学困生辅导计划-方案-措施

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施7篇日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。

计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的学困生帮扶计划及措施，仅供参考，欢迎大家阅读。

学困生帮扶计划及措施1为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。

学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

（李章玉，曾杰府）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。

（李章玉，曾杰府）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。

1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。

2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。

学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。

对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

5、发动小组内同学还有小老师的力量。

6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。

学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。

3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的.行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。

小学学困生辅导计划及措施范文(通用8篇)一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。

因此,特制订本学期的数学学困生辅导计划。

二、学生情况分析本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。

三、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

为了有效提升2024年学困生的学习成绩，特制定本教学辅导计划及措施。

本计划旨在通过个性化的教学方法和针对性的辅导策略，帮助学困生克服学习困难，提高学习兴趣，增强自信心，从而实现学习成绩的显著提升。

一、学情分析学困生通常是指那些在学习上遇到困难，成绩不理想的学生。

他们可能因为多种原因，如学习方法不当、学习兴趣缺乏、基础薄弱、注意力不集中等，导致学习成绩不佳。

因此，在制定教学辅导计划时，首先要对学困生的实际情况进行全面分析，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、智力水平、家庭环境等因素，以便制定个性化的辅导方案。

二、教学目标1.短期目标：通过一学期的辅导，使学困生的学习成绩有显著提高，达到班级平均水平。

2.中期目标：继续巩固辅导成果，使学困生的学习成绩稳定在班级中游水平。

3.长期目标：激发学困生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，最终实现自主学习，成为学习上的佼佼者。

三、教学措施1.个性化辅导：根据学困生的具体情况，制定个性化的辅导计划，包括学习内容、学习方法、学习时间等，确保辅导的针对性和有效性。

2.激发学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、实验等，激发学困生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

3.强化基础知识：针对学困生基础薄弱的问题，加强基础知识的辅导和训练，确保他们能够扎实掌握基本概念和原理。

4.培养学习习惯：教导学困生正确的学习方法和习惯，如预习、复习、做笔记、时间管理等，帮助他们提高学习效率。

5.提高自信心：通过鼓励和表扬，增强学困生的自信心，让他们相信自己有能力取得进步和成功。

6.家校合作：与家长建立良好的沟通机制，共同关注学困生的学习进展，形成家校合力，共同促进学生的成长。

四、实施步骤1.前期准备：对学困生进行全面评估，制定个性化的辅导方案。

2.实施阶段：按照辅导方案，定期进行一对一的辅导，跟踪学生的学习进展，及时调整教学策略。

3.中期评估：定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并解决。

学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。

他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。

学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。

二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。

三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。

2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。

3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。

4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。

5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。

学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。

6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。

7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。

同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。

8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。

学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。

9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。

四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。

学困生帮扶工作计划5篇学困生帮扶工作计划篇1一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。

二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。

还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。

同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。

及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。

我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。

课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。

让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。

看看每一个学习内容学生的反应。

针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。

首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。

每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。

给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。

让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。

同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。

还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。

让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

学困生辅导计划及措施
学困生辅导计划及措施是针对学习困难的学生设计的一系列帮助和支持措施。

以下是一些常见的学困生辅导计划及措施：
1. 个别辅导：提供个别辅导，帮助学困生解决特定学科上的困难。

辅导可以针对学生个人的学习风格和需求，以帮助其更好地理解和掌握学科知识。

2. 学习技巧培训：教授学习技巧和方法，帮助学困生更好地组织学习时间、记忆和理解知识。

这可以包括时间管理、学习笔记的有效记录、阅读理解技巧等。

3. 指导和监督：提供学习计划的指导和监督，确保学困生按时完成作业和学习任务。

这可以通过与学生、家长和教师之间的沟通实现。

4. 定期评估和进展跟踪：定期评估学困生的学习进步，并及时调整辅导计划和措施。

这有助于发现问题，并采取适当的措施解决它们。

5. 资源支持：提供适当的学习资源，如教材、参考书籍、网上学习平台等，帮助学困生进行补充学习和复习。

6. 心理支持：提供心理辅导和支持，帮助学困生克服学习困难所带来的负面情绪和焦虑。

7. 家庭参与：与学生的家庭合作，共同制定和实施辅导计划，确保学生得到全面的支持和关注。

8. 同伴支持：组织同伴学习小组或交流活动，鼓励学生相互学习和互助，并提供激励和支持。

这些措施可以根据学生的特定需求进行调整和个性化设置，以确保他们能够充分发展自己的学习潜力。

同时，教师、学校和家长的合作也是实施这些计划和措施的关键。

学困生辅导工作计划及措施一、引言学困生是指在学习过程中存在困难、障碍或进展较慢的学生。

为了帮助这些学生克服困难、提高学习成绩，学困生辅导工作显得尤为重要。

本文将针对学困生辅导工作，提出一套计划和措施，以期帮助学困生获得更好的学习效果。

二、工作计划1.了解学困生情况在开始辅导工作前，首先需要了解学困生的具体情况。

可以通过与学生及其家长、班主任的交流，收集学生的学习成绩、学习习惯、学习动力等方面的信息，从而更好地了解学生的学习困难所在。

2.制定个性化辅导方案根据对学困生的了解，制定个性化的辅导方案。

这些方案应具体针对学生的学习问题，包括制定学习计划、明确学习目标、选择合适的学习方法和策略等。

同时，方案应具有可操作性和可评估性，以便监测学生的学习进展。

3.提供针对性指导辅导过程中，辅导员应根据学困生的学习问题，提供针对性的指导和建议。

可以通过与学生的面谈、辅导小组、学习小组等方式，帮助学生解决学习中的问题。

同时，辅导员应给予学生充分的鼓励和支持，增强学生的自信心和学习动力。

4.营造良好学习环境学习环境对学困生的学习效果有着重要影响。

为了帮助学困生提高学习成绩，学校应提供良好的学习环境，包括安静的学习场所、齐全的学习资源、规范的学习秩序等。

此外，学校还可以组织学习讲座、学习活动等，为学困生提供更多学习的机会和资源。

5.加强学生家长的参与学生家长在学困生辅导中发挥着重要作用。

学校应加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。

同时，学校还可以组织家长培训班，提供一些学习方法和策略，帮助家长更好地指导和支持学困生的学习。

三、措施1.建立学困生档案学校应建立学困生档案，包括学生的个人信息、学习情况、辅导记录等。

这样可以更好地了解学生的学习状态，及时调整辅导方案，并对辅导工作进行评估和总结。

2.开展学习能力培训为了提高学困生的学习能力，学校可以开展学习能力培训。

培训内容可以包括学习方法、时间管理、记忆技巧等方面的知识和技能。

2024年学困生帮扶工作计划范例在深入分析当前学习状况后，我们发现以下几点问题显著影响学生的学业进展：一是沉重的心理压力逐渐侵蚀了学习的专注力，干扰了正常的学习进程；二是部分教师在教学要求上的不当提升，超越了部分学生的心理承受能力，进而引发了对学习的悲观情绪。

学习动力匮乏、兴趣缺失，导致学生视信息技术知识为枯燥乏味的负担，学习态度趋向消极。

学生缺乏主动探索问题的意愿，学习仅在外界压力驱动下勉强进行，而非源自内心的渴求。

在计算机操作实践中，部分学生展现出明显的动手能力不足，甚至对电脑怀有畏惧心理，难以积极投入学习。

在群体学习中，学困生的表现趋于边缘化，表现为实践中的沉默寡言、探索中的思维停滞、合作中的倾听与表达缺失。

更为重要的是，他们未能认识到信息技术学习的核心在于自主探索与发现，忽视了学习过程中“再创造”的价值，倾向于依赖他人的答案与结论，而非自主解决问题。

针对上述问题，我们提出以下改进建议：一、构建“伙伴教学”模式，通过全面评估学生的基础知识、学习能力与兴趣，选拔优秀学生作为教师的助手，与学困生形成学习伙伴，促进共同进步。

二、实施“分层教学”策略，根据学生的个体差异调整教学目标与内容，确保各层次学生都能在适宜的难度下获得发展，特别关注学困生的实际需求，降低教学要求，减少内容容量，以增强其学习信心与兴趣。

三、转变教学方式，由平面式教学向立体式教学转变，通过座位安排调整、个别辅导与表扬激励等手段，提升学困生的学习积极性与参与度，建立和谐的师生关系，营造积极向上的学习氛围。

四、利用情境教学增强课堂趣味性，通过计算机游戏、网络应用等手段激发学生的学习兴趣，组织多样化的竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中感知信息技术的魅力，培养自信与良好的学习习惯。

五、建立完善的评价体系，通过成长记录册、自我评价、同班及班外学生投票、教师评价等多种方式，全面记录与评估学生的学习过程与成果，促进学困生的全面发展。

2024年学困生帮扶工作计划范例（二）在面临严重的心理压力导致注意力涣散，进而影响正常学习的情况下，加之教师不当地提升教学要求，超越了学困生的心理承受范围，致使其对学习产生悲观情绪。

学困生辅导计划方案措施一、引言学困生是指在学习中遇到困难、无法自主解决的学生。

他们可能是因为学习能力较差、学习方法不当、缺乏学习习惯等原因导致学习成绩不理想。

对于学困生的存在，学校和教师应该积极采取措施，帮助他们走出困境，提升学习成绩，树立自信心。

本文提出了一份详细的学困生辅导计划方案，旨在帮助学困生解决学习难题，实现全面发展。

二、学困生辅导计划1. 学困生辨识学困生辨识是学困生辅导计划的第一步，通过课堂表现、成绩排名、学生自我评价等方式，及时发现学困生，并对其进行分类。

根据学生的学习情况，将学困生分为知识性学困生、方法性学困生和态度性学困生。

2. 学困生辅导目标制定学困生个性化辅导目标，明确辅导方向和重点。

根据学困生的实际情况，设定具体的学习目标和提升要求，以激发学困生的学习动力。

3. 学困生辅导措施（1）知识性学困生对于知识性学困生，教师应根据学生的学习情况，有针对性地进行重点知识点的讲解和训练。

可以通过补习班、家教等方式，帮助学生加强对基础知识的掌握。

（2）方法性学困生对于方法性学困生，教师应引导学生建立科学的学习方法，培养学生的独立学习能力。

可以通过组织学习讨论、开展学习计划制定等方式，帮助学生提高学习效率。

（3）态度性学困生对于态度性学困生，教师应帮助学生调整学习态度，树立正确的学习观念。

可以通过鼓励、激励等方式，引导学困生树立自信心，坚强意志。

4. 学困生辅导方案（1）设立学困生辅导小组，由学校领导、班主任、任课教师、心理辅导员等组成，统筹学困生的辅导工作，制定具体的辅导方案。

（2）建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况，及时跟踪学生的学习进展，制定个性化的辅导计划。

（3）设置定期辅导时间，每周组织学困生集中辅导，由专门的辅导老师进行指导，帮助学生解决学习难题。

（4）开展学困生家长会，邀请学困生家长参与学生的辅导工作，共同关注学生的学习情况，形成学校、家庭、学生之间的合作机制。

5. 辅导效果评估对学困生辅导计划的实施效果进行定期评估，及时调整辅导方案，提高辅导的有效性。

学困生帮扶方案及措施和效果一、背景及意义随着教育公平的深入推进，越来越多的学生获得了接受教育的机会。

然而，由于个体差异、家庭教育环境、社会资源分配等多种因素，仍有一部分学生在学习过程中遇到困难，成为所谓的“学困生”。

这些学生往往面临着学习成果不佳、自信心不足等问题，长此以往，甚至可能影响其心理健康和未来发展。

为了帮助学困生摆脱困境，提高他们的学习成绩和综合素质，制定一套科学、有效的帮扶方案至关重要。

通过对学困生的关爱和支持，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力，从而为实现教育公平和促进社会和谐发展奠定基础。

二、学困生帮扶方案及措施1. 建立关爱机制（1）学校方面：加强师生交流，了解学困生的生活状况、家庭背景和学习困难，为他们提供关爱和支持。

（2）家庭方面：家长要关注孩子的学习和生活，多与孩子沟通，鼓励他们克服困难，树立信心。

2. 个性化辅导（1）针对学困生的学习特点，制定个性化的学习计划，确保他们在学习过程中得到有针对性的指导。

（2）教师要关注学困生的课堂表现，及时发现和解决他们在学习中的问题。

3. 提高学习兴趣（1）运用多种教学手段，如游戏、实验、讨论等，激发学困生的学习兴趣。

（2）组织丰富多彩的活动，如学科竞赛、文艺表演、运动会等，让学困生在活动中收获成就感，提高自信心。

4. 强化学习方法（1）教授学困生有效的学习方法，如阅读、记忆、思考等，提高他们的学习效率。

（2）培养学困生的自主学习能力，让他们在学习中逐渐摆脱依赖。

5. 心理辅导（1）对学困生进行心理疏导，帮助他们排解学习压力，树立正确的人生观和价值观。

（2）鼓励学困生参加团体活动，增强他们的社交能力和团队合作精神。

三、学困生帮扶效果1. 学习成绩提高：通过个性化辅导、强化学习方法等措施，学困生的学习成绩得到了显著提高，基本能跟上班级进度。

2. 学习兴趣增强：学困生对学习的兴趣得到了提升，课堂参与度明显增加，学习积极性明显提高。

3. 自信心提升：在关爱和支持下，学困生克服了自卑情绪，自信心得到了提升，能更好地面对学习和生活中的挑战。

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施（精选10篇）学困生是学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面是小编分享给大家的学困生辅导计划及措施（精选10篇），希望对大家有帮助。

学困生辅导计划及措施1为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。

学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。

如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。

本学期，我担任四年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有王xx、王xx、高xx、李xx、张xx、徐xx、王xx、陈xx、张xx、解xx、信xx、张xx、杨xx等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析。

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。

与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。

多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

学困生辅导计划及措施学困生，指在学习过程中遇到困难，并且无法自行解决的学生。

对于学困生的辅导，是学校教育工作中一项重要的任务，也是教育公平和促进学生成长的重要举措。

为了帮助学困生尽快摆脱困境，提高其学业水平，学校应该进行有针对性的辅导计划和措施。

下面将就学困生辅导计划及措施进行详细解读。

一、辅导计划1. 确定学困生对象首先，学校需要通过各种途径，包括学生自评、教师评价、学业情况调查等方式，确定学困生的对象。

可以通过学生学习成绩、平时表现、学习态度等来筛选出学困生。

2. 制定个性化辅导方案根据学困生的学习情况和困难原因，为每位学困生制定个性化的辅导方案。

方案中包括学习目标、学习内容、学习方法、辅导时间等方面的安排。

3. 设定学习目标针对学困生的具体情况和需要，设定合理的学习目标。

学校可以制定长期目标和短期目标，帮助学困生逐步提高学习成绩。

4. 制定学习计划根据学习目标，为学困生制定详细的学习计划。

学习计划包括学习时间安排、学习内容安排、自主学习和辅导学习等方面的安排。

5. 提供学科辅导为学困生提供学科辅导，针对学科内容和学习方法，进行重点辅导。

可以通过补习班、辅导班等方式，帮助学困生提高学科成绩。

6. 鼓励自主学习激发学困生的学习兴趣，鼓励其自主学习。

通过学习小组、学习互助、学习任务等方式，培养学困生的学习能力和自主学习能力。

7. 指导学习方法帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。

可以通过培训、课程、讲座等方式，指导学困生如何合理规划学习时间，如何提高学习效率等。

8. 加强家校合作学校和家长要加强沟通和合作，共同帮助学困生解决学习困难。

可以通过家访、家长会、家长培训等方式，加强家校互动，共同关注学困生的学习情况。

9. 定期跟踪评估定期对学困生的学习情况进行跟踪评估，及时了解学困生的学习进展和困难情况。

可以通过学习档案、学习报告、学习考核等方式，对学困生的学习情况进行评估。

二、辅导措施1. 个性化辅导对学困生进行个性化的辅导，针对学困生的具体情况和需要，制定个性化的辅导方案和措施。

2024年学困生辅导计划及措施引言：学困生是指在学习上遇到困难或出现学习问题的学生。

学困生的存在既对学生的发展造成了负面影响，也考验了学校教育的成效。

为了帮助学困生克服困难，提高学生的学习能力和成绩，制定并实施有效的学困生辅导计划和措施十分必要。

本文将从学困生特点、辅导计划目标、具体措施和实施策略等方面进行阐述。

一、学困生特点分析学困生通常表现为以下几个方面的特点：1. 学习动力不足：学困生对学习缺乏积极性和主动性，经常提不起劲来，对学习的目标和意义不够明确。

2. 学习方法不当：学困生缺乏正确的学习方法和策略，不善于总结归纳，记忆复习效果较差。

3. 自律能力欠缺：学困生缺乏自我管理和自我约束能力，容易受到外界诱惑和干扰，无法有效抵御拖延和焦虑的情绪。

4. 学习基础薄弱：学困生在某些学科的基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难。

二、辅导计划目标制定学困生辅导计划的目标是帮助学困生改变不良的学习态度和行为习惯，提高学习能力和成绩，实现全面发展。

具体目标包括：1. 提高学习动力和自信心：激发学困生对学习的兴趣和热情，培养积极的学习态度和自信心。

2. 培养良好的学习方法：指导学困生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率和效果。

3. 培养自律能力：通过明确学习目标、制定计划和任务安排，帮助学困生提高自我管理和自我约束能力。

4. 夯实基础知识：对于学困生，需要有针对性地进行基础知识的复习和强化，确保基础扎实。

5. 促进全面发展：在学习辅导的同时，注重培养学困生的综合素质，促进其在品德、体育、艺术等方面的发展。

三、具体措施为了实现上述目标，我们将采取以下具体措施进行学困生辅导：1. 班级导师制度：建立班级导师制度，每一个班级设立专门的班主任/导师负责学困生的跟踪指导和辅导工作，并定期与学困生进行面对面交流。

2. 学习指导课程：在课程设置中增加学习指导课程，包括学习方法、心理健康、时间管理等方面的教育，帮助学困生养成良好的学习习惯。

为了有效辅导2024年的数学学困生，我们制定了一份全面的辅导计划及措施，旨在帮助他们克服困难，提升数学水平。

以下是我们精心设计的辅导方案：一、学情分析首先，我们将对学困生的数学学习情况进行详细分析。

这包括他们的学习态度、基础知识掌握情况、学习方法和习惯等。

通过分析，我们可以确定每个学生的具体问题所在，为后续的个性化辅导提供依据。

二、辅导目标我们的目标是使学困生能够掌握基本的数学概念和运算技能，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我们也希望帮助他们树立学习数学的信心，培养对数学的兴趣，从而实现长期的学习进步。

三、辅导措施1.基础知识巩固：针对学生的薄弱环节，设计基础知识复习课程，通过练习和讲解，帮助他们巩固基础。

2.个性化辅导：根据学生的具体情况，制定个性化的辅导计划，包括学习内容、进度和难度，确保每个学生都能得到最适合他们的帮助。

3.学习方法指导：教授有效的学习方法和技巧，如记笔记、做思维导图、总结归纳等，帮助学生提高学习效率。

4.定期检测与反馈：定期进行小测验，及时反馈学生的学习效果，调整辅导策略。

5.激励机制：建立奖励机制，鼓励学生的进步，增强他们的学习动力。

6.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保学生在家庭和学校都能得到支持和鼓励。

四、实施步骤1.初始评估：对学困生进行数学水平初始评估，确定他们的起始点。

2.制定计划：根据评估结果，为每个学生制定具体的辅导计划。

3.实施辅导：按照计划进行一对一的辅导，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。

4.跟踪与调整：定期检查学生的学习进展，根据需要调整辅导计划。

5.总结与评估：在辅导过程中，定期总结经验，评估辅导效果，不断优化辅导措施。

五、预期效果通过系统的辅导和持续的努力，我们预计学困生的数学成绩将得到显著提高，他们的学习兴趣和自信心也将得到增强。

我们相信，通过我们的辅导，他们将能够掌握数学学习的方法和技巧，为他们的未来学习打下坚实的基础。

学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在教育领域，优生学困生是指那些在学业上表现出色的学生和那些在学习上遇到困难的学生。

为了更好地满足不同学生的需求，提高整体教学质量，学校可以制定专门的辅导计划和措施，以帮助这些学生更好地发展。

以下是2024年优生学困生辅导计划及措施：一、明确目标与原则1.目标：通过个性化的辅导，提高优生的学习能力和综合素养，同时帮助学困生克服学习困难，增强学习信心，最终实现全体学生的全面发展。

2.原则：因材施教、分层教学、个别辅导、集体促进。

二、优生辅导计划1.设立荣誉课程：为优生提供更具挑战性的课程，包括竞赛培训、科研项目参与等，以激发他们的学习兴趣和潜能。

2.导师制：为每位优生配备一名导师，定期进行一对一的学术指导和职业生涯规划。

3.学习资源支持：提供丰富的学习资源和工具，如图书馆特权、电子学习平台等，帮助优生获取更多知识。

4.学术交流活动：组织学术讲座、研讨会和交流会，拓宽优生的学术视野。

三、学困生辅导措施1.学习方法指导：通过学习方法和技巧的培训，帮助学困生提高学习效率。

2.个性化辅导：针对学困生的具体问题，提供个性化的辅导方案，包括课后辅导、周末补习等。

3.心理辅导：对学困生进行心理疏导，增强他们的学习信心和积极性。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同制定学生的辅导计划，形成家校合力。

5.学习小组：组建学习兴趣小组，让学困生在小组合作中激发学习兴趣，提高学习能力。

四、实施与评估1.实施步骤：分阶段实施辅导计划，定期评估效果，调整策略。

2.评估体系：建立多元化的评估体系，包括形成性评价和总结性评价，全面客观地评价学生的进步。

3.反馈机制：建立学生、教师和家长的反馈机制，及时收集意见和建议，改进辅导措施。

五、保障措施1.师资保障：选拔优秀的教师担任辅导工作，确保辅导质量。

2.经费保障：提供充足的经费支持，确保辅导计划的有效实施。

3.政策支持：争取学校和上级教育部门的政策支持，为辅导工作创造良好的环境。

通过上述计划和措施，学校可以在2024年及以后的时间里，更加有效地满足优生和学困生的不同需求，促进全体学生的健康成长和全面发展。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施3篇学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

xx精心为大家整理了帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施，希望对你有帮助。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施1一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念。

语文新课程标准也指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。

(4)组织纪律性差。

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。