合肥学院教案编写与管理办法

四川三河职业学院教案首页一、组织教学（1分钟）二、上节提要（2分钟）三、新课引入(2分钟)四、讲授新课（一）资产的初步分析（35分钟）资产负债表的左方列示的企业资产，代表了该企业的投资规模。

资产越多表明企业可以用来赚取收益的资源越多，可以用来偿还债务的财产越多。

但是，这并不意味着资产总是越多越好。

资产并不代表收益能力，也不代表偿债能力。

资产规模只是代表企业拥有或控制的经济资源的多少。

1.货币资金资产负债表中的“货币资金”项目反映企业库存现金、银行存款和其他货币资金的期末余额。

企业持有货币资金的目的主要是为了经营的需要、预防的需要和投机的需要。

企业持有过多货币资金，会降低企业的获利能力；持有过少的货币资金，不能满足上述需要并且会降低企业的短期偿债能力。

货币资金过多和过少，都会对扩大股东财富产生不利的影响。

2.短期投资资产负债表上“短期投资”项目反映企业购入的能随时变现且持有时间不准备超过1年（含1年）的投资成本。

“短期投资跌价准备”项目反映企业已计提的短期投资跌价准备。

“短期投资”项目金额减“短期投资跌价准备”项目金额为短期投资净值。

“短期投资净值”项目反映短期投资的市场价值。

按照新的《企业会计制度》规定，在资产负债表中“短期投资”项目反映短期投资的净额，而将“短期投资跌价准备”放在“资产减值明细表”中报告。

3.应收款项应收款项包括应收账款和其他应收款。

资产负债表的“应收账款”项目，反映企业尚未收回的应收账款净额；“其他应收款”反映尚未收回的其他应收款净额。

“坏账准备”项目是“应收账款”项目和“其他应收款”项目的抵减项目，反映企业已提取、尚未抵消的坏账准备。

“应收账款”项目和“其他应收款”项目的合计，减“坏账准备”项目后的余额是应收款项净额。

应收款项增长较大，应当分析其原因。

一般说来，应收账款增加的原因主要是三个：一是销售增加引起应收账款的自然增加；二是客户故意拖延付款；三是企业为扩大销售适当放宽信用标准，造成应收账款增加。

合肥学院管理系课程设计任务书设计题目：年级专业：学号：学生姓名：指导教师：教师职称：管理系《课程设计》任务书课程名称：说明：1、本表一式三分，系、学生各一份，报送院教务处一份。

2、学生那份任务书要求装订到课程设计报告（或论文）封面后面、目录前面。

合肥学院管理系合肥学院管理系课程设计管理规范一、课程设计教学的基本要求1、课程设计的教学目的（1）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度、勇于探索的创新精神和团结协作的团队精神；（2）培养学生综合运用所学知识与实践经验，分析和解决问题的能力；（3）通过课程设计实践，训练并提高学生在理论联系实际、查阅资料、绘制有关图形、运用标准与规范等方面的能力。

2、课程设计的教学要求加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，教书育人。

3、课程设计任务书课程设计任务书由指导教师布置、审阅并经教研室主任签字后生效。

课程设计任务书应包括以下内容：题目；设计内容与要求；工作计划（按课程设计周填写）；指导教师评定成绩与教研室主任签字；课程设计任务书装订于设计报告之前。

4、课程设计报告（或论文）如涉及软件编程的应提供程序清单一份和磁盘文件一份；课程设计报告（或论文）应按有关标准和规范书写，图例应符合有关标准；课程设计报告（或论文）由系教学办负责保管，一般应保管4年，对于有示范意义的优秀课程设计报告（或论文）书保管期限应适当延长。

二、课程设计的选题1、选题要求（1）课程设计的内容应属该课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练；（2）课程设计题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的题目应经常变换内容；（3）课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务；2、课程设计题目由指导教师拟定，也可由学生自拟，但不允许学生抄袭别人作品。

合肥学院课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念和原理，如×××（具体知识点）等，并能够正确理解和运用。

2. 学生能够了解课程内容在实际应用中的例子，如×××（具体应用领域）等，提高理论联系实际的能力。

3. 学生能够通过本课程学习，掌握×××（学科特定技能）的基本方法，为后续学习打下坚实基础。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提高问题分析、解决的能力。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成相关习题和实际操作，提升动手实践能力。

3. 学生能够运用批判性思维，对课程相关内容进行评价和反思，提高创新意识和能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对×××（学科）的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度。

2. 学生通过小组合作、讨论交流等环节，学会尊重他人意见，提高团队协作能力。

3. 学生通过课程学习，认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和使命感。

本课程设计结合合肥学院学生的特点和教学要求，旨在通过具体、可衡量的学习目标，使学生在掌握学科知识的同时，提高实践能力和综合素质。

课程目标分解为具体的学习成果，有助于后续的教学设计和评估，确保教学效果的实现。

二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，依据教材×××（教材名称）的相关章节，进行科学、系统的组织。

具体教学内容如下：1. ×××（知识点一）：- 理论知识：涵盖×××（教材章节）的基本概念、原理和方法。

- 实践应用：分析×××（实际应用案例），使学生了解知识在实际中的应用。

2. ×××（知识点二）：- 理论知识：学习×××（教材章节）的内容，拓展学生的知识面。

合肥学院教案编写与管理规定LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】合肥学院教案编写与管理办法院政办〔2007〕5号教案是教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的和要求、教学方法、考核方式等信息。

3．每学期每门课程应有规范的教案封面（含扉页上的信息）。

（二）设计编写教案1．教师每学期任课都应编写新教案。

教师任新课或同一大纲同一版本教材的课程任教未超过两轮的课程，应编写详细教案。

驾驭课堂教学能力较强、有较好教学经验的教师可编写简略教案。

详细教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。

主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、复习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。

简略教案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表述，但对教案过程和设计应有较充分的体现。

无论是详细教案或简略教案，都应在各个环节说明需用时间。

2．教案应根据课程特点按教学章节内容编写，也可细化到每一教学单元编写（一般以2-5课时为一教学单元）。

3．实验、实习、设计、公共体育课等课程教案的编写参照理论课程教案编写的原则，并根据上述课程的特点编写教案。

4．在编写教案时应突出以下要点：第一，确定教学目的。

教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二，设计教学过程。

教案编写及管理规定教案是教师为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，并结合本课程学生学习的特点，对教学活动进行系统的规划和安排，是教师在授课前精心设计的课堂教学活动的行动方案和实施教学活动的重要依据，是提高教学质量、取得预期教学效果的基本保证。

为了规范我院教案编写及管理工作，特制定本规定。

一、课程教案基本要素1、授课时间2、课题、课次3、教学目的4、教学重点5、教学难点6、教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）7、课后记8、具体教学内容与步骤二、教案基本要素说明1、教学目的与教学目标：教学目的是教学上的总体要求，要用概括性语言来表述教学预期结果；而教学目标则是阶段性或课堂性的教学要求，要用行为动词来表述教学的预期结果。

备课中，每本书必须有教学目的，而每节课必须有教学目标。

2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。

3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。

在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。

4、教学手段：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。

（注：教学手段含板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等的使用）5、课后记：课后自我总结分析是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。

在这5个因素中，教学内容进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。

关于规范教案编写的暂行办法（讨论稿）为深化教育教学改革，提高人才培养工作水平，加强学院教学基本建设，规范教学管理，现就规范教师教案和讲稿等编写有关事项通知如下：一、编写原则以科学发展观为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，授课教师应按照安徽省高等职业院校人才培养工作7项主要评估指标中的第3项课程建设和第4项.实践教学的要求，把工学结合作为才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，突出实践能力和职业综合素质培养，较好地体现了以培养技术应用能力为主线的要求，完成教案和讲稿编写工作。

努力提高教育教学质量。

教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行设计和组织，它所承载的是课堂教学的组织管理信息，体现了教师的教学思想、教学方法和教学水平，是教师组织教学活动的重要依据。

教师应以教学大纲为依据，根据每门课程的内容和特点以及学生基本情况，结合多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师的创造力和个性，编写出具有自身特色的教案。

这是提高教学质量的基本保障，也是每一位任课教师应尽的职责。

讲稿和课件是是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容，是对全部讲授内容的具体组织和表达，其承载的是课堂教学的知识信息，是教案的具体化。

二、教案的编写要求1. 从第一学期开始，学院试行采用表格式教案（简称教案）。

请各系部参照教务处制定的教案格式，根据专业要求确定教案中的栏目，先使用电子文档，不断完善，课程结束后，装订成册。

2. 授课教师以教学大纲为依据，原则上以一次课堂教学（2学时）为单位撰写教案，必须在章节表述、学时安排、授课内容等方面与授课计划一致。

3. 教案应包括教学目的及要求、教学重点、难点、授课内容与教学设计、教学方法及手段、教材与参考资料、讨论、思考题、作业及效果检查等基本要素，教案编写可结合说课的相关要求。

合肥学院学生课程设计管理规定合肥学院学生课程设计管理规定课程设计是根据人才培养方案和课程教学大纲的要求，将一门或几门课程中有关知识综合运用，对学生进行设计思想和设计方法的初步训练，加深学生对课程基本知识的理解，使学生掌握基本的设计能力和对课程基本知识的应用能力。

为规范学校本科课程设计工作，提高课程设计的质量，结合学校实际情况，特制定本管理规定。

一、课程设计的目的1、加深对本课程理论知识的理解，培养学生树立严谨的设计态度，运用所学知识分析和解决实际问题的能力；2、训练并提高学生在理论计算、结构(设备)设计、工程(工艺)绘图、运用标准与规范、应用计算机等方面的基本能力；3、培养学生查阅文献、分析资料和撰写论文的基本功。

二、课程设计的选题1、课程设计的选题应当满足本课程教学大纲的要求；2、课程设计的选题应当覆盖本课程教学的主要内容；3、课程设计的选题应有多种方案，给定不同的数据，避免题目重复；4、课程设计的选题由指导教师拟定，教研室主任审定,报系教学办公室备案。

三、课程设计的任务书、指导书1、课程设计的任务书及指导书由指导教师编写，教研室主任审定，报系教学办公室备案。

在布置课程设计任务之前印发给学生；2、任务书应包括设计题目、设计任务、原始资料，对相关资料的查阅及设计成果要有明确要求；3、指导书包括设计步骤、设计要点、设计进度安排，主要技术、关键点的分析、解决、方案比较等内容。

四、指导教师的职责和要求1、认真选题，编写任务书、指导书，使学生工作量饱满、能够合理利用时间，在规定的时间内圆满完成任务；2、有计划地对学生进行辅导，有意识地培养学生独立分析问题和解决问题的能力；3、指导教师应由讲师及讲师以上的教师或具有硕士及以上学位的人员担任，助教不能独立承担指导工作，每位指导教师指导课程设计的人数原则上同期同一课程不超过25人，且每个工作日指导时间不少于3小时；指导学生人数超过25人的，教师每个工作日的指导时间应同比例提高；4、指导教师必须坚守岗位，在指导期间，一般不得安排出差，若确因工作需要出差，必须经系主任批准，报教务处备案，并委托其他教师代理指导；5、指导教师应按照课程设计成绩考核方案，对学生课程设计的全过程进行认真考核，客观、全面地评定学生成绩。

教案编写规范与管理办法一、教案的编写1、教案是教师为实现特定的教学目的，以教学大纲、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教参为辅助资料，综合考虑时间、环境、教学方法、教学媒体、教学手段等各种教学要素，遵循教学规律，对教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。

形成教学方案的过程是备课过程。

教师授课前必须jx1003－157、教师任新课或同一大纲同一版本教材的课程任教未超过二轮的，应编写详细教案（简称详案）。

详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。

教学过程应包括：复习旧课、引入新课、讲授新课（内容、方法与策略、逻辑关系、提问与练习、演示等）、小结、布置课后作业等。

8、教师教授自己曾教过二轮的同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。

简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达，但对教学过程的设计应有较为充分的体现。

9、教案正文部分应在每页页角标注页码，页码形式为“第x页．共x页”,每一个单元的教案应独立编写页码。

10、教师备课和编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成第一周和第二周的教案；学期过程中应提前7天编写完成下一周的教案。

11121234、专职教师教案的审批时间是：开学准备周审批第一周和第二周的教案；第三周起每周四下午审批下一周的教案（遇节假日应顺延一周）。

寒暑假期间有教学任务的，其教案的审批由教学主管部门提前作出书面安排，并报教务处、教研督导室备案。

5、外聘教师教案的审批时间由各教学主管部门在开学准备周确定，并在一周内书面告知有关教师和教务处、教研督导室。

6、教案经审阅符合或基本符合要求的，审阅人应在教案首页审批栏内签署“符合”或“基本符合”评语，并签名及批准日期，同时应使用学校规定并统一印制的《教案审批记录表》（表号：电大为jx1102—1；技校为jx1102—2；培训为px1102）即时记录。

7、教案审阅不符合要求的，审阅人应即时向相关教师提出修改意见或建议，相关教师应虚心听取并作出适当修改。

教师教案编写规范与管理办法教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。

为进一步加强课程建设，提高课堂教学质量，规范教案的编写与管理,特制定本办法。

第一章教案的编写第一条教案，是教师为实现特定的教学目的，以课程标准、教材、学生、授课进度计划为基本依据，以教参为辅助资料，对课堂教学活动的内容、形式和过程进行设计所形成的教学方案。

形成教学方案的过程就是备课。

教师授课前必须要先进行备课，并编写好教案。

第二条教师编写教案前应认真研读课程标准、教材和必要的教学参考资料,了解并分析学生、环境等教学要素的特点，对教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节、课堂练习与课后作业等进行精心策划，努力提高备课质量。

第三条教师编写教案时，应使用学校统一印制的教案首页纸和教案正文纸进行书写或打印。

原则上任教2年以内的教师要求手写教案。

第四条教师编写教案时，应按每次授课单元(二节课) 编写为一份相对独立的教案，每一份相对独立的教案应包括教案首页和教案正文两个部分。

第五条教师对教案首页所包括的授课课题、日期、班级、课时、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学方法与形式、作业等项目应书写完整，不可空缺。

其中除“课后小结”应在课后完成外，其余项目均应在上课前填写完成。

第六条教师在上课前都应编写好新的教案。

第七条教师对新开课程或同一版本教材的课程任教未超过2轮的，应编写详细教案（简称详案)。

详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。

教学过程应包括：复习旧课、引入新课、讲授新课(包含内容、方法与策略、逻辑关系、提问与练习、演示、操作、巩固等)、小结、布置课后作业等环节。

第八条教师讲授自己曾教过2轮的同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。

简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。