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人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。
2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。
3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。
三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。
四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。
2.教学素材：生字卡片、图片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
4.小组活动所需物品：球、绳子等。
五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。
2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。
3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。
4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。
第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。
2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。
3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。
六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。
2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。
七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。
在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。
以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。
体育教学设计15篇体育教学设计1没有科学的、艺术的、精到的设计，就不会有优化的教学活动，不会有堪称精品的课堂教学。
只有追求新颖与高质量的统一，才有学生轻松愉快的学习和高质量的教学效果。
在新课程理念下，体育教学设计要根据教学目的的要求，对参与教学活动的诸多要素进行分析和策划，制订出“教什么”和“如何教”，乃至如何“指导学生学”、“如何引导学生探究和发展”的操作方案。
1学习需要分析分析研究教学中学习者的需要和存在的问题是体育教学设计的起点，也是决定体育课堂教学设计项目能否成功的基本前提，学习者学习的现状与教学目标之间的差距，揭示了体育教学中存在的问题。
学习需要的分析就是解决教师“为何教”，学生“为何学”的问题。
只有教师善于发现问题，分析产生问题的主要原因，才能确定如何解决该问题的合适途径，并确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的。
教师在设计课堂教学计划时，了解学生的实际需要与实际兴趣，客观、冷静地分析学生的实际反应与教学效果，确定实现具体的教学目标与学习者需要所采用的教学策略，才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上。
因此，教师要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的，即确定“学什么”。
2学生情况分析教学只有建立在学生现实发展水平的基础上，教与学之间才能沟通。
学情分析就是考虑“谁学”的问题。
其目的是了解学习者从事新的学习时，把原有的知识水平或原有心理发展水平对新的学习的适合性及其学习策略的最优方式，为教学内容的选择和组织，学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与媒体的选择和运用等提供依据。
了解学生的现实发展水平，准确把握教学起点，是体育教学设计的一项重要内容。
在学情分析时，一是要了解、分析学生对新的学习所具备的相关知识的掌握程度、学生在学习中所具备的认知加工和体育实践能力，分析学生学习中存在的问题和产生问题的.主要原因，判断学生对新的学习的关注和接受程度，为教师“如何教”，学生“如何学”寻求共性的实践依据。
初识运动场——二年级音乐上册《第四单元运动》教案运动和健康是我们每个人都需要关注的话题，而学生的运动教育也是学校课程很重要的一部分。
而音乐也是学生健康成长的重要组成部分。
在《第四单元运动》教案中，学生可以通过音乐、歌曲等多方面的学习，以达到全面发展的目的。
一、教学目标1.通过教学使学生掌握单词、乐谱等相关知识，了解运动场中的各种活动，知道如何参加运动和锻炼。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高听力和表现力。
3.通过运动和音乐的结合，激发学生对健康、活力、热情的热爱和追求，鼓励学生积极参加体育活动，增强学生体质和健康水平。
二、教学内容本单元的教学内容主要涉及到以下方面：1.认识运动场：背景音乐及画面展示，运动场的构成与分类介绍。
2.探索运动场：如何参加运动场中的各种活动的相关知识，学生成为各类运动员的时刻展示。
3.健康、运动和音乐之间的联系：通过掌握音乐、歌曲等相关知识，学生可以在锻炼的过程中同样感受到音乐所带来的快乐和活力。
4.动手制作：学生通过手工制作等方式，增强对学习内容的理解和应用。
三、教学方法1.活跃课堂气氛：通过背景音乐、图文、活动安排和问答方式等多样化的教学手段，让学生在愉快的氛围中轻松愉快地学习。
2.互动式教学：教师可以通过点评、提问、边学边问等方式与学生进行互动，让学生更积极地参与课堂活动，提高学习效果。
3.渗透性教学：适当用跳蛋故事等方式将教学与生活、与实践联系起来，使学生能在实际的活动中应用所学知识。
四、教学流程1.导入环节：通过展示多元化的图片等多种方式介绍运动场。
2.学习环节：运动场构成、活动各类运动及小事儿员和观众的身份等方面展开讲解。
3.播放音乐：以此来加强学生对健康与运动的认识。
4.小组讨论：引导学生利用所学知识，就“如果健康状况不佳，如何进行锻炼”等相关问题，展开小组讨论。
5.动手制作：鼓励学生利用手工制作等方式，进一步加强对知识的掌握。
6.总结环节：用学生喜欢的方式做出总结，引导学生对本次课程学习成果的回顾。
《小白船》教学设计（精选13篇）《小白船》教学设计篇1活动目标：1、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富有幻想的意境，培育幼儿的.审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的爱好。
2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。
3、通过学习演唱3/4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。
4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动预备：歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。
活动过程：一、导入：请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。
二、绽开：（一）关心幼儿把握歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。
l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。
2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。
（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。
l、老师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。
2、通过提问及课件演示关心幼儿理解歌词。
提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平常见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？3、幼儿看课件完整观赏歌曲。
要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。
4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。
（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。
1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。
2、幼儿集体完整演唱歌曲。
3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？4、通过歌曲接龙的形式，关心幼儿进一步把握歌曲。
5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱爱好。
6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。
（四）通过观看朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。
1、启发幼儿通过老师身上的朝鲜族服饰，初步熟悉和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。
二年级音乐上册《第四单元运动场》全面教案引言：本文是为了帮助教师更好地编写《第四单元运动场》的教案，提升教学质量和效果。
本文将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价四个方面详细介绍本单元的教学内容。
一. 教学目标1.了解运动场及其设施的名称和功能。
2.理解歌曲《运动场》的歌词，并能跟随节奏唱准正确的歌曲。
3.在指导下进行音乐创意活动，培养学生的音乐创意和自信心。
二. 教学重难点1.孩子们对运动场及其设施的名称是否准确。
2.唱歌时是否准确跟随节奏，发音是否准确。
3.音乐创意活动是否能顺利开展，并在其中有所创新和突破。
三. 教学过程1.导入环节教师介绍本单元的主题和教学目标，并询问孩子们在生活中是否去过运动场，是否了解运动场内一些设施的名称和功能。
2.正文环节2.1.个别呈现与集体演唱教师以幻灯片的形式呈现各种运动场的设施物品，向学生一一介绍各自的名称和功能。
孩子们可以根据幻灯片中的图片自己回忆设施的名称和功能，教师则进行点拨和纠正。
随后，教师播放《运动场》的歌曲，让孩子们跟着节奏唱起来，核对歌曲词汇是否准确。
在唱歌的过程中，教师还可以加入手势，让孩子们更好地理解歌曲的意义。
2.2.创意活动环节孩子们分成小组，自由发挥，创作一首关于运动场的歌曲。
在创作过程中，教师可以提供鼓励和指导，例如歌词和节奏的选择等。
2.3.集体欣赏与评价每个小组都将自己创作的歌曲进行演唱，并让其他小组进行欣赏和评价，发现缺点，提出建议。
4.总结环节教师与学生共同总结本单元的内容，回顾收获与不足，并为下一次的学习做好准备。
四.教学评价1.教学效果评价：孩子们是否能正确理解运动场的相关设施名称和功能，并在唱歌过程中跟随节奏发音准确。
2.教学过程的评价：教师是否能在教学过程中提供足够的指导和支持，是否鼓励孩子们充分发挥想象和创意。
3.学生对课堂的评价：孩子们是否对本单元的学习内容感兴趣，是否能积极参与到课堂之中。
结语：学习《第四单元运动场》的歌曲可以让孩子们更好地了解运动场的内部设施，同时也能在音乐创意活动中充分发挥自己的想象和创造力。
人教版数学六年级上册确定起跑线教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册确定起跑线教学设计第【1】篇〗人教版小学数学六年级上册《确定起跑线》教学设计田径跑步比赛的录像，看看选手们在比赛中是如何起跑的。
2.发现问题：在观看录像的过程中，同学们是否发现了问题呢？比如选手们如何确定起跑线的位置，起跑线应该放在哪里等等。
3.提出问题：根据观看录像的发现，我们可以提出以下问题：如何确定起跑线的位置？起跑线应该放在哪里？如何计算起跑线的位置？等等。
二、知识讲解，引导学生综合运用知识解决问题；1.介绍体育场及环形跑道的结构：通过多媒体课件，介绍体育场及环形跑道的结构，让同学们了解田径场跑道的结构，为后面的实践活动做好铺垫。
2.讲解确定起跑线的方法：通过多媒体课件，讲解确定起跑线的方法，引导学生综合运用图形测量的相关知识计算并确定400米跑道的起跑线。
3.实践活动：让同学们分小组进行实践活动，通过探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法。
三、模型建立，初步应用模型解决实际问题；1.观察、比较、分析、抽象的数学活动：通过实践活动的过程中，引导学生观察、比较、分析、抽象的数学活动，建立确定起跑线方法的模型。
2.初步应用模型解决实际问题：通过实践活动的过程中，让学生初步应用模型解决实际问题，如在中部操场跑道上摆放起跑位置等等。
四、课堂小结，体会探索的乐趣；1.课堂小结：通过课堂小结，让同学们回顾本节课的主要内容和研究成果。
2.体会探索的乐趣：通过本节课的实践活动和模型建立，让同学们体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
五、课后实践，确定中部操场跑道起跑线；通过课后实践，让同学们在实际操作中巩固所学知识，确定中部操场跑道的起跑线。
比赛录像中展示了今年第32届巴西里约奥运会男子100米决赛和男子400米决赛，这些比赛都非常精彩。
在观看100米比赛的起跑照片时，我们发现了一个问题：虽然这些比赛都是赛跑，但是400米比赛的起跑线却不在同一起跑线上。
小学艺术四年级下册《运动场上》优秀教学设计教学内容：小学艺术四年级（下册）讲课班级: 四年1班课时： 一课时学习领域：设计．表现【教材分析】： 《运动场上》是小学艺术四年级下册第二单元,本课属于“造型•表现”学习领域。
依照《美术新课程标准》关于开发利用美术课程资源的建议及新课标关于第二学段（3～4年级）在“造型•表现”领域的具体要求，为了进一步提高三年级学生的美术造型能力，我尝试将世界奥运会的相关知识引进课堂，让学生能随意画出人体运动动态。
【学生分析】小学三年级学生已有必然的生活体验与美术学习体会，也具有了必然的美术知识、技术，针对该时期学生的年龄特点与心理特点，从学生爱好动身，激发学生学习的主动性，让学生学会自主探讨，团结协作，提高学生动手动脑能力。
教学目标：1.学生通过了解世界奥林匹克运动会的相关知识,以奥运元素为背景,表现奥运精神。
2.熟悉奥运会在保护和平，增进友谊，增进文明方面具有独特的作用。
3.通过奥运会了解运动项目，使学生进一步了解人体的运动动态。
教学重点： 通过“运动场上”主题，让学生能随意画出人体运动动态。
教学难点： 引导学生体会绿色奥运，人文奥运，升华学生的情感。
教学预备： 课件、有关奥运的资料及图片 学具预备： 搜集有关奥运会的各类文字资料和图片资料，彩色笔、彩色纸、剪子、胶水等。
教学进程： 一、分组擂台赛进行抢答 （课前请学生进行预习，搜集有关奥运资料） 师:XX 在我国进行举世注视的奥运会.请问同窗们你们明白XX 北京奥运会的口号是什么? 生同一个世界,同一个妄图.) 师：今天咱们这节课的第一个环节要进行奥运知识擂台赛，教师在屏幕上出题目，同窗们进行分组抢答，看看哪一组是今天的冠军，此刻咱们开始进行抢答： 问题①你明白“世界奥林匹克日”是哪一天吗？（“世界奥林匹克日”是6月23日）问题②奥林匹克的标志是什么？它象征是什么意义？（有蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。
三年级下美术教案-运动场上-广西版教学目标1.能够正确使用绘画工具绘制自己喜欢的运动场景。
2.能够在绘制的作品中表现出运动的动感。
3.发展儿童的创造力和审美观。
教学准备1.色彩笔、水彩笔、彩色纸、画板、颜料2.电子设备、PPT课件、活动展示图教学内容1. 教师导入a.开场导入：老师问学生们对运动很热爱吗？平常喜欢运动的有哪些？问学生们喜欢哪些运动场地，例如足球场、篮球场、网球场、游泳池等。
b.画面展示：老师展示PPT，用运动的场景图片激发学生绘画的兴趣。
2. 老师示范a.老师在画板上展示自己绘制的一张运动场景画像，例如足球场、篮球场等。
b.老师引导学生观察画像，在运动场景画像中寻找特点和技巧。
3. 学生实践a.学生在老师的引导下，用纸笔尝试研究绘制技能。
b.学生根据所练习的技能尝试绘制自己喜欢的运动场景，例如足球场、篮球场等。
c.老师在绘画过程中指导学生如何在画面中表达出运动的动感。
4. 学生表现a.学生在老师的指导下将自己的作品展示给同学观察。
b.学生围绕着画像进行总结，老师做必要的点评。
教学重点1.学生在绘制过程中能够把自己对运动场景的理解表达在画面中。
2.学生能够在画面中表现出运动的动感。
3.学生的创造力和绘画水平得到一定的发展。
教学难点1.学生在绘制过程中如何表现出运动的动感。
2.学生在画面中如何表达自己对运动场景的理解。
差异化教学1.绘画材料方面，可以根据学生的情况选择合适的画笔和颜料。
2.绘画难度方面可以根据学生的绘画水平或年龄段调整。
教学方法1.指导学生通过观察和练习提高自己的绘画水平。
2.展示、互动和练习相结合，让学生学以致用。
3.积极鼓励学生尝试尝试，充分发挥他们的创造性。
教学后记通过此次教学，学生们了解了绘画的基本技巧和设计原则。
他们通过尝试和实践能够不断地提高自己的绘画水平。
此外，这个课堂对于发展学生的创造力和审美观也产生了积极的帮助。
设计运动场教学设计引言：设计运动场教学是为了提供学生进行身体锻炼和体育运动的场所。
优秀的教学设计能够帮助学生提高技能、增强身体素质、培养团队合作精神。
本文将探讨如何进行设计运动场教学设计，包括场地选择、设备配置和教学内容等方面的要点。
一、场地选择1. 大小：运动场的大小应适合举办各种体育活动，包括足球、篮球、田径等。
根据学校师生人数确定场地的面积。
2. 场地包含：运动场应配备跑道、足球场、篮球场、排球场等不同场地，以满足不同体育运动的需求。
3. 地面材料：运动场的地面材料应平整、耐磨、防滑，如人工草坪、合成材料等。
同时，考虑到安全性，需要有柔软的材料作为摔倒时的缓冲。
二、设备配置1. 篮球设施：配置标准的篮球架和篮球。
篮球架应具有可调节高度的功能，以适应不同年级的学生。
2. 足球设施：配置标准的足球门和足球。
足球门应该符合比赛规范，以提供真实的比赛体验。
3. 排球设施：配置标准的排球网和排球。
排球网应稳固、高度可调节，以适应不同年龄段的学生。
三、教学内容1. 多样化的项目：设计运动场教学应包括多样化的体育项目，如足球、篮球、排球、田径等。
这样可以满足学生的不同兴趣和需求。
2. 渐进式教学：根据学生的能力和经验，教师应该制定渐进式的教学计划。
从基本的技能训练开始，逐步提高难度，帮助学生逐步提高技能水平。
3. 团队合作：在设计运动场教学中，应注重培养学生的团队合作精神。
通过团队运动项目，学生可以学会相互合作、协调和沟通。
四、安全措施1. 安全设施：在运动场周围设置防护栏或者围栏，以确保学生在进行体育活动时的安全。
2. 教师监督：教师应在运动场进行密切监督，及时发现和处理危险情况，确保学生的安全。
3. 急救措施：教师应具备基本的急救知识和技能，并配备必要的急救设备，以处理在体育活动中可能出现的意外情况。
结论：设计运动场教学是为了提供学生进行体育锻炼和体育运动的场所。
通过恰当的场地选择、设备配置和教学内容的设计，可以帮助学生提高技能、增强身体素质、培养团队合作精神。
四年级下册美术教学设计-第8课运动场上 | 人美版（北京）教学目标1.了解运动场上的人物形象特点；2.提升学生肢体表现能力；3.培养学生观察能力和审美意识；4.促进学生对美术的兴趣和探究欲望。
教学重点1.掌握速写的技巧，画出具有动感和生命力的人物形象；2.发掘运动场上的美感和艺术价值。
教学准备1.教师准备PPT、音响等教学设备；2.学生准备铅笔、橡皮、绘图纸等画画工具。
教学内容1. 课前热身1.通知学生今天的学习主题；2.节奏感培养：播放活力四射的音乐，引导学生跟着节奏做出各种动作。
2. 导入新课1.回顾上一节课所学内容，“运动员的形象特点”；2.介绍新的学习内容，“运动场上人物的形象特点”。
3. 教学过程第一部分：讲解、讲演1.教师在PPT上讲解运动场上的人物形象特点，介绍人物的姿态、动作等相关的知识点；2.利用PPT讲解如何通过观察、记录、分析，准确地再现运动员的动态形象；3.教师使用实物(如从网上或者零散的扒图)讲解运动员的形象特点，比较不同年龄、性别、职业等形象特点的差异，提高学生观察能力。
第二部分：速写实践1.教师宣布速写实践的开始；2.学生根据上述的形象特点，进行人物速写实践；3.课堂上教师根据学生的实践情况过渡到自由创作阶段。
4. 课堂分享1.每位同学在黑板上或教室里展示他们所绘制的人物形象，并向同学介绍他们的画作；2.评价同桌的画作，feedback plus。
5. 课后作业1.教师布置课后作业，要求学生回家练习画出自己见过的运动员形象；2.收集运动员的照片或图像，并观察他们的身体姿态，动作等特点。
总结通过本节课的学习，学生们可以更加深入地了解人物形象在运动场上的表现形式，可以更好地运用学习的知识将其应用于实践，也能够提高运动员造型能力及观察能力，培养学生的绘画兴趣，开拓视野，拓宽思维。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《操场上》（第一课时）教学设计北京小学马一妹一、教学目标1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。
2．正确、连贯地读好词语。
3．对应插图，联系生活，了解课文中地各项体育活动。
4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
二、重难点教学重点：1．归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。
2．足、跑的书写。
教学难点：了解提手旁字和足字旁字偏旁的意义。
三、教具准备1．课件、图片2．词语卡片（教师和学生）四、教学过程(一)导入（课前在黑板上贴好跑道）师：你们看这是咱们学校的哪里呀？生：大操场。
师：出词卡“操场”，谁来带读？请3名同学带读，全班齐读。
（把词卡“操场上”贴在黑板）师：今天就让我们一起去操场上探索运动的奥秘吧。
齐读课题。
【活动意图】联系生活实际，激发兴趣，认读的生词“操场”，自然导入新课。
(二)新授1.看图学习认读字(1)学习认读字“操”师：（出ppt）我们先做一个热身游戏。
猜猜这个象形图是什么字？生：操师：你是怎么发现的？给我们讲讲。
生：左边画着一只手，就是“操”的提手旁；上面画三张嘴，就是“操”右上边的三个“口”，下面画一棵树，就是“操”右下面的“木”。
师：你观察得真仔细。
你知道为什么古时候要把“操”画成这个样子吗？生：因为做操要用手，所以是提手旁。
师：对啊，“操”的右半边在古时候是指树上有很多只小鸟叽叽喳喳地叫，就像操场上热闹的场面一样。
让我们一起读读这个字。
生：操【活动意图】给学生一幅图，通过观察象形图，对比学习记住“操”。
初步感受提手旁与手的动作有关。
让学生自主对接相应的汉字，给学生创造观察、比对、思考、表达、记忆汉字的全过程。
(2) 学习认读字“场”师：（出ppt）快看这是什么地方？生：球场、运动场、广场、操场师：你观察到这四个地方有什么共同之处？生：他们都一个“场”字。
同步跑步同步唱——二年级音乐上册《第四单元运动场》互动教案运动是孩子们健康成长的重要组成部分，尤其是在当前互联网时代，孩子们容易远离户外和运动，为了让孩子们全面发展，二年级音乐上册《第四单元运动场》诞生了。
这一单元的主题是运动，它将互动教学元素和歌唱、演奏和欣赏这三个音乐教学环节相结合，为孩子们提供了一个跑步、唱歌、手语、表演、音乐欣赏等多元化的音乐课堂，为他们的身心健康和音乐素养的培养特别值得推荐。
一、教学目标（1）知识目标：通过对本单元学习，了解奥林匹克的历史和精神内涵；学习一首运动主题歌曲《一起跑步》，掌握歌曲的旋律、歌词、节奏和拍子，并学会通过手语配合歌曲表达音乐内容；学习欣赏一首有关运动的经典器乐曲目《闪亮的红星》。
（2）能力目标：通过课堂中多样化的互动活动，培养孩子们积极的身体素质，学会跑步、唱歌并配合手语动作，进一步提高孩子们的合作能力和表演能力，增强孩子们的自信心和团队精神。
（3）情感目标：通过欣赏的经典器乐曲目《闪亮的红星》，让孩子们了解红太阳运动的背景和红军长征精神，激发孩子们的爱国热情和家国情怀，培养他们的全局意识和社会责任感。
二、教学重点和难点（1）重点：通过教学活动，让孩子们掌握歌曲《一起跑步》的歌词、旋律和节奏，并能够与手语配合起来；通过组织合作互动的活动，提高孩子们的身体素质和表演能力，增强孩子们的自信心和团队精神。
（2）难点：如何在音乐课中寓教于乐，引导学生积极参与运动、唱歌和表演等课堂活动，同时让他们理解运动的精神内涵和器乐曲的含义，达到多重目标的统一。
三、教学方法本课采用运动方式、故事情境、游戏体验、角色扮演等多种互动教学方式，教师以渐进式、循序渐进、重体验、轻讲解为主要教学策略，使学生在健康跑步、快乐唱歌和手语配合表演的过程中，自由发挥，自我表达，并深入理解运动的精神内涵和器乐曲目的含义。
四、教学过程（1）热身运动：进行热身运动，准备课堂互动活动。
教师可以设计一系列的运动游戏，如“模仿运动员”、“踢足球赛”、“跑步比赛”等，让孩子们自由运动。
设计运动场教学设计引言：运动是学生身心健康发展的重要组成部分，而设计一个合理而安全的运动场，是为了提供一个适合学生体育教学的环境。
本文将深入探讨如何设计一个优秀的运动场教学设计，以满足学生体育课程的需求。
一、运动场选址运动场的选址是非常重要的，应根据学校规划和实际情况进行合理选择。
首先，运动场应尽可能远离噪音源，如高速公路或工厂。
其次，应尽量避免靠近学校建筑物，以减少运动时的干扰。
最后，应考虑风向和气候因素，避免出现阵风或气候不适宜的情况。
二、运动场规划1. 运动场布局运动场应有清晰的区域划分，包括足球场、田径场、篮球场等。
不同的运动项目应有独立的区域，确保学生在进行体育活动时不会相互干扰。
此外，在运动场周围应设置休息区和观众席，以提供给其他学生和观众一个观看体育比赛的舒适环境。
2. 地面材质运动场的地面材质应根据不同项目的需要进行选择。
例如，足球场应选择较为柔软的草地，以减少运动员受伤的风险；而田径场则应选择较为坚硬的材质，以提供良好的跑道和起跳板。
此外，地面材质应具有适当的防滑性，以确保学生在运动时不易摔倒。
3. 设施与器材运动场所需要的设施与器材包括篮球架、足球门、田径起跳板等。
这些设施应选用高质量的材料制作，以确保其坚固耐用。
此外，应注意设施与器材的安装位置，避免与其他设施或固定结构相冲突。
三、运动场教学设计1. 教学目标在设计运动场教学时，应明确教学目标。
教师需要根据学生的年龄和能力水平，设计合适的体育活动以达到教育目标。
例如，通过足球比赛，培养学生的团队合作精神和意志力；通过田径比赛，提高学生的速度和耐力。
2. 活动设计在活动设计中，应充分考虑学生的安全和身体发展。
教师需要根据学生的实际情况，合理安排体育训练的时间和内容。
例如，在热天设定适当的休息时间，避免学生长时间暴露在高温环境下。
3. 教学方法在教学方法上，应采取多样化的方式，如集体教学、小组合作和个体指导等。
教师应灵活运用各种教学方法，以满足学生不同的学习风格和能力水平。
《设计运动场》教学设计温岭市大溪镇中心小学叶俊杰教学内容：六下第116—117页教学目标1、通过设计运动场，初步感受设计的一些基本策略和方法。
培养学生实践的意识和能力。
2、复习巩固比例、面积、体积、周长等知识，并培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
3、体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，培养研究和解决问题意识和能力。
教学重点：学生通过合作，自己设计运动场，并解决相关问题。
教学难点：学生设计运动场的策略和方法。
教学准备：每生A4纸一张对折、三角板、圆规等。
教学过程：一、情景引入，提出问题（1）你们还能回忆起这些内容吗？你学了这些内容以后有什么体会呢？（2）这节课我们也综合运用有关知识，通过动手实践来设计一个运动场。
（3）请同学们回忆一下，你所见到过的运动场一般是怎样形状的？二、探究合作，解决问题（一）绘制运动场平面图1、请猜想一下，如何将一个实际的运动场画在一张小小的白纸上？可能要用到哪些数学知识？2、出示设计要求：设计一个小型运动场。
运动场共设4条跑道，每条跑道宽1m，最内侧跑道的内沿长200m。
（指名读）（1）设计要求中告诉我们有哪些数据信息？（2）最内侧跑道长200米是指哪一部分？（也就是最里面这一周的长是200米。
）（课件演示）3、如何确定长和宽的长度？必须要知道哪些线条的长度数据？（1）内圈直道的长度应该是多少比较合适呢？（2）这条50米线的长度可以看成长方形的长，那么长方形宽是多少？（3）画半圆必须知道什么条件？（4）“4条跑道，每条宽1米”是什么意思呢？4、如果同学们要画出运动场的设计图，第一步要干什么？这个运动场的宽度有多少？长呢？量一量绘画纸的长度，估一估比例尺选多少比较合适？第二步呢？（第三步呢？5、绘制平面图。
6、展示作品。
汇报绘制过程。
（二）讨论并解决问题如果要建造这个运动场，还会有哪些数学问题呢？请解答下面几个问题。
1、这个运动场的外沿周长是多少？需要知道什么条件？2、这个运动场的占地面积有多少平方米？3、如果要在4条跑道上铺设塑胶，每平方米价格是170元，一共需要多少钱？4、如果要在跑道上铺上20㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？三、总结学了这节课，你有哪些比较深刻的体会？四、作业在A4纸上绘制运动场平面图，并画出其它运动设施。
体育课教学设计〔通用12篇〕篇1：体育课教学设计体育课是当代教育工作里必不可少的一门课程，那么如何评价一节体育课呢?这是体育工作者必须考虑的问题。
下面就评价体育课这个问题谈谈几点看法。
一、评体育教学目的。
教学目的是一节课的灵魂，教学设计和施行教学都要围绕教学目的来进展，教学目的影响着教学内容的选择和教学方法手段的使用。
评价教学目的要参考《体育(与安康)课程标准》，也要研究为达成目的所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。
例如，我们在程度一的教学目的中身体安康领域设计“通过本课的学习，开展学生力量素质”，这就是不适宜的，我们知道，程度一的学生柔韧、反响、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。
二、评体育教学内容。
教学内容要和教学目的合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要合适授课对象的学习。
课改之前，我们根据教学内容来制定教学目的，如今在新课标课改环境下，目的统领教材，所以，教学内容的选择更具灵敏性，一样的教学目的可以用不同的教学内容来完成。
如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在程度一就有些不适宜。
那么，把虽然适应局部教学目的，而不适于学生学习或者对学生以后安康保持的内容放在体育课显然也不适宜，比方我们已经确定淘汰的铅球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生理解，或者改造为其他练习可以使用的器材。
三、评体育教学安排。
体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教育学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的安排，也要从学生的身体开展规律来考虑教学的安排。
我们在教学中确定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个局部具有积极的意义，能客观反映体育教学的规律。
课改以后，我们对安康的概念作了重新定义，增加了2个维度，所以，我们在评课的.时候，要看课的安排是否符合这些规律。
四、评体育教学组织。
体育教学重在组织，教学组织局部影响学生的学习效果和练习效果，在《听课》一文中，对教学组织的意义作出了简单的解释，这里不多讲。
操场上教案设计介绍操场是学校内很重要的一个场地，不仅可以进行体育锻炼，还可以作为教学的场所。
本文将探讨如何设计一份有效的操场上教案。
目标本教案的目标是通过在操场上进行教学活动，提高学生的体育素养和团队合作能力。
具体目标包括：1.学生能够掌握基本体育技能，如跑步、跳绳、投掷、接力等；2.学生能够理解体育运动的规则和基本战术；3.学生能够学会合作与团队精神，培养集体荣誉感。
内容本教案的内容将分为以下几个部分：热身活动（10分钟）在开始正式的教学活动之前，进行热身活动是必不可少的。
热身活动可以通过一些简单有趣的游戏来完成，例如：•奔跑游戏：在操场上设置几个标志物，学生们按照教师指令进行奔跑，如冲向红色的标志，跳过蓝色的标志等；•跳绳：组织学生们进行跳绳，可以设置比赛规则，增加竞争性；•拔河比赛：分为几个小组进行拔河比赛，锻炼学生的力量和团队合作。
技能训练（30分钟）在操场上进行技能训练是提高学生体育素养的关键环节。
教师可以根据学生的年级和实际情况选择合适的训练内容，例如：•跑步训练：设置不同的跑道，教师可以教授正确的跑步姿势和呼吸法，学生们可以进行短跑、中长跑等训练；•投掷训练：教授正确的投掷姿势和技巧，学生们可以进行投掷物体的练习，如铅球、篮球等；•接力训练：设置接力赛道，学生们分组进行接力比赛，锻炼团队合作精神和传递接力棒的技巧。
游戏和比赛（40分钟）在技能训练之后，可以组织一些游戏和比赛来巩固学生所学的知识和技能，增加他们对体育运动的兴趣，例如：•操场足球：将操场分为若干块，学生们分组进行足球比赛，规定时间内进球最多的组获胜；•环形赛跑：在操场上绘制环形跑道，学生们进行环形赛跑，比较速度和耐力；•拔河比赛：分为不同年级进行拔河比赛，增加团队之间的竞争性。
结束活动（10分钟）在教学活动即将结束时，进行一些放松和伸展的活动是必要的，以帮助学生恢复体力和放松身心。
例如：•呼吸训练：学生们坐在操场上，进行呼吸训练，缓解疲劳和焦虑；•身体伸展：教师示范一些身体伸展运动，学生们跟随进行，放松身体肌肉；•回顾和总结：教师可以与学生们进行回顾和总结，鼓励他们分享自己的收获和感悟。
《操场上》教学设计
一、教学目标
1、认识9个生字，会写“八、入”2个字。
认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。
学习识字的方法。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点
认字写字
三、教学准备
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
四、教学过程
（一）PPT文档展示，语言导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。
小朋友们都参加过什么体育活动呢？
二、看图说话
1、（聚焦展示课文插图）你瞧，这就是学校小朋友活动的场景。
小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：------在操场上-----------。
（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。
）
3、（等全部词语出示完后）小朋友，真聪明，一下子就把学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……指着图说话。
（2）（师指生说-----老师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样子来说一说。
师再指生说。
3个-------谁愿意再说给大家听。
）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。
现在，我们说两句或两句以上的话。
敢不敢挑战一下？（师指生说3个---师带说）出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。
（三）学习生字新词
1、黑板上这些词语谁来教教？小朋友先自己读读看。
学生自由朗读词语。
2、师指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。
下面的都是用足的运动。
（齐读）
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？（想）
4、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”）谁来说一说你是怎样记住这几个字的。
如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
7、认识“跳、跑”“足、高”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么偏旁啊？（师指出汉字“跳”、“跑”）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”字旁。
（四）学习儿歌
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读
儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）---评议：你觉得他读的怎么样？
（4）指导背诵。
五、写字指导
1、出示“八”、“入”：齐声读----怎么记住的？---组词
2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
3、学生描红。
