、把细胞；作为信使传递信息；微量和高效。

第54页13、激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。

第57页14、免疫系统的功能是免疫防御、免疫自稳和免疫监视。

第69页15、由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长、发育有显著影响的微量有机物叫作植物激素。

第92页16、生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。

第94页17、由人工合成的、对植物的生长发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。

第100页18、光作为一种信号，影响、调控植物生长发育的全过程。

第106页19、参与调节植物生命活动的其他环境因素有温度、重力。

第107页选择性必修2《生物与环境》的黑体字内容1、种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。

浅谈如何“回归课本”作者：樊建军来源：《课程教育研究》2019年第31期【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0159-01高考依照考纲命题，考纲依照课本而定，高考命题原则是“高考试题来源于课本，但又不拘泥于课本”。

这就要求老师们在组织学生备考时，必须重视课本；很多专家、同仁在谈到高考备考时，无一例外地提出要求：“回归课本”。

回归课本不仅是对学生的要求，也是对指导高考复习老师的要求。

那么，怎样做才是回归课本，才是更有效的回归课本。

笔者近几年连续承担我校高考生物复习指导工作，一直在思考这个问题，不揣浅陋，有以下几点认识：一、“回归课本”要求老师在思想上摆正课本和纷繁多样复习资料的关系，把课本置于核心地位。

高考复习，是对学生所学知识、方法的全方位考察，这些知识、方法来源于课本，有些明显，有些尚需老师们挖掘，老师们必须把课本置于核心地位，引导学生从课本中获取自己需要的知识、方法。

同时，老师对课本的态度也反映了老师的课程观，如果在复习阶段用复习资料完全代替了课本，深陷于复习资料而不能自拔，那么学生将深陷于题海，他们常在大海中游泳，却不知道何时结束，肯定费力而低效。

因此，摆正课本核心地位不动摇，树立回归课本的意识，是回归课本的前提。

二、“回归课本”要求老师在行动上要研究课本内容，通晓知识之间微妙联系，引导学生构建知识体系，形成扎实的知识基础。

高考命题以能力立意，考察学生四个方面的能力：理解能力，实验与探究能力，获取信息能力及综合运用能力。

能力不是空穴来风，它的形成依赖于学生对课本知识扎实的掌握，依赖于老师对课本细致的研究、分析、综合、归纳，在老师的引导下，学生构建知识网络，打通知识之间微妙而紧密的联系，为将来调取做好充分的准备。

知识层次上的回归，老师可带领学生归纳总结相关知识点，构建知识网络，使学生有扎实的知识储备。

三、“回归课本”要求老师指导学生复习时要注意知识形成的过程与方法，精心设计课程，把对过程与方法的重视贯穿于日常教学设计。

高中生物必修123回归教材填空版必修 1 回归教材1.细胞是生物体和的基本单位。

2.生物大分子（如核酸、蛋白质等的研究已经相当深入，但是这些大分子并没有。

生命和细胞难解难分。

3.生物圈中存在着众多的单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

例如，以为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的与，等等。

4.系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。

一个蛋白质分子（可以、不可以）看成一个系统。

5.是组成蛋白质的基本单位。

在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有 20 种。

6.各种氨基酸之间的区别在于的不同，如甘氨酸上的R 基是，丙氨酸上的R 基是一个。

7.有8 种氨基酸是人体细胞的(婴儿有 9 种，比成人多的一种是组氨酸)，必须从外界环境中直接获取，这些氨基酸叫做氨基酸，如赖氨酸、苯丙氨酸等。

另外 12 种氨基酸是人体细胞的，叫做氨基酸。

8.(9.与生活的联系：在鸡蛋清中加入一些食盐，就会看到白色的絮状物，这是在食盐的作用下析出的。

兑水稀释后，你会发现絮状物消失。

在上述过程中，蛋白质结构发生变化。

但是把鸡蛋煮熟后，蛋白质发生，就不能恢复原来的状态了。

原因是高温使蛋白质分子的空间结构变得，容易被蛋白酶水解。

因此，吃熟鸡蛋容易消化。

10.许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要物质，称为蛋白。

例如，羽毛、肌肉、头发、蛛丝等的成分主要是蛋白质。

细胞内的离不开酶的催化。

绝大多数酶都是蛋白质。

有些蛋白质具有的功能(血红蛋白能运输氧)。

有些蛋白质起作用，能够调节机体的生命活动，如胰岛素。

有些蛋白质有功能。

人体内的抗体是蛋白质，可以帮助人体抵御病菌和病毒等的侵害。

11.DNA 主要分布在，RNA 大部分存在于。

甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA 和RNA的不同，甲基绿使呈现色，吡罗红使呈现色。

2021届高三化学回归课本之正误判断（一）1、(1)将MgCl2溶液加热蒸干可制备无水MgCl2。

()(2)用热碱水清除炊具上残留的油污发生了化学反应。

()(3)用图1除去CO气体中的CO2气体。

()图1图2图3图4(4)用图2进行NaHCO3受热分解。

()(5)烧瓶、烧杯、锥形瓶、试管、量筒加热时均需垫石棉网。

()(6)稀盐酸和稀HNO3可分别除去烧瓶内残留的MnO2和试管内壁的银镜。

()(7)用玻璃棒蘸取CH3COOH溶液点在用水湿润的pH试纸上，测定该溶液的pH。

()(8)用图3装置可防止倒吸。

()(9)用H2还原CuO的实验结束时先停止通H2再停止加热。

()(10)用图4可量取O2的体积。

()2、(1)除去Cu粉中混有的CuO的操作是加入稀HNO3溶解、过滤、洗涤、干燥。

()(2)提取海水中的Mg2＋，工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂。

()(3)用如图除去粗盐溶液中的不溶物。

()(4)分离溶于水的碘可用乙醇萃取，其原理为碘在乙醇中的溶解度较大。

()(5)某溶液加入BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液一定含有Ag＋。

()(6)能使润湿的淀粉KI试纸变成蓝色的物质一定是Cl2。

()(7)蒸发操作时，应使混合物中的水分完全蒸干后，才能停止加热。

()(8)蒸馏操作时，应使温度计的水银球插入蒸馏烧瓶溶液中。

()(9)分液操作时，分液漏斗中下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出。

()(10)只滴加氨水鉴别NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四种溶液。

()3、(1)能使品红褪色的气体一定是SO2。

()(2)使湿润的淀粉­KI试纸变蓝的气体一定是Cl2。

()(3)某溶液做焰色反应时呈黄色，该溶液中一定只含Na＋，不含K＋。

()(4)SO2中混有少量NH3，可以将混合气体通过浓硫酸除去。

()(5)除去SO2中的少量HCl，可将混合气体通过饱和Na2SO3溶液。

()(6)FeCl2溶液中混有FeCl3可加入铜粉除去。

生物新教材(多选版)回归教材选择性必修2 生物与环境概念2生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态一内容标准2．1不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落2．1.1龄结构、性别比例等特征2．1.2尝试建立数学模型解释种群的数量变动2．1.32．1.42．1.5阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，演替两种类型2．1.6分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点2．2生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递2．2.1空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2．2.2一起形成复杂的营养结构2．2.3分析生态系统中的物质在生物群落与非生物环境之间不断循环、能2．2.4举例说明利用物质循环和能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源2．2.5解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系2．2.62．2.7举例说出生态系统中物理、正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用2．2.8分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构2．3生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定2．3.1解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持10动态平衡的能力2．3.2举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等2．3.3阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，维持稳定2．4人类活动对生态系统的动态平衡有着深远的影响，依据生态学原理保护环境是人类生存和可持续发展的必要条件2．4.1探讨人口增长会对环境造成压力2．4.2环境污染等全球性环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也对人类的生存和可持续发展造成影响2．4.3概述生物多样性对维持生态系统的稳定性以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议2．4.4举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益2．4.5形成“环境保护需要从我做起”的意识二教材黑体字1(population density)。

高中生物教学回归教材的核心素养培养策略作者：叶雅卿来源：《文理导航·教育研究与实践》 2020年第7期福建省漳州市龙海市程溪中学叶雅卿【摘要】生物是高中阶段的一门重要学科，但在核心素养的教学背景下，很多教育工作者往往无法实现更为理想的教学效果。

本文从回归教材的理念出发，针对当前教学的不足，提出相应的优化对策。

【关键词】回归教材；高中生物；核心素养随着我国教育理念的不断转变，核心素养教学思想也开始逐渐渗透进当前的教学实践中。

在这种背景下，高中生物教学也迎来了较为明显的改革，各种先进的教学理念也开始渗透进教学实践中。

本文从回归教材的教学理念内涵分析出发，针对当前教学中的不足，提出相应的优化对策。

借助本文的研究，有助于提升高中教师对于回归教材的本质的认识；也能够针对当前教学的不足，提出相应的优化对策，从而给广大高中教师提供更多的实践参考价值。

一、回归教材的内涵和价值近些年来，随着社会的快速发展，各种先进的教学理念开始在高中生物教学之中得到渗透。

为了能够给广大教育工作者提供更为切实合理的教学对策建议，下文首先分析回归教材的内涵和价值。

（一）回归教材的内涵回归课本就是重新正视课本教材的内涵，实现温故而知新。

回归教材是教学复习阶段的产物，也就是引导学生能够从课本的内容出发，对教材知识进行重新梳理，从而实现更为快速的夯实知识。

（二）回归教材在高中生物教学中的价值随着社会的不断发展，高中阶段的生物教学也开始积极地应用回归教材的教学形式，主要可以体现在以下几方面：第一，借助于回归教材的形式，能够引导学生对知识有新的认识，从而帮助学生构建更为完善的知识体系。

对于广大学生而言，教材课本不仅是一个个知识点的堆积，而是学生知识思维的脉络。

所以，在教学过程中积极采取对教材的回归，可以帮助学生夯实知识，也能够帮助学生建立更为完善的思维。

第二，采取回归教材形式，也能够让学生实现对知识的重新认识，从而让学生的探索能力得到不断加强。

必修一分子与细胞第一章走进细胞1.1从生物圈到细胞1.2细胞的多样性和统一性第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物2.2生命活动的主要承担者——蛋白质2.3遗传信息的携带者——核酸2.4细胞中的糖类和脂质2.5细胞中的无机物第三章细胞的基本结构3.1细胞膜——系统的边界3.2细胞器——系统内的分工合作3.3细胞核——系统的控制中心第四章细胞的物质输入和输出4.1物质跨膜运输的实例4.2生物膜的流动镶嵌模型4.3物质跨膜运输的模型第五章细胞的能量供应和利用5.1降低化学反应活化能的酶（一酶的作用和本质二酶的特性）5.2细胞的能量“通货”——ATP5.3ATP的主要来源——细胞呼吸5.4能量之源——光和光合作用（一捕获光能的色素和结构二光合作用的原理和应用）第六章细胞的生命历程6.1细胞的增值6.2细胞的分化6.3细胞的衰老和凋亡6.4细胞的癌变必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.2孟德尔的豌豆杂交试验（二）第二章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用2.2基因在染色体上2.3伴性遗传第三章基因的本质3.1DNA是主要的遗传物质3.2DNA的分子结构3.3DNA的复制3.4基因是有遗传效应的DNA片段第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成4.2基因对性状的控制4.3遗传密码的破译第五章基因突变和其他变异5.1基因突变和基因重组5.2染色体变异5.3人类遗传病第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种6.2基因工程及应用第七章现代生物进化理论7.1现代生物进化理论的由来7.2现代生物进化理论的主要内容（种群基因频率的改变与生物进化、隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成）必修三稳态与环境第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境1.2内环境稳态的重要性第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节2.2通过激素的调节2.3神经调节与体液调节的关系2.4免疫调节第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现3.2生长素的生理作用3.3其他植物激素第四章种群和群落4.1种群的特征4.2种群数量的变化4.3群落的结构4.4群落的演替第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构5.2生态系统的能量流动5.3生态系统的物质循环5.4生态系统的信息传递5.5生态系统的稳定性第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响6.2保护我们共同的家园选修一生物技术实践专题一传统发酵技术的应用1.1果酒和果醋的制作1.2腐乳腐乳制作1.3只做泡菜并检测亚硝酸盐的含量专题二微生物的培养与应用2.1微生物的实验室培养2.2土壤中分解尿素的细菌的分离与技术2.3分解纤维素的微生物的分离专题三植物的组织培养技术3.1菊花的组织培养3.2月季的花药培养专题四酶的研究与应用4.1果胶酶在果汁生产中的应用4.2探讨加酶洗衣粉的洗涤效果4.3酵母细胞的固定化专题五DNA和蛋白质技术5.1DNA的粗提取与鉴定5.2多聚酶链式反应扩增DNA片段5.3血红蛋白的提取和分离专题六植物有效成分的提取6.1植物芳香油的提取6.2胡萝卜素的提取选修三现代生物科技专题专题一基因工程1.1DNA重组技术的基本工具1.2基因工程的基本操作程序1.3基因工程的应用1.4基因工程的崛起专题二细胞工程2.1植物细胞工程2.2动物细胞工程专题三胚胎工程3.1体内受精和早期胚胎工程3.2体外受精和早期胚胎培养3.3胚胎工程的应用及前景专题四生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性4.2关注生物工程的伦理问题4.3禁止生物武器专题五生态工程5.1生态工程的基本原理5.2生态工程的实例和发展前景。