人教版四年级数学上册全书学案设计附答案

人教版新课标小学数学四年级上册教案及反思　全册四年级上册第一单元教学设计及反思第1单元大数的认识单元教学目标:知识与能力:1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”～掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表～会正确地读写大数。

3、会比较大数的大小～会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数～会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4、体会和感受大数在日常生活中的应用～进一步培养学生数感。

过程与方法:创设具体教学情境～培养学生对大数的感受～发展学生的数感。

情感、态度与价值观:了解中国的人口状况～渗透国情教育、环保教育。

单元教学重难点:1、掌握亿以内数的读、写法。

2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

课时安排:11课时第1课时亿以内数的读法教学内容:课本第2，5页例1、例2～练习一第1，5题。

设计意图教学目标:1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”～知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序～能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、了解中国的人口状况～渗透国情教育。

教学重点、难点:1、知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、掌握数位顺序～能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3、读数中关于“0”的读法。

教学准备:多媒体课件、计数器。

教学时间:教学过程:一、创设情境～揭示课题多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的图片～伴音介绍我国国情～然后通过特写镜头推出6个省,市、自治区,的人口数。

由学生提出问题～通过情境创设、得到了那些信息,发现了什么,揭求课题:亿以内数的读法。

小组合作学习等二、探究交流～获取新知形式～使学生获1(以北京市人口数为例～先让学生尝试读一读13819000这个数。

得正确读数的成功体验,培养学2(计数器操作～认识计数单位。

人教版四年级上册数学全册教案（12篇）人教版四年级上册数学全册教案（精选12篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级上册数学全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册数学全册教案 1一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。

]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

] 难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

[师：说一说，这两道题的`条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。

]师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。

师：说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢?[从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”]2、教学例5出示例题，独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。

(完整版)最新人教版小学四年级数学上册全册教案最新人教版小学四年级数学上册全册教案人教版小学三年级上册数学教案目录第一单元大数的认识 (3)第1课时亿以内数的认识 ................................................................................. 4 第2课时亿以内数的读法 ................................................................................. 7 第3课时亿以内数的写法 . (10)第4课时亿以内数的读、写法的练习 ........................................................... 12 第5课时亿以内数大小比较 ........................................................................... 15 第6课时亿以内数的改写 ............................................................................... 17 第7课时数的产生十进制计数法. (20)第8课时亿以上数的认识， ........................................................................... 23 第9课时亿以上数的改写............................................................................... 26 第10课时计算工具的认识.............................................................................28 第11课时用计算器计算 ................................................................................. 31 第12课时综合练习 ......................................................................................... 34 第13课时一亿有多大？.................................................................................36 第二单元公顷和平方千米 (38)课1时公顷和平方千米 ................................................................................... 39 课2时练习课................................................................................................... 42 第三单元角的度量 .................................................................................................. 43 第1课时线段、直线、射线和角 . (44)第2课时角的度量 ........................................................................................... 46 第3课时角的分类........................................................................................... 48 第4课时角的画法 ...........................................................................................50 第5课时练习课............................................................................................... 52 第四单元三位数乘两位数 ......................................................................................54第1课时笔算乘法（因数的中间和末尾没有0） ........................................ 55 第2课时笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）................................... 57 第3课时练习课 ............................................................................................... 59 第4课时积的变化规律 .. (61)第5课时两种常见的数量关系....................................................................... 63 第6课时练习课............................................................................................... 65 第五单元平行四边形和梯形 . (66)第1课时平行与垂直 ....................................................................................... 67 第2课时垂线的画法 ....................................................................................... 69 第3课时长方形的画法...................................................................................71 第4课时练习课 (72)1最新人教版小学四年级数学上册全册教案第5课时认识平行四边形 ............................................................................... 74 第6课时认识梯形 ........................................................................................... 76 第7课时练习课（一） (78)第8课时练习课（二） ................................................................................... 79 第六单元除数是两位数的除法..............................................................................80第1课时口算除法 ........................................................................................... 81 第2课时除数是整十数的笔算除法 (83)第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1 ................................................ 85 第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2 ................................................ 87 第5课时除数接近整十数的笔算除法 ........................................................... 89 第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课 .. (91)第7课时除数不接近整十数的笔算除法 ....................................................... 92 第8课时两位数除三位数：商是两位数 ....................................................... 94 第9课时两位数除三位数：商的变化规律 ................................................... 97 第10课时商的变化规律的应用 ..................................................................... 99 第11课时整理和复习 ................................................................................... 101 第七单元条形统计图 .. (103)第1课时1格表示1个单位的条形统计图 .................................................. 104 第2课时1格表示多个单位的条形统计图.................................................. 107 第3课时练习课............................................................................................. 109 第八单元数学广角――优化 ................................................................................ 110 第1课时沏茶问题 .. (111)第2课时烙饼问题 ......................................................................................... 113 第3课时田忌赛马 ......................................................................................... 117 第4课时练习课............................................................................................. 119 第九单元总复习 . (121)第1课时多位数的认识复习课 ..................................................................... 122 第2课时乘法和除法复习课（一） ............................................................. 125 第3课时乘法和除法复习课（二） ............................................................. 127 第4课时空间与图形复习（一） ................................................................. 129 第5课时空间与图形复习（二） .. (131)第6课时统计复习 ......................................................................................... 132 第7课时复习课 (133)2最新人教版小学四年级数学上册全册教案第一单元大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

四年级上册数学教案(人教版全册)第一章：认识分数教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 分数的定义与表示方法2. 分数的大小比较3. 分数的加减法运算教学步骤：1. 引入分数的概念，讲解分数的定义与表示方法。

2. 通过实际例子，让学生理解分数的大小比较。

3. 讲解分数的加减法运算规则，并进行练习。

第二章：角的初步认识教学目标：1. 让学生了解角的定义，掌握角的大小比较方法。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

教学内容：1. 角的定义与表示方法2. 角的大小比较3. 角的分类教学步骤：1. 引入角的概念，讲解角的定义与表示方法。

2. 通过实际例子，让学生掌握角的大小比较方法。

3. 讲解角的分类，并进行练习。

第三章：三位数乘一位数教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 三位数乘一位数的计算方法2. 乘法运算的运算律3. 乘法运算的估算教学步骤：1. 引入三位数乘一位数的概念，讲解计算方法。

2. 通过实际例子，让学生掌握乘法运算的运算律。

3. 讲解乘法运算的估算方法，并进行练习。

第四章：认识时间教学目标：1. 让学生了解时间的单位，掌握时间的表示方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容：1. 时间单位：时、分、秒2. 时间的表示方法：时分秒的组合3. 时间的关系与计算教学步骤：1. 引入时间单位的概念，讲解时、分、秒的定义与表示方法。

2. 通过实际例子，让学生掌握时间的表示方法。

3. 讲解时间的关系与计算方法，并进行练习。

第五章：多边形的认识教学目标：1. 让学生了解多边形的定义，掌握多边形的性质。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

教学内容：1. 多边形的定义与性质2. 多边形的分类3. 多边形的计算教学步骤：1. 引入多边形的概念，讲解多边形的定义与性质。

新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计一、教学目的任务：（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、情况分析1、班级概况：四年级是在2007年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。

大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

2、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

新课程标准人教版四年级上册数学全册教案设计（精选10篇）新课程标准四年级上册数学全册教案设计 1教学内容：混合练习--教材第57页练习十二9-13题。

教学目的：通过混合练习，使学生进一步理解加、减法各部分间的关系。

教学过程：一、口算做第9题。

这是接近整百数的口算，口算时着重让学生思考多加了的`要减去，多减了的要加上。

二、求未知数1.做第10题。

学生做完后，要让他们说一说各根据加、减法中哪个关系式来计算的，以加深学生对这些关系的理解。

2.做第11题。

这道题既可以直接根据加、减法各部分间的关系解答，也可以把要求的数用未知数x表示，列出含有未知数x的等式来解答。

三、简便算法做第12题。

在计算前，注意提醒学生怎样简便就怎样算。

四、解答应用题做第13题指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。

要求学生用两种方法解答。

订正时，提问：这两种方法的结果怎样？[相等。

]哪种方法简便？[用265-（35＋100＋85）比较简便。

]在计算（35＋100＋85）时应用了什么知识？[应用了加法交换律和加法结合律。

]这道题与例1有什么区别？[例1是从一个数中连续减去两个数等于从这个数中减去这两个减数的和；这道题是从一个数中连续减去三个数等于从这个数中减去这三个减数的和。

]新课程标准四年级上册数学全册教案设计 2教学目标：1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

2、能正确搭出要求的图形。

教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到的'相应画面。

教法：观察、发现法。

学法：动手法，小组合作法。

教学准备：小黑板。

教学课时：1课时。

教学过程：一、复习旧知识在桌面上摆学具（文具盒和杯子）。

分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。

二、情景导入，呈现目标产生质疑，引入新课。

三、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。

1大数的认识本单元是小学中整数认识的最后阶段，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。

让学生在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会以“万”“亿”为单位来表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并会求近似数；借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。

其中，教学重点是亿以内数的认、读、写，教学难点是中间或末尾有0的数的读、写，以及用“四舍五入”法省略万位（或亿位）后面的尾数求近似数。

教科书按亿以内数的认识——十进制计数法——亿以上数的认识的顺序编排教学内容。

用源于现实世界的丰富素材为载体呈现数学知识，使学习内容生动、鲜活、现实，让学生在了解大数的广泛应用的同时，丰富学生对大数的感受；并使学生在学习数的认、读、写等知识的同时，受到热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学习数学的热情。

万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识。

但是小学生在生活中很少接触到大数，因此这些数对于他们来说是比较抽象的。

“大数的认识”从万以内的数拓展到万以上的数，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的难度。

所以，在教学中我们要注重知识方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的发展与能力的提高。

1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。

教学时，教师应从学生的实际出发，通过创设情境，使学生感受大数的意义：一是提供生活中运用大数的事例，突出学习大数的必要性；二是在具体的情境中，真切感受大数，培养数感。

2.加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。

教师要从学生的实际出发，精心设计组织数学活动，让学生主动获取知识。

例如认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，要充分利用学生已有的计数知识展开数数活动。

借助计数器，先复习学习过的计数单位一（个）、十、百、千、万。

再以“万”为单位一万一万地数、十万十万地数……学生凭借已有的知识和经验多次经历“满十进一”的过程，从而得到万以上的计数单位。

第四单元平行四边形和梯形教材分析：平行四边形和梯形这一单元是义务教育课程标准实验版六年制小学数学第七册第四单元的内容。

本单元是在学生学习了直线及角的知识的基础上教学的，同时又是认识平行四边形和梯形的基础。

这一单元的内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行，平行四边形和梯形的认识。

学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行边形的联系与区别。

教材首先让学生初步了解垂直与平行的基本含义。

接着教给学生画垂线和平行线的方法。

教学目标：（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

（3）通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

教学重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。

教学难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。

课时划分：9课时第一课时垂直与平行教学内容：垂直与平行。

（课文第64页的例1，及相应的“做一做”，几联系十一的第1—2题）教学目标：1、让学生初步认识平行与垂直同一平面内两条直线的两种特殊位置关系。

2、初步认识垂线和平行线。

3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。

教学重点：理解垂直和平行的慨念教学难点：理解永不相交的含义教具准备：课件、展示板、三角板、直尺。

教学过程一、学前准备1、口答。

直线有什么特点？2、将两根小棒放在讲台上。

提问：想一想这两根小棒放在讲台上会形成哪些图形呢？请同学们拿出两根小棒，在桌面上摆一摆。

引导学生思考，并在纸上画一画，然后在小组中交流。

二、探究新知1、学习平行线。

（1）展示学生的不同摆法。

（2）展开讨论，认真观察，不同的图形可以怎样分类？为什么这样分？①②③④生答：②④属于两根小棒相交、①属于不相交。

人教版四年级上册全册教案第一单元《大数的认识》《大数的认识》教学设计（第1课时）总第课时教学目标：1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。

2．结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。

3．在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义。

教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1．课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息。

2．师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道什么？学生可以从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3．课件出示：（1）师：说一说，从图中，你知道了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。

【设计意图：通过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。

通过比较两组信息中的数，使学生知道生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用非常广泛。

体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）师：如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎么办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。

最新人教版四年级上册数学全册教案1000字尊敬的教师，以下是最新人教版四年级上册数学全册教案，希望对您有所帮助。

第一讲算式与加法一、教学目标1.认识加法，理解加法的概念和符号。

2.会背诵0-20的加法口诀表。

3.掌握两位数的逐位相加。

4.练习口算和笔算两种加法运算方法。

二、教学重难点1.理解加法的概念和符号。

2.掌握两位数的逐位相加。

三、教学内容及方法：1. 加法的概念教师通过图片、实物等形式，引导学生理解加法的概念，让学生知道加法表示的是“多少个相同的东西再多少个相同的东西一共是多少个相同的东西”。

2.加法口诀的学习让学生认识0-20的加法口诀表，学习加减法的口诀和套路，例如：个位相加，必须进一；十位相加，不进也行。

3.逐位相加应用逐位相加的方法，教师先通过实例演示两位数的逐位相加方法。

例如：28+51，先算个位数，则8+1=9; 然后序算十位数，则2+5=7，把7和9相连，即为79。

4.口算和笔算两种加法运算方法对于较简单的加法运算，可以通过口算方法得出答案；对于较复杂的计算，可以采用笔算的方法，让学生练习基本的算术运算技巧。

四、教学过程与方法1. 提出新问题通过引导学生的讨论，让他们认识到问题的重要性，知道新问题的解决方法。

例如：小明上学迟到了5分钟，已经过去了3分钟，还剩多少时间？2. 教授知识教师利用逐步展示的方法，教授加法知识点，例如逐渐展示加法口诀表，在学生掌握加法口诀的同时进行练习。

3. 演示范例教师通过实例演示两位数的逐位相加方法。

例如：28+51，先算个位数，则8+1=9; 然后序算十位数，则2+5=7，相连即为79。

4. 巩固练习让学生练习口算和笔算两种加法运算方法，加强学生的计算能力。

同时近距离间接帮助学生巩固知识。

例如：小明要从家走到学校，路程为3公里，已经走了1公里，还剩多少路程？五、教学反思1. 教师应以多种形式和方法介绍加法的概念，激发学生对加法的兴趣，提高学习效果。

第一单元第1课时 亿以内数的认识教学内容教材第2～4页的例1,相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。

内容简析例1利用北京市人口数,说明大数在生活中的应用比较广泛。

利用计数器上动态拨珠的过程,使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系,并类推出其他万级计数单位,揭示相邻计数单位间的关系,给出亿以内数级和数位顺序表。

理解不同数位表示的意义不同。

教学目标1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。

2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

3.掌握亿以内数的数位顺序,认识数级。

4.通过具体的教学情境,培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。

教学重难点教学重点:掌握亿以内数的数位顺序。

教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

教法与学法1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等,让学生去发现,去体会数位、数级,十进关系等知识,发展学生的数感。

2.学生在教师引导下,经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。

承前启后链教学过程一、情境创设,导入课题复习:回顾万以内的数的读法、写法和大小比较等。

如:1203读作:一千二百零三。

学习:会正确的读、写亿以 内的数及比较大小等。

如:12345678读作:一千二 百三十四万千六百七十八。

延学:推理亿以上的数的读、写等。

如:1339724852读作:十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。

故事描述法:古时候有一个叫刘恩的大臣,他非常关心老百姓的疾苦,有一次黄河又泛滥了,波涛汹涌的黄河水不知冲倒了多少房屋,成千上万的老百姓无家可归。

当刘恩得知这一灾情后,他写了一份奏折给皇帝。

皇帝看了刘恩的奏折后就下令让他到灾区去救灾。

刘恩到了灾区后,立刻展开救灾工作,他和老百姓吃住在一起,同甘共苦,最后终于让老百姓重建家园,又过上了幸福的生活。

灾区的人民非常感激刘恩,家家户户都挂上了刘恩的画像,可是皇帝知道这件事后,非常的嫉妒。

最新人教版小学四年级数学上册全册教案详解一、教学目标：本教案旨在帮助学生全面掌握小学四年级上册数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为学生打下坚实的数学基础。

二、教学内容：1. 数字的认识与比较2. 十进位的认识与运算3. 加减法的计算与应用4. 三位数的认识与运算5. 计量和货币的认识与运算6. 分数的认识与运算7. 几何图形的认识与性质8. 数据的收集与统计三、教学步骤：1. 数字的认识与比较a. 教师通过举例说明数字的定义和基本性质。

b. 引导学生进行数字大小的比较，加深对数字大小关系的理解。

c. 练习数字的读法和写法。

2. 十进位的认识与运算a. 教师通过物品分组的方式介绍十进位的概念。

b. 引导学生学习十进位加法和减法的规则。

c. 进行十进位加减法的练习。

3. 加减法的计算与应用a. 引导学生学习加法和减法的基本运算规则。

b. 进行简单的加法和减法计算练习。

c. 帮助学生应用加减法解决实际问题。

4. 三位数的认识与运算a. 介绍三位数的定义和表示方法。

b. 引导学生学习三位数的大小比较和加减法运算规则。

c. 进行三位数的加减法计算练习。

5. 计量和货币的认识与运算a. 引导学生学习常见计量单位的认识和换算。

b. 介绍货币的认识和基本运算规则。

c. 进行计量和货币的实际运用练习。

6. 分数的认识与运算a. 介绍分数的定义和表示方法。

b. 引导学生学习分数的大小比较和基本运算规则。

c. 进行分数的加减乘除运算练习。

7. 几何图形的认识与性质a. 引导学生认识常见的几何图形及其性质。

b. 练习几何图形的分类和辨认。

8. 数据的收集与统计a. 教师介绍数据的概念和收集方法。

b. 引导学生学习数据的整理和统计方法。

c. 进行数据统计的相关练习。

四、教学重点和难点：教学重点：加减法的计算与应用、分数的认识与运算、几何图形的认识与性质。

教学难点：分数的乘除运算、数据的收集与统计。

五、教学辅助材料：教师准备课本、黑板、白板、教学卡片、实物模型等辅助教学材料。

人教版四年级数学（上）教学教案答案人教版四年级数学（上）第一讲：亿以内数的认识【知识点一】亿以内数的计数单位和数位顺序表例1 十万；一百万；10例2 十万；千万；亿例3 7；百万；9个一；9个万例4 405037020考点题库一1.500；30072.七3.0；99999；1000014.5050000055.60006000【知识点二】亿以内数的读法例1 三千五百九十六万；二百零七万；五千零六十万；一千零六万零五十例2 二十五万；三千一百一十九万例3 五十三亿零九十万六千；十亿；亿；9；6考点题库二1.A2.六百六十万；七；6；百万；6；十万3.四千零五十万七千【知识点三】亿以内数的写法例1384400例2例3 （1）8888000或8808800或8008880；（2）8080808；（3）8088800或8000888或8800880或8800088或8880008；（4）8080088或8080880或8088008或8088080或8800808例4 39748例5 444444（提示：（1+5+6+7+8+9）÷9=4） 考点题库三1.（1）55500000或55005000或50005500；（2）55050000或50550000或50055000等；（3）50050500或50500005或50050005等2.（1）305，35000000，600500000000；（2）1003,1003000000003. 4444444（提示：（1+2+3+4+5+6+7）÷7=4）4. 1876年家庭作业1. 二千零三十四万零二十 四百万三千零一十20340020 40030102.（1）B ；（2）C ；（3）B ；（4）B ；3.（1）（×）；（2）（×）；（3）（×）；（4）（√）；（5）（√）4.（1）405037020；（2）600060005. 448006. 191个50050000 三千二百零三 八千五百 八千五百万 5005 8500 32033203 3203 85000000 三千二百零三万三千二百零三五千零五万 五千零五第二讲：亿以内数的大小比较、改写及求近似数【知识点一】亿以内数大小比较的方法例1 96412 < 100000 218469 > 1279005784620 > 5784602 3006000 < 3060000例2 907056 > 905760 > 759600 > 706509 > 700596考点题库一1. 98027 < 102500 54128 < 6012862843 > 62705 87690 < 7005212.99999 < 134509 < 134510 < 1000001 < 1000010【知识点二】把整万的数改写成用“万”作单位的数例1 (1)300；(2)3647；(3)942例2 7考点题库二1. 103 96700 103002.这个数是：520090000改写：52009万3.178680000；17868万【知识点三】把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法例1 6800000；6795000；6795200例256；7；10例3 0；0例4 （1）9，4；（2）5,0；（3）9,0例5 最大：94999；最小：85000例6 最大六位数：5739611.100000；10万2.2060；80973.499940（例如：800010-300070=499940） 答：......4.313456；423456；533456；643456；753456；863456；973456家庭作业1. 9；42. 1000010 > 1000001 > 134510 > 134509 > 999993. 最大：54999；最小：450004. 这个九位数最大为：948765321；最小为：8512346785. 3504961 答：......6.(1)C >A 所以 D C 46046>B A 46046(2)D C 46046-B A 46046 答：...... 7. 最大数为：303369第三讲：数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识【知识点一】认识自然数例2 最小：89；最大：743210例3 原数最大为1999 设，原数为abcd ， 则，新数为dcba用竖式表示 a b c d- d c b a29 9 71. 最小：689；最大：85432102. 原数是1999999（提示：因为新数各位上的数字和为3，比55小许多，因此在加2时一定有许多进位，使9变为了0。

人教版四年级数学上册教学计划一、学生基本情况分析:经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

二、教材分析:这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数学概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。

教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。