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部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《语文园地四》说课稿《语文园地四》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文中所描绘的美好景色和作者的情感。
同时，让学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
本节课的课文是一篇描绘自然景色的文章。
文章通过描绘四季的变化，展现了大自然的美丽和奇妙。
课文语言优美，描绘生动，适合学生进行阅读和欣赏。
在教材的处理上，我将会引导学生通过阅读课文，理解课文内容，并从中感受到大自然的美丽和奇妙。
同时，我还会引导学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
二. 学情分析在教学《语文园地四》之前，我首先进行了学情分析。
通过观察和了解学生的学习情况，我发现大部分学生在阅读和理解课文方面没有问题，但是他们对于课文中的一些生僻词汇和表达方式还不够熟悉。
此外，学生的写作能力还有待提高。
基于这些学情分析，我制定了本节课的教学目标，并在教学过程中注重了对学生的引导和帮助。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文中所描绘的美好景色和作者的情感。
同时，让学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
具体来说，学生需要能够：1.理解课文内容，掌握课文中的生僻词汇和表达方式。
2.感受课文中描绘的美好景色和作者的情感。
3.学会通过阅读和欣赏课文，提高自己的语文素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握课文中的生僻词汇和表达方式。
这些生僻词汇和表达方式对于学生来说可能比较困难，因此需要我在教学中进行重点讲解和引导。
在教学过程中，我会通过讲解和举例的方式，帮助学生理解和掌握这些生僻词汇和表达方式。
同时，我还会设计一些练习题，让学生进行巩固和应用。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.引导式教学：通过引导式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
![[最新]2020五年级语文上册说课稿-人教部编(统编版).doc](https://img.taocdn.com/s1/m/9947c76879563c1ec4da715b.png)
说课稿第一篇《落花生》说课稿一、说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。
本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。
《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。
是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。
课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。
议花生作为主要内容，写得较详细。
从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。
文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。
在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。
在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。
编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标和学情（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。
（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。
另外，高年级学生正处于人生观和价值观形成的最佳时期，应结合学生生活实际，从花生的品格中领悟出做人应该默默无闻、无私奉献，引导他们树立崇高的人生理想。
最新部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说〔节选〕》说课稿+教案一、说教材。
〔一〕教材分析^p 。
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。
课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。
〔二〕教学目的。
1. 认识 6 个生字，会写 7 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释理解课文内容，背诵课文。
3. 反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
〔三〕教学重难点。
1. 能结合注释理解课文内容，背诵课文。
〔重点〕2. 正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。
〔难点〕二、说教法。
根据设定的教学目的，这节课我采用的教学方法有：1. 朗读法本课课文用语以四字韵文为主，读起来朗朗上口，让学生通过大量的朗读，感受作者语言上的特点，同时也加深对课文情感的理解。
2. 背景点拔教学法本课只从字面意思理解课文是不够的，要让学生理解作者写作的背景，加深学生对中国近代史的理解，从而激发学生的学习兴趣，激发学生的爱国热情。
4. 多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，重点补充了课文写作背景，配有适量插图，图文结合，防止枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生课前做好预习，包括自己预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。
课内学习包括详细学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，理解课文内容，准确领会课文主旨。
四、说教学流程。
〔一〕布置预习，课前交流：1. 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2. 划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并考虑为什么。
3. 搜集作者简介，查找课文相关背景资料。
〔二〕本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入1. 展示《少年中国说》朗读录音，让学生谈谈听过之后的感受。
人教部编版语文五年上册《古人谈读书》说课稿及反思(一）一、说教材《古人谈读书》这篇课文是新教材人教部编版小学语文五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文，在本文中三位名家都介绍了自己的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。
本单元提供了关于“读书”这一主题的很多信息，而恰巧本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，再结合本课课后第三题“联系自己的读书体验，说说课文中的哪些内容对你有启发”，这就需要引导学生在梳理、总结两则文言文所提到的读书态度和方法的基础上，再谈收获和体会。
二、说教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
三、说教学重难点教学重点：1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
四、说学情五年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，学生之前从未正式接触过文言文课文，而文言文和现代汉语的距离很大，因此理解起来有一定的困难，为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我引导学生用自主学习、合作探究的方式对这篇课文进行深入的剖析。
五、说教法学法1.选择教法,形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文,把握课文的思想,我围绕三维目标,引导学生用自主学习、合作探究的方式,借助课件展示等方法,对这篇课文进行了深入的剖析2.学法指导,形成能力我引导学生通过自主学习的方式,用读的方式促进学生对课文深入理解,让学生成为学习真正的主人,提高学生的能力。
六、说教学过程板块一、激趣导入（一）谈话导入交流读书名言师：同学们，老师知道你们平时都喜欢读书，那你们都读过哪些书？（生交流）师：从《论语》《礼记》《吕氏春秋》到隋唐时代的《诗》《词》《曲》《赋》等等，几千年来，中国人一部又一部的文学史就是自己的读书史。
人教部编版语文五年上册《我的“长生果”》说课稿及反思(一）一、说教材《我的“长生果”》是人教部编版小学语文五年级上册第八单元的一篇略读课文，这是著名作家叶文玲写的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
二、说教学目标1.认识12个字。
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和写作的方法。
三、说教学重难点教学重点：把握主要内容，体会作者悟出的道理。
教学难点：学习一些读书和写作的方法。
四、说学情五年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。
这对于心理方面还不够成熟的五年级学生，理解起来具有一定的难度。
五、说教法学法1.默读法课文篇幅很长，教学要求让学生学会用较快的速度默读课文内容。
因此在本课的教学中要训练学生通过默读寻找主要信息的能力。
2.词句分析法本课关于人物的细节描写很多，有很多关于人物细节描写的句子，要重点分析这些词句，正确把握人物形象。
3.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
学习本课要求学生在课前做好预习，预习本课生字和课文，了解课文讲了哪些内容。
课堂学习要了解课文的主要内容，从作者的阅读和写作经历中有所感悟。
六、说教学过程板块一、导入环节(2分钟)（一）导入新课，板书课题同学们，快乐的童年不一定都伴随着书香，但充满书香的童年一定都是快乐且有趣的。
今天我们来学习第4课《我的“长生果”》，一起读一读作家叶文玲是如何从读书中不断获得营养的。
小学五年级上册语文说课稿小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册语文说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级上册语文说课稿1一、教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
这是本课的第一课时。
课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。
本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
鲸的进化过程是学生理解的难点。
二、学习目标的确定根据新课标的要求确定了如下目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
三、教学方法在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。
四、教学程序1、导入新课通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。
2、初读课文在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。
3、分析说明方法（1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。
（2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。
4、画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5、布置作业。
小学五年级上册语文说课稿2一、正确定位教与学的目标根据需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。
人教部编版语文五年级上册《落花生》说课稿及反思（一）一、说教材《落花生》是人教部编版五年级上册第一单元的第二篇的精度文章，作者许地山是我国现代著名作家，学者。
《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
这篇文章运用借物喻人的手法，借落花生的好处多，有默默无闻的奉献精神，比喻做人要有落花生的品格——做有用的人，不做只讲面子，而对别人没有用的人。
抓住这一主题，更利于学生弄懂父亲与一家人的对话的内涵。
二、说教学目标1、认识“榴”等6个这个生字，会写“亩、播”等8个生字，认识多音字“便”，理解“播种、浇水”等词语。
2、阅读课文，理清文章的结构层次，提升学生的概括能力：训练学生抓重点的阅读方法。
3、通过品味父亲的话和重点句子来把握落花生的品格，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的含义并从中受到启发。
三、说教学重难点教学重点：阅读课文，理清文章的结构层次，提升学生的概括能力：训练学生抓重点的阅读方法。
教学难点：通过品味父亲的话和重点句子来把握落花生的品格，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的含义并从中受到启发。
四、说教学过程：板块一、检查预习――了解学情（一）字词1、抓住重点的字词1）半亩（mǔ）［拼音］、吩咐（fēn fu）［词义（ａ．嘱咐；ｂ．口头指派或命令），课文中指谁吩咐谁］、榨（zhà）油［字形结构］、石榴（liú）［读轻声］、便宜［多音字］、居然［字义，学会用词］、爱慕［字义，课文中是对什么有爱慕之心］2）巩固字词。
（二）文章1、这一篇课文讲了一件什么事？提示：以落花生为线索，课文讲了“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”。
16.《太阳(tàiyáng)》说课稿一、说教材1、教材分析《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较(bǐjiào)的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。
由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
人教版语文五年级上册说教材大家好！今天我说教材的内容是人教版小学语文五年级上册。
下面我就从课程标准对本册教材的要求、本册教材的编写意图及特点、本册教材的知识结构、本册教材质量检测要点和我对本册的教学处理这五方面来进行讲述。
一、课程标准对本册教材的要求小学六年的学习生活可以分成三个学段，在这三个学段中对学生的要求是循序渐进的。
识字写字方面：第一阶段要求学生有主动识字的愿望；第二阶段要求学生养成主动识字的习惯；第三阶段则要求学生要具备较强的独立识字能力。
阅读方面：第一阶段让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣积累词语；第二阶段要求学生在阅读中提出疑问，能体会出表情达意方面的作用；第三阶段则要求学生抓住文章大意，体会含义深刻的句子。
写作方面：第一阶段要求学生在写话中乐于运用学到词语；第二阶段要求学生学习修改习作中有明显错误的词语；第三阶段则要求学生修改习作并主动与他人交换修改。
口语交际方面：第一阶段让学生听人说话，努力了解讲话主要内容；第二阶段要求学生听人说话，能把握主要内容并简要转述；第三阶段则要求学生听人说话抓住要点并能简要转述。
综合性学习单元对学生的要求也是不一样的。
第一阶段让学生热心参加校园社区活动；第二阶段要求学生能在老师指导下组织语文活动；第三阶段则要求学生策划简单的校园和社会活动。
教材对学生的要求是不断上升的，学生的学习能力也会在不断提升。
下面针对本册教材谈一谈课标要求：识字写字：认字200个，会写150个。
能用钢笔书写楷书，有一定速度。
阅读：朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字。
口语交际：参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
习作：内容具体，感情真实。
能修改自己的习作。
综合性学习：查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划。
二、教材的编排意图及特点教材编排意图：以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。
加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。
遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
体现了人文性和工具性的统一，学生在学习中提高了学习语文的能力，丰富语言积累。
本册教材的编排上致力于学生语文素养的形成。
教材的编排特点：按照专题组织单元。
一单元我爱阅读；二单元月是故乡明；三单元学习说明文；四单元生活的启示；五单元综合性学习：遨游汉字王国；六单元父母之爱；七单元不忘国耻；八单元走近毛泽东。
阅读教学各单元目标：一单元把握主要内容，体会含义深刻的句子。
习得一些读书习作的方法。
二单元用心体会作者表达的情感，通过哪些景物或事情表达。
三单元了解说明方法，体会作者准确用词、形象表达。
唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
四单元体会作者从生活中得到了哪些启示，抓关键词句体会表达效果。
五单元感受汉字之趣了解汉字之奇欣赏汉字之美。
六单元把握主要内容学习通过外貌语言动作描写表现父母之爱。
七单元用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
八单元体会作者的思想感，领悟描写人物的基本方法。
专题安排呈现出新的特点。
1、拓宽了专题的角度：思想的角度增添；了：“月是故乡明”“生活的启示”“不忘国耻、振兴中华”这样的专题；人物的角度：让学生们“走近毛泽东”，了解第一代伟人。
文体的角度：“学习说明性文章”。
2、相同专题又有了延续和发展：如：三下：体现“父母之爱”的课文《妈妈的账单》，那里讲的爱是无私的。
同样一个专题在本册教材中又有了延续和发展，同样是“父母之爱”，但这里爱是理性的，如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。
全面认识父母的爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力为人生奠基。
每个专题内部自成系统。
每个专题都有导语，课文，课文又分精读课文、略读课文两部分，在有些课文后还增添了资料袋和知识链接内容。
再有就是词语盘点、口语交际习作、回顾拓展。
回顾拓展中固定板块是交流平台和日积月累，不固定板块是展示台、课外书屋、成语故事、趣味语文，交叉出现。
下面就单元板块中的个别板块进行说明：导语部分在不同年级起着不同的作用：低年级的导语：点明专题，激发兴趣。
中年级的导语：提示、布置单元学习内容。
高年级的导语功能：点明专题、激发兴趣、提出语言学习的要求。
（用课例进行说明）回顾·拓展：是由低年级的“语文园地”发展而来。
为了适应高年级语文教学的要求而设置，希望学生在学习完一个单元后，能在老师的指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳、梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系。
交流平台：由低中年级“我的发现”发展而来。
引导学生回顾本组学习内容，交流关于课文内容、读写方法等方面的收获，提炼学习方法，形成规律性认识。
培养学生良好的学习习惯——重视方法的总结和迁移。
（展示课例）引导交流的内容紧密围绕每个单元的学习重点，都是针对本单元阅读的几篇文章提出来的，都是整体性、综合性较强的语文学习方法，有助于学生迁移运用。
都是本年龄段学生能够接受的语言因素，学习方式是由学生自己通过比较、归纳总结出来，对学生发展的价值不言而喻。
三、本册教材的知识结构本册选文36篇，精读14篇、略读14篇、选读课文8篇。
精读课文注重揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
略读课文让学生学会抓住文章大意，体会含义深刻的句子。
选读课文内容与单元对应，补充缺乏的类型。
本册知识间内在联系，基础知识、阅读、口语交际、习作、综合学习，形成知识链，他们是相辅相成，互相依赖的。
这样的一个知识链，就需要学生具备一定的能力，这种能力就是学会读书。
以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。
这样既丰富知识，又提高能力。
四、本册教材质量检测要点本册教材质量检测要点分为三部分：基础知识、现代文阅读、习作。
基础知识注重积累，检测每组字的读音，词语的书写，字、词、句含义的理解，文学常识，课文理解。
现代文阅读分为课内阅读和课外阅读，注重检测学生对含义深刻的句子的理解，检测读文后的感受、体会，以及联系课外阅读谈某个问题等。
最后一部分就是习作，习作包括记实作文和想象作文，重点考查学生习作中是否内容具体，感情真实。
五、我对五年级上册语文教材的处理让学生学会读书，我要做到：注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养；注重学生阅读中独特的情感体验；注重听说读写综合学习与探究；注重情感思想的熏陶。
下面就是我对本册教材学习理解后制作的知识树。
最里面黄色字体是本册教材的单元主题；外面一圈绿色字体是每个单元的内容结构；最外面一圈橘色字体是根据各单元内容，要求学生达成的目标要求。
以上是我对本册教材的解读。
《地震中的父与子》说课我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第17课——《地震中的父与子》。
一说教材这是一篇人教版小学语文五年级上册第六组第一篇精读课文。
单元主题——父母之爱。
本篇课文的讲述内容及中心是：地震中父亲救儿子，让读者感受父爱的无私与伟大，以及父子俩人性的光芒。
教学要求：掌握文意、钻研文本、领会感情学情分析：对于学生来讲父爱容易理解，但对地震情境较陌生，缺少生离死别的痛苦体验，针对此问题，我通过各种手段展示情境、让学生融入情境、并从读中感悟。
教学目标：1. 知识与技能目标：认识“杉、矶”等8个生字，会写“昔、混”等11个生字，理解“昔日、废墟”等词语的含义。
有感情地朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言和动作描写的佳句。
从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2. 过程与方法目标：通过“读”，“说”这两种简单的方法，让学生深刻理解父与子的了不起。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受父爱的伟大，渲染爱的力量。
教学重点：1 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。
2让学生明白这对父子为什么了不起?3感受承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起”这句话的巨大力量。
4领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写、反映人物思想品质的表达方法。
教学难点：明白这对父子了不起的原因。
二、说教法情境教育法：以地震情境引入课文读、思、写结合法：朗读、思考、想象谈话法：引导提问，交流回答三、说学法自主学习：主动建构，分析课文合作学习：小组讨论，分享成果四、说教学流程我将课文讲解分为三个课时：第一课时：创设情境，引入教学；解决生字、生词；有感情的朗读课文，初步了解课文大意和思想感情。
第二课时：抓住重点语段，具体分析课文；领悟课文，学习课文中描写人物外貌、语言、动作特点的方法；结合文本具体分析“父亲的了不起”，感受父亲的伟大。
第三课时：重点分析“儿子的了不起”总结全文，综合理解父与子的人格优点。
总结文章的中心思想。
下面我以课时二为例具体说明：一、回顾旧知，导入新课 5分钟1、朗读课文，重温情节2、回顾生字词3、导入新课内容二、师生合作，重点解读 25分钟①理解“三劝”与“三别”，感悟父亲的执着坚定：通过学生的感情朗读别人的三次劝说，父亲的三次回答，以及父亲心情的转变，来体会父亲的执着坚定的信念。
②、理解第十二自然段，感悟父亲的不畏艰辛·时间描写——漫长的38小时·动作描写——“挖”·外貌描写——“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破难不堪，到处是血迹。
”通过学生的朗读、思考与想象，从而感受到父亲的不畏艰辛。
③整体把握，提炼线索，感悟父亲的坚守诺言抓住文眼：“不论发生什么，我总会跟你在一起。
”通过教师领读，让学生体会：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，一直坚持挖了38个小时，给他力量的还是这句话学生体会到了父亲的坚守诺言三、回顾整理、结束新课 8分钟回顾所学内容，理解父亲的“了不起”及其表现，感悟父爱的伟大写一写想对父亲说的话四、课外学习、拓展知识 2分钟回顾三下课文《妈妈的账单》母爱无私课外阅读朱自清《背影》父爱深沉这样拓宽了阅读范，提高了语文素养。
板书设计：地震中的父与子课时二执着坚定父亲的“了不起”不畏艰辛父爱伟大坚守诺言以上是我的说课内容，谢谢！。
