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【北师大版】一年级上册数学：第8单元-认识钟表-教学设计一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学第8单元“认识钟表”的教学内容。
本节课的主要任务是让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。
通过本节课的学习，学生能够理解钟表的构成，认识小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有一定的接触和认识，但大部分学生还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解时间的重要性，逐步建立时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，理解小时和分钟的概念，能够正确读取和使用钟表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握钟表的基本知识，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：钟表的数字、指针的认识，小时和分钟的概念。
2.难点：钟表的读取和使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过钟表游戏，让学生在实践中掌握钟表的知识。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的概念，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道时间对我们来说非常重要吗？我们的日常生活、学习、工作都离不开时间。
今天，我们就来学习如何认识钟表，掌握时间的使用方法。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟表模型和电子钟，引导学生观察钟表的构成，如数字、指针等。
然后，教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，以及如何读取钟表上的时间。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互交流对钟表的认识。
《认识钟表》教学设计方案
一、学习目标
知识与技能目标：让学生学会看钟表，会认读整点和半点。
过程与方法目标：培养学生的观察能力。
情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育。
二、学习重、难点
重点：会认读整点、半点。
难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3．出示教具、学具模型钟表，引导学生观察，认识钟面。
4．播放视频《时间歌》，学生欣赏放松。
5.过渡：钟表有什么作用？（用来计时，让我们知道什么时候该做什么）
二、说一说。
1．现在我们来看看小明的一天是怎么度过的？他在什么时间做了什么？（出示PPT）
2．引导学生尝试看图讲故事，教师小结。
（三）认一认
1、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻。
2、指定学生在钟面上拨出下列时间并写出时刻，并具体地说说自己几点在干什么？鼓励学生大胆发言，热烈讨论。
（四）比一比
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
（五）、在钟表上画一画、认一认
（六）课堂拓展训练
同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间，并结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
四、作业布置
1、回到家里告诉家长整时与半时。
2、完成课后第2题。
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
《认识钟表》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1.了解钟表的基本构造。
2.能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
3. 能够辨别一天中的不同时间。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）认识钟表的基本构造。
（2）能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
2. 教学难点：（1）识别分针，秒针和时针，并能理解它们的作用。
（2）区分早上，下午和晚上，并确定当前的时刻。
三、教学准备：钟表模型、图片、电子钟表、课件、黑板笔、橡皮。
四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上画一个钟表，然后问学生是否见过这个东西，并让学生看一看自己手中的手表，并问他们知道钟表和手表有何不同。
2. 讲解钟表的基本构造（10分钟）教师拿出钟表模型，让学生观察并提问：这里有几个指针？它们分别有什么作用？如何辨别指针？等等问题。
让学生逐一回答，教师在黑板上画出钟表和各针的位置，以此帮助学生理解钟表的基本构造。
3. 读写时间（25分钟）（1）读取整点时间。
教师告诉学生：在钟表上，每个小时都有一个数字，小的数字表示小时数。
让学生练习对整点时间的读取和写出。
（2）读取分钟时间。
教师让学生观察钟表上的小刻度，并解释它们表示分钟数。
然后，教师让学生练习对分钟时间的读取和写出（在小时数后加上分钟数）。
（3）读取秒钟时间。
教师让学生看电子钟表上秒针的速度，并告诉学生：秒针一分钟会转一圈（60秒），这样每个刻度代表一秒钟。
教师让学生练习对秒钟时间的读取和写出。
（4）让学生练习知道了读写时间的基本方法后，教师可通过教师提问和学生回答的方式，进行师生互动来加深学生对时间的理解和记忆。
4. 时间的概念（10分钟）教师让学生知道一天的时间是根据早上（AM）、下午（PM）、晚上这三个时间段来划分的，并且通过图片等形式给学生展示一天不同时间段的特征。
并引导学生思考不同时间段的一些活动和习惯。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了钟表的基本构造，并能通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。
针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。
学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。
教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。
一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。
教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。
教学难点会用两种表示法表示整时。
教学过程一、情境导入。
师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。
瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。
）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。
钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。
）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。
在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。
】二、自主探究。
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。
《认识钟表》教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。
教学目标：（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，半时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。
并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：多媒体课件、实物钟表教学过程：一、导入新课1、“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表二、新授1、认识钟面出示实物钟，请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有2根针和12个数）⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。
（短的叫时针，长的叫分针）⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
小结并板书：在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。
那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻出示课件，请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什么共同之处?你发现了什么？（板书分针指向12时，时针指向几就是几时）时针：短、粗，走得慢分针：长、细，走得快接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字，中间是两个竖着的小圆点，最后是两个0.指导学生动手：拨出7时、8时……请同学在黑板上画钟表3、认识半时既然同学们都学得非常好，那我把时间都改一改，改成半时的时间， 分针指向6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，时针刚过数字几，我们就说这事计时半。
《认识钟表》教案教学目标1、认识钟面，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
3、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点能正确的说出并会表示整时。
教学准备课件、实物钟、钟面模型。
教学过程一、迷语导入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来了一个谜语，请你们来猜一猜！看谁猜得又快又准。
师：滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我们什么时候起，什么时候睡。
你们猜猜它是谁。
生：钟。
师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。
这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生1：我在家里见过小熊钟。
（生拿出手中的小熊钟）生2：我在姥姥家见过正方形的钟。
生3：我在奶奶家里见过很高的钟。
师：大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想。
师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表。
）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？生：喜欢。
师：那么这些钟表能帮我们做什么？它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。
钟表的作用可真大。
今天这节课我们就一起来认识一下钟表。
（板书：认识钟表）二、自主探究，学习新知。
1、初步认识钟面（课件出示钟面模型）师：想和钟表交朋友吗？生：想。
师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么？然后和你的同桌说一说。
生：有0、1、2……12这些数，有两根针，一根时针，一根分针。
师：你知道哪根是时针，哪根是分针吗？生：较长的针是分针，较短的针是时针。
师：谁来说说分针和时针有什么不同？生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
《认识钟表》教案设计教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。
由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
因此，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间教学过程：一、猜谜导入师：今天老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位能猜得出。
（出示课件）嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟。
师：那么我们来看一下是否对呢？（课件显示：不同的闹钟）师：同学们，钟表的种类和形状有很多，想认识它们吗？生：想师：那么下面我们来认识一下钟表。
（板书课题：认识钟表）二、互动新授1、认识钟面师：请同学们看大屏幕，这是什么？它像什么？生：闹钟。
师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们叫它：钟面。
师：请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面里都有什么？生：有数字。
师：有哪些数字？你能从小到大数出来吗？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
师：共有多少个数字？从几到几？生：一共12个数字，从1—12.师：钟面上除了数字还有什么？生：有两根针。
师：这两根针有什么不同？生：一根针又细又长，一根针又粗又短。
师：说的真好，这根又细又长的针子叫分针，那根又粗又短的针子叫时针。
2、认识整时师：同学们，看大屏幕，小朋友是什么时候起床？生：7时。
2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。
（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。
二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。
2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。
3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。
一年级数学《认知钟表》教学设计北师大版一年级数学《认知钟表》教学设计《认识钟表》这篇课文的教学要让同学们认识钟面，结合生活经验学会看整时，培养学生的观察能力和动手操作能力。
以下是店铺精心为大家整理的《认知钟表》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。
教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗?师：(出示钟面模型)你们猜对了吗?今天我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表)活动：最佳介绍员谁都有自己的钟表?你喜欢它吗?请把你的钟表介绍给我们大家。
小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。
每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。
请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。
听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗?学生可以自由提问。
(重点认识时针和分针)二、认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗?你是怎么知道这些时间的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。
愿意看一看吗?1、出示小明上午时间安排情境图。
(图略)起床——6时上课——8时放学——9时2、小组合作认识整时。
小组内请你先说一说小明都在干什么?这三块钟表你会认哪一块呢?把你认的方法教给大家。
推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。
小组讨论这些钟面有什么相同的地方?各小组交流自己的.发现。
———师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。
3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。
师拨两个整时学生认。
B：你拨时间大家认。
指名拨时间请大家认。
C：你说时间我来拨。
指名说时间大家在钟面模型上拨。
4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。
北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
单元教材分析教科书通过“小明的一天”展开了学习，结合一天的具体时间表，让学生在交流中掌握相应的知识和技能。
结合我说你拨的活动，让学生发现半时和整时的区别，学会认识整时和半时的方法。
这样的编排方式既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生在活动中充分感受到“时间”在生活中的作用。
同时要引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
单元重点、难点重点：知道整时和半时的表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
教与学建议 1.准备多媒体课件、钟表模型。
2.鼓励学生独立思考，在课堂上，教师应多多给学生尝试着清楚地表达自己想法的机会。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.小明的一天1课时1课时1课时单元教学策略第八单元《认识钟表》教学策略：以生活为引，激发兴趣。
通过实物钟表操作，直观感受时间流转。
强化时针、分针概念，借助故事、游戏巩固知识点。
注重练习，培养时间观念，让学生轻松掌握钟表知识。
二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题小明的一天内容教科书第92页的内容教学目标1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
《认识钟表》教学设计教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针；了解生活中的时间，感受时间的重要性。
2、理解和掌握整时、半时的两种表示方式，正确说出钟面上所指的整时、半时。
3、运用所学知识解决相应的生活中的问题。
教学重点：初步认识钟表，会认读钟表面上的整时、半时的时刻。
教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教具准备：多媒体课件、教具钟等学具准备：钟教学过程：一、创设情境，引入课题。
课件播放闹钟的铃声师：哪位小朋友告诉老师，这是谁发出的声音？生：这是闹钟发出的声音。
出示钟面课件师：真聪明！谁告诉老师钟有什么用途？生：看时间。
师：我们今天就一起学习认识钟表。
板书课题:认识钟表二、观察钟面，探究新知。
课件出示情境图“小明的一天”。
师：这是小明一天的生活安排，请同桌之间说一说，小明在什么时刻在做什么。
学生汇报,边演示课件让学生边说。
师：小朋友们表现得很好。
出示课件师：这是一年级的小朋友小明，你们想不想看一看他一天做了些什么？师：我们看第一幅图小明在干什么？这是几时？师：再看第二幅图小明在干什么？这是几时？师：现在你发现了认识整时时刻的方法吗？把你发现的方法告诉同桌。
学生汇报，老师板书：分针指向12，时针指几就是几时。
（全班齐读）师：这是第三幅图，小明在干什么？这是几时？师：你发现了认识半时时刻的方法吗？把你发现的方法告诉同桌。
学生汇报，老师板书：分针指向6，时针走过几就是几时半。
（全班齐读）师：现在我们已经把认识整时和半时的方法总结来了，哪位小朋友还有不同的认识方法？应用同桌互说，学生汇报的方式完成剩下的三幅图。
三、应用新知，巩固发展1.我说你做。
师：小朋友们，现在同桌两人一起来做一个小游戏：一个人说时刻，另一个人拨钟，然后交换。
看哪谁最能干。
2.现在同桌两人一起来做另一个小游戏：一个人说时刻，另一个人拨钟，然后交换。
看哪谁最能干。
3.师说时刻，生拨钟。
(教师对学生做出评价）4.完成课本第93页“练一练”中的第1、2、3题。
认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。
教学难点：掌握认读整时和半时的方法。
教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。
师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。
佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。
那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。
师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。
师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
师：还有吗？生4：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。
北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)下面就是作者给大家带来的北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册)（共含13篇），希望大家喜欢阅读! 篇1：北师大版小学数学一年级上册教学设计全册认识钟表 (苏教国标版一年级上册) 八、小明的一天教学内容：课本96#97页的内容教学目标：1结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体的情境中，养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学习意识。
教学重点：认识钟面、会认读整时和半时。
教学难点：归纳钟面数字及长短针的作用。
教具准备：多媒体课件一套、学具钟面一个学具准备：每两人一个钟表，每人一个题卡、水彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课：放儿歌《#》，边唱边跳。
请学生猜一猜儿歌里唱的是什么？二、探究新课（一）认识钟面，课件出示图片2欣赏钟表说说发现了什么？小组讨论，教师了解情况及时指导。
汇报交流时主要引导学生说出：短针--时针，走得慢。
长针--分针，走得快。
12个大格组成，时针、分针都是按1--12的方向走的。
（二）学习整时、半时的认读。
大家对钟表这位朋友了解这么多，生活中它对你有什么帮助呢？你知道怎样看时间吗？我还给大家带来了一位朋友--小明，他不会看时间，大家愿意帮助他吗？板书课题：小明的一天课件出示：小明的一天的情境图（没有读出时间）。
逐幅图出示请学生试着读出时间，并随机进行遵守时间和养成珍惜时间的习惯的教育。
请学生把这6个钟表分成两类。
一类是整时的，一类是半时的。
请学生讨论每一类的特点：整时的：分针指12，时针指几就是几时。
半时的：分针指6，时针刚走过几就是几时半。
三、课件出示：智慧岛1 小明还想让大家来读几个时间，大家愿意吗？2教师拨表学生读时间，学生拨表学生读时间。
3课本97页第二题：连一连请学生独立完成，实物投影展示学生作业。
北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案课堂目的是让学生不断研究和发展，开放的情境有利于发展学生的思维能力和发现学生独特的见解。
通过交流，学生不仅认识了一天中的其它时刻，也对时间有了更深的体会，懂得了时间的宝贵性。
教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的研究意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好惯。
教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
教学重点：会看钟面的整时和半时数教学难点：会看半时数教学过程：一、创设情景，激发研究愿望。
1.老师播放儿歌，激发学生的参与动机。
2.老师引导学生猜猜钟表是谁。
3.老师出示各种不同的钟表，拓宽学生对钟表的认识。
4.老师板书课题，与学生交朋友。
5.老师询问学生有关钟表的知识，激发学生交流的欲望。
二、联系生活，感知钟表面。
1.老师让学生闭上眼睛，观察钟表面上有些什么。
2.学生用自己的方式向同桌交流对钟表面的认识情况。
删除了第三段话，因为没有明显的错误）小幅度改写第二段话）教学目标是让学生初步认识钟表的面，通过交流、合作和生活经验学会认读整时和半时数，初步建立时间观念。
同时，通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的研究意识。
情感目标是让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，并且结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好惯。
小幅度改写第五段话）老师询问学生有关钟表的知识，以激发学生交流的欲望。
此外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
学生汇报得出以下答案：首先，钟面上有1~12个数字，点击时会闪烁。
北师大版一年级上册八认识钟表课程设计钟表教学不仅是对学生了解时间、认知世界的一种方式，更是培养学生观察能力和时空感受的有效方法。
本文通过对北师大版一年级上册八认识钟表课程设计的探讨，让我们一起了解如何科学、合理地进行钟表教学。
课程背景北师大版一年级上册八认识钟表是一节面向小学一年级的数学课程，通过引导学生了解钟表的制作原理和使用方法，让学生对时空意识有所掌握，同时也能培养学生的观察力、思维能力等方面的素养。
教学目标•了解钟表上的小时、分钟刻度的含义；•认识钟表指针并理解它们走动的方向；•能够识别钟表上所指示的时间；•能够使用钟表报时。
课程内容一、导入引导学生回忆：什么是时间，我们怎么表述时间。
通过问题的提出，让学生慢慢了解到时间的概念和表述方式。
二、教学1.钟表上的小刻度提供一张钟表的图片，引导学生观察钟表上的小时、分钟刻度，并了解它们代表的含义。
2.钟表指针引导学生观察钟表上的指针，了解它们分别代表什么时间，同时还能通过指针的形状、长度等特征辨认出它们的运动方向。
3.识别时间通过钟表上一些时间的示范，让学生学会如何读取钟表上的时间，并可以进行练习。
4.报时练习教学结束前，提供一些时间点，让学生进行口头报时，初始化他们的能力。
三、总结让学生总结今天所学内容，并了解到钟表在生活中的应用。
教学方法•游戏式教学法•视觉教学法•问答式教学法•课外体验式教学法教学重点•了解钟表上的小时、分钟刻度的含义；•认识钟表指针并理解它们走动的方向；•能够识别钟表上所指示的时间；教学难点•学生对钟表的理解和使用；•钟表指针的运动方向。
教学评估以学生识别钟表时间、口头报时为主要评估方法，同时也可以通过课堂问答和学生的心理反馈来评估课程的教学效果。
教学拓展•阅读有关于钟表的书籍；•体验制作一只简易的钟表；•与家长一起观察钟表，提高钟表应用能力。
参考资料•吴晓琴, 乔金利. 大类启蒙数学一年级上册[M]. 北京: 人民教育出版社, 2015.。
《认识钟表》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。
教学目标：
（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，半时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
1、能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。
并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：
多媒体课件、实物钟表
教学过程：
一、导入新课
1、“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”
2、老师提问：
大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）
老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要，那么时
间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》。
板书：认识钟表
二、新授
1、认识钟面
出示实物钟，请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有2根针和12个数）
⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。
（短的叫时针，长的叫分针）
⑵再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
小结并板书：
在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字
分针：长、细，走得快
时针：短、粗，走得慢
老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几时”？（3时）
老师：这个3时呢，我们就说它是一个整时刻。
那么为什么大家知道是3时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻
出示课件，请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什么共同之处?你发现了什么？
（板书分针指向12时，时针指向几就是几时）
接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字，中间是两个竖着的小圆点，最后是两个0.
指导学生动手：拨出7时、8时……
请同学在黑板上画钟表
3、认识半时
既然同学们都学得非常好，那我把时间都改一改，改成半时的时间，分针指向6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，时针刚过数字几，我们就说这事计时半。
（板书分针指向6时，时针刚过几就是几时半）
三、巩固练习
出示课件课本P93认一认，小明的一天，小明是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，现在我们看看他是怎么安排时间的。
请同学们认真观察小明在什么时间做了什么事？
指名学生回答
老师：看来大家都是聪明的好孩子，学的真快。
那么是不是大家每一个人都掌握了整时刻的认识呢？下面老师就要考考大家啦！
练习1、正确的画“√”，错误的画“×”。
12时整3时整2时整8时整
（）（）（）（）练习2、我一天的时间是这样安排的：早上6:30起床，8:00上课，中午11:30放学，下午2:00上课，5:00放学，6:30完成家庭作业，7:00吃晚饭，8:00读课外书，9:00睡觉。
大家按照上面的时间在钟表上拨一
拨，同桌之间相互检查，看谁拨的又快有准！
4、练习
说说你是如何安排一天时间的？并根据自己的作息安排在钟面上拨一拨时间。
四、课堂总结
说说你在这节课的活动中，学到了什么？你会如何利用它？。
