小学数学三年级上册德育渗透方案

小学数学教学中德育的渗透数学是一门既有理论知识又有实际应用的学科，对培养学生的思维逻辑和分析解决问题的能力具有重要作用。

而德育则是对学生道德观念、品德修养的培养和引导。

在小学数学教学中，德育应该与数学知识相融合，渗透其中。

本文将探讨小学数学教学中德育的渗透方式及实施方法。

一、树立正确的德育观念在小学数学教学中，教师要树立正确的德育观念，将培养学生的道德品质与学生的数学学习结合起来，使学生在学习数学的过程中更好地修养自己的道德品格。

例如，教师可以通过举例，让学生理解并感受到数学中诚实、合作、尊重他人等价值观的重要性。

二、灵活运用教育故事和实际问题在数学教学中，教师可以灵活运用教育故事和实际问题，引导学生思考与德育相关的数学知识。

比如，在教学乘法时，教师可以通过故事、问题引导学生思考“诚实”、“认真”等价值观。

三、培养合作意识和团队精神在小学数学教学的过程中，教师可以设计合作性的教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。

例如，在解决问题时，老师可以让学生小组合作讨论，共同完成任务。

这样的教学方式不仅可以提高学生的数学学习效果，还可以培养学生的团队协作精神和道德品质。

四、引导学生正确面对失败和挫折小学数学教学中，学生会面临困难和失败的情况。

教师应引导学生正确面对失败和挫折，启发学生思考并从中汲取教训。

这样的教育方式可以培养学生的坚韧毅力和道德品质，使他们不断进步。

五、鼓励学生积极参与公益活动除了课堂内的教学，教师还可以鼓励学生参与各种公益活动，培养学生的爱心和责任感。

比如，学生可以通过募捐活动、义卖活动等方式，用自己所学的数学知识帮助他人。

这样的经历可以使学生深刻体会到数学在实际生活中的应用价值，同时也提升了学生的道德素养。

六、注重培养学生的责任感在数学教学中，教师要注重培养学生的责任感。

学生需要对自己的学习负责，要勤奋学习，完成作业。

同时，学生还需要对集体负责，要尊重师长，友爱同学，并主动参与集体活动和班级管理。

简述小学数学教学中渗透德育的方法5篇第1篇示例：在小学数学教学中，渗透德育是非常重要的。

数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、合作精神和道德品质。

下面我将介绍一些在小学数学教学中渗透德育的方法。

教师要注重培养学生的团队合作精神。

在数学教学中，可以设计一些小组活动和合作任务，让学生通过互相合作、讨论和交流来解决问题。

这样不仅能培养学生的团队意识和合作能力，还能让他们学会倾听他人意见、尊重他人想法。

教师要注重培养学生的责任感和诚实品质。

在数学教学中，可以设置一些个人或小组作业，让学生按时完成并诚实地展示自己的答案和解题过程。

教师要引导学生理解诚实的重要性，教育他们要做一个守信用、讲道德的好孩子。

教师要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在数学教学中，可以引导学生独立思考问题的解决方法，鼓励他们勇于尝试、不怕失败。

教师要提倡学生探索性学习，让他们在解决问题的过程中培养自信心和坚韧不拔的品质。

教师要注重培养学生的公平公正观念。

在数学教学中，可以通过公平的评分标准和公正的竞赛规则来引导学生理解公平的概念。

教师要教育学生要尊重他人的努力和成绩，不要嫉妒和伤害他人。

第2篇示例：在小学数学教学中，渗透德育是非常重要的，因为数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和道德修养。

下面我们来简述一些渗透德育的方法。

教师在教学中要注重引导学生树立正确的学习态度和价值观。

数学是一门需要耐心和细心的学科，教师可以通过引导学生解题思路的方式，让他们懂得坚持不懈的重要性。

教师也要在课堂上强调团队合作的意义，让学生懂得相互帮助、互相尊重的重要性。

教师可以通过数学问题来培养学生良好的习惯和品德。

教师可以设计一些与日常生活相关的数学问题，让学生通过解决问题来培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

教师也可以通过讨论解题方法的方式，让学生懂得尊重他人的想法，培养学生的合作精神和团队意识。

教师还可以通过数学教学引导学生明辨是非、培养正确的价值观。

三年级数学渗透德育教案教案标题：三年级数学渗透德育教案教学目标：1. 知识目标：通过数学学习，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

2. 德育目标：通过数学学习，培养学生的合作意识、自信心和责任感。

教学重点：1. 培养学生的观察力和思维能力。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：制作数学游戏卡片、小组讨论题目。

2. 学生准备：数学练习册、铅笔、橡皮擦。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数学游戏卡片，让学生观察卡片上的图形、数字等信息。

2. 引导学生思考，根据观察到的信息回答问题。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生回顾前几节课学习的内容，如数的大小比较、加减法等。

2. 通过讲解，引导学生理解数学知识的重要性和应用场景。

三、数学游戏活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 教师发放数学游戏卡片，让学生根据卡片上的信息进行小组内讨论，并给出答案。

3. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和自信心。

四、问题解决（15分钟）1. 教师提出一些与日常生活相关的数学问题，鼓励学生积极思考和解决。

2. 学生通过小组合作的方式，讨论问题并给出解决方案。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法和思路，培养他们的解决问题的能力。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

2. 引导学生总结今天学到的数学知识和德育意义。

教学延伸：1. 布置数学练习册上相关的习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中运用数学知识，如计算购物时的找零等。

教学评估：1. 观察学生在小组活动中的合作情况和解决问题的能力。

2. 收集学生的练习册，评估他们对数学知识的掌握情况。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和活动形式，以满足不同学生的需求。

2. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

三年级数学德育渗透教案教案标题：三年级数学德育渗透教案教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的自主学习和探究的能力；5. 培养学生的责任心和积极参与课堂活动的态度。

教学重点：1. 通过数学学习培养学生的思维能力；2. 培养学生的自主学习和探究的能力；3. 培养学生的责任心和积极参与课堂活动的态度。

教学难点：1. 如何将德育元素融入数学教学中；2. 如何培养学生的自主学习和探究的能力。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、学生练习册等；2. 学生准备：学习用具、课前预习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对数学的兴趣和认识；2. 引导学生思考数学与生活的联系，激发学生学习数学的动机。

二、知识讲解与学习（20分钟）1. 教师通过课件或实物展示数学概念，如加法、减法等；2. 引导学生观察、思考，与教师一起探究数学规律和解题方法；3. 学生进行小组合作学习，相互讨论并解决问题；4. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

三、德育渗透（15分钟）1. 教师通过数学问题引导学生思考与德育相关的价值观，如诚实、合作、尊重等；2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会；3. 学生通过数学问题的解答和讨论，培养责任心和团队精神。

四、练习与巩固（15分钟）1. 学生个人或小组完成练习册上的相关练习题；2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生自主解决问题；3. 学生相互交流答案和解题思路，互相学习。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在数学学习中的重要能力和态度；2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业任务，要求学生认真完成；2. 鼓励学生在作业中体现德育要求，如认真负责、互帮互助等。

教学延伸：1. 鼓励学生参与数学竞赛、数学游戏等活动，提高数学学习的兴趣和乐趣；2. 组织学生进行数学展示、数学研究等活动，培养学生的自主学习和探究能力。

小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。

数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。

二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。

三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。

2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。

同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。

3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。

可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。

4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。

通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。

5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。

帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。

6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。

四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。

同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。

五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。

2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。

3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。

4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。

5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。

小学三年级上册数学德育方案结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。

它可以防止“应试教育〞带来的重智育轻德育的不良影响。

因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素养，促进学生健康开展。

现对这学期的德育渗透作如下方案：一、联系实际，进行学习目的教育数学知识在一般生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。

教学时应依据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，说明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深刻浅出地进行学习目的教育。

例如：一年级教学“X的认识〞，可以介绍X在一般生活中的使用和生产建设中的作用；二年级教学“万以内的加法和减法〞时，要使学生了解已学过的“１００以内的加法和减法〞不能满足人们在工作和生活中的需要，这局部知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经常用到；三年级教学“三步计算式题〞时，可以介绍“小括号〞在实际中的应用和在运算顺序中的作用；四年级教学“三角形、平行四边形〞时，可以介绍三角形、平行四边形的特征在一般生活和生产建设中的应用；六年级教学“比例尺〞时，可以介绍按“比例尺〞计算“图上距离〞或“实际距离〞，以及按“比例尺〞绘制图纸，在建筑、科研、军事等方面的重要作用等等。

通过教师简明扼要的介绍，要使学生把所学新知识同现实生活、今后的学习和国家的建设逐渐联系起来，明确所学知识的重要性。

其它，还可以借助报刊、杂志、播送、电视等提供的材料，有方案、有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广泛应用。

使学生开阔眼界，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。

二、结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

三年级上册数学德育渗透教学
在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的学习态度勤奋认真地从事教育教学工作。

根据新课程标准的精神，本学期的教育教学任务已经完成。

一、认真学习教材教法。

开学初,我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

第二，增强课堂技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

第三，认真批改作业，布置作业要有针对性和层次性。

及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

第四，做好课后辅导，注重分层教学。

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。

对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。

这样，后进生的转化就从简单粗暴的强制学习变成了有意识的知识。

五、积极推进素质教育。

为此，我在教学中注重能力的培养，把传授知识技能与开发智力和能力结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质得到发展和培养。

总之，在今后的教学工作中，要不断总结经验，努力提高自己的教学业务，多下功夫加强对个别差生的辅导。

我相信所有的问题都会解决，我相信努力总会有收获。

教案主题：数学德育渗透一、教案目标：1.掌握数学的基本概念和操作技能；2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.引导学生用数学知识积极参与社会实践。

二、教学内容：1.数的认识和数的比较；2.加法和减法的计算；3.两位数加减法的计算；4.三位数加减法的计算；5.时间的认识和计算。

三、教学重难点：1.数的比较和排序；2.加法和减法的口算；3.两位数和三位数的加减法；4.时间的认识和计算。

四、教学方式：1.教师讲授；2.小组合作；3.彩虹卡片游戏；4.角色扮演。

五、教学过程：第一节：数的比较和排序1.教师通过问答的方式复习1~100的数的读法和写法；2.教师出示一组数字卡片，要求学生按照大小顺序排列；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。

第二节：加法和减法的计算1.教师通过图形和示意图的方式讲解加法和减法的计算方法；2.教师出示加法和减法口算题，逐步引导学生进行解答；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。

第三节：两位数加减法的计算1.教师通过示例演示两位数加法和减法的计算方法；2.教师给学生发放计算练习册，让学生进行练习；3.学生分小组讨论解题思路，并互相检查答案；4.教师带领学生进行答案讲解和纠错。

第四节：三位数加减法的计算1.教师引导学生回顾两位数加减法的计算方法；2.教师通过示例演示三位数加法和减法的计算方法；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。

第五节：时间的认识和计算1.教师通过时钟和日历的图示讲解时间的概念和表示方法；2.教师出示几个与日常生活有关的时间问题，让学生进行思考和计算；3.学生分小组讨论解题思路，并互相检查答案；4.教师带领学生进行答案讲解和纠错。

六、教学评价：1.参与评价：根据学生参与课堂活动的积极程度进行评价；2.作业评价：批改练习册中的作业，给予具体的评价和建议；3.表现评价：观察学生在课堂小组合作和展示中的表现，给予表扬和评价。

三年级数学德育渗透教案第一章：认识数字4教学目标：1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。

2. 通过数字4的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。

教学内容：1. 学习数字4的写法。

2. 理解数字4的意义。

教学步骤：1. 引导学生观察数字4的形状，让学生尝试画出数字4。

2. 讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4。

3. 让学生通过实际操作，理解数字4的含义。

4. 进行数字4的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。

教学评价：1. 检查学生数字4的书写是否规范。

2. 检测学生对数字4的理解程度。

第二章：认识数字5教学目标：1. 让学生能够理解数字5的含义，能够正确书写数字5。

2. 通过数字5的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。

教学内容：1. 学习数字5的写法。

2. 理解数字5的意义。

教学步骤：1. 引导学生观察数字5的形状，让学生尝试画出数字5。

2. 讲解数字5的写法，让学生跟随老师一起书写数字5。

3. 让学生通过实际操作，理解数字5的含义。

4. 进行数字5的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。

教学评价：1. 检查学生数字5的书写是否规范。

2. 检测学生对数字5的理解程度。

第三章：认识数字6教学目标：1. 让学生能够理解数字6的含义，能够正确书写数字6。

2. 通过数字6的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。

教学内容：1. 学习数字6的写法。

2. 理解数字6的意义。

教学步骤：1. 引导学生观察数字6的形状，让学生尝试画出数字6。

2. 讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写数字6。

3. 让学生通过实际操作，理解数字6的含义。

4. 进行数字6的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。

教学评价：1. 检查学生数字6的书写是否规范。

2. 检测学生对数字6的理解程度。

第四章：认识数字7教学目标：1. 让学生能够理解数字7的含义，能够正确书写数字7。

2. 通过数字7的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。

三年级数学德育渗透计划引言本文档旨在提出一个三年级数学德育渗透计划，旨在通过数学教学的方式培养学生的道德品质和价值观。

计划的目标是帮助学生在数学研究的同时，培养良好的道德观念和行为惯。

目标- 培养学生的团队合作意识和互助精神- 鼓励学生积极参与数学研究和讨论- 增强学生的问题解决能力和创新思维- 增进学生的自信心和自主研究能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神计划内容1. 引入故事和案例在数学课程中引入一些有关道德和价值观的故事和案例，例如数学领域的伟大科学家的故事，或者涉及数学与公平、公正等价值观的案例。

通过这些故事和案例，引发学生的思考和讨论。

2. 培养合作研究推行小组合作研究，让学生在小组内互相讨论、分享和解决数学问题。

通过合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和互助精神。

3. 倡导积极参与鼓励学生积极参与数学课堂，提倡思考和提问。

教师应当给予学生充分的机会和鼓励，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。

4. 强调问题解决和创新思维数学教学应注重培养学生的问题解决能力和创新思维。

教师可以设计一些开放性的数学问题，激发学生的思维，鼓励他们寻找不同的解决方法和思路。

5. 培养自主研究能力教师应当引导学生培养自主研究的惯，鼓励他们主动思考和探索数学问题。

教师可以提供一些自主研究的资源和引导，让学生在自主研究中提高自己的数学能力。

6. 培养耐心和坚持不懈的精神数学研究需要耐心和坚持不懈的精神。

教师应该通过鼓励和正面激励来培养学生的耐心和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时持之以恒地解决问题。

结论通过以上计划内容的实施，我们可以更好地将德育与数学教学相结合，培养学生的道德品质和价值观。

这将有助于学生全面发展，并为他们未来的成长和社会生活打下良好的基础。

关于小学三年级数学上册德育渗透计划范文关于小学三年级数学上册德育渗透计划范文关于小学三年级数学上册德育渗透计划范文篇一：三年级数学学科德育渗透计划一、指导思想：结合数学学科特点学生进行德育渗透，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展。

二、工作目标：培养学生创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力，培养学生的竞争精神及诚实守信的美德，爱国爱家乡的情感等等。

三、具体工作及措施：1．结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，应用题和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。

通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。

2．结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生的教育数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。

密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。

如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时、分、秒的认识时，先向学生说明时间的重要性。

如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在应用题教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。

三年级数学德育渗透教案教学内容：两位数乘一位数进位、整百整十数乘法的口算教学目标：一知识教学点1．理解两位数乘一位数进位、整百整十数的口算算理；2．掌握合理的口算方法.二能力训练点1．通过口算步骤的推导,初步培养学生的类推能力；2．能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化.教学重点和难点重点：在理解的基础上,掌握用一位数乘的口算过程.难点：理解并掌握满十向前一位进“1”的算理.三德育渗透点1．结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,积淀数学意识；2．人人参与口算,使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯.教学重点：理解两位数乘一位数,满10怎样进位,掌握口算方法.教学难点：掌握合理的口算思考过程,正确进行口算.教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影片和数学游戏卡.教学步骤：一、铺垫设伏1、复习准备投影出示口算题：用纸板覆盖,一题一题出示10×514×2100×7130×220×334×2200×4210×3教师提问：14×2请你说一说口算过程.学生回答10×2=20,4×2=8,20+8=28教师追问：那么你能不能说一说140×2又是怎样口算的呢同座位的两个小朋友互相说一说然后请同学回答把140看成14个十,先用10个十乘以2是20个十也就是200,4个十乘以2是8个十也就是80,200加上80等于280教师揭示课题：板书：一位数乘两位数、乘整百整十数二、探究新知：师：同学们,你们知道2008年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗引入主题—扬帆奥运.1、出示情景图：问：图中给我们提供了哪些信息2、根据这些信息,你想提出什么问题1、3个月一共挖出多少万吨淤泥2、本周已经运走了多少吨淤泥3、谁能帮他解决第一个问题生答师板书：18×3师：你能口算出它的得数吗说说你是怎样想的4．反馈练习：14×312×549×216×4先让同桌互相说口算过程和得数,然后指名说出口算过程.5、师：140×2你会口算吗说说你是怎样口算的1、谁能为第二个问题列算式生说师板书：400×202、同位两人互相说说你是怎样口算的3、全班交流交流：每人都从别人的方法中找到适合自己的口算方法引导学生理解：线用0前面的数相乘,再在积的末尾填上3个0就可以了.反馈练习：200×30100×7030×30010×600三、巩固拓展：1、第47页1第48页22、第48页第5题第1、2小题课自主解决.第3小题可采用小组讨论的方法,通过交流体会答案的不惟一性.3、第7题学生可根据信息提出用乘法解答的问题.第二问需要学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测.五、作业：50页8、9题。

小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育小学数学德育渗透计划3篇-工作计划(2)：数学教学中的德育教育随着社会的进步和教育的发展，德育教育已经成为当前教育领域中的热门话题。

在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分，也是未来教育发展的重点之一。

如何将德育渗透到小学数学教学中，是一个需要认真思考和研究的问题。

本文重点探讨小学数学德育渗透计划，旨在为2023年的小学数学教学提供有益的参考和指导。

一、强调德育教育的重要性作为一名小学数学教师，要深刻认识到德育教育在数学教学中的重要性。

数学教育虽然重视知识的传授，但是也必须重视学生的思想品德和道德素质的培养。

只有将知识和道德相互结合，才能真正实现数学教育的价值。

因此，德育教育已经成为小学数学教育的必备组成部分，必须进一步加强和推进。

二、落实德育教育的具体措施针对小学数学德育渗透计划，可以从以下几个方面落实具体措施。

1. 重视德育教育的导向功能在数学教学中突出德育教育的导向功能，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观和科学观。

意识到数学不仅仅是一门知识，更是一种精神和人生态度。

2. 通过案例教育实现德育渗透在数学教学中通过案例教育和情境设置实现德育渗透。

案例教育能够使学生通过一个具体的实例，探究数学知识背后的道德意义和内涵，更好地理解和掌握科学知识。

同时借助情境设置，让数学教学变得具有生活化和亲和力，让学生在实践中感受到数学带来的喜悦和实用价值。

3. 培养良好的学习习惯和行为规范在数学教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为规范。

要求学生遵循学校的规章制度，保持诚实守信、正直自律等美德，使学生在数学学习中不断提升自己的品德和能力，成为未来社会的栋梁之才。

三、具体案例分析以小学数学教学中“加法”为例，来分析德育教育的渗透。

对于加法，可以通过以下方式进行德育教育的渗透。

1. 从加法的含义入手进行德育教育的引导，让学生认识到加法的本质是两个或多个数值相加，从而类比到日常生活的行为准则：凡事有始有终，不能折中妥协。

三年级数学德育渗透教案第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字4和5的含义。

2. 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：1. 理解数字4和5的意义。

2. 能够正确书写数字4和5。

教学难点：1. 理解数字4和5的组成。

2. 能够用数字4和5进行简单的数学运算。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有数字4和5的图片。

教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，找出由4个或5个物品组成的例子。

2. 新课导入：介绍数字4和5的含义，让学生通过观察、操作，理解数字4和5的组成。

3. 课堂练习：让学生用数字卡片进行游戏，巩固对数字4和5的认识。

4. 总结：让学生谈谈对数字4和5的理解。

第二章：认识加法和减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加法和减法的含义。

2. 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：1. 理解加法和减法的意义。

2. 能够正确进行加法和减法运算。

教学难点：1. 理解加法和减法的关系。

2. 能够解决简单的实际问题。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 加法和减法的图片。

教学过程：1. 导入：让学生谈谈对加法和减法的认识。

2. 新课导入：介绍加法和减法的含义，让学生通过观察、操作，理解加法和减法的关系。

3. 课堂练习：让学生用数字卡片进行加法和减法游戏，巩固对加法和减法的认识。

4. 总结：让学生谈谈对加法和减法的理解。

第三章：认识长方形和正方形教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征。

2. 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。

教学重点：1. 理解长方形和正方形的特征。

2. 能够正确识别长方形和正方形。

教学难点：1. 理解长方形和正方形的性质。

2. 能够用语言描述长方形和正方形的特征。

教学准备：1. 长方形和正方形的图片。

2. 画有长方形和正方形的图形。

教学过程：1. 导入：让学生谈谈对长方形和正方形的认识。

小学三年级数学教学中德育的渗透在小学三年级数学教学中德育的渗透思想品德素质是人最重要的基本素质之一。

《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中要对学生渗透德育教育，要加强对学生进行爱国主义教育。

但问题的关键是教学实践中如何去渗透，这个问题很多教师困惑过。

因为数学研究的内容，表面上似乎很难与思想品德教育结合起来，不像语文，本身就有“文道结合”的教学要求。

因此,掌握好小学数学教学中的德育渗透，是我们每一个数学教师必须具备的基本素质。

那么，在数学教学中如何进渗透德育教育呢？以下是本人在数学教学中的一些做法和感受。

一、小学数学教学中德育教育的渗透方法1、利用教材，充分挖掘德育内容。

小学数学教材的例题、题、注释中,有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。

因此我将小学数学教材,作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体,深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素,促进学生的全面发展。

1）有机结合,自然渗透小学数学教材中,含有大量德育因素,教师在教学知识同时,注意发掘教材的德育因素,优化教学过程,引导学生悟道明理。

①结合教材内容,及时渗透。

就小学数学教材的内容而论,一般能够从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”:题意和数据;观点、法则、定律、公式的成因;插页、插图和统计图表;数学史和数学家的故事。

平时教学中我结合实践，找到教材中对学生进行思想品德教诲的丰富素材，及时渗透到教学中去。

如观点教学，我在引入、得出结论和应用的辩证分析过程中，有机地渗透辩证唯物主义观点，让学生在变化中求发展，实现知识迁移。

②结合教学过程,适时渗透。

数学课不同于思想品德课，也不是少先队活动，它有其自身的特性，不能够整节课对学生进行品德、说理教诲，只能结合教学过程抓住有德育身分的一词一句，一题一例，一图一表，适时进行渗透。

如，在应用题教学中，我可拔取一些好的事例：如做功德、节约用水、用电、改革前后的人均收入等，使学生在解题过程中潜移默化地受到教诲。

三年级数学德育教育渗透工作计划2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编帮大家整理的2023年三年级数学德育教育渗透工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级数学德育教育渗透工作计划篇1一、基本情况分析：作为三年级学生，大部分学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分学生学习目的性不明确，成绩不够理想，针对本班的实际情况，加强对学生进行思想教育，耐心细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

二、教学目标及要求：知识与技能1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。

掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。

3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。

5、几分之一和几分之几的初步含义，简单的.同分母分数加、减法。

结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。

能正确计算同分母分数加、减法。

6、千克与克的认识。

在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道1千克=1000克。

7、24时记时法。

能进行普通记时法与24时记时法的换算。

空间与概率1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。

知道长方形的长与宽、正方形的边长。

2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长，3、知道物体的正面、侧面和上面。

统计与概率：1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

三年级数学德育渗透教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

（2）能够运用两位数乘一位数解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学习积极性。

（2）渗透德育教育，培养学生的耐心、细心、自信心。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，以及运用该方法解决实际问题。

2. 教学难点：两位数乘一位数的计算过程，以及如何运用该计算方法解决实际问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题、实际问题案例。

2. 学生准备：笔记本、笔、小组合作的学习氛围。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过复习一位数乘一位数，引导学生思考两位数乘一位数的问题。

2. 教学探究：（1）教师引导学生通过小组合作、讨论，探索两位数乘一位数的计算方法。

3. 练习巩固：（1）教师出示练习题，学生独立完成，并及时反馈。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，重点强调计算过程中的注意事项。

4. 应用拓展：（1）教师出示实际问题案例，学生运用所学知识解决。

5. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6. 课后作业：（1）学生完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

（2）家长签字确认，教师及时批改并反馈。

注意：在教学过程中，教师要注重渗透德育教育，培养学生的耐心、细心、自信心。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活情境，引发学生对数学问题的兴趣，激发学习动机。

2. 实例演示：利用实物、图片等资源，直观展示数学概念和运算过程，帮助学生理解和记忆。

3. 互动交流：鼓励学生提问、分享想法，培养学生主动探究和合作学习的习惯。