【六上】语文公开课课件习作例文 部编版
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最新人教部编版小学语文六年级上册第5单元《习作例文》精品课件
语文园地五
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写这个爱订 计划的爸爸的。 2．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅 客服务的精神。 3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部 分简单写。 4. 学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
的
爸爸执行计划一丝不苟
爸 爸 爱 订
计
计
划
爸爸为“我”订暑假计划
划
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
参考答案： 作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划， 然后选择两个比较典型的小事例来突出爸爸爱订 计划的特点，让人印象深刻。
课时作业
看作文题《那一刻,我长大了》,运用你所学的方法，围绕中心试时
课时目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写 这个爱订计划的爸爸的。 2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写， 其他部分简单写。 3.为本单元的写作做准备。
本文通过列举关于爸爸订 计划的事例，突出了爸爸是一 个爱订计划的人。
结构导图
爸
罗列爸爸给每个人订的计划
爸
那一刻,我长大了
1.我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。 2.假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。后来妈妈实在忍不住了，冲进我房间 把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。 3.我恼怒地说:“出去!我的事不用你管! 4.妈妈生气了,她的头疼又发作了,她非常难受,说让我找药。 5.我慌了,去房间找药。终于找到了药。 6.给她倒上水,妈妈吃了药,好些了,我才放心了。我真后悔不应该气妈妈。 7.那一刻，我突然觉得自己长大了，我发誓再也不惹妈妈生气了。
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写这个爱订 计划的爸爸的。 2．通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全意为旅 客服务的精神。 3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写，其他部 分简单写。 4. 学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
的
爸爸执行计划一丝不苟
爸 爸 爱 订
计
计
划
爸爸为“我”订暑假计划
划
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
参考答案： 作者一开头罗列了爸爸给每个人订的计划， 然后选择两个比较典型的小事例来突出爸爸爱订 计划的特点，让人印象深刻。
课时作业
看作文题《那一刻,我长大了》,运用你所学的方法，围绕中心试时
课时目标
1. 通过学习例文《爸爸的计划》，了解作者是怎么写 这个爱订计划的爸爸的。 2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写， 其他部分简单写。 3.为本单元的写作做准备。
本文通过列举关于爸爸订 计划的事例，突出了爸爸是一 个爱订计划的人。
结构导图
爸
罗列爸爸给每个人订的计划
爸
那一刻,我长大了
1.我有一位最好的母亲,可是有一次我却惹她生气了。 2.假期的作业我一点都没做,却白天晚上地迷上了玩游戏。后来妈妈实在忍不住了，冲进我房间 把电脑“啪”地关上了,还把键盘摔在地上。 3.我恼怒地说:“出去!我的事不用你管! 4.妈妈生气了,她的头疼又发作了,她非常难受,说让我找药。 5.我慌了,去房间找药。终于找到了药。 6.给她倒上水,妈妈吃了药,好些了,我才放心了。我真后悔不应该气妈妈。 7.那一刻，我突然觉得自己长大了，我发誓再也不惹妈妈生气了。
语文部编版六上语文第五单元《习作例文》课件ppt
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照 章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台 上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点 休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项 计划开始——睡觉！”。
小站
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站 的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到 光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就 在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 （本文作者袁鹰。）
中心句是第一句。通过罗列爸爸给妈妈、外婆、我，还有 他自己每个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特点。
.
研读例文 第二段的中心句是那一句？作者是怎样来表达这一中心的？
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照 章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台 上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点 休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项 计划开始——睡觉！”。
中心句是第一句。通过两个典型的事例说明爸爸执行计划 认真特点。
研读例文
这一部分详细写了什么事，你能概括出来吗？
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了， 我们订一个暑假计划吧！” 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语， 十时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。 你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计 划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
部编版语文六年级上册第8单元习作《有你,真好》优质课件
伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
词语的运 用要切合 当时的场 景，“打 湿”过于 轻描淡写， 不能体现 出妈妈的 形象。
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间， 我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也 要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着： “妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿， 容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无 恙……
注重细节描写。
真好
3.融入自己的情感。
……
4.以第二人称的写法来写。
谁 事 情
思维导图
那人：感动过 你，深怀感激
有你， 那事：一件或多 真好 件，深记于心
那场景：具体而 详细，深有感触
身边的正面人物，
给予过正面引导
叙
印象深刻，影响深远， 情感深厚
事
情节对比：没“你”
很难，有“你”真好
突出细节，详略得当， 融
当看到这个作文标题时，我的脑海里立刻浮现出班主 任刘老师那和蔼可亲的脸庞。刘老师从四年级开始带我 们班，他不只是我们的班主任，还是我们的数学老师。
刘老师，您不仅传授我们知识，还教给我们做人的道 理。在学校里，您就像慈父一般关爱着我们。谢谢您， 刘老师，我想对您说：“有您，真好！”
开门见山，指 出描写对象。
社区医生给学校消毒 小区保安深夜执勤
清洁工维持干净、 舒适的环境
对自己产生积极影响的人
保家卫国令我敬佩
为生命保驾护航令 我感动
激励我立志当航天员
习作要素
通过事情写一个人，表 达出自己的情感。
要素解读
选择一个人，通过描述印 象深刻的场景，叙写与这个人 有关的事情，运用第二人称表 达自己内心的感触，做到细节 真实，情感动人。
概括感谢的原 因并点题，自然 过渡。
部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共24张PPT)
政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老
师杨扬。
长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
对的描 写不能表现出 的特点
习作例文
是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出是
成绩是好是差，他都一视同仁。
习作例文
期望有自己的一些自由，除了学习， 小作者期望有自己的娱乐时间。
习作例文
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
习作例文
这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么 ?
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（ 1-2） b.这个小站布置得精致（ 3-5） c.小站设备很简单（ 6）
习作例文
最后两段没有再写小站的“小”， 这在表达上有什么作用？
习作例文
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精致别致的美，这也正是工作人员 XXX、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩
习作例文
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 的气象的不止是那秀美的风景， 更是工作人员热爱本职工作，全 心全意为人民服务的炽热情感。
计划
计划
计划
习作例文
两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
家务计划
挤牙膏
习作例文
订暑假计划这个事例，写得很具体。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，
都是学
部编人教版六年级语文上册《习作例文》精美课件
作者首先写了小站给人的总体印象——特别 小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的 情景。先写了月台上的红榜、小黑板、宣传画， 以及月台上的乘客和工作人员，让人感受到小站 虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责； 再具体描写了月台中间的喷水池和月台两头的杏 树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生
境与小站内的环境的比 较，突出了小站的_温__暖_ 和__春__意__。
习题解答
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步 一步表达出来的？
指导：本文具体描写了作者在地处山坳 里的一个小站上看到的充满生机的秀美景象， 反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客 带来了温暖，赞扬了他们全心全意为旅客服 务的精神。
规模小
一间红瓦灰墙的小屋
几根木栅栏 三五个人影
布置精 而小
小小的喷水池 小小的假山 小树 小宝塔
最后两段没有再写小站的“小”，在表达 上有什么作用？
站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的 石头山，没有什么秀丽的景 色。可是就在这儿，就在这 个小站上，却出现了一股活 泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这段文字运用_对__比___的修辞手法，通过 小站所处的__荒__凉__的环
围绕中心来组织材料
详略得当
小结 《夏天里的成长》
《盼》
说理性的散文
体裁不同
不同方面
表现中心意思 的方式不一样
小说 具体事例
同学们，你们知道如何围绕中心选材吗？
秘诀一：材料和中心思想关系密切、 能够充分表达中心思想的，要多选。
秘诀二：材料和中心思想有关 系，但关系并不十分密切的，也要 选，但要少选。
原因一：爸爸特别关心“我” 原因二：爸爸认为值得做计划 原因三：容易产生喜剧效果
总而言之：最能突出文章的中心意思。
部编版六年级语文上册第五单元《习作例文》课件
首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋， 工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了温暖 的春意。
初试身手
人们常说, 写作文, 三分在技巧, 七分 在选材。那么, 我们该如何去选材呢？
学习活动：
围绕中心选择材料。学生自主完成课本 第80 页关于“戏迷爷爷”的练习，并想一 想为什么这样选。
交流反馈：
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
___小__站__小__而__精__心___这一中心从三个方面进行了具体描 写。其顺序为：( C )—( B )—( A )(填序号) A. 小站虽小却设计精心，带给旅客温暖的春意。 B. 近距离描写小站设施与所见景象。 C. 只有慢车停靠，快车疾驰而过。
体会方法 妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，
我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报 计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何 督促各人执行计划的计划……
3. 句末省略号的作用是( A )
A. 表示列举的省略。 B. 表示说话断断续续。 C. 表示语言中断。
4. 作者为了突出爸爸爱订计划的特点，运用了( A )的方法。
体会方法 2. 小站的“小”，可以从哪些地方看出来？( A B C )(多选)
A. 规模“小”：慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过。 B. 建筑少：一间红瓦灰墙的小屋、几根漆成淡蓝色的木栅栏。 C. 人员少：两三个挑着箩筐的农民、两位工作人员。 D. 设备全：小站必备的设备应有尽有。
3. 文章最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上的作用是什么呢？
A. 列举多个事例
B. 选取一个典型事例
C. 重点讲述“我”的计划
初试身手
人们常说, 写作文, 三分在技巧, 七分 在选材。那么, 我们该如何去选材呢？
学习活动：
围绕中心选择材料。学生自主完成课本 第80 页关于“戏迷爷爷”的练习，并想一 想为什么这样选。
交流反馈：
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
___小__站__小__而__精__心___这一中心从三个方面进行了具体描 写。其顺序为：( C )—( B )—( A )(填序号) A. 小站虽小却设计精心，带给旅客温暖的春意。 B. 近距离描写小站设施与所见景象。 C. 只有慢车停靠，快车疾驰而过。
体会方法 妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，
我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报 计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何 督促各人执行计划的计划……
3. 句末省略号的作用是( A )
A. 表示列举的省略。 B. 表示说话断断续续。 C. 表示语言中断。
4. 作者为了突出爸爸爱订计划的特点，运用了( A )的方法。
体会方法 2. 小站的“小”，可以从哪些地方看出来？( A B C )(多选)
A. 规模“小”：慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过。 B. 建筑少：一间红瓦灰墙的小屋、几根漆成淡蓝色的木栅栏。 C. 人员少：两三个挑着箩筐的农民、两位工作人员。 D. 设备全：小站必备的设备应有尽有。
3. 文章最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上的作用是什么呢？
A. 列举多个事例
B. 选取一个典型事例
C. 重点讲述“我”的计划
[最新]部编版六年级语文上册：习作例文-优质课件.pptx
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习作例文
课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？
只有……才…… 甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失
习作例文
这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?
（ 红榜 ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进， 并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长 鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示 了工作人员高度的责任感。 （ 黑板 ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一 新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
习作例文
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
人教习版作例语文文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
习作例文
爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显 了爸爸爱订计划的特点。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.8.1815:04:0115:04Aug-2018-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:04:0115:04:0115:04Tuesday, August 18, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.8.1820.8.1815:04:0115:04:01August 18, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
(六上)六年级上册习作例文 PPT精品课件 部编版
学习总结
你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？
1.通过学习例文《爸爸的计划》，了解到作者是怎么写 这个爱订计划的爸爸的。
2.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全 意为旅客服务的精神。
3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分写具体， 其他部分写简单。
4.学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
习作例文
部编小学语文六年级上册
新课导入
我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人 物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感 动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带 来什么样的感受。
探究学习
例文一：《爸爸的计划》 自读《爸爸的计划》，思考： 1.文章的中心意思是什么？ 2.作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
例文二：《小站》
自读《小站》，思考： 1.文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段 没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 2.文章的中心意思是什么？ 3.文章是怎样一步一步表达中心意思的？
小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车 才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过， 旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦 灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木 栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又 立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的 山崖和巨石。
（六上）六年级上册习作例文 部编版
（六上）六年级上册习作例文 部编版
总评：本文围绕“乐”字具体阐述了生活中的快乐。 “生活中的快乐”是本文要表达的中心意思，小作者从假期 生活和学习生活这两个方面选材，通过记叙具体的事例来表 现这个中心意思。本文选材精当，条理清晰，语言朴实生动， 值得我们学习。
（六上）六年级上册习作例文 部编版
统编版六年级上册第五单元作文《习作：围绕中心意思写》公开课课件PPT
……
……
……
……
习作指导 怎么围绕中心选材
1.写典型的，不写一般的。 要选用最有典型性、最能反映中心意思的材料。选取
事情发展过程中最精彩的片段，舍去一般性片段；选取人 物最突出的事迹、最典型的经历，使文章中心突出。另外， 词义很多，很广，可以找一个很特别的含义去写，这样才 能避免撞车。
回顾课文：《夏天里的成长》
怎么围绕中心选材
2.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 我们在写作中，要力求做到别人说过的话，我不原
样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。避免一般化， 使人耳目一新，增强文章的表现力和感染力。
回顾课文：《盼》
起因：新雨衣（线索）
盼变天 盼 经过 盼出门
盼雨停 盼明天下雨
结果：如愿以偿
渴盼下雨 纯真童心
他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自 责：“真不该啊！”
甜乐泪暖悔望ห้องสมุดไป่ตู้
迷妙变忙寻让
选择一个汉字，围绕这个汉字的意 思，写一两句话，要求所写的句子中不 能出现这个汉字。
观察这些汉字，体会它们的内涵。
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
选择一个汉字，围绕这个汉字， 回顾生活中发生过的事情，也可由此 展开想象……
所选汉字 分析含义 确定中心
“甜”犹如一个诱惑力很大的一个小魔女，
她转身一变，又变成了小玩具，让伤心的孩子
感受到甜味，不再哭泣；她摇身一变，又变成
了同学在领奖台上的奖牌，让他们平时艰苦训 练，最后在领奖台上感到十分地甜；她看见你 心情不好，就又会变成一块蛋糕，让你忘记忧 愁，一天都甜滋滋的……而我感受到的甜都不
从感受到生活 中的各种 “甜”，引出 友谊的“甜”
典型
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的 长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
部编版小学语文六年级上册《习作例文》精美课件
好斗的公鸡 忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 哪些温暖的时光
示例：闲不住的奶奶 事例：①家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。
②外面闲不住。热心帮助邻居，邻居找她帮 忙，随叫随到。
从语言、神态、动作等方面具体写奶奶的闲不住
欢声笑语满校园 事例：①学习一天天进步笑
②受到表扬笑，获得奖励笑 ③学到一样本领笑 ④操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园
◇跑了几十里地区看戏。（√ ）
◇常给我们讲故事。（ ）
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√ ）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ √ ）
◇每天看书看到很晚。（ ）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
从下面的题目中选一两个，想象可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
我
的计划……
他自己
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的
选取早晚
家务计划规定，每天定时开关气窗，他 开关气窗和按
就照章办事，到了关气窗的时间，哪
时作息两个小 Βιβλιοθήκη 例，进一步怕……爸爸便大声宣布：“今天各项计 点出他“执行
划都已胜利完成，最后一项计划开始—
计划一丝不苟” 的特点。
—睡觉！”
爸爸给“我”订暑假计划这个事例，写得很具体。
在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体 些，才能给读者留下更深刻的印象。课文《盼》紧扣“盼”字， 具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家， 想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的 描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。
初试身手
部编版六年级语文上册《习作例文》精品课件(共40张PPT)
这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字 标明二百四十一天无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一 块小黑板，上面用白粉笔写着今早的广播的新闻和首都报纸摘要。出站口 的两旁贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两个挑着箩筐的农民，正准 备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间 堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷 出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地 边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例） 开关气窗
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
小小的喷水池 小小的假山 小树 小宝塔
最后两段没有再写小站的“小”，在表达 上有什么作用？
站在月台上向四周望去，只看到光秃秃 的石头山，没有什么秀丽的景 色。可是就在这儿，就在这个 小站上，却出现了一股活泼的 喷泉，几树灿烂的杏花。
这段文字运用_对__比___的修辞手法，通过 小站所处的__荒__凉__的环 境与小站内的环境的比 较，突出了小站的_温__暖_ 和__春__意__。
好斗的公鸡 忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 哪些温暖的时光
示例：闲不住的奶奶 事例：①家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。
(部编版)小学语文六级上册《习作例文》PPT公开课课件
（部编版）小学语文六级上册《习作 例文》P PT公开 课课件
习作：围绕中心意思写
（部编版）小学语文六级上册《习作 例文》P PT公开 课课件
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习作：围绕中心意思写
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
习作：围绕中心意思写
爸爸的计划
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显 了爸爸爱订计划的特点。
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习作：围绕中心意思写
我爸爸是一个工厂的计划科科长， 擅长订计划。在家里，他也给我们订了 计划。妈妈有学习电子技术的计划，外 婆有学习烹调的计划，我有作息计划、 复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何 订计划的计划、如何督促各人执行计划 的计划……
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习作：围绕中心意思写
渴望有自己的一些自由，除了学习， 小作者渴望有自己的娱乐时间。
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六年级上册语文习作例文与习作部编版ppt课件
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
12为人民服务
3. 《给老师的一封信》正文部分第3自然段形象生动地描述了老师带领“我们”到野外找春天的情节,常以课内阅读的形式出现。
故答案为：⑴等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 4.擢(zhuó)：伸出，抽出。
习作要求 • 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
习作展示，交流互评
1.展示习作。 （1）倾听习作：朗读习作，其他同学认
容和她对我的教诲。阳光很暖，抗拒它不如接 受它。现在，我的世界里满是暖暖的阳光……
①画结构图：评析小作者是怎样围绕中心选择 材料的。
她幽默诙谐的话语让“我”的笑容一直灿烂着， 犹如窗外的阳光 阳 暖 光 她的手心很暖，让“我”想起午后温暖的阳光
“我”的世界里满是暖暖的阳光……
带书给“我”看，使“我”不再空虚 暖 她 周末来看望“我”，为“我”读书，开导“我”
就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
（1）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。
以选其他的字。 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；默写《竹石》。
（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的 肉，脖子可是几乎与头一边几粗。
和同桌说说你准备写真实故 事还是想象故事。
围绕中心，指导选材
由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的 哪些题目？
12为人民服务
3. 《给老师的一封信》正文部分第3自然段形象生动地描述了老师带领“我们”到野外找春天的情节,常以课内阅读的形式出现。
故答案为：⑴等待电话；母亲心烦意乱；接通电话；母亲高兴轻松
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 4.擢(zhuó)：伸出，抽出。
习作要求 • 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
习作展示，交流互评
1.展示习作。 （1）倾听习作：朗读习作，其他同学认
容和她对我的教诲。阳光很暖，抗拒它不如接 受它。现在，我的世界里满是暖暖的阳光……
①画结构图：评析小作者是怎样围绕中心选择 材料的。
她幽默诙谐的话语让“我”的笑容一直灿烂着， 犹如窗外的阳光 阳 暖 光 她的手心很暖，让“我”想起午后温暖的阳光
“我”的世界里满是暖暖的阳光……
带书给“我”看，使“我”不再空虚 暖 她 周末来看望“我”，为“我”读书，开导“我”
就从巴峡再穿过巫峡，经过了襄阳后又直奔洛阳。
（1）晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已经成了一面小鼓了。
以选其他的字。 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段；默写《竹石》。
（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的 肉，脖子可是几乎与头一边几粗。
和同桌说说你准备写真实故 事还是想象故事。
围绕中心，指导选材
由以下这些汉字我们会想到“初试身手”中的 哪些题目？
28部编版语文六年级上册习作例文：《爸爸的计划》《小站》(省级公开课课件)
爸的？
文章的中心意思是什么？ 爸爸爱订计划 作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸 爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例， 让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我” 制订暑假计划的事。
题目
爸爸的 计划
中心意思
怎样围绕中心意思写
概括写 爸爸爱订计划
本课件是各省市 优秀教师获奖课 件，均有配套的 详细教学设计。 非常适合新入职 教师学习，同时 也适合日常教学 公开课使用。
习作：《爸《爸小的站计》划》
同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的 计划科科长，他擅长订计划，也特别爱订计 划。我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来认识一下他吧！
文章的中心意思是什么？ 作者是怎样写这个爱订计划的爸
爸爸爱 举 爸爸执行计划一丝不苟 订计划 事
例 爸爸为“我”制定暑假计划
对照上面的板书，说一说作者是怎样写爱订计划 的爸爸的。
看图导入
文章哪些地方可以看出小站的“小”？最 后两个自然段没有再写小站的“小”，这 在表达上有什么作用？
文章的中心意思是什么？ 文章是怎样一步一步表达中心意思的？
文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后 两个自然段没有再写小站的“小”，这在表 达上有什么作用？
最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”， 但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工 作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画 龙点睛、升华中心的作用。
文章的中心意思是什么？
小站虽小，工作人员却全心全意为旅客 服务。
文章是怎样一步一步表达中心意思的？
首先写小站的“小”；接着写小站设施简 陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带 来了“温暖的春意”。
题目 小站
文章的中心意思是什么？ 爸爸爱订计划 作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸 爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例， 让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我” 制订暑假计划的事。
题目
爸爸的 计划
中心意思
怎样围绕中心意思写
概括写 爸爸爱订计划
本课件是各省市 优秀教师获奖课 件，均有配套的 详细教学设计。 非常适合新入职 教师学习，同时 也适合日常教学 公开课使用。
习作：《爸《爸小的站计》划》
同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的 计划科科长，他擅长订计划，也特别爱订计 划。我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来认识一下他吧！
文章的中心意思是什么？ 作者是怎样写这个爱订计划的爸
爸爸爱 举 爸爸执行计划一丝不苟 订计划 事
例 爸爸为“我”制定暑假计划
对照上面的板书，说一说作者是怎样写爱订计划 的爸爸的。
看图导入
文章哪些地方可以看出小站的“小”？最 后两个自然段没有再写小站的“小”，这 在表达上有什么作用？
文章的中心意思是什么？ 文章是怎样一步一步表达中心意思的？
文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后 两个自然段没有再写小站的“小”，这在表 达上有什么作用？
最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”， 但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工 作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画 龙点睛、升华中心的作用。
文章的中心意思是什么？
小站虽小，工作人员却全心全意为旅客 服务。
文章是怎样一步一步表达中心意思的？
首先写小站的“小”；接着写小站设施简 陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带 来了“温暖的春意”。
题目 小站
部编版语文六年级上册《习作：我的拿手好戏》PPT课件
习作提纲要求
选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。
1.你的拿手好戏是什么？ 2.你是如何练就的？ 3.围绕它有什么趣事或者有意义的事情？ 4.你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪 些让人忍俊不禁的瞬间？ 5.哪些内容详写？哪些事情略写？ 6.你打算拟一个什么样的题目？
我 的
开头 交代自己的拿手好戏是游泳。
本文通过一系列动作等，详细叙述了自己炒饭 的过程，在叙述中突显了自己的心情，内容详 实，丰富而生动。
我们模仿着写一段：
让我最难忘的是那次参加全省少年儿童健美操锦标 赛。比赛之前，看到现场那么多观众，我心里很紧张。 带队张老师看到后，鼓励我说：“汪鑫宁，不要紧张， 自信点，只要像平时在学校里演出一样，跟着音乐节奏， 面带微笑，把每个动作规范完成就可以了。老师相信你， 加油！”过了一会儿，我和队员们就像一棵挺拔的小白 杨似的进场了，精神饱满，面带微笑，动作既规范又有 力，队形也很整齐……最后，当主持人宣布我们获得第 一名时，我高兴得都跳了起来，这不仅为自己争了光， 也为自己赢得了荣誉。
• 正文部分，作者讲到了四个 内容：身体条件，爸爸的教 导，挑战千米极限体会，与 男生比游泳的情景。前两点 略写，重写后两点，做到了 详略安排得当，重点内容突 出。
2.详略安 排得当
• 作者在第4自然段，描写了 自己与男生比赛游泳的具体 事例，人物的动作描写十分 精彩、具体，生动而富有趣 味。
3.事例生 动有趣
接着简要叙述一下你练就拿手戏的过程。
点明拿手好戏是挑 西瓜。
《三招挑西瓜》
简单介绍：是怎样 练成挑西瓜的拿手 好戏的。
有一次自行车慢骑比赛，我输了。 知耻而后勇，所以就勤学苦练，摔了 好多次，终于练就了如此神功！
最后详细叙述有关于你拿手好戏的趣事。
部编语文六上习作：变形记 (共18张PPT)ppt课件
习作：变形记
有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候 不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生 了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱 庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。 他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸 好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有 人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续 过以前风险重重的生活?
猪的最终 命运。反 思猪的生 活。
习作：变形记
回到现实
我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!
写想象作文可以发挥自己的想象力，可以 无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可 能。在《变形记》中，小作者想象自己变成了 一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。
习作：变形记
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
习作：变形记
习作：变形记
小猪脱离狼的威胁。
力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我 大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼 压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。
隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的 事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那 两个似乎是屠夫的人终于走远了，我终于放 心了，又来到了大草原。
一波未 平，一 波又起。
人习教作版：变语形文记 六年级 上册
习作
变形记
习作：变形记
《花之歌》是花的自述，想象奇特， 读来很有趣味。如果你有这样一个机会， 把自己变成另一种东西，会发生什么呢?
习作：变形记
习作：变形记
你可以变得很小，如一只蚂蚁， 一棵草，一粒石子。
习作：变形记
习作：变形记
也可以变得很大，如一头大象， 一辆汽车，甚至是一个星球。
你会看到很多发生 在路上的故事……
习作：变形记
1.想象一下，你自己最想变成什么？ 2.把你自己变形后有趣的故事讲给 你身边的同学听。再选出几个同学把自 己的变形记说给大家听。
部编版六年级语文上册《习作例文》精美课件(共32张PPT)
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（1-2） b.这个小站布置得精巧（3-5） c.小站设备很简单（6）
课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？
只有……才…… 甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失
这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?
（ 红榜 ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进， 并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长 鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示 了工作人员高度的责任感。 （ 黑板 ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一 新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）开关气窗习题解答默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
具体写的内容： 读“订暑假计划”段落，思考：作者为什
么把这部分写具体？
原因一：爸爸特别关心“我” 原因二：爸爸认为值得做计划 原因三：容易产生喜剧效果
简单写的内容： 一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）
妈妈的计划 ——学习电子技术 外婆的计划 ——学习烹调 “我”的计划 ——作息、复习功课 爸爸的计划 ——读书、读报、做家务
人教版 语文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
a.铁路上有一个很小的火车站（1-2） b.这个小站布置得精巧（3-5） c.小站设备很简单（6）
课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？
只有……才…… 甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失
这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?
（ 红榜 ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进， 并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长 鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示 了工作人员高度的责任感。 （ 黑板 ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一 新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （卫生宣传画）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例）开关气窗习题解答默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
具体写的内容： 读“订暑假计划”段落，思考：作者为什
么把这部分写具体？
原因一：爸爸特别关心“我” 原因二：爸爸认为值得做计划 原因三：容易产生喜剧效果
简单写的内容： 一、爸爸给家人订计划（采用罗列式）
妈妈的计划 ——学习电子技术 外婆的计划 ——学习烹调 “我”的计划 ——作息、复习功课 爸爸的计划 ——读书、读报、做家务
人教版 语文 六年级 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
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【六上】语文公开课课件习作例文 部编版
学习总结
你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？ 1.通过学习例文《爸爸的计划》，了解到作者是怎么写 这个爱订计划的爸爸的。 2.通过看图和学文理解内容，学习小站工作人员全心全 意为旅客服务的精神。 3.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分写具体， 其他部分写简单。 4.学习作者围绕小站的“小”选材和写作的方法。
“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，
十时……”他每写上一条，我就像多缠上一
道线的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划,我试探地问：“爸爸，
这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” ⑤订暑假计划这
“什么？”爸伤仿佛不认识我似的瞪了我 好一会儿。“我订的计划是最最全面的。你
个事例，写得很 具体。
看，午睡、吃饭、体息，什么都有了。”于
是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作
业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。⑤
写作思路：
爸爸的 计划
概括写 爸爸爱订计划
爸爸爱 订计划
举事例
爸爸执行计划一丝不苟 爸爸为“我”制订暑假计划
文章的中心意思是什么？ 爸爸爱订计划
作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计 划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深 刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。 文章详略得当，重点突出，紧紧围绕中心展现出爸爸较真 又可爱的形象。
【六上】语文公开课课件习作例文 部编版
【六上】语文公开课课件习作例文 部编版
美文欣赏 生活本来是快乐的
快乐就像一个红红的苹果，咬上一口，那甜甜的感觉就 是我们要的快乐。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品尝 不到快乐。①
1.课文处处突出小站 的“小”，从哪些语 句中可以看出来？
（1）规模“小”： 慢车才停靠两三分钟， 快车转瞬间疾驰而过。
（2）建筑少：一间 红瓦灰墙的小屋，几 根漆成淡蓝色的木栅 栏，三五个人影。
这是一个在北方山区常见的小站。月 台左面有一张红榜，上面用大字标明了二 百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛 优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板， 上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨 的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫 生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐 的农民，正准备上车进城。几步以外，站 上的两位工作人员正在商量着什么。
部编小学语文六年级上册
新课导入
我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人 物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感 动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带 来什么样的感受。
探究学习
例文一：《爸爸的计划》 自读《爸爸的计划》，思考： 1.文章的中心意思是什么？ 2.作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？
艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞， 作用？
点缀着这个宁静的小站。
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹 最后两段写小站很
一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声， 偏僻，很荒凉，但
缓缓地离开小站，继续自己的征途。
“这喷泉，这杏花，
这个小站坐落在山坳里。站在月台上 给旅客们带来了温
向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没 暖的春意”，在写
文章要表达的中心意思是什么？是怎样一步步表达出 来的？
课文要表达的中心意思是借对小站优美环境的描写，赞 美小站工作人员默默付出、无私车献、全心全意为人民服务 的高尚情操。
课文以小见大，小站虽小，却被工作人员打理得井井有 条，秩序井然；小站周围光秃秃的荒山没有什么景色，但小 站却有活泼的喷泉和灿烂的杏花。通过这一系列对比，表达 出对小站工作人员的赞美。
爸爸执行计划一丝不苟。②比如他的家 ②这句话是本段
务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章 的中心句。本段
办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘， 列举的两个事例
打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是 先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全
都是围绕这句话 来写的。
家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声 ③两个典型的小
有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在 这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉， 几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温 暖的春意。
法上采用了以小见 大的手法，赞扬了 小站工作人员全心 全意为旅客服务的 精神。
写作思路：
小站
小站虽小， 却给旅客们 带来了“温 暖的春意”
停车时间短 建筑少 小 来往人员少 设备简陋 宣传布置 美 喷水池 盛开的杏花
宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后 事例，让人印象
一项计划开始—睡觉！”③
深刻。
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划 ④过渡段，这句
吗？④
话承上启下，引
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响 出下文爸爸为
乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假 “我”订计划的
了，我们订一个暑假计划吧！”
二：《小站》
自读《小站》，思考： 1.文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段 没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 2.文章的中心意思是什么？ 3.文章是怎样一步一步表达中心意思的？
小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车 才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过， 旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦 灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木 栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又 立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的 山崖和巨石。
（3）人员少：两三 个挑着箩筐的农民， 两位工作人员。
月台中间有一个小小的喷水池，显然
是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座
小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小
树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠
四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树，花开得正
2.最后两段没有再 写小站的“小”， 这在表达上有什么
爸爸的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长 订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈 妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调 的计划，我有作息计划、复习功课计划，他 自己有读书计划、读报计划、做家务计划， 每个人还有如何订计划的计划、如何督促各 人执行计划的计划……①
①罗列爸爸给每 个人订的计划， 凸显了爸爸爱订 计划的特点。