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苏教版小学三年级下册语文《菩萨兵》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中的角色特点，感悟菩萨兵的精神风貌。
4.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解菩萨兵的精神风貌，感悟课文中的道德教育。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生回顾previouslesson的学习内容，引导学生思考：previouslesson我们学习了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生初步感受故事的氛围。
2.学生自读课文，要求：读准字音，理解句子，勾画出生字词。
3.教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的菩萨兵有什么特点？3.教师提问：你们认为菩萨兵为什么能够得到百姓的尊敬？2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么故事？二、课堂讨论1.教师提问：你们认为课文中的哪个场景最让你感动？3.教师提问：你们认为如何才能成为一个像菩萨兵一样的人？三、写作练习1.教师给出写作题目：以《我心中的菩萨兵》为题，写一篇作文。
2.学生构思，教师指导。
3.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，我们学习了《菩萨兵》这个故事，你们对菩萨兵有什么样的印象？二、课堂讨论1.教师提问：你们认为在现实生活中，我们如何才能成为一个像菩萨兵一样的人？3.教师提问：你们认为这个故事给你带来了什么启示？2.学生分享自己的学习心得。
四、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于《菩萨兵》的读后感。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
通过本节课的学习，学生们对《菩萨兵》的故事有了更深入的了解，他们感受到了菩萨兵的勇敢、善良和乐于助人的品质，同时也明白了在现实生活中，如何成为一个有道德的人。
苏教版三年级下册第7课《菩萨兵》课文、练习题及教案长征途中,红军来到藏民居住地区,准备休整一段时间。
藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。
这下可急坏了朱德总司令。
一天,朱德同志把翻译找来,对他说：“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”“我去找找他们吧。
”那位翻译对朱司令说。
翻译带着几个红军战士进了山,过了大半天才回来。
他对朱德同志说：“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇！”朱总司令说：“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。
现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧协助藏胞把地抢种上。
”第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说：“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
几天以后,藏族同胞得知这个消息,一个个悄悄地返回了家园。
当他们看到红军把院子打扫得干干净净、把土地整治得平平展展的时候,全都流下了感激的泪水。
他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”【教案】教学目标：1,能准确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.2,学会9/11个生字,两条绿线内的4个字只识不写.理解2个多音字.理解由生字组成的词语.教学重点,难点：理解由生字组成的词语.教学准备：投影图片,生字卡片教学过程：(一),导入新课1,看投影,了解红军长征的背景.2,板书课题,问：什么是菩萨兵藏族同胞为什么称红军为菩萨兵呢(二),初读指导1,自学要求：(1)轻声读课文,读通顺,读流利.(2)学习生字词,不懂的词语用线画出来.2,检查自学效果.(1)出示词语卡片,指名读.(2)齐读词语.(3)说说不懂的词语的意思.糟蹋：侮辱.热火朝天：比喻群众性运动或工作达到热烈,高涨的境界.3,分段指名读课文.想每段告诉我们什么4,用一句话说说课文讲了一件什么事(三),精读第一段1,自由读.2,指名说你知道了什么3,指导读出感情.(四),作业1,熟读课文.2,用钢笔描红.3,完成书后第三题.第二课时一,教学目标：1,能准确,流利,有感情地朗读课文,会复述课文.3,理解藏胞为什么称红军为菩萨兵,体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心,领悟军爱民的优良作风与优秀品质.二,教学重点,难点：能使用热火朝天,干干净净等词语描写一个活动场面.教学准备：多媒体四,教学过程(一),听写词语(二),默读全文,想：藏族同胞为什么称红军为菩萨兵画出相关的语句.(三),继续精读课文2-5自然段1,指名读.2,第二段体现了朱德的什么心情怎样读3,第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是(指名读),该如何读.4,分角色朗读2-5段.(四),精读6,7自然段1,自由读.2,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心,重视的词语.3,指名说说所画的词语.4,你能通过读,把这种感情读出来吗指导朗读.(五),精读8,9自然段1,自由读.2,默读思考：藏胞为什么全都流出了激动的泪水为什么会说出几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵啊3,交流上面的问题.4,指名读第8自然段,引读第9自然段.(六),总结全文1,自由朗读全文.2,说说藏胞们为什么把红军称为菩萨兵.(七),作业写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上热火朝天干干净净等词语.。
苏教版三年级下册语⽂第7课菩萨兵⽣字 《菩萨兵》是苏教版三年级下册语⽂第7课，课⽂⼀条线正⾯写朱德领导的红军部队，⼀条线侧⾯写藏胞。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语⽂第7课《菩萨兵》⽣字，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 苏教版三年级下册语⽂第7课《菩萨兵》⽣字 1【段】 读⾳：duàn 巧记：锻造的⾦属不见了(“锻”去掉“钅”)。
字义：①⽤于事物、时间的⼀节，截②⼯矿企业中的⾏政单位 组词：①⼀段铁路两段⽊头②⼯段 造字：会意法 造句：我家门前有⼀段铁路。
笔顺：左部短横与提间距均匀;右部横撇与捺⾓度协调。
字歌：段字因形变加⾦是锻炼椴⽊长势好丝线缝绸缎 2【藏】 读⾳：cáng 巧记：草(艹)下躲⼩“⾂”，反⽚(⽙)“⼽”来帮。
字义：①隐蔽②收存 组词：①躲藏捉迷藏藏龙卧虎东躲西藏藏头露尾②藏书储藏珍藏收藏冷藏 造字：形声法 造句：课间，我经常和同学玩捉迷藏的游戏。
笔顺： “艹”横略长;“⼽”斜钩带弯势，与撇相协调。
字歌：捉迷藏(cáng) 找宝藏(zàng) 巧藏(cáng)⾝会躲藏(cáng) 3【区】 读⾳：qū 巧记：三框(⼕)⾥⾯放个叉()，有双慧眼识别它。
字义：①地域②分别 组词：①⼭区郊区地区区域市区风景区⼯业区开发区解放区⾃然保护区②区分区别 造字：会意法 造句：黄⼭是世界著名的风景区之⼀。
笔顺：⾸横略短，撇、点居中，竖折的竖要直，折稍长。
4【胞】 读⾳：bāo 巧记：跑到“⽉”边未⽤⾜(包)。
字义：①同⼀⽗母所⽣的②胞⾐，包裹胎⼉的膜和胎盘 组词：①同胞胞弟胞姐胞叔双胞胎②胞⾐ 造字：形声法 造句：两岸同胞携⼿推动两岸关系和谐发展。
笔顺：左窄右宽。
右部竖弯钩宜宽，包住上部。
字歌：海归侨胞⾝穿长袍⽔泡旁边与母拥抱 5【糊】 读⾳：hú 巧记：湖光⽔影⽆(胡)，前⾯“⽶”成熟。
字义：①黏合，粘贴②粥类 组词：①糊涂裱糊糊墙糊信封糊顶棚糊窗户糊风筝②⽟⽶⾯糊糊 造字：形声法 造句：他越解释，我越糊涂。
【导语】《菩萨兵》课⽂主要记叙了长征途中朱德同志亲⾃带领红军战⼠帮助藏胞春耕，以实际爱民⾏动得到了藏胞信任的事。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《菩萨兵》原⽂、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《菩萨兵》原⽂ 长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整⼀段时间。
藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，⼀听说⼜有军队开过来，早就躲进了深⼭，谁也不敢露⾯。
这下可急坏了朱德总司令。
⼀天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏族同胞还在⼭⾥，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” “我去找找他们吧。
”那位翻译对朱司令说。
翻译带着⼏个红军战⼠进了⼭，过了⼤半天才回来。
他对朱德同志说：“唉，⼀定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞⼀见到我们就跑，真糊涂哇！” 朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。
现在已经是春耕的时候了，节⽓不饶⼈哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
” 第⼆天的春耕动员会上，朱德同志对⼤家说：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种⾃⼰的地⼀样，尽⼼尽⼒地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种⼦在这⾥发芽、⽣根、开花、结果……” 开完会，朱总司令就带领⼤家热⽕朝天地⼲了起来。
⼏天以后，藏族同胞得知这⼀消息，⼀个个悄悄地返回了家园。
当他们看到红军把院⼦打扫得⼲⼲净净、把⼟地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪⽔。
他们说：“⼏时见过菩萨⼀样的司令、菩萨⼀样的兵呀！”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《菩萨兵》知识点 字：藏、躲、怨、播、治 词：露⾯、翻译、遮住、糊涂、糟蹋、春耕、感激、菩萨 重点句⼦： 1、藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，⼀听说⼜有军队开过来，早就躲进了深⼭，谁也不敢露⾯。
这下可急坏了朱德总司令。
2、⼀天，朱德同志把翻译找来，对他说：“这么多天了，藏族同胞还在⼭⾥，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！” 3、朱总司令说：“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。
现在已经是春耕的时候了，节⽓不饶⼈哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
