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班级管理与建设广东石油化工学院高州师范学院冼胜佳新课程改革以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展、培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。
为深化基础教育课程改革,全面推进素质教育，把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生.强调“育人为本”，“德育为先”乃至“身体健康第一”.这些课改指导思想同样适用于班级建设与管理工作。
班主任应成为班级建设的引导者、协调者、合作者,成为班级管理平台的搭建者。
尽可能让学生多参与班级管理工作，使学生们都能“动起来”，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人。
一、班级管理的概念班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。
班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理；班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制；班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系.参与者是教师与学生双方。
教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
二、班级管理的内容班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。
因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作,也是班主任工作成果的体现。
具体内容：1.班级组织建设 2.班级制度管理3。
班级教学管理4.班级活动管理三、班级管理的功能和目的1.有助于实现教学目标，提高学习效率班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。
