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近五年广东高考语文试卷古诗文阅读板块简析及2014年备考方略试题特点：从上表可以看书，近五年文言文阅读（5—9题），都采用记人叙事类文章的选材特点，难度适中，第5—8题为选择题题型，题干、考点大致相同，依次为实词、虚词、人物性格分析、对文意的理解，2013年第7题改为断句的选择题。
第9题为断句和翻译10分（断句4分；翻译2句，6分），2012年撤销断句的考查，增多了一句4分的翻译，2013年翻译改为7分，另设一题3分的文意简答题，题型稳中又有了灵活的变动。
翻译题的考点有重点实词解释、文言句式（主要为省略及倒装句）、虚词理解等。
古诗鉴赏（10题），广东的高考试题在选材上偏好于宋代诗词，且不回避著名诗人著名篇目的考法，但2012年考查的元代诗歌，诗人及诗歌都是学生非常陌生的，今年又回归对宋词的考查，考点涉及情感、手法、语言。
读懂古诗是鉴赏古诗的关键，《鹧鸪天?楼上谁将玉笛吹》虽然是课外古诗，但“玉笛”“燕子”“柳”等意象，“修禊”等词语无不是课内所学的，所以，要读懂这首宋词，能活学课内古诗并知识迁移，自然就不是难事。
可见，古诗考查的文本是课外的，知识点却是课内的，这对我们高中语文教学及古诗鉴赏的备考是一个极好的启示。
默写题：近五年试题（略）试题特点：近五年题型分值不变，都是采用四选三模式，每空2分共6分，但2013年的默写范围与以往的相比有重大改变，由原来的60篇(高中14篇，初中46篇)改为33篇(高中32篇，其中必修24篇，选修8篇，文言文10篇，诗歌22篇;初中1篇，即《论语》;2013年新增加文言文6篇，诗歌15篇)，高考默写方面，回归高中，开始重视选修的默写，以富有哲理、语言优美、句式整齐的语句为主，诗、词（曲）、文结合，必修、选修结合。
备考建议：虽然要背的篇目减少了，但名句默写要长抓不懈。
具体可分三步：第一步，对《教学大纲》规定要求背诵的课文逐篇过关，从文意理解到会背会写，特别要注意容易写错的同音字、形似字；不但会默写名句，还会默写任意抽出的一句，教师可利用晚读进行检测；第二步，要求学生能默写出名篇中的名句；第三步，模拟检测，特别默写学生经常出错的地方。
2014年普通高等学校招生全国统一考试（广东语文卷）试题及答案分析粤教版高三总复习2014年普通高等学校招生全国统一考试（广东语文卷）语文试题分析广州市中学语文教研会高三中心组前言2014年的广东高考语文试题，语料形式丰富多样，内容贴近社会生活。
阅读材料涉及人物传记、哲学审美、文学作品、名家访谈等，有助于多方面、多层次考查学生“知、情、意”的全面发展情况，符合新课标新课程的基本理念，对高中语文教学起着重要的导向作用。
从总体上看，今年的语文试卷有以下特点：第一，整体保持稳定，积极引导教学。
今年全卷阅读量约为9004字，比去年8286字略多。
全卷的整体结构、基本考点和能力考查等方面保持了历年的面貌，与2007年新课程实施以来的广东高考试卷基本一致。
2014年语文高考全卷6大题，24小题，选择题32分，非选择题118分，满分150分。
考生须回答共18小题的必考内容和3小题的选考内容，合计回答21道小题。
各板块题量、分值比例保持不变。
语言文字运用6题，共24分，约占全卷分值的16%；古代诗文积累与阅读7题，共35分，约占全卷分值的23%；现代文阅读4题，共16分，约占全卷分值的11%；文学类文本阅读/实用类文本阅读3题，共15分，约占全卷分值的10%；写作1题，共60分，约占全卷分值的40%。
全卷的考点设置与历年基本相同，主要考查学生的语文基本能力和素养。
教育不是一蹴而就的事情，需要较长时间的持续稳步发展。
因此，相对稳定的高考方向，对中学的一线教学产生着积极的影响。
第二，局部变化调整，体现创新精神。
在保持整体稳定的基础上，进一步探索完善，一些试题的题型和内容上有了新的变化：语言基础知识考查中，词语辨析试题没有延续2013年对现代汉语虚词的考查，回归到2012年考查现代汉语实词的形式，形成现代汉语虚词和实词轮考的特点；文言文阅读今年变化较大，其中文言虚词的考查出现重大调整，由延续多年的文言虚词组对辨析的形式，改为选择最恰当的虚词填入对应语句的形式。
2013年广东卷高考语文阅读真题解析材料一：某人知道那群退役军人在玉树县城里做了件“不可告人”的事情。
对方给他发了份悄悄地退役通知，要他忍着，别急着说给别人听。
他也从对方的短信里看出，这些人都是率先进去维护党委政府，保家卫民，冒生命危险的“最青熟”的人。
他为之感到很光荣。
这个人叫疆促，是玉树县尖川镇人。
疆促曾随父母在尖川镇里过日子，父亲曾经是玉树县当面治安警察局的处长，一家有名的老警察家庭，家里人和亲戚多是做军人、警察的；内蒙一亲戚由于家庭成分不好，没有进入公安队伍，就到解放军里去了。
疆促儿时是个孤僻的小精灵，长大了就成了一个话不多、做事老实、特别喜欢搞电子电器的怪小子。
他的朋友多数是些“挡车”的人，唠些粗口，说些总统的坏话，具有典型的厚颜无耻之精神，纯“粹”拜托让人深恶痛绝。
解析：本文通过描述一个人物疆促的家庭背景，并揭示了疆促发现退役军人做了一件“不可告人”的事情的情节。
全文围绕疆促和退役军人的故事展开，语句通顺，信息清晰。
材料二：有一天他来找我借手机充电器，他说他的断了。
我以为他是常人对失去联系手段的急迫心情，便拿给他。
可没想到，他把手机开机、调试做完后，对着发现电话簿里号码被删干净了的手机，望了好久，眼泪就流了下来……解析：本段描述了疆促因手机充电器损坏而找人借，但当他发现手机里的电话簿被删干净后，不禁流下了眼泪。
语句简练，表达了疆促的无助和悲伤之情。
材料三：我按不住了，就说：“哥们，你干什么至于哭得这么伤感！你电话簿里没号码了，就认命吧。
我们一样，十八大召开后，不是也没了我们这些已经退出公安队伍的人么！你有个缺憾，就没有朝夕相处的亲人和同志陪你走完最后一程；我有个缺憾，就没有默默为老百姓做贡献的机会。
这还不是朝夕相处，在座的你们那些草根前辈，他们之间有些缺憾更难弥补。
我的建议是：看开点儿吧，哥们儿！”他点了点头，笑了笑，没有再掉眼泪。
解析：本段对话中，讲述了主人公安慰疆促，并在言语中表达了自己和其他曾经退出公安队伍的人的缺憾和挫折感。
1、下列各句中没有语病的一句是A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。
D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中，即使经历了深重灾难，也绝不放弃文化的传承与融合，从而促进自我发展的精神升华历程。
2、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中。
读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊积聚宵衣旰食 B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食 D．踟蹰积聚废寝忘食3、下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就。
这些作品多表现夫妇、朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹。
B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作……宇宙的精华！万物的灵长”的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣。
这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望。
C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗。
二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句“寒塘渡鹤影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”。
这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征。
D．《论语?里仁》：“不患无位，患所以立。
不患莫己知，求为可知也。
”意思是说不愁没有职位，只愁没有任职的本领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领。
1、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）①这正是经验丰富的主教练在战术安排上的之处：下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力，终于扭转劣势，赢得比赛。
②经过几天的，又和病人家属做了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。
③早在上个世纪末，当地决策者就，提出了从单一的小农业向大农业转移的战略措施，于是一个个生态经济园区应运而生。
A．老谋深算深谋远虑深思熟虑 B．老谋深算深思熟虑深谋远虑C．深思熟虑老谋深算深谋远虑 D．深谋远虑深思熟虑老谋深算2、下列句子中，没有语病的一项是A．今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动，进一步规范经营行为。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
3、下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（3分）A．在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？B．中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是“齐家、治国、平天下”。
C．建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。
D．2012年开始实施的新《标点符号用法》，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？4、写作 70分27、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
5、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A．缜（shèn）密感喟（kuì）紫蔷薇（wēi）暗香盈（yínɡ）袖B．镶（xiānɡ）嵌驰骋（chěnɡ）栀（zhī）子花逸兴遄（chuán）飞C．热忱（chén）别（bié）扭康乃馨（xīn）积微成著（zhù）D．菜肴（yáo）酣（hān）畅蒲（pú）公英春风拂（fó）面6、把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是①从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。
1、下列词语中，没有错别字的一组是（3分）A．真谛睿智勤能补拙夙兴夜寐B．甘霖磨砺积腋成裘蔚为大观C．宵汉崔嵬中流砥柱沧海桑田D．韬略谙熟飒爽英姿风弛电掣2、说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。
，皆隐于山坳树影之间。
俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。
桥上有亭。
3．语段中加点的字，读音全都正确的一组是A．熌灼shuò曲折q? 山坳ào 石磴chãngB．熌灼shuò曲折qū山坳yòu 石磴dângC．熌灼zhuó曲折q? 山坳yòu 石磴chãngD．熌灼zhuó曲折qū山坳ào 石磴dâng4．下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空3、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
B．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。
C．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。
D.为进一步保障百姓餐桌的安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。
4、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。
B．“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。
2013高考广东语文试卷分析高三语文备课组曾小洪2013高考胜利的大旗正高高飘扬，2014高考备考的号角就响彻云霄。
如何把握2014高考备考趋势？我想如果从2013高考试题的分析研究入手，就能抓住考点，把握重点，发现命题趋势。
一、2013高考试题分析----------- 语言基础题（1—3题）总体看都是选择题题型，坚持考查语言基础知识的原则，题干、考点与近几年的情况基本相同，但也有一些变化，正如专家所说“稳中有变”。
（一）、第1题字音题，为选出每对读音都不同的一项，每对词语考查多音字、形声字、形近字、同音(音近)、字易误读字。
每一选项共设计 3 组词，其中第一组辨析，形异音同(或音异)字，第二组辨析形近音同(或音异)字，第三组辨析多音多义字。
这样的考查，分类明晰，关注点多，覆盖面广，有利于全面考查方言地区学生普通话字音的识记能力。
选材的重点是常见的双音节词语和四字成语。
选用的词以使用频率较高并容易出错的双音节词为主，偶尔也有四字成语，难度趋于平稳。
此题近几年都没变，突出一个“稳”字（二）第2题：词语题1、把2012和2013的对比，发现命题形式、考查方式、问题的设置都没变，却增加了虚词的考查，考查的范围大了，内容更全面了，这也将是2014命题的趋势。
2、分析：考查的重点仍将是熟语中的成语，误用类型突出“三不辨”和“三不合”。
“三不辨”是指不辨词义、不辨对象、不辨色彩；“三不合”是指不合语境、不合逻辑、不合习惯。
（三）辨析病句1、近几年高考题对比2、考语病辨析题有如下四个特点：一是测试重点突出，其命题范围基本限定在《考试说明》中规定的六种病句类型内；在知识点的测试上，侧重于语言表述的实际应用方面。
二是在能力测试上，侧重于理解层级，采用选择题；修改题为应用层级，近几年尚未出现。
三是命题选材的时代气息浓厚，语病题的语言材料贴近现实生活，十分新鲜活泼，特别注重贴近中学生生活实际。
四是题型稳定。
从题型看，几乎每年都是“四选一”的选择题，要求选出“没有语病的一项”，目前尚未出现要求选出“有语病的一项”的考法；从试题结构看，每一个选项均从不同方面考查对病句的辨析与修改能力，同一种语病在同一道题中一般不会出现两次；从赋分看，病句辨析题一般为 3 分，难易度上看，也不难。
2013广东高考语文解析及命题趋势预测绝密★启前试卷类型：B2013年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文本试卷共8页，24小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码贴贴处”。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。
答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
4.作答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。
漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．．的一组是A.崇．高／作崇．殷．红／赝．品调．适／调．和B.傍．晚／滂．沱赈．灾／诤．言湖泊．／停泊．C.韬．略／滔．天砧．板／嗔．怪如法炮．制／炮．火连天D.瞥．见／蹩．脚悚．然／耸．立方兴末艾．／自怨自艾．【答案】B【解析】（B.bàng/pāng zhân/zhâng pō/bó A.chóng/suì yān/yàn tiáo C.tāo zhēn/chēn páo/pào D.piē/biâ sǒng ài/yì）字音题与往年比没有任何变化，依然是成对考查，依然是集中在形近字、音近字和多音字三个方面。
该题型是广东高考一贯题型，如果出现变化，应该会提前在考纲中有所体现。
2014年谷饶中学高考语文复习专题九现代文阅读参考答案论述：【2010年广东卷】12. A、D （解析：本题考查对文章内容的理解能力。
A项，原文第③段开头说“而不能只是作者的自我表现”。
D项，原文第⑥段说“也不是叫你完全听任作者的摆布……表示绝对的顺从”。
）13. C（解析：本题考查分析文章重点内容的能力。
一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，说明欣赏者能走进艺术世界，能够欣赏它，欣赏者并没有迷失。
相关信息在第⑥段。
）14. ①演员演岳飞像岳飞，演秦桧像秦桧，就是从“我”进入“非我”。
②演员在表演中使自己变成岳飞，变成秦桧，则是在“非我”中失去了“我”。
(或答为：演岳飞、秦桧像岳飞、秦桧，却不使自己变成岳飞、秦桧，则是在“非我”中体现了“我”)（解析：本题考查理解文中重要语句的含意的能力。
题干中明确提示从“我”与“非我”关系的角度分析，考生作答时，首先要明确“我”与“非我”的含义，然后结合画线内容点明两者的转化关系。
）15. ①在创作中，只有渗入作者的思想感情，表现他对客观现实的态度，作品才能感染人、打动人，才能影响现实、改造现实，达到创作目的。
所以，不可无“我”。
②在欣赏中，只有表现出个人的独立态度和鲜明个性，才能发现艺术世界与现实世界的联系，否则会在欣赏中迷失自我。
所以，不可无“我”。
（解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
文章重点论述的就是不可无“我”，作者从创作和欣赏两个方面进行了论述。
解答此题，需要结合全文，把握作者的观点态度。
全文讲述的就是创作、欣赏过程中“我”与“非我”的关系，考生只要找准答题区间，即可轻松作答。
）【2011年广东卷】12. A、E（解析： A项，根据原文，“漂亮的姑娘本身就是美”不是“从美的本质看”的，把“美”与“美的本质”混淆在一起；E项，与原文倒数第二段的内容矛盾。
原文中“美又不在于味、色、声本身”，“斑马身上的黑、白两种颜色”是固定的东西，决定不了它的美。
2013年高考语文现代文阅读必考题总结分析与2014年备考建议广州市铁一中学曹成一．必考文本的分析探讨1．2013年必考文段保持了其一贯的稳定性，仍是节选自清末民国时期的名家名作，具体从近几年广东高考必考所选文段出处看来：2013年节选自被尊称为“现代新儒学八大家”的哲学家贺麟先生（1902——1992）之《读书方法与思想方法》，2012年必考文段《知识的责任》节选自思想家教育家罗家伦先生（1897——1969）写于1942年的《历史的先见》第三篇，2011年必考文段《美和美的东西》节选自当代美学家蒋孔阳先生（1923——1999）的《美学新论》第二编，2010年的《不可无“我”》则节选自当代文学理论家与中国现代文学研究专家钱谷融先生（1919——）的《钱谷融文论选》。
这些再次说明高考所采用的文段对文本出处和来历的一贯注重，作者皆有相当的文化背景，且所选用的都为较典范的议论文段，因而备考中一份高质量的模拟文段对此当有所关注。
2．2013年选文内容仍然是贴近学生认知水平和生活实际的社科学知识，是关于读书方法的议论，2012年主题是知识分子与责任，2011年谈美的概念和具体物体的区别，2010年谈作品的欣赏中要有“自我”。
故而备考应有所针对性，训练文段内容不宜太深奥，需考虑学生的理解程度和能力现状，紧扣考纲要求“阅读一般议论类文章”中“一般”二字。
3．所选文段结构简单层次清晰，文本各段落的段首句往往就是段落的中心句，且近几年来几乎都为总分式：2010年《不可无“我”》开篇即提出“艺术活动，不管是创造也好，欣赏也好，总离不开一个‘我’”，然后分创作和欣赏两层进行论述；2011年《美和美的东西》论述段有“首先”、“其次”、“第三”、“第四”等提示顺序的词表明为主体部分四层；2012《知识的责任》同样有“第一”、“其次”、“再进一层”等字眼提示文段论述部分分为三层；2013年《读书方法与思想方法》同样首句即提示“思想的方法有三种”，然后分三段论述，末段有“总之”的总结词语，昭告考生论述重心结构为并列的三层。
选文的这种简单明了的结构减少了考生在分层勾要上的花费时间，也在一定程度上减少了文段的阅读障碍，使之更加符合高考难度要求。
这一点也似乎暗示我们对考纲“分析文章结构，把握文章思路”这个考点的备考不要停留在全篇的思路分析上，而应立足于段落内的句群结构分析和思路把握。
4．从选文的篇幅来看，自2010年以来基本稳定在1300字上下，利于考生迅速理清行文思路，减少了阅读时间。
2007年为广东高考是普通高中新课标实验后的首届高考，必考文段《创新与想象》篇幅稍长，为1500多字，此后字数有所控制：2008年朱光潜的《诗与直觉》为1200字，2009年爱因斯坦的《自由与科学》为1050字，而2010年、2011年、2012年均控制在1400字，2013年为1300字。
二.试题分析探讨题型总体稳定，仍以“选择题+简答题”的方式出现，体现了高考题对“稳定性”这一要求的贯彻力度。
1.总体看，12、13两题选择道的题干变化只在“符合文意”或“不符合文意”两种之间，但其中考点上有所区别，并不重复。
12题为多选题，考点一般定位为“筛选并整合文中的信息”。
13题为单选题，考点多样富于变化，如2011年为“理解文中重要概念的含义”，虽题干要求选“不符合文意的一项”没有变化，但其选项设置明显围绕“美”与“美的东西”这两个概念来考察考生对概念的理解；2012年必考的13题题干改为选“文意推断合理的一项”，体现其考题“稳中求变”的意识，可能因为“推断”一词更侧重于“分析运用能力”而引发了是否超出考纲的猜疑，故而今年又回到考查“文意理解”，2013年题干为“关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项”，将考点明确定位于“分析概括作者在文中的观点态度”。
但细思之后便会觉得，几乎所有答案的得出都难以离开合理推理与判断，如果争论只是针对文字表述上的区别意义并不太大，但今年试题这种表述的变化也体现了命题组对考纲和一线教育人员的尊重。
从实际情况看，这两道选择题主要考学生是否仔细，并非难点，只要学生解题时心态沉稳不急不躁，找准题目选项内容在文本中的对应句，一一核对仔细推敲，不贪图快捷即可无忧。
2.今年14题题干为“数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。
”在题干上已将考点明确定位在“理解文中重要概念的含义”和明确提示考生不宜照抄原文者。
可见，在备考中引导学生审准题干理解暗示（题干是答题方向的提示）尤为重要。
3. 15题题干事例与前两年一样来源于所选文段外，考察考生对文中观点的准确理解与能力迁移。
2011年的题干为“一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。
几小时后，他们迷路了。
夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。
请从美与人的关系的角度，结合文中原理，对这种现象作简要分析”。
其中“结合文中原理，对这种现象作简要分析”将考点明确定位在“运用文章的理论分析实际事例”方面；而2012年题干为“为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。
他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。
依据文意，分析袁隆平怎样负起了‘知识的责任’”。
虽然题型和考点本质未变，但题干表面上将考点定位为“理解分析文章观点”,避免了文字表述上的争议，同样也体现了高考命题组专家对考纲和一线教育人员的尊重。
也说明了很多时候题目在考点对应上是并非单一的，具有多样性和交差性。
2013年15题题干为“国学大师陈寅恪通过唐代历史解读白居易的诗，同时，他又通过白居易的诗《卖炭翁》考察唐代“宫市”弊政。
陈寅恪的研究体现了文中的什么思想方法？请结合文意分析”。
考点表面上可归为“分析概括作者在文中的观点态度”，同样避免了表述上的争议，但题干事例与前两年一样来源于所选文段外，实际上在考查考生运用文章的理论分析实际事例的能力。
个人以为，这种迁移能力是一个高三学生必须具有的，而且这中考查形式也能较好地检测出学生对文章观点的理解程度。
但从答案看，2012年要分析袁隆平满足了“知识分子要有负责任的思想；要对负责任的思想负责；要对国家、社会、人群负责”三个条件，而今年有所改变，为三选一，在“逻辑的方法”、“体验方法”、“玄思的方法”中选择判断国学大师陈寅恪所用方法。
高考“稳中求变”，防止套用的意识再次体现得淋漓尽致。
二．参考答案及评分细则的解读（一）14．数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。
（4分）1.参考答案及评分标准：①特点相同：不问效用、结果、是否满足个人欲望等实用问题。
②目的相同：只求证必然性、普遍性的真理。
③要求相同：必须排除偶然性的事实。
答对1点2分，答对2点得4分。
意思答对即可。
2.解题思路分析：运用压缩文段筛选信息的常规解题思路，第一步审清题干要求：“找数学方法与逻辑方法的相同之处”。
第二步找到答题信息区间谈逻辑方法明显在为文本第二段：逻辑与数学相依为命，逻辑方法即是应用数学的方法来研究思想的概念，来理解自然与人生的事实。
[一、解释逻辑方法的含义]逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。
换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。
必定要这种知识才够得上称为科学知识。
（12A）[二、指出逻辑方法的目的]逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。
譬如，有一个三角形于此，数学不问此三角形有何用处，不问此三角形是谁画的，更不问画三角形、研究三角形有何利益。
数学只求证明三角之和必等于两直角，这是三角形的本性或本质，是一条有普遍性、必然性的真理。
所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。
[三、举例说明逻辑方法的特点和判断条件]应用逻辑方法来读书，就要看能否把握其所讨论的题材的本质，如是就可以判断书的学术价值的高下。
同时，我们读一书时，亦要设法把握一书的本质或精义，用种种理智的活动以求了解此书的内容。
（13B）[四、运用逻辑方法读书的要求]第三步按照要求题干要求，分层勾要：第一层为第一句，解释“逻辑方法”这一概念，指明它和数学方法的同一性；第二层是第二至第四句，谈“逻辑方法的目的”；第三层较复杂，为第五句至第八句，因为中间的六七句举例跨越“逻辑方法与数学方法的共同特点”和“运用逻辑方法的条件（要求）”两点；第四层为最后两句，谈“应用逻辑方法读书”。
第四步根据题干要求，筛选信息：第一层是指出两者相同这个前提，未具体涉及具体的相同点，可删去；第六和第七两句为举例句，可删去：第四层谈读书为逻辑方法的运用与题干无关，删去。
于是得到的有效信息为：“逻辑方法的目的在能给我们有普遍性、有必然性的知识。
换言之，逻辑方法要给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。
”“逻辑方法与数学方法一样，有一个特点，就是不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。
”“所以一个人是否用逻辑方法思想，就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质。
”第五步结合题干要求，整理概括答案。
即为：一、两者的目的相同，能给我们有普遍性、有必然性的知识（横线处与“给我们坚实可靠、颠扑不灭的知识”和“探讨一物的普遍必然的本质”语意重合）；二、两者的特点相同，不问效用如何、结果好坏、满足个人欲望与否等实用问题。
三、两者的要求（条件、途径）相同，扫除那偶然性的事实。
3.补充评分细则：（1）评分标准中的“特点”、“目的”、“要求”三个分类词语在题干中没有明确要求，不作为得分点。
（2）如果整个答案照抄“扫除那偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨一物的普遍必然的本质”一句，视为理解题意，但没有用自己的话作概括，扣1分。
（3）如果①②③都答到了，可取其中答得比较完整的两点评分。
4、细则详细解读：（1）“目的”、“特点”、“要求”三个分类词语在题干中没有明确表述，不作为得分点（回归生活的常态去理解题目：在哪些方面有何相同）。
但是在对“目的”、“特点”、“要求”三个分类词语不作表述要求后，第二点“只求证必然性、普遍性的真理”和第三点“必须排除偶然性的事实”某种程度有一定的交差和重合，据此补充修正为答对第二或第三点仍得2分；未答第一点，答对了第二点和第三点两点，则得3分。
（2）第二点可以答成“提供坚实、颠扑不灭的知识”或“探讨事物的普遍必然的本质”，其中“真理”答成“知识”、“本质”可得分，如答为“探讨事物的本质”得1分；“效用、结果、是否满足个人欲望”三处答出2处即可。
（3）三点如答成“必然性、偶然性的真理”、“偶然性的事实”、“效用、结果、满足个人欲望等实用问题”等名词性短语，虽然关键词完整，但缺乏“不问”、“求证”、“排除”等动词与题干中的“相同之处”相呼应，视为表述不严谨，扣1分；动词不限定为此3个，只要能完整表述意思即可，如“不问”可答为“不管”、“不顾”等，“求证”可答为“探究”、“寻求”等，“排除”可答为“摆脱”、“扫除”等动词。
