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《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字，通过朗读了解课文内容。
2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。
3、有感情地朗读课文。
体会对比写法在文中的作用。
4、引导学生写出自己眼中的幸福。
【教学重点】理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。
【教学难点】结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。
【教学准备】教师：制作课件。
学生：搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料。
【教学过程】一、初读课文理解课文1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。
——课前2分钟2、师板书并朗读课题。
( 1 )老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢？（2）师：那么我们课文中的幸福在哪里？这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林。
彼林的童话故事，找寻其中的答案！3、老师：首先我们来快速回忆：这篇课文讲了一件什么事？谁用自己的语言简练概括？（学生举手回答。
）（老师简要评价。
）二、再读课文合作探究，多元展示。
师：文中有几个主人公，他们找到幸福了吗？【问题一】：十年后，三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。
（自读、勾画——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流）【问题二】：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？（1）课文中写了十年前后的变化，都有哪些变化？（一是人的变化、二是森林中泉井周围环境的变化。
（2）在文中找一找这些变化的语句，请读一读。
采用对比的手法有什么好处？（3）这个泉井是森林中原有的吗？它是怎么来的？心情怎样？（4）智慧女儿为什么要感谢他们？你认为这仨个牧童是怎样的人。
课改小结（通用4篇）课改小结篇1本月，我校继续积极贯彻中心校期初会议精神，积极开展各项工作。
现总结如下：一、教育工作：1、继续坚持周二、周四进行政治、业务理论的学习，不断的加强思想素质的提高。
2、对我校部分教师尤其是代课教师进行听评课，加强业务水平的提升。
3、加强运动员的选拔与训练工作。
4、围绕品味课堂提升教学质量这一中心，教师全员参与共同探究教学模式，共同学习听评课。
5、积极响应中心校号召加强两操的训练，提高两操质量。
二、安全工作：1、做好学校基础设施安全隐患排查工作。
我校安全工作领导小组成员本月对本校的房屋及其附属设施进行了安全隐患排查工作，并及时对检查情况上报给中心校。
让全体师生安心放心工作学习。
2、加强学生安全教育和学校保卫工作。
通过晨会、班会、校会教育，让学生了解防火、防电、防溺水、防交通事故、防食物中毒等有关安全知识内容，尤其是春季防火的安全知识与教育。
提高师生安全意识和防范能力，确保学校财产安全。
三、加强少先队检查工作。
积极开展争分多旗创规范活动。
抓好校园的卫生工作，做到校园干净、清洁。
纪律、卫生流动红旗显效。
四、继续积极狠抓乒乓球训练工作并取得成效。
为此我校一定要再接再厉，狠抓乒乓球训练工作以期取得更大成绩。
五、加强交通安全教育，上下学严格遵守交通规则。
六、工作存在的问题是：1、教师对学生的字缺少规范指导，造成学生的字很差。
2、部分教师仍存在满堂灌的现象，新课改教学模式不能进课堂。
为此我校将要求教师迅速整改，严格要求，工作力求细致，在备课上多下功夫，在提高教学质量上多想办法，努力完成今年的教学任务。
课改小结篇2自实行学生营养餐工程以来，我校非常重视学生营养餐管理工作。
我结合上级精神，认真工作，细心组织，努力完成任务现前期工作总结如下：一、领导重视，建立工作机构。
我校始终把营养餐放在重点，学校成立了以校长为组长，相关后勤负责人及班主任等人员为组员的管理工作领导小组，以切实做好学生营养餐管理工作，确保学生按时、足量、准确发放，实名制人数统计情况统计上报，组织严密。
课改工作总结优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课改工作总结通用5篇最新课改工作总结 1学期即将结束，四年级语文教学在课改实践中又度过了颇有收获的一年。
此刻就实施新课标过程中的具体做法和体会做如下总结：一、关注、尊重、信任每一位学生，异常是后进生每个班都有几个异常让人头疼的学生，四年级也毫不例外。
应对他们，我们语文教师不约而同地采取了“密切联系家长，死钉死看”的策略，一方面取得家长支持，另一方面利用课堂、课间、放学后的分分秒秒，给予他们学*上的指导和帮忙。
二、设置开放作业，注重读书积累为了提高学生的阅读与写作本事，我们除了加强*时的教研之外，还异常在设置作业上下了一番工夫、动了一番脑筋。
精心设计各种训练，使学生的本事在作业中得到锻炼、得以提高。
比如围绕我们组“搜集与处理信息本事的培养策略”这一科研课题，*时经常布置查找资料的作业，并在如何处理信息上给予指导。
对搜集来的信息首先要读通顺，大致理解资料，再进行删减，记住你认为重要的信息，做成资料卡，或者以手抄报的形式出现。
比如学完第一课《教师，您好》，我们就布置了搜集资料的作业，并要求根据资料办一份以“辛勤，园丁”为主题的小报。
再如，学完《说勤奋》一课，布置查找勤奋学*，刻苦用功的模范，并创作一则有关勤奋的板报。
为了使学生敢说、会说，我们设置了各种说话训练，如“自荐、小小讨论会、一分钟演讲、排演课本剧”等。
对每篇课文，我们都潜心钻研，交流共享，对每一课的知识点和读写结合点都达成共识，有的放矢地让学生写一些小练笔，培养学生的语言表达本事。
在读书方面，从三年级起，我们就开始分阶段向学生推荐书目。
到了四年级，更加注重学生的读书积累。
我们带领学生一齐制定详细的读书计划，包括时间、日期、数量、名言警句和好词好句的摘抄、背诵等，并定期做读书交流，使学生的阅读与写作水*有了大幅度的提高。
三、转变教师主角，创设*等和谐的教学氛围教师的转变是推行新课程标准的前提。
要彻底改变旧的教学模式和学*方式，首先要转换教师的主角。
2024年课改工作总结简单版自我校于____年____月启动基础教育课程改革以来，教育教学领域发生了显著变革，成果丰硕。
截至今年____月，我校初一年级已全面实施课改，标志着我校全部____名学生和____名教师已投身于这一改革之中。
广大师生对课改的热情日益高涨，课改理念得到了教师的广泛认同。
为深入推进我校基础教育课程改革，贯彻落实“福鼎市十六中基础教育课程改革纲要”的宗旨，全校范围内将掀起课改新高潮，特此制订本计划。
一、指导思想在21世纪这个信息化、充满竞争和挑战的时代，培育具备创新精神和创造力，以及高智力、高竞争意识和前瞻性的全面发展人才，是教育肩负的重要任务。
因此，我们必须转变传统教育观念，包括教育方式、教育资源利用等，摒弃“重教轻学”、“重知识轻能力”、“重结果轻过程”的旧观念，全面革新教学内容、方法和手段。
全体教师需接受专业培训，确立“边学习、边培训、边实践”的工作思路，确保深入理解教材和《课改纲要》，避免学习和培训流于形式，积极投身“研究性学习”，撰写心得体会。
二、教研工作及具体实施方法1. 组织全体教师学习相关理论，参与课改培训，提升对课改紧迫性、必要性和重要性的认识，增强参与课改的主动性。
2. 充分利用教研组活动时间，由教研组长主持专题学习和研讨，将课改作为核心议题，通过教研推动课改，备课组具体执行学科教研任务，组长带头开展课改研究，及时总结优秀案例和教学方法。
3. 逐步增强课题研究和实施力度，教务处规范课题管理，注重资料积累和成果总结，营造浓厚的课题研究氛围，鼓励教师参与，开展多样化的教研活动。
4. 加强对课改学科的教学法、学法、考试和评价等方面的研讨，要求各学科做好总结和信息收集工作。
5. 将课堂教学作为课改的突破口，要求全体教师贯彻课改精神，提升个人素质，本学期至少举办一次公开课或观摩课。
6. 执行“六个一”活动，即每周一篇教学反思，每周提出一个探讨问题，每月一篇教学案例，每学期一堂课改研讨课，每学期一篇课改论文，每学期一篇教学总结。
课改经验总结(优秀5篇)课改经验总结(优秀5篇)课改经验总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的课改经验总结样本能让你事半功倍，下面分享【课改经验总结(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
课改经验总结篇1课改经验总结：探索与实践随着新课程改革的推进，我们学校的教师们积极投身于这场教育变革中。
作为一线教师，我参与了这场改革并获得了一些宝贵的经验。
本文将分享我的探索历程，总结经验教训，并对未来的教学工作提出建议。
新课程改革倡导以学生为中心的教学理念，强调学生的主动性和探究性，这对传统的教学模式产生了巨大的冲击。
在改革的初期，我感到既兴奋又迷茫。
为了更好地适应新的教学模式，我参加了各种培训和研讨会，阅读了相关的教育文献，逐渐明确了方向。
在实践中，我深刻地体会到课改的重要性和挑战性。
首先，新课程改革要求教师转变教学观念，这需要我们付出更多的努力。
传统的教学方式已经根深蒂固，改变需要时间和耐心。
其次，课程改革需要与实际教学相结合，不能仅仅停留在理论层面。
我尝试在课堂上引入更多的探究活动，鼓励学生主动参与，但发现效果并不理想。
经过反思，我发现这是因为我没有充分考虑学生的实际情况和需求。
在反思中，我总结出以下几点经验教训：1.转变教学观念并非一蹴而就，需要长期的努力和实践。
2.课程改革不能脱离实际教学，应关注学生的需求和兴趣。
3.在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
为了更好地适应新课程改革，我提出以下几点建议：1.加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2.建立有效的评价机制，鼓励教师进行课程改革。
3.增加教育投入，为学生提供更好的学习环境和资源。
总之，新课程改革给我们带来了新的机遇和挑战。
在未来的教学工作中，我将继续努力探索和实践，以更好地适应课程改革的要求，为学生提供更优质的教育。
课改经验总结篇2课程改革的经验总结应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课改工作总结报告汇报5篇课改工作总结报告汇报 (1) 课程改革是基础教育第二轮课程改革的简称。
它以学生为课程建设的主题，建立以学习型学生为中心的自主、合作、探究的学习模式。
课程改革的具体内容是从教材、教育模式和教育理念的应用到评估模式的有目的、有标准、有成效的新尝试和变革。
课程改革的本质是教育发展的必然阶段。
课程改革的本质是调动教师的教学积极性，唤醒学生的内在潜能，唤醒他们的本我，塑造他们的人格，构建生命发展体系，使学生走向健康的道路。
新课程改革对每个教师来说既是挑战，也是难得的机遇。
我们应该如何迎接这场课程改革，如何抓住这个机会，如何推进这场课程改革?我来说说自己的看法和经历。
一，明确英语课程改革的目标在过去的英语教学中，我们把“掌握语言的基本知识和技能”放在教学目标的`首位。
新制定的课程标准要求将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯，形成有效的英语学习策略，培养自主学习能力和合作精神”放在首位。
同时，我们应该在教学中注重“口语交际”，培养学生的口语能力，让每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，提高学生的实践能力。
第二，改变英语教学方法在我们过去的英语教学中，老师总是说话，学生记住，老师是课堂的主角，学生是观众，学生练习很少自由，口语和听力都很差。
现在我们应该在课堂上以学生为主体，给学生主动权。
如何让学生在课堂上占据主导地位，推动英语课程改革?我觉得应该从以下几个方面入手。
1.营造民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动很多学生在英语课上不讲、不读、不问，主要是因为心理障碍，比如怕读不好、说不好，被学生看不起，被老师批评。
因此，在教学中，我经常给学生，尤其是后进生一些激励性的话，给他们创造说话的机会，适当降低他们演讲的难度，及时在演讲中肯定他们的优势。
从而帮助他们逐渐消除心理障碍，让他们大胆开口，这是英语课程改革成功的关键。
2.培养学生的学习兴趣尤其是一些对小学英语失去兴趣的同学，一定要在教学过程中享受学习英语的乐趣，这样才能真正放弃原来的想法，真正有信心。
2024年学校课改工作总结简洁版在上级教育部门的科学引领下，基础教育课程改革实验已顺利推进一年。
鉴于农村地区经济发展滞后、教育设施薄弱，特别是学校体育教育尚为教育体系的薄弱一环，教育局与教委领导层予以高度关注，并迅速采取了一系列有效措施。
这些措施包括组织教师专业培训、召开专题座谈会、实施教学观摩等，有效提升了教师队伍的课改认知与理念。
教师们通过不懈学习，日益成熟，能够精准把握教学方向，灵活运用体育教材，极大地激发了课堂活力。
我校依据现有条件与学生实际情况，精心制定了切实可行的教学规划，确保了体育课教学的有序进行。
现就过去一年的实验工作做如下总结：一、教师观念革新，深入教学一线随着素质教育的深入实施与基础教育课程改革的全面铺开，确保体育课时充足成为体育教学改革的重要一环。
每周四节的体育课程安排，为学生提供了充足的体育锻炼时间。
教师们积极深入教学一线，勇于摒弃传统教学方法，依据学生需求与兴趣，精选符合其年龄特点的教学内容与方法，有效激发了学生的学习热情。
课改的核心目标在于促进学生全面发展，一年来，体育教师积极参与县级、乡级体育教学观摩与研讨活动，汲取先进经验，拓宽视野，进一步更新了教学理念。
体育教师还主动承担了八节公开课与示范课任务，并两次参加教育局主办的体育教学竞赛，通过同行间的相互切磋与评点，不断寻求教学改进之道。
二、学法变革激发学生学习动力学生作为学习活动的主体，其积极性直接关系到教学质量的提升。
课改实验实施以来，我们致力于推动学生学习方式的转变，鼓励学生自主、主动地参与学习过程。
针对一、二年级学生的特点，我们精心挑选了内容具体、选择性强、符合少年儿童年龄特征的体育教材。
在教学过程中，我们注重结合学校实际与学生特点，灵活选用教学内容，并融入民间游戏元素，为学生留出更多自主发挥的空间。
在教师的有效组织下，学生得以充分发挥个人潜能，个性得到张扬，学习动力显著增强。
通过实践活动，学生不仅掌握了锻炼方法，还培养了正确的体育态度与良好的锻炼习惯，真正树立了“健康第一”的理念。
2024年课改工作总结模版大家好!“綦江之行”悄然落幕，然课改的浪潮已在我校掀起，在深化推广课改的进程中，我校全体课改成员认识统一，行政有为，推进有力，锐意课改。
广大教师求真务实，潜心研究，深刻感悟，快速成长，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改氛围。
课改已成为我校教育教学的主旋律。
下面我就我校课改工作作个汇报，错漏之处敬请各位领导、老师批评指正。
一、前阶段工作回顾(一)、精心准备，为课改做好一切保障1.建立健全了组织机构，强化课改组织领导。
学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干教师为成员的课改领导小组，领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组，对课改工作进行组织管理。
2.完善了课改方案、制度，督查工作的落实。
学校研究制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等，并在实施过程中得以充实和完善。
3.加大宣传的力度，课改氛围浓厚。
我们利用教师例会，课改教师会宣传课改工作，利用远程资源让全校教师了解教育新观念。
学校先后召开了学生会、家长会，悬挂宣传标语，办课改板报、制作课改展板，教室里各班创新设计，开设课改专栏，校园处处营造出浓厚的课改氛围。
4.加强理论的学习，积极投身课改。
组织全体教师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案，教师能正确理解掌握新课程理念，能自觉践行新课程理念，积极投身新课改中。
(二)、研培结合，全面提升教师素质1.校本培训促发展。
我校组织骨干教师到外地学校观摩学习____人次，学习课改先进做法，然后再“以点带面”，由这批骨干教师对其他老师进行校本培训。
本期进行校本专题培训____次，使老师们有了思想上、理论上的准备，从而为边实践边提高课改奠定了良好的基础。
2.教研互动共前行。
(1)、教导处收集、整理、印发了课改相关资料，为教师扫清各种障碍，增强课改的信心;(2)、每两周四晚上召开一次课改工作交流会，提供了教师交流的平台;(3)、“以课促研，以研促教”。
课改工作总结范文6篇篇1================一、引言本次课程教育改革的实施工作历经数月，紧扣教育改革的脉搏，全面推进各项措施的执行与实施。
本报告旨在对整个课改工作的成果、经验和问题进行总结分析，以助于今后的教育工作更好地开展。
二、工作内容概述1. 课程体系的优化与调整：结合现代教育理念，对课程体系进行了全面的优化与调整，确保课程内容与时俱进。
2. 教学方法的创新：引入多种教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 评价体系的改革：改变传统的单一评价方式，构建多元化的评价体系，更加注重学生的综合素质与能力培养。
4. 教师培训与成长：加强教师培训，提高教师的教育教学能力，以适应新的课程改革需求。
三、重点成果1. 成功构建新的课程体系：完成了课程体系优化与调整工作，确保了课程内容的科学性和先进性。
2. 教学方法创新取得显著成效：项目式学习、翻转课堂等新型教学方法得到了广泛应用，受到师生的好评。
3. 评价体系改革成效显著：多元化的评价体系有效提高了学生的综合素质与能力培养，提升了教学质量。
4. 教师专业素养得到提升：通过教师培训与成长计划，教师的教育教学能力得到了显著提高。
四、遇到的问题与解决方案1. 课程资源分配不均：部分科目资源不足，影响了课程实施。
解决方案：加强与校外机构的合作，引入更多优质资源。
2. 学生对新教学方法的适应性问题：部分学生对新型教学方法存在适应困难。
解决方案：加强教学引导，提高学生的适应能力。
3. 评价体系的改革实施过程中存在困难：部分教师与家长对新的评价体系存在疑虑。
解决方案：加强沟通与交流，解释评价体系改革的必要性，争取更多支持。
五、自我评估/反思在本次课改工作中，我们取得了显著的成果，但也存在一些不足。
在课程资源分配方面，仍需加强与校外机构的合作，充分利用社会资源。
此外，对学生的适应性问题和评价体系的改革实施过程中的困难，还需进一步加强沟通与交流，争取更多支持。
王店镇中心小学课改工作总结新一轮课程改革以来，我校一如既往地以实施新课程为契机，强化常规管理，进一步转变观念，坚持“为每个孩子未来着想”的办学宗旨，加强教育教学研究，提高师生素质，深入推进素质教育。
具体做法与成效如下:一、强化组织领导优化课改管理课程改革是基础教育的一项重大教育变革。
为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。
二、转变观念，树立服务意识教师是学校的灵魂，建设一支师德修养高，教学艺术精湛，能适应新世纪要求的教师队伍，是新世纪教育对学校的要求。
1、强化师德教育。
认真贯彻《中小学教师职业道德规范》和《公民道德规范实施纲要》等规章制度，组织教工深入开展“创教育新风，树师表形象”的系列活动。
通过课改沙龙“师德论坛”、撰写师德论文等活动，让教师们进一步认识到“学高为师、身正为范”需要从自身做起，从小事做起。
2、组织教师学习教育理论。
面对教育发展的信息化和综合化，没有先进的教育理念将会被时代所抛弃。
我们重点组织教师学习《课程标准》、《课程标准解读》等。
组织形式多样的学习方式、个人自学、课改沙龙等。
另外，我们继续组织教师参加各级各类培训、基本功硬笔书法比赛、优质课比赛，让教师在活动中成长，在成长中提高。
三、规范课改常规管理，夯实素质教育基础随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必须要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬个性和尊重他人等多重关系。
因此要以《纲要》和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂的基础之上努力建立新的教学常规。
因此本学期我校课改的重点是:将课改向常规并轨。
我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。
1、严格教学纪律。
学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程计划，坚决禁止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性;我们要求教师要提前做好教学准备，特别是提前五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课;课堂教学中教师必须尊重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。
2、逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。
实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。
我校对教学常规进行修订完善，修改完善《陶乐第一小学教学常规管理细则》，加大检查督促的力度，把定期检查与随机检查结合起来，并根据学校实际进行了适当的物质奖励，打破了吃大锅饭的现象。
3、加强了教学的过程性管理;首先是实行行政领导随堂听课。
学校管理人员经常性深入一线课堂听课，(本期学校行政领导听随堂课校长在60节以上，教务主任在40节以上，其它中层领导在25节以上)，实行每月不定时随堂课检查，保证每一个月每位教师的课有管理人员听、评，每位管理人员每学期保证致少听、评完全校教师的课;对于通过听随堂课发现的问题，及时反馈交换意见，帮助和督促整改。
这样就准确把握课改现状，了解我校新课程实践中的优势与存在的问题，与教师保持紧密联系，并在和谐友好的气氛下与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议，指导教师的教学，提高他们的业务能力，又促进常规到位。
随堂听课在很大程度上给教师一种“必须认认真真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了教师日常教学的认真规范程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。
学期中，学校对质量情况进行调研分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。
四、开展校本教研1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了语文、数学、综合四个教研组，各组除了具体负责组织的组长之外，还有一名管理人员作为分管领导，负责检查督促。
各组组长在拟定计划的基础上严格按计划开展每月4次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有内容，有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的作用。
全体教师还认真参加中心学科教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。
2、加强学习、研究和交流。
通过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。
除了学校及上级教育部门组织开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记;同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为;教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课25节以上、评课均达15节次以上，管理人员评课均达25节以上。
3、坚持校本培训为提高老师的业务技能，我们按校本培训计划开展了校本培训，内容涉及班主任、教育技术培训和课件制作、硬笔书法比赛等，老师们均抱着认真学习的态度参与，使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。
4、组织老师参加了县片小学大教研课堂教学研讨，校际交流及说课评课活动。
本期语文、数学学科，部分老师参加了大片教研课堂教学交流研讨活动，我校还继续开展了与内乡六小、内乡五小、内乡四小等学校的校际交流，大家互相交流学习，取长补短，共同提高，学校高度重视校际交流，每次对外交流都有领导带队，交流老师做到了充分准备，认真试讲，认真评课，互相学习，共同进步。
5、继续开展课题研究。
课题研究是教师成长的催化剂。
学校根据实际情况，对课题各组进行踏踏实实的研究，实事求是搜集和分析数据。
学校严格监督课题实施全过程，教师在研究中成长。
五、落实过程管理提高课改质量1、继续认真验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。
在新课程改革实验中，学校要求全体教师勇于实践，敢于质疑，在教学中发现新课标、新教材的缺点和不足，并大胆对新课标和新教材提出修改意见和建议，而不是一味的、忠实地去执行课标。
2、在学校教育教学活动中，要求全校的教育教学工作要渗透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢，为全面实施新课程改革打好坚实的基础。
3、评价改革日臻完善和科学，各学科教学注重学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注重知识与技能、过程和方法以及情感态度价值观。
六、加强课改中的家校交流我们利用家访、家长会等活动，展示课改成果，让家长感受学生可喜的变化，让家长走进新课程，认识课改，接受课改，从而参与课改，以提高课改的质量。
本期内我校加大了教学开放的力度，开展了“学校教学开放周”活动，全校的所有教师怀着积极、认真、负责的态度向家长展示新课程下的课堂教学，并与家长真诚地交换意见，共商新课程下的学生教育、教学协调管理对策。
通过课改课改，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程，学生由被动接受知识变为主动探究学习。
从而使课堂呈现生机勃勃，成为师生交往、积极互动、共同发展的场所。
课堂教学不仅是传授知识的过程，更是师生实现教学相长和共同发展的过程。
课堂充满了师生的生命活力，洋溢着求实、探究、创新的气氛。
在课堂上，教师充分尊重学生，珍视学生的个性特征，激情激趣，在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。
七、狠抓校本课程开发，合理利用课程资源。
教育改革的核心是课程改革。
随着教育改革的深入发展，我国的课程政策发生了重大转变，我国基础教育已走向多元化的轨道:实行国家、地方和学校三级课程管理。
这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。
我校校本课程的开发应立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。
我们根据现有资源，充分开发与生活密切联系的校本课程资源，本着“拓宽学生的知识层面，为学生终身发展奠定基础”的原则，以增强学生科技意识，安全环保意识，法制意识等，实现学生的自我完善，适应社会发展的需要为目的，引导教师选用课程计划空间，行使课程开发的自主权、研究权、开发权，提高教师的专业素质，促进学校特色形成。
我们尝试把手工制作和劳技教学引入课堂，把生活中喜闻乐见的情景与各学科结合起来，使学生对学科知识更加亲近。
八、存在的困惑1、部分教师对新课改认识还比较肤浅，理解尚不透彻，因而出现了一些形式化的东西，对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。
2、课改活动主要培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上大量的时间都是由学生质疑、讨论、交流、评价。
在这一过程中，如何照顾优生和学困生之间的差异，这是值得我们思考的问题。
3、新课程强调凸现个性，但课堂教学中多数学生又该如何进行实践?这也是我们课堂教学今后努力的方向。
我们相信，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校课改实验的明天会更加灿烂! “百尺竿头，更进一步”，成绩只代表过去，但更是激励我们不断学习、探索，将新课程继续向前推进的无穷动力。
在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作管理，促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。
总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克服困难，总结经验，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。
王店镇中心小学2020年11月。
