2021年中考语文备考复习计划

***中学2021年语文中考复习、备考实施方案2021年中考将至,新一年中考备考面临着多方面的挑战。

为认真做好我校2021年中考语文科目备考工作,确保语文中考复习、备考工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进,力争学生语文中考成绩取得更大的突破,实现上级下达中考目标,结合我校实际,特拟订本方案。

一、指导思想2021年语文中考复习、备考以语文学科新课程标准为指导,切实贯彻素质教育精神,积极推进新课程改革,强化教学常规管理,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法。

《2021考试说明》指出,2021年语文中考考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。

试卷结构包括积累和运用、综合性学习、阅读鉴赏和写作四部分构成。

因此,我们今年的备考工作也将沿着积累和运用、综合性学习,阅读鉴赏和写作四大板块进行。

从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫,充分挖掘学生潜能,调动一切有利的积极因素,着眼于学生的全面发展,着重于实效,确保实现我校语文中考成绩再上新台阶。

二、成立语文中考备考工作领导小组。

组长：***副组长：***成员：全体初三语文科任老师、语文教研组成员。

三、学生现状分析我校2021届九年级现有**个班,共有学生**人,学生人数规模在全县适中。

上学期末的考试中,语文均分是**分,与兄弟学校存在一定差距。

存在的主要问题在学习态度及状态上表现为：不少学生学习动力不足,学习目标不明确,缺少吃苦精神,少数学生厌学情绪较重；在具体学习层面上表现为：学生的阅读面不够广,积累明显不够,解题能力较弱,书写较差,低分层的学生太多,导致平均分拉低。

四、备考复习策略1.狠抓语文基础知识的练习,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。

2.重点搞好现代文阅读理解的复习。

要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法。

3.重视文言文的阅读练习,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,文言文的练习穿插在整个复习过程中（主要在课前进行小测）。

2021年启明星中学中考语文复习计划启明星中学2021年中考语文复习计划为了在今年的期中考试中取得更好的成绩，初中三年级语文备课小组经过讨论，为本学期语文期中考试的总体复习制定了以下计划：第一，确定备课目标：1、强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。

综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。

2.加强名著阅读训练，名著学习应落实到日常阅读中。

3.加强阅读训练，包括现代汉语阅读和简单文言文阅读。

4.加强笔试指导，开展作文储备，了解考场写作技巧。

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的中考中，语文成绩有突破。

二、制订复习计划及应试策略：（一）三轮系统回顾1、第一轮复习（3月下旬――4月底）：回归课本，全面复习课文篇目和语文知识。

以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调――学生练习巩固――教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。

通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

2.第二轮评审（4月底至5月底）：在第一阶段评审的基础上，开展专项评审，巩固培训。

根据试题的特点，从基本应用、议论文、说明文、文学作品、文言文和写作训练六个方面进行体裁知识、段落阅读、答题方法和技巧的全面复习训练。

3、第三轮复习（5月底――考前）：重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

对学生在复习演练中有困难的知识点进行重点突破，学生根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导；总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

（二）三个主题的回顾三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习，即基础、阅读、作文三部分，这一专题的复习是与三轮系统复习同步进行的，在具体操作中可分解到三轮复习的每一个过程。

2021年中考语文复习的计划中考不仅是九年义务教育的终极成果展现,更是一次竞争较为猛烈的选拔性考试。

为了学生能在中考中取得佳绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究考纲,分析近年来中考的趋势及试题,积极预备应计策略,能更系统有效地展开第一轮复习中考不仅是九年义务教育的终极成果展现,更是一次竞争较为猛烈的选拔性考试。

为了学生能在中考中取得佳绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究考纲,分析近年来中考的趋势及试题,积极预备应计策略,能更系统有效地展开第一轮复习,现将复习打算拟定如下:一、指导思想服从上级统一领导,树立全局观念,坚持一切从实际动身,客观分析学情,扎实有序有序规划第一轮复习,以语文课程标准和江西省中考考纲为指针,立足教材,注重“双基”,全面梳理语文基础知识,精讲多练,重在落实,切实做到复习的有效性,并结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素养。

二、学情分析我们这届初三年级目前约有910人,介于生源问题,尽管数量大,但学生整体水平参差不齐,基础较差的学生相对较多,一般班和重点班差距较大,基础一样的学生缺乏学习的主动性和自主学习的能力。

针对本届学生的特点教学上打算在全面抓好“双基”的同时,拔出一部分尖子起领头作用,对有学习积极性而基础一样和较差的人给予大力的关心,提高他们的学习成绩,采纳分层辅导等方法培养他们的学习爱好,从而提高他们的学习成绩。

因此在第一轮复习时,我们要做到面向全体初三学生,以课程标准为依据,以教材为差不多素材,突出重点,夯实基础。

在工作中注意以改进教法,狠抓“双基”的落实,努力提高课堂教学的质量和效率,以及课后语文知识的积存,并注重学生的创新意识的培养,提高学生灵活运用知识的能力。

三、新课终止和开始复习时刻三月中旬终止新课开始复习。

四、复习原则通过对20**年各地中考语文试题的分析,我们认为在20**年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。

最新)2021年中考语文复习计划2021年中考语文复计划一、复依据本计划根据《语文新课程标准》和《2020年宿迁市语文中考说明》制定，同时参考了省内其他市的2019年中考说明。

我们将以教材为基础，结合学生实际情况，思考复方法，制定本计划。

二、复设想1.认真研究《中考说明》，了解考试范围、题型、考点，抓好基础知识和基本能力点，落实教学中。

同时注意总结研究规律，掌握解题方法和技巧，实现研究目标。

2.发挥教研组集体力量，抓好常态课堂，尽量减少无效的劳动。

各备课组要集合本部的力量，突出本部特色。

3.合理使用多媒体，扩大教学容量，调动研究兴趣，让学生动起来。

充分发挥师生互动和生生互动的效能，使知识能力内化。

4.针对优生抓好，每班配合其他学科确定一定数量的优生。

三、复目标通过复，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，力争在今年的中考中取得佳绩。

四、具体安排第一轮复：回归课本、系统归纳、重抓基础（3月中下旬——4月20日）重点在课本基础上，依纲扣本，在字、词、句、篇和文言文中夯实基础。

复要点：1.理解、背诵、默写课内字词、古诗词和课外名句。

2.规定篇目的背诵，归纳主要知识点，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等，内容梳理理解、情感主题、相关对比阅读。

3.归纳课内重点现代文的主要知识点，内容梳理理解、情感主题。

4.综合性研究、口语交际、语言实际运用和活动探究。

5.根据实际时间，安排学生再读六本书的重点章节，由具体老师每周出相关跟踪练。

6.结合生活，进行分类作文训练，从成长感悟励志、亲情友情师生情、关注社会人生小人物、乡土民风民俗传统文化、借物抒怀托物言志借物喻人几类分类训练，积累素材，一周一题。

7.结合省内中考真题训练，可用每周周日时间。

2021中考语文复习计划一、研究试题，制定计划。

我们认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来的河南省中考语文试题的特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。

计划语文复习分为三轮进行：2月20日至4月30日是第一轮复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。

5月1日至5月31日是第二轮复习，目标是专题分讲、精讲精练、提升能力。

6月1日至20日是第三轮复习，目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。

二、立足课本，注重累积。

课本是积累知识、训练能力的根基和依据。

用课内学过的知识和能力与中考试题相对照，就会发现中考试题取材课外，题在课外，但答案在课内。

因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。

在第一轮复习中，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累。

课内现代文部分，经过研讨，融合近几年中考牵涉至的现代文及文体，我们对课内现代文篇目展开大胆权衡，挑选出名家名篇和典范精致的现代文做为课内现代文第一轮备考的内容。

按文体备考课内现代文，并使学生掌控相同文体的写作方法，总结分析文章的规律性方法及考点，配以课外同类文章的阐释，学以致用；先进经验写作技巧，并且融合文学创作展开天问训练。

课内古诗文部分，严格按照新课标规定篇目分册逐课复习。

根据复习内容，利用《河南中考》（古诗文）以及精选的随堂练习。

课堂讲解与练习相结合，课外督促与检查验收不间断。

向学生明确复习内容，复习方法，使学生做到心中有数，有所准备。

对于背诵默写的篇第1页目，采用表格登记的形式，每一个人的过关情况都留有记录，要求逐人过关。

三、专题突破，讲究成效。

专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木不见森林”的迷茫。

按照河南省中考语文试卷的结构，我们分后累积和运用、现代文写作、古诗文写作和作文四大板块展开专题备考。

力求达至逐一突破，讲究备考成效。

积累和运用主要考查字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、文化文学常识、名著阅读、综合实践活动等。

2021年中考语文备考复习计划一、复目的与原则复目的不外乎“查漏补缺、自我完备、巩固提高”,以求取得最佳考试成绩。

为达成有效复,我的复教学遵循四项基本原则:一是吃透《课程标准》——准确把握命题方向;二是立足课本——熟练掌握知识内核;三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点;四是恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。

总而言之,就是要做到“胸中有数、腹中有书、手中有法”。

二、复思路与设想(1)导向引路:要在深入研读课程标准、考试说明、教材、省中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复方向。

并在复的内容、研究的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。

最终提高学生的中考成绩。

(2)整理归类:匡助学生对语文教材中所涉及到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、层次化、简单化。

(3)训练本领:通过复全面提高学生的识记本领、理解本领、写作本领和实际应试答题迁移本领。

三、复内容与安排1、依纲据本,复教材。

全面复与系统归纳所要考到的知识点,完成课本中古诗文的背诵与阅读检测。

2、板快解析,分点应对。

进行各个考点的专题讲解、检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。

1、语言积累与运用,约用10天。

2综合性研究,约用4天。

3、阅读理解:记叙类阅读;说明类阅读;议论类阅读;古诗文阅读。

约用16天。

3、写作,约用10天。

3、团体演练,查漏补缺。

举行综合测试与知识点的查漏补缺。

以中考模拟题的形式举行检测,根据情况举行针对性的评析与讲解。

4、临阵牢固,自我完备。

学生自我梳理,整理完备知识,养精蓄锐,从容迎考。

4、主要措施与方法1、古诗文的重点篇目复,要做到①古代诗词:重在诵读、积累、品味、欣赏;②文言文:强调诵读积累,“字、词、句、篇”解译,了解基本语法现象。

循环检测,逐一落实。

复过程当中,针对每一模块的考点或知识点,收集整合设置相关例题,指导解题方法和答题思路,强调不同题型的一些相关应试策略,归纳答题步骤,提供答题句式,内容上先分散后综合,由点到面。

2021年中考语文总复习计划（精选3篇）中考语文总复习计划1一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。

三、方法与措施１、明确目标，立足教材。

教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

３、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

初三语文复习计划2021初三语文复习计划（精选5篇）在复习中要加强复习的方法，学生需要好好把握做好复习计划，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。

那么大家知道复习计划是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的2021初三语文复习计划（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三语文复习计划1如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。

只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

一转眼两年过去了，今年到了初中的最后一年。

我也继续担任本班的班主任工作。

初三是初中三年的关键时刻，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。

现在的十一班班风比较稳定，学习成绩在全级也是不错，所以这个学期我们班就要在班风稳定的基础上继续抓好学风建设，争取取得更好的成绩。

为了达到这个目标，我制定了以下计划。

一、继续抓好班风建设，带动良好的学风。

1、加强班干部队伍建设：建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

2、加强班级管理岗位责任制：设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

3、加强学生自我管理：建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；二、加强中下生的辅导转化工作。

注重对学生的学法指导。

这是提高全班成绩的关键所在，所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解中下生的学习困难，尽可地提高中下生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。

我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。

针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。

2021年中考语文复习计划15篇中考语文复习计划1一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：1、强化语言运用能力的培养。

让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。

2、强化语言积累训练。

语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。

语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。

3、强化名著阅读的训练。

平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。

现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

5、强化写作指导。

把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。

三、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破四、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2021年中考语文复习计划例文语文是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅关系到我们的学业，也关系到我们的日常生活。

中考语文复习是每个初中生都必须面对的挑战。

在这个特殊的时期，如何制定一个合理的复习计划，提高复习效率，成为每个初中生和家长关注的焦点。

一、明确中考语文考试大纲要求要想制定出一份科学、合理的复习计划，要对中考语文考试大纲有深入的了解。

我们要认真研究考试大纲，明确中考语文的考查范围、考查题型、考查分值等，这样才能确保我们的复习计划有的放矢。

二、分析个人学习情况1.学科优势：要了解自己在语文学科上的优势和劣势。

比如，如果你的阅读理解能力较强，那么在复习时就可以适当加大对阅读理解的投入；如果你的写作能力较弱，那么就需要重点关注写作部分的复习。

2.知识盲点：每个人在语文学习中都可能存在一些知识盲点，这些盲点往往是我们的薄弱环节。

我们要认真分析自己的知识盲点，有针对性地进行复习。

3.学习时间：合理安排学习时间，确保每天有足够的的时间进行语文复习。

同时，要保证充足的睡眠，避免熬夜，以免影响学习效果。

三、制定复习计划1.早读：每天早上起床后，利用15-30分钟时间进行早读，复习前一天的学习内容，加强记忆。

2.课余时间：利用课余时间进行语文知识的积累，如阅读名著、写作练笔等。

3.晚自习：晚上自习课时间，主要用于完成当天的语文作业，复习当天的学习内容。

4.周末复习：周末时间较为充裕，可以用来复习一周内的学习内容，加强记忆。

同时，可以安排一些课外阅读、写作练习等。

5.考前冲刺：考前一个月，进行模拟考试，检验复习效果。

同时，针对自己的薄弱环节进行有针对性的复习。

6.调整计划：在复习过程中，要及时调整计划，根据自己的学习进度和效果，适当调整学习内容和时间。

四、复习方法与技巧1.制定学习目标：为每个阶段设定明确、具体的学习目标，完成后予以奖励，提高学习积极性。

2.做好笔记：及时做好笔记，整理学习资料，方便复习时查找。

2021年九年级语文中考复习备考方案2021年九年级语文中考复备考方案一、学生研究现状分析：学生在语文研究方面存在以下问题：语文积累不足，视野狭窄，基础知识掌握不牢固；思维单一，缺乏深度和灵活性；阅读理解、文字表达和写作能力不强；惯较差，缺乏耐心和细心；研究态度不正确，依赖现有知识水平。

二、近些年中考语文试题命题分析：近年来，中考语文试题在结构、内容和题型上变化不大，分为积累运用、现代文阅读、文言文阅读、诗歌赏析和作文五大板块。

试题内容注重学生联系实际生活和经验，运用所学知识解决问题，重视考查学生知识积累。

三、确定备考目标：目标包括：提高学生的书写规范和多义词辨认能力，训练学生根据语境准确表达意思；强化语文积累和运用训练，注重名句默写和古诗文背诵，培养综合性和探究性研究能力；强化名著阅读和现代文阅读训练；加强作文审题指导，储备作文素材和掌握考场技巧；力争超过区平均分。

四、复计划及应试策略：教师计划进行三轮系统复，从12月1日到3月15日，重点复十大考点：字音、字形、词语、句子、古诗文默写、语言实际运用、综合性研究等。

按照“梳理考点知识、指导练巩固、教师讲解示范”三个步骤进行，为第二轮复打下基础。

同时，为学生归纳各项知识清单。

第二轮和第三轮复分别注重名著阅读和现代文阅读，加强作文训练和模拟考试。

应试策略包括：审题、提纲、写作、润色、检查和调整。

1.文学文化知识梳理本部分涉及古今中外的作家、作品等文学文化知识，旨在帮助学生全面了解文学发展历程和文化背景，提高学生的文学素养和审美水平。

具体做法：整理课本中所涉及的文学作品及其作者，结合历史背景和文化内涵进行分析和讲解。

2.古诗名句及其赏析汇总本部分重点涉及古诗名句的背诵和赏析，旨在提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

具体做法：整理课本中所涉及的古诗名句，结合作者生平和时代背景进行分析和讲解，引导学生深入理解和感悟。

3.文言文实词与虚词的用法汇总本部分重点涉及文言文中实词和虚词的用法，旨在帮助学生掌握文言文的基本语法和表达方式，提高学生的文言文阅读和理解能力。

【中考复习】2021年中考语文百分复习计划一、复习理念1.明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、密切跟踪考试大纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3.注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4.加强作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、审查方法(一)、积累与运用1.积极阅读和书写汉字。

根据考试指导书中要求读写的汉字（或单词），重点讲解四字短语，辅以汉字写作练习进行训练。

2、语言运用。

语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。

考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3.古代诗歌和散文是通过听写写的。

关注名篇名句，尤其是教科书中要求背诵的古诗词。

教师应该整理并压缩它们。

太多学生写不下来。

花太多时间是没有意义的。

4、名著导读。

教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。

同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5.综合实践活动。

便于教师在实践中从各种问题的角度开展复习活动，便于活动在实践中的延伸。

(二)、阅读与理解1.诗歌欣赏。

要在课堂上全面复习古诗，有必要简单地重新欣赏学生。

2、文言文阅读。

古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。

中考语文复习计划2021中考语文复习计划（精选5篇）中考语文复习计划1一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以及近年盘锦市中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、备考目标强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。

强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。

强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。

强化写作训练，进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。

最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5――10分。

三、时段安排1、结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。

包含处理相关的课内作业。

2、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。

本阶段以七―九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：（1）积累运用。

以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。

以导学案的形式加强学生的识记。

（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

（3）教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。

把答案给学生，便于识记。

（4）时间安排按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。

其中九年级上下册只提供10课时。

预计本阶段是课时为50课时。

三中中考语文复习方案黄芸芸一、时间安排3月底结束新课.教学中稳扎稳打,结合学生的实际情况,循序渐进,不盲目赶进度,重视对课本知识的理解、挖掘、拓展.4月开始进入总复习.一模测试时间：4月12日、13日二模测试时间：5月26日、27日注意传授学习方法,让学生多思考、多归纳,重视概念及每个知识点的灵活运用.按近几年江西中测试题的四大块,分门分类地进行整理并强化练习.广泛阅读或利用网络了解最新、最前沿的中考信息,为学生提炼、精选有价值的练习题.借鉴兄弟学校经验,广开渠道,走访交流.5月30日—6月10日进行模拟练习〔或综合练习〕检测学习成效,同时进行中考实战演习,提升应试水平,引导学生查漏补缺,做好学生的考前心理辅导.二、教学理念一〕明确语文学科的特点,树立大语文观.〔1〕语文是一门注重水平的学科,知识在语文学习中并不占主导地位,复习时应以水平练习为主.〔2〕语文不是系统性很强的学科,知识间的联系不像理科那样直接、紧密,因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性,从而费时费力,加重学生的负担.〔3〕语文是实践性很强的学科,理论性的灌输作用并不大,应当以学生自己的语文实践为主,主要在于积累和感悟.总复习阶段的主要任务是稳固、充实语言材料的积累.要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；还要指导学生整理读书笔记,分话题制作读书卡片；让学生观察思考身边的、社会的人和事；让学生了解地方、民族的风俗习惯,人文特点；让学生多看、多读、多记、多写. 学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的.有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通.积累了大量的语言材料,才能提升理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的水平.二〕针对不同情况,采用不同的复习方法.〔1〕全面把握,分清主次,突出阅读和写作水平的练习.〔2〕抓好积累,着眼运用,在运用语言、鉴赏语言上动脑筋、下功夫.不在名词术语上纠缠 . 〔3〕练习应做到有序、有层次、有梯度、有针对性.不搞一轮,二轮,根据实际情况螺旋式推进.〔4〕针对不同学生,给以不同指导.根底比拟好的班级,要适当多做思考难度大一些的练习,预防学生学习浮夸；在根底比拟差的班级,练习的难度小一些,让学生能积极投入复习.三〕遵循阅读的规律,预防纯技术性的操练每年的复习阶段,都有为数不少的教师出于强烈的责任感为学生梳理、总结阅读题的做题规律,而这一规律主要呈现在做题的技术层面,悖离了阅读的规律,不能将学生的阅读引向深入,结果只能适得其反,将得分技巧转变成了失分因素.阅读教学要努力培养学生的整体感知水平、语言感悟水平及初步鉴赏文学作品的水平,切不可以纯技术性的操练代替学生的独立思考；切不可肢解文章,打破阅读教学的整体性原那么.这样学生势必读不出文章的情味来.阅读就是要回归文本,要带着学生在阅读实践中培养阅读的水平,使学生学会怎样品味语言,怎样捕捉文字背后的隐含信息,怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示〞,怎样获得审美的愉悦,怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读.四〕增强学习指导,培育学生良好的语文习惯如认真书写的习惯、独立思考问题的习惯、推敲语言的习惯、静心阅读的习惯等,这些习惯养成了,不但对考场上做题有帮助,学生将终身受益.三、复习方法一）古诗文默写.利用朝读时间,分册进行,册册落实,册册过关.二）语言运用.〔1〕需要掌握一些根本的语言知识.根本的语言知识,主要不是指概念性知识,而是指方法性、规律性的知识.即从语言实践中归纳出来,又用来指导语言操作的实用性知识.包括怎样辨识汉字读音的正误,怎样辨识错别字,怎样辨析和修改病句,怎样仿写,怎样整合信息,怎样读懂图表,怎样完成综合题的表达,怎样做到语言表达的简明、连贯、得体,怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等.〔2〕根本语言知识的运用水平不是靠总复习练习形成的,而是长期语言实践与积累的结果.只有从培养语言根本素养入手,拓宽知识面,根本语言知识的运用水平才会到达应有水平.总复习练习的任务那么是在平时的实践、积累的根底上,总结规律,归纳方法,提升根本语言知识运用水平.〔3〕根据新课程标准和近几年江西中考语文试题特点,语言运用强调语文课程与社会生活的联系,关注语文的工具性与人文性的统一,大力弘扬人文精神,突出地域特点.考生要想获得理想的成绩,必须做生活的有心人：既要认真掌握一些根本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,了解地方、民族的风俗习惯和传统文化.三）古诗文阅读.注重课外古诗文的拓展阅读练习,学会知识迁移,调动平时的积累.1、古诗词复习在把握考点的同时,要精选一些诗词进行练习.2、古文复习一要抓好重点,拨正方向.一般考查常见的文言实词的含义和用法.实词那么常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查那么侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文根本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.近几年的中考课外古文阅读大多项选择择内容比拟浅显的,考察内容根本与课内局部相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,做题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答.三要把握考点.古文阅读是对古文知识的综合考查,试题一般从横向〔字、词、句、篇〕和纵向〔文章内容及批判继承等〕两方面设计考题.四）现文阅读现代文复习包括记叙文、说明文和议论文三大类.要把握“考点〞,了解重点.近几年江西中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文〔时文名文〕、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文.因此,在最后复习中,在“随堂练习〞选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习.阅读练习的策略.〔1〕了解阅读的能级和层次. 根据阅读水平的不同,阅读可分为三个能级和层次.各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的,在理解阅读的根底之上开展为鉴赏性阅读、创造性阅读.这就是阅读水平层级.我们在复习时,要从这三个层面引导学生解读文本,使学生的阅读水平得到充分的开展.〔2〕明确阅读的根本思路和步骤. 虽然学生每天都在阅读,但未必都清楚有关阅读的程序,所以在复习时,让学生了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的.我将阅读的步骤概括为：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案.文章类型不同又有所不同.〔3〕在阅读练习中要求学生努力做到五个“准确〞.即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点.〔4〕提供一定量的阅读材料,进行必要的练习.阅读经验对于阅读水平的培养非常重要.阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验.而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考.一定的阅读量可以培养起较好的语感; 而经常性的思考可以锻炼思维, 激发潜能.同时在一定量的阅读练习中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比拟思考, 纠正自己的思路偏差, 修整完善自己的思维.阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多,每做一题要让学生展开讨论,总结做题思路和方法.〔5〕做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里,答案只在原文中〞,无论在任何情况下作答既要表达个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张.五〕写作纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,写作的题材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化.写作练习策略.〔1〕在考场上作文取得高分,要掌握一定的技巧,那就是包装做到六个一：一个靓丽的题目：题目文章的眼睛,一个精炼又吸引人的题目,是一篇精彩的文章内容的集中表达,所以千万不要简单处理自己的作文题目,在拟题时要特别关注这一点.一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的水平,新奇、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点.一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题,因此要想明确主题,至少一句点明主旨的话是必不可少的.一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符,越是回味无穷,越是让人觉得妙趣横生.一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞〞的潦草字迹的作文？我想你也不愿意读,因此“己所不欲,勿施于人〞.一个错落有致的段落,别出心裁的构思：让阅卷老师眼前一亮,不容易眼疲劳.〔2〕写作又不是纯技巧、纯技术性的操作,写作是对学生观察力、想象力的考查,更是对学生平时积累和思想的考查.因此,在最后阶段要引导学生自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏.虽学习比拟紧张,但仍要每天“挤〞出十到二十分钟时间来看书读报.每星期安排一节课时间阅读书报杂志,整理读书笔记.有一句话：读书的厚度,就是作文的深度.这样写出的文章才能表达出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息.同时也洋溢着真情实感.〔3〕要进一步提升学生的审题水平.要善于理解分析作文试题中的提示、要求( 有的还有材料) 的内容,并筛选出有用的信息,为写作效劳.虽然中考作文题,提倡不给学生设置审题障碍,但有题就有限制,要练习学生准确领会题目要求、限制,将作文题与自己的生活积累链接,与自己的阅读积累链接,发散思维,让选择的空间翻开,解决“写什么〞“怎么写〞的问题.善于联想,善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光〞“半瓣花上说人情〞,张扬个性.〔4〕还须对学生用竞赛方式进行强化练习,让学生在规定的时间内完成作文.然后由学生自己评论修改,选知名次.既能提升快速审题、选材、构思成文的水平,又提供学生互相学习,共同提升的时机.争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶.。

【初中语文】2021年中考语文复习要如何规划中考语文复习同学们可以针对四大块考试内容进行详细分块复习，即语言的综合运用能力、积累运用、阅读能力、写作能力四大部分的复习，复习的基本要点和注意事项具体分析，详情请看下文中考语文复习要如何规划：☆中考中国审查指南1、语言的综合运用能力的复习中考语文能力是一个不容忽视的板块。

通过近年来的中考试题，我们可以看到中考的基本要求是：能够辨别声音和意义；能够修改病句；能够理解和理解语言的深层含义；能够找出材料的重点和中心，表达有针对性的意见；能够关注对象和场合，以文明、连贯、恰当的方式说话；能够完整、准确、突出地总结和报告某事；能够根据句型、修辞等模仿句子，明确考试内容和题型，有目的地指导学生进行训练。

具体做法：（1）每周为这项特殊培训安排一节课。

(2)每次测试后认真评讲此项内容。

（3）针对存在的问题，教师及时总结，辅以答疑的方法和技巧。

2、积累部分：这一部分的考试范围基本上是初中教学和阅读项目中要求背诵的著名文章和句子。

背诵和复习不仅要加强记忆，还要理解记忆，并能灵活运用。

考试大纲中列出的50篇重点文章不仅要背诵，而且要逐字逐句地背诵名诗名句，尤其是平时听写经常出错的单词。

记住：如果一个单词出错，你将丢失所有的“磁盘”。

具体做法：（1）收集、整理、补充和打印近年来全国高中入学考试试卷中的听写题，并将其分成若干小卷分发给学生练习。

每周使用两节课的前十分钟，或点名背诵，或要求学生听写。

（2）由默写小组长批改或学生互改，每错一字订正三遍。

（3）学生们互相报告听写并互相评论，以提高听写的准确性。

3、阅读部分：文言文考试要注意考试大纲中的重点，突出重点。

首先，我们应该找出重点，总结规则，让学生理解和背诵文言文中常见的实词、多义词、古今同义词和灵活的词类；其次，文言文翻译应以直译为主，意译为辅，把握句子的关键词，逐句翻译，同时做好保留、补充、删除、更改和调整；第三，要注意作者的思想倾向，把握作者的基本情感立场，联系文章的背景、主要情节和主要人物，把握批判性句子，多角度、多方面思考作者表达的情感和文章的主题。