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1.我的家乡在哪里
教课目的：
1、认识家乡的地理地点，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找当地（本省）的地点，以及相邻省份县市里。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，认识家乡，表达爱乡之情。
教课要点：认识家乡的地理地点，能说出家乡相邻的省份、县市里。
教课难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市里。
教课准备：挂图、地图。
教课方法：看一看，听一听，说一说，想想。
教课时间：一课时。
教课过程：
活动一：听歌曲，说一说
1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，认真想想：歌曲中唱的是什么地方？
2、听歌曲，沟通感觉。
活动二：看地图，找一找
1、创建情境，引入地图
2、课件投出中国地图。
3、教师依据地图解说：同学们请看中国地图像什么？我们能够如何来看地图呢？
4、小游戏：找家乡。
5、看图思虑：陕西省在祖国的什么地点？我们陕西省有哪些好街坊呢？
6、想象陕西省的疆域形状，并勾画其轮廓，展现作品。
7、师简介“陕西”。
8、出示陕西省地形图。
请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方向？我们碑林有哪些友善街坊？
9、翻开碑林地图，找找自己的家。
活动三：聊一聊
1、报告课前收集的相关我们“陕西”的资料。
2、看短片。
看后沟通。
3、出示陕西的旅行景点图片，猜一猜是哪里。
板书设计：
1、我的家乡在哪里
爱我家乡建设家乡
课后反省：。
小学四年级《品德与社会》《我的家乡在哪里》教学设计一、教学目标:1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程:合作学习。
二、教学重难点教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
教学难点:能正确认地图上的简单图例,方向。
教学准备:中国地图、湖北省地图。
三、教学过程:（一）激发动机同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。
在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。
让我们走进家乡,拥抱家乡吧。
在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。
（二）、启发感染1、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。
2、你们打算从哪些方面了解家乡呢?学生介绍自己的家乡。
(湖北省荆门市)提示:位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。
3、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜色。
4、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?请同学们阅读第37页左下角一段话。
5、小组讨论:家乡的产物英雄人物6、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。
名人(刘华清、李先念、董必武、孟浩然)。
（三）、演绎深化活动:认识地图方位。
活动准备:教师准备一张较大的中国地图及湖北行政图。
活动过程:1、教师出示中国地图,请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。
今天,我们再认识四个方位。
西北、东北、西南、东南。
2、说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位?3、小组讨论。
4、小组代表发言。
5、班级抢答题,教师提问学生抢答。
(1)湖北的东面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,东南面是_________。
小学品德与社会课《我家乡在哪里》教学设计【教学目标】 1.了解地图一些基本知识，能正确辨认地图上方向，知道家乡地理位置、所属行政区，培养学生看地图能力。
2.学会看地图，能简单地说一说贵州省地理位置，能在地图上找到贵州省、黔东南、天柱县。
3.通过对地图认识，知道家乡是祖国一部分，增强学生对家乡感性认识，萌发学生对家乡热爱之情。
4.初步了解《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》中相关条例，知道每个人都有保护环境义务，增强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”认识。
【教学重难点】重点：能够正确向别人介绍家乡所在地理位置，知道家乡是祖国一部分。
难点：探寻家乡地理位置，培养初看地图能力。
【教学准备】中国地图、贵州省地图、课件、图片。
渗透法制教育：《中华人民共与国环境保护法》《贵州省环境保护条例》。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、激趣引入，揭示课题1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听歌曲：《黔东南七月》，请大家认真地听一听，仔细地想一想：歌中所唱是什么地方？2.听歌曲，同学之间交流感受。
3.教师小结：黔东南是生我养我地方，是我们家乡。
今天我们要了解、认识我们自己家乡。
同学们，你们知道我们家乡在哪里吗？通过学生回答引出我们家乡是贵州黔东南。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我家乡在哪里”。
（板书课题）二、认识地图，找到家乡听导言：想知道黔东南在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！1.课件出示中国地图。
同学们观察地图，教师提问：你从地图上看到了什么？教师讲解：祖国版图形状犹如一只傲然挺立雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界东方。
我国有34个行政区，其中有5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
2.寻找家乡。
同学们，我们祖国有23个省，我们家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？它在祖国什么位置？请学生找找贵州省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找。
3.找邻居。
我的家乡在哪里教学目标：能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本市、本省的位置，知道家乡是祖国的一部分。
重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在地地理位置。
难点：知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。
教学过程第一课时看地图找家乡歌曲导入播放《雁城是我家》问：听听这首歌曲描写了什么？是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你眼中是怎样一个地方？在同学们的眼中，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
看地图，找家乡1.每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
地图就像一幅画，它用自己独特的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁了解他们的特点及作用？能为我们介绍介绍吗？比例尺表示图上距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
师：同学们可以算一算，你想去的地方离我们湖南有多远？图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体方位。
2.读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
我们来看一看，家乡湖南位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。
（相互讨论后汇报）湖南位于祖国的东南方向，它的西面是重庆、贵州，南面是广东、广西，北面是湖北。
3.关于家乡，你们还了解些什么？谁愿意来说一下吗？介绍资料：别称（雁城、衡州）、人口（720.53万）、面积（15310平方公里）、特产、风景点、称号、文化习俗、革命传统等小结：湖南人杰地灵、物产丰富、风景优美。
我为自己身为一名湖南人而感到自豪！画家乡1.人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，湖南版图又像什么呢？学生各抒己见2.看来，每个人对家乡都有自己的看法。
（封面）四年级品德与社会下册《我的家乡在哪里》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校目的要求：1．知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。
2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。
3．通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、甘肃省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
1、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？。
人教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《我的家乡在哪里》教学设计哈尔滨市红阳小学胡明明教学目标：1、学生会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能够借助地图认识自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点:1、学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、看地图找到家乡的位置。
3、初步了解我国的五种地形，知道自己的家乡是属于哪种地形。
教学准备教师准备：课件一张中国地图、一张云南省地图、刻度尺、彩色笔、毛线。
学生准备：1、一张小的中国地图，绘图用的彩笔、贴画用的剪刀、胶水。
2、询问、翻阅自己家的户口本。
课时：2 课时教学过程：一、激情导入（放歌曲《葫芦丝傣族歌曲》以及配合个地方特色图片欣赏）师：每听到这首动听的歌，就让我忍不住想起了我那美丽的家乡。
我的家乡在云南省德宏芒市。
你呢？师：同学们，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？小结：是啊，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是物产丰富的?看来，每位同学热爱着自己的家乡。
二、看地图，寻找家乡1.提问：你的家乡在哪里？请用“我的家乡在市县”2．我们的家乡在祖国的哪个方位呢？请看，这是一幅中国地图，上北下南，左西右东（课件）。
大家看，我们的家乡云南省大致在祖国的哪个方位呢？你能指出来吗？下面我们就邀请五位同学上台做做游戏。
（请出五位同学）3.宣布游戏规则：我们说："一二三四五，你的家乡在哪里？" 同学们马上轮流指着地图点出自己的家乡，一边点一边说："在这里，在这里，我的家乡在这里。
4.各小队同学们，现在我们要请大家小组合作，开展找家乡大挑战，挑战成功的，可以成为我们节目的最佳观众，获得一份精美的奖品。
有信心挑战吗？生说自己的家乡在哪里。
（说某省、市）生做游戏。
（地图上指家乡）分小队（分八队）上台，找一张放在地上的省地图，然后找到家乡。
人教版品德与社会四年级年级下册《我的家乡在哪里》教案和教学反思学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导。
家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
四、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
五、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？六、小结。
《我的家乡在哪里》教案一、教学目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其它地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
《我的家乡在哪里》教学设计【教学内容】未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
【教材分析】《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。
第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。
第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。
本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【教学理念】《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
【教学目标】1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
我的家乡在哪里——看地图找家乡教学设计教材分析：《我的家乡在哪里》——看地图找家乡，由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
学情分析：对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。
他们接触地图的机会比较少，对地图知道得不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。
与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。
教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别。
既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
教学目标：1、在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
2、能正确辨认地图上的简单图例、方位。
3、知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与四川省相邻的省份及它们的方位。
教学重点：能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；了解与四川省相邻的省份及它们的方位。
教学难点：能正确辨认地图上的简单图例、方位。
教学准备：1、教师准备：中国政区图、四川政区图等相关课件。
2、学生准备：课前通过上网等不同的途径了解自己的家乡。
课时安排：1 课时。
教学过程：一、情景激趣同学们，【课件出示：蒋大为图片】认识他吗？同学们，蒋大为是中国男高音歌唱家，国家一级演员，国务院特殊津贴获得者，中国音乐家协会会员。
想欣赏欣赏他的天籁之音吗？我们一起来欣赏欣赏吧！【课件播放歌曲《在那桃花盛开的地方》】同学们，谁来说说歌里唱了些什么？小结：同学们，就像歌里唱的，家乡就是一个人出生，成长，或者长期生活的地方。
二、家乡探寻同学们，我们每个人都有自己的家乡，那我们的家乡在哪里呢？（金口河）同学们，你们知道金口河隶属于哪个省吗？（四川省）四川省简称什么？（川或蜀）你在哪儿见个这个简称？（汽车牌照上有“川”字，代表这辆车是四川省的。
《我的家乡在哪里》教学设计及反思
教学目标：
1、知识与能力目标：
知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。
2、过程与方法目标：
通过看一看、找一找、说一说等丰富的活动，了解自己的家乡在哪里。
3、情感态度目标：
通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
学习重难点
重点：认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。
难点：如探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
学习过程：
一、视频导入，激发动机。
1.课前听春锣《赞萍城》。
2.问：这首歌唱的是什么地方？学生回答后听导言：萍乡是生我养我的地方，是我们的家乡。
今天我们要了解、认识我们自己的家乡。
同学们，你们知道我们的家乡在哪里吗？通过学生的回答引出我们的家乡是江西萍乡。
二、识看地图，寻找家乡
听导言：想知道萍乡在哪儿吗？让我们一起走进地图乐园去看看吧！
1、识看地图
展示给学生一张中国地图，提问：你从地图上知道了什么？
（祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
）
2.小组合作，了解方位
学生分学习小组学习要求如下：
1.认知方向图标，正确感知各个方位。
2.查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别有哪些城市？
我再补充讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。
3、寻找家乡
导言：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？请学生找找江西省在哪，并请一名学生上来指一指，说一说他是怎么找的。
告诉学生，江西地图像一个妇女的头。
3.打开江西省地图让孩子们找到萍乡。
4.找邻居。
课件出示：萍乡在江西省的什么位置？形状像什么？他的邻居都有谁？他们分别在萍乡市的哪个方位？学生分小组讨论。
5、画一画
找到了家乡，让我们把它样子画一画吧！
三、赞美家乡。
（1）导言：萍乡是我们的家乡，我们的家乡有许多的名人和特产。
同学们在课前进行了搜集，下面我们就来说一说。
（2）学生展示自己搜集的资料。
（3）教师补充：
萍乡名人：
浩气长存的文廷式，萍乡市人；抵御外侮的吴希，莲花县人；勤勉治学的李有棠，上栗县人；黄海怀，萍乡市人，刘凤诰(1760-1830)，萍乡市人；张国焘，萍乡上栗人；柳斌，萍乡上栗人；凯丰，萍乡湘东人等。
萍乡特产：
1、花果（用水果作为原料，味道比较甜，现在基本只有外地人买，本地人一般都不吃）
2、烟花爆竹（以所辖的上栗县产量为最大，但这个特产属危险品，携带不便）
3、腊肉（萍乡人很喜欢吃，在农村几乎家家户户都生产，但全国叫得响的品牌少，在市内一村、福林两个牌子的腊肉算是比较好的）
4、盐果子（味道还可以，但多在街头小贩摊上卖，卫生状况不理想）
5、工业陶瓷（工业用品，萍乡产量全国第一）
6、煤炭（萍乡有江南煤都之称，是长江以南的重要煤炭产地）
7、玻璃（萍乡有多家浮法玻璃和工程玻璃工厂，在全国有着重要地位）
8、电瓷（不是电池，也是工业用品，所辖的芦溪县是全国最大的电瓷产地）
四、课后延伸、热爱家乡。
1.以"我为家乡建设出力"为主题，自己能为家乡做的事情写在心愿卡上。
2.继续搜集有关家乡的资料。
板书设计：
我的家乡在哪里
县市
称号
名人
特产
反思：《我的家乡在哪里》情感线在于培养学生对家乡的热爱，为此，我在上课伊始便让学生先观看萍乡春锣（这是萍乡的一个文化特色），使学生在欣赏萍乡风光的同时，了解家乡的风俗，萌发对家乡的热爱之情。
然后通过“找家乡”、“画家乡”、“赞家乡”等活动，让学生进一步了解自己的家乡，为自己是一个萍乡人而骄傲。
在上完这课之后，我觉得自己有点偏重于上地理课了，位置的认识花的时间多了一些。
另外，没注意联系学生的生活实际，学生因为居住在上栗县，去萍乡城的学生少，所以对它不够了解，如果能拍摄一些关于上栗的风光，搜集一些关于上栗的民情风俗，我想应该会更好一些。
