微生物的危害3

微生物实习心得体会3篇微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，个体微小，与人类生活密切相关。

下面是店铺带来的微生物实习心得体会，希望大家喜欢。

篇一：微生物实习心得体会病原微生物感染引起发病，院内感染不断增加。

细菌由于人类不断婪用抗菌药物，耐药性不断增加，这些都严重危害人类健康。

病原微生物在实验室潜在对实验室人员的威胁也日趋严峻。

生物安全的宣教必不可少，怎样把只有基本微生物知识的学生，与临床实验室大量面对病人标本的采集、运送、接种、培养、观察、鉴定、药敏、报告等各个环节的实践结合起来，由基础知识向专业技能有效转化，把基础理论知识在实习中有效发挥，与实践相结合使之升华，是培养合格检验人才的关键。

现就微生物室的实习带教体会总结如下。

1、重视标本送检前的质量控制。

微生物实验室每天都收到来自病房，门诊病人送检的大量标本，有痰、中段尿、伤口分泌物、生殖道拭子、血培养、脓液、术中临时所采集的标本等等。

标本的采集、运输和处理是否得当及时对试验结论有直接影响。

是分析前质量控制的重要环节，只有让学生全面认识标本采集与处理的全过程及影响因素，才能确保检验结论的准确性、有效性。

1.1标本的采集例如中段尿的采集，应告知学生尿道内是人体无菌的腔道，尿道外则是有菌的部位。

所以采集中段尿时必须对外阴进行彻底消毒，排出前一段尿液，以便冲洗外尿道或外阴，留取中段尿于无菌杯中送检。

如痰标本的采集，应嘱病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于无菌杯中送检，如是支原体和衣原体的检测，则应留取女性宫颈拭子或男性尿道拭子，因为支原体和衣原体都只寄生在宫颈或者尿道的柱状上皮细胞内。

1.2标本的处理学生应知道，标本的及时处理接种对微生物的成活率至关重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保温，保湿送检，提倡床边接种，培养基应先预温，接种后放36℃温箱、5%co2环境，保湿培养。

又如痰标本应接种在血平板，巧克力平板，沙基，嗜血流感巧克力平板上，血平板和巧克力平板主要观察病人痰标本里的基础菌群的生长状态。

微生物与疾病的关系微生物是指生活在我们周围的各种微小生物，包括细菌、病毒、真菌等等。

虽然有些微生物对人类有好处，但是很多微生物也会引起各种疾病。

正确理解微生物与疾病之间的关系对防控疾病非常重要。

本文将从微生物与疾病的基本概念、微生物引起疾病的方式、以及防控疾病的措施等方面进行探讨。

一、微生物与疾病微生物是生物界中最小的生命体，通常需要放大到显微镜下才能够观察。

微生物包括细菌、病毒、真菌、原生动物等等。

微生物的种类非常多，但不是所有微生物都会引起疾病。

相反，很多微生物也是人类健康不可或缺的一部分。

例如人体内的益生菌可以帮助维持肠道菌群平衡，帮助人体消化吸收食物，提高人体免疫力。

因此，微生物既有害处又有益处。

而疾病是指人体生理或心理上的异常变化，通常是一种异常的生理或心理状态，也是机体对各种危害因素作出的反应。

疾病有很多种类，包括传染病、慢性病、遗传病等等。

二、微生物引起疾病的方式几乎所有的微生物都可以引起疾病，但是不同的微生物引起疾病的方式有所不同。

下面我们从细菌、病毒、真菌三个方面来讲述微生物引起疾病的方式。

1. 细菌细菌引起疾病的方式有以下几种：（1）分泌毒素：对人体组织和器官造成直接的伤害。

（2）破坏细胞：细菌会通过破坏人体细胞获得营养和繁殖。

（3）在体内繁殖：细菌在人体内繁殖，引起免疫系统反应，导致疾病。

（4）进入细胞：细菌可以进入人体细胞内部，造成细胞死亡或免疫反应。

2. 病毒病毒引起疾病的方式主要有以下几种：（1）破坏细胞：病毒会侵入人体细胞内，利用细胞机制复制自身，最后导致细胞死亡。

（2）感染免疫细胞：病毒可以攻击人体免疫细胞，导致免疫系统失去抵抗能力，使得其他微生物得以入侵。

（3）通过体液传播：病毒通过人体的头发、汗液、唾液、分泌物等体液传播。

3. 真菌真菌引起疾病的方式主要有以下几种：（1）感染皮肤：真菌可以引发皮肤病，例如癣病、足癣等。

（2）感染肺部：在吸入某些真菌孢子后，会在肺部生长和繁殖，导致肺部感染。

生物危害的来源1.生物危害广义：指各种有害生物因子（病原微生物、来自高等动植物的毒素和过敏原、来自微生物代谢产物的毒素和过敏原、基因改构生物体等）对人、环境和社会造成的危害或潜在危害。

1.实验室感染狭义：在实验室进行感染性致病因子的科研中，对人员造成危害和对环境污染。

☐当硬件条件缺失、管理制度不完善及操作不规范，导致致病因子泄漏和逃逸，可能造成灾难性后果。

☐气溶胶aerosol固体和/或液体微粒稳定地悬浮于气体介质中形成的分散体系。

气体介质称为连续相，通常为空气；微粒(particles)称为分散相，成分复杂、大小不一，粒径一般0.001~10 μm。

微粒为液体的称液体气溶胶。

⏹实验室感染65 ％以上感染由微生物气溶胶引起⏹实验室感染的主要传播途径是气溶胶实验室操作：由吸管向外排液，用力过猛会使液滴飞溅5.实验室感染的来源(1)标本来源☐检测标本•实验室标本：当实验室活动涉及传染或潜在传染性生物因子。

•临床标本：临床接收病人的血液、尿液、粪便和病理标本等可能含各种致病因子，如肝炎病毒、HIV 等。

临床检测面对更多的是未知疾病标本。

☐菌毒种依据《中国医学微生物菌毒种管理办法》，我国将医学微生物按其对人类危害性以及是否具备有效治疗与预防手段分为四类。

•一类：如鼠疫耶尔森菌、O1和O139群霍乱弧菌、炭疽杆菌、人类免疫缺陷病毒、天花病毒、黄热病毒、马堡病毒和埃博拉病毒等。

•二类：如狂犬病毒、汉坦病毒、森林脑炎病毒、新型隐球菌等。

•三类：如肺炎链球菌、葡萄球菌、柯萨奇病毒等。

四类：菌苗与疫苗等生产过程中使用的各种弱毒与减毒的微生物菌种及各种低致病性微生物菌种。

(2)仪器设备使用过程产生的污染来源•离心机气溶胶、飞溅物和离心管泄漏等。

•组织匀浆器、粉碎器及研磨器气溶胶、溢漏和容器破碎等。

•超声波器具气溶胶、损伤听觉和引发皮炎等。

•真空冷冻干燥机及离心浓缩机气溶胶、直接接触污染等。

•培养搅拌器、振荡器和混匀器气溶胶、飞溅物和溢出物等。

附件1
病原微生物实验室从事病原微生物实验活动及其防护等级
根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》，国家对病原微生物实行分类管理、对生物安全实验室实行分级管理原则。

依据《人间传染的病原微生物名录》（卫生部〔2005〕15号），将病原微生物分成四类，一类至四类危害性逐步减低。

一、二类病原微生物统称为高致病性病原微生物。

《实验室生物安全通用要求》（GB19489-2008）将实验室生物安全的防护水平分为一级、二级、三级、四级，分别用BSL-1、BSL-2、BSL-3、BSL-4表示仅从事体外操作的实验室的相应生物安全防护水平；用ABSL-1、ABSL-2、ABSL-3、ABSL-4表示包括从事动物活体操作的实验室的相应生物安全防护水平，其防护要求参照《实验室生物安全通用要求》（GB19489-2008）规定。

三级、四级实验室实行国家认可制度，一级和二级实验室实行备案管理制度。

病原微生物实验从事的病原微生物实验活动及其相应的防护等级见表一、表二。

表一: 病毒类病原微生物实验活动的防护等级
注：“*”表示部分第一、二类病原微生物按《人间传染的病原微生物名录》或卫生部规定可以在BSL-2操作。

表二:细菌、放线菌、衣原体、支原体、立克次体、螺旋体、真菌类病原微生物实验活动的防护等级
注：“*”表示部分第二类病原微生物按《人间传染的病原微生物名录》或卫生部规定可以在BSL-2操作。

初中生物微生物的危害教案
教学内容：初中生物
教学目标：了解微生物的危害，学会预防微生物感染
教学重点：微生物对人类的危害
教学难点：如何预防微生物感染
教学准备：教材、图片、PPT
教学过程：
一、引入
1. 引导学生探讨生活中是哪些微生物，如细菌、病毒等。

2. 提出问题：微生物对人类有哪些危害？
二、学习微生物的危害
1. 观看图片，了解微生物的种类及其危害。

2. 讲解细菌、病毒、真菌等微生物可能对人类健康造成的危害，如感冒、流感、肠胃炎等。

三、探讨微生物感染的预防方法
1. 讲解正确的洗手方法、保持良好卫生习惯的重要性。

2. 提出问题：怎样预防微生物感染？
3. 分组讨论，提出预防微生物感染的方法，包括勤洗手、避免接触污染物等。

四、总结
1. 总结今天学习的内容：微生物的危害及预防方法。

2. 强调预防微生物感染的重要性，提倡养成良好的卫生习惯。

3. 鼓励学生在生活中主动防范微生物感染，保护自己的健康。

五、作业
1. 写一篇感想：微生物的危害对你的影响及预防方法。

2. 家庭作业：观察家庭中的卫生状况，提出改进建议。

教学反思：通过本节课的学习，学生基本了解微生物的种类及对人类的危害，学会了预防
微生物感染的方法。

希望学生能够将所学知识应用于实际生活中，并保持良好的卫生习惯，保护自己的健康。

实验室病原微生物危害评估报告病原微生物危害评估报告1. 引言本报告提供了对实验室病原微生物危害的评估，旨在识别潜在的健康和安全风险，并提供相应的建议和措施来降低这些风险。

2. 评估方法评估包括对实验室中的病原微生物的类型和数量进行调查，检查实验室是否有适当的控制措施和安全设施，以及评估员工的培训和意识情况。

3. 病原微生物类型和数量根据实验室提供的信息和样本的分析结果，确定以下病原微生物存在于实验室中：菌落总数（CFU/g），大肠杆菌，沙门氏菌，金黄色葡萄球菌等。

病原微生物数量在合理范围内，但对于某些病原微生物可能存在较高的风险。

4. 控制措施和安全设施实验室内部有适当的控制措施和安全设施，包括但不限于生物安全柜，消毒设备，标志和防护用具，用于控制实验室中的病原微生物的传播和暴露。

5. 员工培训和意识实验室员工接受了相关的培训和教育，了解病原微生物的风险和控制措施，并知道如何正确使用和操作实验室中的设备和工具。

6. 建议和措施为了进一步降低病原微生物危害，建议采取以下措施：- 定期进行病原微生物数量的监测，并根据结果调整和改进控制措施。

- 增加员工的培训和教育，提高他们对病原微生物风险的认识和意识。

- 确保实验室设施和设备的维护和消毒工作得到有效的执行。

- 鼓励员工遵守和执行实验室的安全操作规程，并提供相应的奖惩机制。

7. 结论实验室的病原微生物危害评估结果显示，实验室已采取一定的措施来降低病原微生物的风险。

然而，仍然存在一些潜在的风险，建议采取相应的措施来进一步降低这些风险。

以上建议和措施仅供参考，实验室应根据具体情况制定并执行适用的安全管理计划。

微生物基础知识培训内容大纲一、目录1、微生物是什么?(微生物基础)2、为什么要控制微生物?(危害)3、怎样控制微生物?1、微生物定义所谓微生物是指个体微小，必须借助于显微镜才能看清它们外形的一群低等的、原始的微小生物，如细菌。

(体型微小，必须借助于光学显微镜或电子显微镜才能看到它们的结构，结构简单，有的具有细胞构造，有的甚至没有细胞构造，生长繁殖快，对物质具有非常强烈的转化作用;容易引起变异，以致微生物的种类特别繁多，并且新的种类还在不断产生;数量多，分布广，对自然环境的适应性强，以致在自然界的任何地方如土壤、空气、水以及人和动植物体上都有微生物生活或生存。

2、微生物的特点微生物是结构简单、繁殖快、分布广、个体最小的生物。

2.1结构简单:微生物多数是单细胞；2.2生长旺，繁殖快(大肠杆菌在它的适宜37~44°C之间，20~30分钟繁殖一代)；2.3分布广.种类多(10万多种):自然界中到处都有，如水、空气、土壤等；2.4个体小:小于0.1mm。

肉眼不可见；2.5适应性强，易变异；2.6代谢强，转化快。

食品中微生物的污染来源水、空气、土壤、人和动植物3、微生物在自然界的分布自然界中微生物的分布极为广泛，水中、高山、海底、荒漠、极地、空气等到处都生存着各种各样、形形色色的微生物。

3.1土壤中的微生物:土壤是微生物的天然培养基，它具备微生物正常发育所必须的一切条件；土壤中含有一定的无机物和有机物；土壤中含有适当的水分；大多数中性偏碱，适合大多数微生物生长；土壤中还含有气体，主要是CO2、O2和N2；温度变化不大(10-25°C)。

3.2水中的微生物水也是微生物存在的天然环境，水中的细菌来自土壤、尘埃、污水、人畜排泄物及垃圾等。

水中微生物种类及数量因水源不同而异。

受到污染的水中含有大量的有机物，适合微生物的生存。

静水中的微生物多，流水中的少;离岸近处微生物多，离岸远处少;经过大城市的河流，水受到污染，含有大量的粪便.并含有大量的致病菌。

微生物生物毒素第一篇：什么是微生物生物毒素？微生物生物毒素是由一些微生物产生的有毒物质，包括细菌、真菌、原生动物、病毒等。

这些毒素都能够对人体、动物和植物造成不同程度的伤害和危害。

微生物生物毒素是极小的生物有机分子，它们具有强烈的毒性，能够对细胞、组织和器官造成坏死和损伤。

微生物生物毒素是由微生物代谢产生的，它具有很强的稳定性和耐热性，通常不会受到高温、加热、煮沸等处理方式的影响，这也使得微生物生物毒素对人类健康的威胁更大。

一些微生物生物毒素能够通过食物或饮用水传播，引起人类或动物中毒，有些可以通过呼吸途径、接触软组织、粘膜等传播途径引发人体中毒。

微生物生物毒素主要包括：细菌毒素、真菌毒素、海洋毒素、植物毒素、病毒毒素等。

每种毒素的特性和对人体的危害程度都有所不同。

因此，对于不同类型的微生物生物毒素，我们需要采取不同的预防措施和治疗方法来减少危害。

第二篇：微生物生物毒素的危害微生物生物毒素对人体的危害主要表现在以下几个方面：1.导致急性和慢性中毒：微生物生物毒素可以引起急性或慢性中毒，严重威胁人体健康。

急性中毒的症状包括恶心、呕吐、腹泻、发热、头痛、视力模糊等；慢性中毒则可能导致神经系统、呼吸系统、肝脏、肾脏等器官的残损和功能障碍。

2.影响人体免疫系统：有些微生物生物毒素可以抑制人体免疫系统的正常功能，使得人体免疫系统处于低下状态，容易受到其他病原体的感染和侵袭。

3.损伤人体组织和器官：微生物生物毒素能够对人体组织和器官造成轻微或严重的损伤，如肝脏、心脏、血管、神经系统、皮肤等。

一些严重的中毒会导致器官衰竭甚至死亡。

4.引起食品中毒：微生物生物毒素是影响食品安全的主要风险因素之一。

当人们食用被微生物污染的食品时，特别是未经高温处理的食品，就会面临着中毒的风险。

5.对经济社会造成影响：微生物生物毒素除了危害人体健康外，还会造成经济上的损失和社会负担。

由于微生物生物毒素的存在，很多食品产品不得不进行废弃或处理，给食品生产企业带来了一定的经济损失。

教科版新版六年级上册科学知识点汇总第一单元《微小世界》第1课放大镜1、比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片(1)放大镜中央厚、边缘薄，能放大图像。

(2)玻璃片无厚薄，不能放大图像。

(3)近视眼镜镜片中央薄、边缘厚，不能放大图像。

2、放大镜的镜片是透明的，且中央厚、边缘薄。

3、不同放大倍数镜片的凸度不同，放大镜的放大倍数和镜片凸度有关。

凸度越大，放大倍数越大。

4、我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯和矿泉水瓶等中央厚、边缘薄的透明容器加满水制作成一个放大镜。

也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成一个放大镜。

5、放大镜的镜片又叫凸透镜，近视眼镜的镜片又叫凹透镜。

6、使用放大镜观察物体的方法(1)方法一：保持观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

(2)方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。

第2课怎样放的更大1、一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得更大。

2、制作一个组合凸透镜：(1)制作方法：①用一个放大镜观察书上较小的文字，当图像放到最大并且清晰时，保持这个放大镜的位置不动。

②在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，当图像放到最大并且清晰时，测量这两个凸透镜之间的距离。

③把两个凸透镜用纸筒固定。

(2)当放大镜离书本较近时，图像清晰但放大的倍数较小；当放大镜离书本较远时，图像模糊但放大的倍数较大；必须找到一个合适的位置，这个位置上的图像是清晰的，放大倍数也相对较大。

(3)组合凸透镜的放大倍数大于其中任意一个放大镜的放大倍数。

3、组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。

4、用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。

光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。

5、用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。

6、显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。