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“三招”帮你提成绩五步错题订正法我们老师的疑惑是给学生讲了，学生也改了，也过关了，为什么一考试还是错？这是遗忘捣的鬼，大家可以尝试一下五步错题订正法。
第一步：找出错题的原因，如题目抄错、式子列错、中间数字算错、运算顺序错误、题意不清、混淆概念等；第二步：规范订正；第三步：错题过关，要求学生必须把错题给你讲清楚，听懂了，也订正了，但未必会了，只有讲清楚，才说明会了；第四步：要求学生在做一至两道同一类型的习题进行巩固；第五步：对错题进行滚雪球式的循环检测。
这样学生对错题，不但知其然而且知其所以然，同时再加上学生对同一类型题的巩固、强化，学生在今后考试中就可以少犯或不犯重复的类似错误。
知识内容捆绑记忆法鸡零狗碎的东西最易丢，我给系统整合式学习起了一个形象的名字叫“捆绑记忆”。
“记忆”为什么要“捆绑”呢？因为不捆绑容易丢三落四，更做不到提纲挈领。
知识如何捆绑，举个例：“桃花源记”中有一句：“缘溪行，忘路之远近。
”大家应该知道“缘”是什么意思，对这个“缘”字如何捆绑？应该在旁边绑上“缘木求鱼”这个成语，这下学生不但理解了“缘”的意思，还巩固一个成语，可谓一举两得。
系统性学习常用到“知识树”和“思维导图”，也可以叫“建网”，就是要引领学生构建学科知识网络体系，要能深刻理解学科的主干知识并把他们有机统一起来，把书读薄，遇题能运用学科网络体系去思考分析，在网络中解决问题。
“知识树”就是对系统知识进行整理，然后画一个树状的结构图。
它的特点也是直观形象，脉络清晰，层次分明，重点突出，知识间的内在联系一目了然，可以通过这棵树了解每个知识点处于整体的什么位置，以及它与周围的知识点有什么区别和联系，帮助学生抓住重难点和关键点。
“思维导图”又叫心智图，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而挖掘利用大脑的无限潜能。
思维导图，语文教学中一棵美丽的“知识树”作者：季小媚来源：《小学教学参考·上旬》 2016年第5期浙江丽水市青田县实验小学（313900）季小媚［摘要］新课程背景下，语文教学更加关注学生的学习方法，重视学生的知识构建，培养学生的思维能力。
思维导图是一种将放射性思考方式具体化的方法，能有效地提高学生的语文素养。
在语文课堂的识字教学、阅读教学、习作教学和复习教学利用思维导图，可以有效提高教学效率，使学生主动学习、善于学习、乐于学习。
［关键词］语文教学思维导图知识树［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（2016）13-017思维导图是由英国教育兼心理学家托尼·巴赞在20世纪60年代首次提出的。
在语文教学中运用思维导图，可以使学生的思维模式由传统的线性思维转化成具有放射性的网状思维，最大限度地激发大脑的联想与创造力，改善信息加工方式，构建合理的知识网络，将知识模块化，突出重点，层次分明，形成语言学习过程中探索、挖掘式的高级思维模式，从而提高学生的语文学习效率。
一、运用于识字教学，拓宽识字渠道思维导图的绘制要将大脑中的感觉、记忆、想法等信息汇成一个思维中心主题。
这一中心主题向外发散，就会形成无数的分支。
而每一个分支既是中心主题的一个联结，又能演变成另一个中心主题，再向外发散其他分支。
在识字教学中，我们不难发现学生对生字既爱又恨，爱的是在课文中很熟悉，恨的是很难写下来。
而单纯的识字教学枯燥乏味，学生学得索然无味。
如何让识字变得高效又有意义呢？一是激发学习兴趣，让学生积极参与到识字活动中来；二是引进思维导图，调动学生各种感官，拓展识字教学的内涵。
一幅有趣的导图就是一场视觉的盛筵，对激发学生兴趣、高效地掌握生字起到积极的作用。
如，教学“苹”字后，拓宽到“水果”类的词；教学“晴”字后，让学生回忆学过含“青”字的字进行归类：清、请、睛、蜻……启发学生进行头脑风暴，编顺口溜：太阳出来天放晴，小小池塘水清清，飞来一只小蜻蜓，眨着眼睛亮晶晶。
思维导图的优点和缺点是什么
①简单，易用。
③可视化。
容易记忆。
④线状辐射。
允许从各个角度展开工作。
①从系统思维的要求来看。
思维导图并不是一个很理想的工具。
主要原因是：思维导图表面上看是一张放射性的大网，但是如果把枝叶都垂下来，就会发现这只不过是一个树形结构。
而现实中的系统绝不会都只是树形结构这么简单，系统的结构是非常多样的，并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合，会非常复杂。
所以，如果凡事都用思维导图，那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。
②思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。
它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。
思维导图整理知识树随着信息时代的到来，知识的数量急剧增加，学习变得愈加重要。
在海量的信息面前，如何有效整理、吸收和应用知识成为了一个值得深思的问题。
思维导图作为一种高效的知识整理工具，因其清晰的结构和灵活的表现形式而被越来越多的人所青睐。
本文将深入探讨思维导图如何帮助我们整理知识树，让我们的学习变得更加高效。
什么是思维导图？思维导图是一种将信息以图形方式展示的工具，它利用放射状的结构，将中心主题与相关概念通过分支链接起来。
这种方式能够直观地展示信息之间的关系，使得复杂知识变得更加简单易懂。
思维导图不仅可以帮助个人理清思路，还能用于团队协作，便于整个团队共享知识。
思维导图的基本构成中心主题中心主题通常是思维导图的起点，它代表着你想要整理的主要知识点。
好的中心主题应该简洁明了，以便引导后续的分支展开。
分支从中心主题延伸出来的是各个分支，每个分支代表着与中心主题相关的子主题。
这些子主题可以是具体的概念、分类、例子等，为知识树提供了层次感。
关联与展现不同的分支间常常有相互关联，这种关联不仅在视觉上可以直观展现，还可以帮助记忆和理解。
例如，某个分支可以用不同颜色突出显示，或者用线条来连接相互关系强烈的主题，以示其内在联系。
思维导图的优势视觉化学习思维导图通过视觉化手段展现信息，能够帮助学习者更快地抓住要点，大脑对图片和结构化信息处理更有效率。
这种方法适合各种类型的人，包括视觉型、听觉型和动手实践型。
提升记忆力研究表明，将信息以图形方式组织能显著提升记忆效果。
相比连续文本，思维导图将信息拆分成小块，通过鲜明的图形和颜色加以强化，使得学习者更容易记住抽象概念和复杂关系。
促进创造性思维思维导图突破了传统线性逻辑思考模式，鼓励探索新观点和多元化答案。
通过自由连接不同的想法，学习者能够激发创造力，从而找到创新的解决方案。
如何利用思维导图整理知识树？确定核心主题在开始构建思维导图之前，首先要确定你的核心主题是什么。
例如，如果你正在学习“人工智能”，那么“人工智能”就是你的中心主题。
高效课堂教学对学生的好处有哪些时下，各地都在构建高效课堂，力图真正实现素质教育。
高效课堂要求以学生为中心，“教”围绕着“学”运转;要求学生动起来，以小组合作学习为主要课堂形式，注重“自学、展示与反馈”。
那么高效课堂教学对学生的好处有哪些呢?下面是店铺分享给大家的高效课堂教学对学生的好处的资料，希望大家喜欢!高效课堂教学对学生的好处第一，要树立我的学习我作主思想，不等不靠，积极主动。
须知：被动地学习如狱中的苦囚，自发地进取是人生的享受。
既然高效课堂注重学生的自主学习，既然教师敢于放手，俯下身子为学生服务，学生就要自信地站上讲台，指点江山，激扬文字，唾弃当年满堂灌。
马斯洛的“自我实现”理论告诉我们，人都有“自我实现”的需要。
越是在自主状态下，独立地发挥出潜能，获得自我价值的实现，越有成就感，越能成为自由、健康、无畏的人。
而这一切的一切，都需要树立主人翁思想，敢于负责，敢于承担，敢于表现自己，敢于说“我的课堂我作主”!第二，要学会合作，利用小组的力量来争先创优。
“瞎子和瘸子，要到达同一个地方，单靠一个人的力量是无法完成的。
所以，瞎子背起瘸子，瘸子指引着瞎子，两个人顺利到达了目的地。
”这个故事告诉我们，学习需要合作。
自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作为衡量学生学习力的三大参照。
合作学习要求学习小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流，相互依靠。
有的同学可能会说：“我是优生，我帮助别人要浪费时间。
”此言差矣，根据学习金字塔理论，学生被动听讲，知识的记忆率是5%，阅读是10%，视听是20%，演示是30%，而参与讨论能记住50%，参与实践能记住75%，有一种学习方式能记住知识的90%，那就是“教授他人”。
赠人玫瑰，手留余香。
何况，你教会了别人，不仅赢得同学的感谢，最终受益的还是你自己啊!第三，要加强展示，敢于暴露问题。
高效课堂的精髓就是展示，展示是学生自主学习的动力源泉，是实现自我表现欲的重要途径，更是获得成就感的重要平台。
小学数学学习需要哪些学习工具？数学作为一门基础学科，其学习过程不仅依赖于课堂上的知识传授，还需要借助不同的学习工具来辅助理解和培养。
这对小学阶段的数学学习来说，合适的学习工具能够帮助学生更好地掌握数学概念，提高解题能力，并激发学习兴趣。
一、传统工具的有效运用：1. 教科书和练习册：这是最基本的学习工具，包含教学内容和习题演练，为学生提供系统化的学习路径。
教师应引导学生充分利用教科书中的图文解释，并通过练习册巩固课堂所学知识，掌握解题技巧。
2. 教具和学具：教具如实物模型、图形模型、计数器等，能够将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解和记忆。
学具如乐高玩具、七巧板、方格纸等，可以促进学生动手操作，培养空间想象力和逻辑思维能力。
教师要根据教学内容和学生的认知特点选择合适的教具和学具，并鼓励学生积极参与互动，体验学习的乐趣。
3. 思维导图和知识树：思维导图可以帮助学生梳理知识体系，理清逻辑关系，提高学习效率。
知识树则可以帮助学生构建体系知识框架，将孤立的知识点串联起来，形成完整的知识体系，便于记忆和理解。
教师可以鼓励和引导学生用思维导图和知识树对学习内容进行系统的总结和复习，提高学习的深度和广度。
二、科技元素的有效融入：1. 数字资源：网络上提供了丰富的数学教学资源，如动画视频、互动游戏、虚拟现实等，能够将枯燥的数学知识变得更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
教师应该推荐一些优质的数字资源，并根据学生的学习需求合理利用，将科技元素融入课堂教学，提高教学效率。
2. 数学软件：一些数学软件可以帮助学生进行图形绘制、计算模拟、数据分析等，能够快速有效地提高学生的学习效率和解题能力。
教师可以根据教学内容选择最合适的数学软件，引导学生自主学习和探索，重视培养他们的数学思维能力。
3. 学习平台：某些在线学习平台可以提供海量的学习资源、在线测试和答疑等服务，方便学生自主学习和巩固知识。
教师也可以利用学习平台进行课堂评测、布置作业和提供在线辅导，提高教学针对性和有效性。
思维导图和知识树有什么区别
最近一段时间和一些朋友谈起，都会涉及到一个问题，那就是思维导图和知识树以及大纲有什么区别?谈到知识树，具体是谁最先提出来的，无从考究。
你想知道思维导图和知识树的区别吗?下面为你整理思维导图和知识树的区别，希望能帮到你。
思维导图与知识树的区别
第一，他们对于知识的记录内容要求不同。
知识树记录的为课程知识或是简化的内容，需要记录大量的文字信息。
如果要对一本书作知识树，可以根据书的目录进行制作，然后再把相关的知识添加进去。
所需要记录的信息量很大。
而作为的发展是有一个中心的主题或知识点开始，向四周放射性扩展和记录所有的与中心主题或知识点，及其相关的内容的关键词，以及图片图表等等。
记录的语言文字相对比较少，因为里面的关键词，都是与所学课程资料息息相关的信息，往往一幅就能够包含整个课程的主要的关键性的信息资料。
第二，知识树在人的大脑的思维模式上，属于线性思维。
整个的知识架构偏向一个方向发展，知识架构的样式如同一个树的剖面图。
也正是因为如此人们把这种知识加构成做知识树。
优点：整个知识图看起来比较符合人们传统的思维方式，因而觉得比较美
观。
缺点，如同大纲一样，很难使人对于整个的知识架构一个整体的全面的了解和认识。
不同的知识点之间的前后上下联系，很难表现出来。
整个图形呈放射性结构，符合大脑的放射性思维模式，它更加的符合大脑神经细胞的生理结构，而且也符合大脑记忆的原理和机制模式。
整个看起来就是整个所要掌握的知识的学习地图。
知识点和不同分主题之间联系可以用箭头和符号，进行表示和连接。
通过阅读可以使人对整个知识结构做出整体性的认识和了解。
缺点，对于对没有了解和认识的可能，觉得比较混乱。
这点可以通过别人对于的讲解和在自己使用过程中，很快消失。
第三，知识树在大脑潜能开发方面，并没有什么特别的地方。
所使用的主要还是人的左脑的部分功能，偏重于线性思维，逻辑关系，词汇、数字等。
是全脑开发，除了左脑的语言文字、逻辑关系、词汇、数字等，同时也使用的右脑的色彩、图像、符号、韵律、节奏等。
对大脑的潜能的开发起到了积极有效的促进作用。
经常的在个人的学习和生活中应用，对于人的思维模式和思考方式，特别是在创造性思维的培养和提高解决问题的能力方面，都会起到潜移默化的影响。
第四，知识树的表现形式，样式比较单一，不同的人制作的知识树没有什么特别的变化。
无法表现出不同的人对于知识的掌握和理解情况。
针对于，不同的人绘制的，因为不同的人的知识背景，对问题的
看法的不同的，所以制作的，也不尽相同。
它更加的展现了不同的人的思维模式和思考问题的方式。
所以说是一个比较个性化的学习工具。
第五，在于知识共享和团队学习、合作方面，知识树很难在这方面发挥什么作用。
而作为制作，可以让所有的参加学习分组进行合作共同制作集体的。
通过制作集体的让所有的人获得更深的学习体验，也因此达到节省时间和成本，促进学习小组成员之间的交流和沟通达到知识共享的目标。
学好思维导图的十大要诀
1.使用正确的纸笔
确保使用横向格式的白纸——横向页面比竖向页面能容纳更多信息，而且能与广阔的外围视野相匹配。
根据思维导图任务选取一张大小合适的纸(开始的时候最好选大的!)并确保手头有许多彩笔和荧光笔。
2.跟随大脑给中央图像添加分支
中央图像会引发大脑产生相关联想。
请遵循大脑给出的层级。
不要太想在一开始就建立一个良好的结构。
通常情况下，好结构按照大脑的自由联想就可以自然形成。
你可以在分支之间自由移动，也可随时回到前一个分支添加新内容。
3.进行区分
主枝干包含你的基本分类概念，因此需要特别强调。
在你做英文
思维导图请用大写字母书写它们。
对于次级枝干上的文字，可以用大写，也可以用小写。
如果使用软件制作中文思维导图可以把主枝干的字体加粗，同理手绘思维导图的时候主干的字体也可以加粗。
4.使用关键词和图片
枝干上只添加可以在以后帮你回想观点的内容——一个词或一幅图足以。
要最大程度地发挥左右半脑的协同作用，很重要的一点就是让所有分支、文字和图片形成一个有机整体。
文字有多长，枝干就多长。
5.建立联系
不时地鸟瞰一下你的思维导图。
寻找思维导图内部内容的关系。
用连线、图像、箭头、代码或者颜色将这些关系表现出来。
有时，相同的文字或概念会出现在导图的不同分支上。
这并非不必要的重复;正是发现新主题的思维导图带着你的思维在这个主题穿行。
强调突出这些重要发现是很有帮助的。
这可能引发范式转变!
6.享受乐趣
放松你的大脑(比如，放一点音乐)，不要太“用力”思考。
让你的思维自由联想，把你的想法以个性化、生动化的形式写在纸上。
乐趣是进行有效信息管理的关键因素。
竭尽所能地利用一切让思维导图的制作过程充满乐趣(音乐、绘画、色彩)。
7.复制周围的图像
只要有可能，应该尽量复制其他一些好的思维导图、图像和艺术作品。
这是因为，你的大脑天生就会通过复制并根据复制的东西再创
造新图像或新概念的方法来学习。
你的网状组织激发系统(这是大脑中一个复杂的“编组站”)会自动地寻找那些能改善你的思维导图技巧的信息。
8.让自己做个荒诞的人
应该把所有“荒诞”或者“愚蠢”的想法都记录下来，特别是在制作思维导图的起步阶段，还要让别的思想也能从中流溢而出。
这是因为所谓荒诞或者愚蠢的想法通常都是一些包含了重大突破口和新范式的东西。
而且，根据它们的定义，也都是远远超出常规的东西。
9.良好的学习环境
跟你所使用的材料一样，你的工作环境可以唤起你消极、中性或者积极的反应。
因此，工作环境应该尽量舒适，让人心情愉快，以便让思维进入良好的状态。
尽可能使用自然光，自然光对人眼有放松作用。
确保有足够的新鲜空气——大脑最主要的食物之一是氧气。
确保房间温度适宜，温度太低或太高都会分散你的工作精力。
恰当地布置房间，确保使用质量最好的椅子和书桌，其设计应尽量使你保持轻松舒适的笔直姿势。
好的姿势会增加大脑供血，改进感知并加强精神和身体的耐力。
此外，设计良好、吸引入的家具会使你产生使用工作空间的欲望。
为什么要制造良好的周边环境呢?因为学习经常与惩罚联系在一起，许多人下意识地就把自己学习或工作的地方设计成一个囚室的样子。
要把自己的地方布置成一个不想去的地方，哪怕你脑海中没有什么明确的学习任务。
在墙上挂几张好看的画，铺上一块好的地毯
——这些小改变都会使你的工作空间变成一个受欢迎并且吸引人的好地方。
10.让它难忘
大脑有追逐美的自然倾向。
因此，思维导图越是引人注和色彩丰富，你能记住的东西就越多。
因此，花点时间给分支和图像上色，并给整幅图增加一些层次和添加一些装饰。
思维导图。
