浙教版八年级科学上册 第2节 《气温》教案1

浙教版科学八年级上册22《气温》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22课《气温》。

教学内容主要包括：气温的测量、气温的日变化和年变化、气温与人类活动的关系。

具体涉及教材的章节有：第一章第五节《气候与天气》中的第二部分《气温》。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法，理解气温的日变化和年变化规律。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到气温对人类活动的影响，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：气温的日变化和年变化规律。

教学重点：气温的概念、测量方法以及与人类活动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：气温记录表格、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示气温对日常生活的影响，引发学生对气温的思考，引入新课。

（1）展示夏天和冬天的图片，让学生描述气温差异。

（2）提问：气温对我们的生活有什么影响？2. 新课导入：介绍气温的概念、测量方法以及日变化和年变化规律。

（1）气温的概念：气温是指空气的温度。

（2）气温的测量：使用温度计进行测量。

（3）气温的日变化和年变化：通过多媒体课件展示气温的变化曲线，引导学生分析规律。

3. 例题讲解：讲解与气温相关的例题，巩固所学知识。

（1）例题1：某地一天中最高气温为30℃，最低气温为20℃，求这一天的平均气温。

（2）例题2：比较我国南方和北方的气温差异，分析原因。

4. 随堂练习：让学生进行气温测量、记录和分析，提高实际操作能力。

（1）测量教室内的气温，记录在气温记录表格中。

（2）分析气温的日变化和年变化规律。

六、板书设计1. 气温的概念、测量方法。

2. 气温的日变化和年变化规律。

3. 气温与人类活动的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）测量并记录家中一天的气温变化，计算平均气温。

（2）分析气温变化对生活的影响，提出相应的适应措施。

22 气温—浙教版八年级科学上册优质教案一、教学内容本节课，我们将学习浙教版八年级科学上册第22章“气温”。

具体内容包括气温概念、测量工具、影响气温因素以及气温与气候关系。

我们将详细探讨教材第1节和第2节内容，理解气温日变化和年变化规律。

二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解气温定义，掌握气温测量方法。

2. 描述气温日变化和年变化规律。

3. 解影响气温主要因素，分析气温与气候关系。

三、教学难点与重点教学重点：气温测量方法，气温日变化和年变化规律。

教学难点：影响气温因素，气温与气候关系。

四、教具与学具准备教具：温度计、气象数据图表、多媒体课件。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示我国不同地区气温变化图表，让学生观察并提问：“你们发现什？”通过讨论，引出气温概念。

2. 例题讲解讲解气温定义，举例说明气温测量工具及使用方法。

3. 随堂练习让学生分组，每组使用温度计测量教室内外气温，并记录数据。

4. 知识讲解通过多媒体课件，展示气温日变化和年变化规律，引导学生学习气温变化原因。

5. 互动讨论讨论影响气温主要因素，分析气温与气候关系。

六、板书设计1. 气温定义、测量方法。

2. 气温日变化和年变化规律。

3. 影响气温主要因素。

4. 气温与气候关系。

七、作业设计1. 作业题目（1）简述气温定义和测量方法。

（2）分析气温日变化和年变化规律。

（3）列举影响气温主要因素，并说明其对气温影响。

答案：（1）气温是空气温度，测量工具主要有温度计。

（2）气温日变化规律为：最高气温出现在午后，最低气温出现在日出前后；气温年变化规律为：最高气温出现在夏季，最低气温出现在冬季。

（3）影响气温主要因素有：纬度位置、海陆位置、地形、季节等。

它们对气温影响表现在气温高低、变化幅度等方面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和互动讨论等方式，让学生掌握气温定义、测量方法以及变化规律。

天气和气温【教材分析】：浙教版义务教育课程标准实验教科书一一科学一八年级（上）第二章“地球的外衣一一大气”第二节“天气和气温”。

【学情分析】：对于八年级学生，刚刚在前面学习过了第一节“大气层”，理解了地球的周围存在着大气，以及大气的存在对地球、我们人类生活的影响。

也掌握了大气温度随高度的上升的变化情况，从而深刻理解大气分层的依据一一大气温度在垂直方向上的变化。

对“对流层中空气的对流是怎样形成的”知识也有了一定的了解，也知道了云、雨、雪、雷电等复杂的天气现象都发生在对流层上。

在这基础上，更深入学习天气和气温是教学内容所要求的，是为这一章后面的天气预报、气候和气候的影响因素等内容打下基础，这一节起着承前启后的作用。

【教学目标】：知识与技能：1、掌握天气的概念以及天气的要素，知道天气现象有哪些。

2、掌握怎样测量气温。

3、理解气温对生物活动的影响。

过程与方法：1、能根据天气的概念观察并描述生活中的天气情况；2、会使用温度计测量气温或其他物体的温度；3、能根据生活中动物的行为判断天气的变化。

情感态度与价值观：1、能将所学的有关天气的知识善于应用，观察生活中的天气变化，培养学生将知识融合到实际生活中的能力。

2、动手制作一个温度百叶箱，观察学校的气温和天气预报中的是否一致，从而培养严谨的科学态度，尊重客观事实。

【教学重、难点】：1、怎样使用温度计测量气温，理解为什么还要用最高温度计与最低温度计测量一天中的最高气温和最低气温。

2、对百叶箱内与箱外的气温进行对比，理解为什么要将温度计放在百叶箱内进行测量？3、怎样理解气温高低对生物行为的影响。

【教学设计】：一、引入：根据上课时的天气情况聊聊有关天气的话题，从而引入这节课的内容——天气与气温老师：上节课同学们都知道了对流层是最容易产生复杂多变的天气，根据我们的日常生活经验，每一天的天气都不一样，都会有或大或小的区别，那大家说说今天的天气怎么样？同学们：.......老师：在今天的天气情况下，大家最想做什么呢？同学们：......老师：除了刚才大家描述的今天的天气以外，还有哪些天气现象？同学们：.......老师：那什么样的天气才是晴朗的，什么样的才是多云的?什么样的是严热的、寒冷的呢？这些天气之间是怎样区别的？这节课我们就先来学习学习天气。

课题气温日期教学目标知识、技能目标：1、理解天气的概念，知道什么是气温2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。

知道温度计在百叶箱中测量的好处3、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。

过程、方法目标：1、在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。

2、在实验观测过程中对数据能分析、整理和比较，发现科学道理。

情感、价值目标：验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。

重点难点分析天气的要素、观测气温、测量气温的方法课程资源的准备课件、温度计、一段天气预报的录音。

教学预设调控对策一、引入：承接：我们生活在大气哪一层的下面呢？----对流层，其强烈的大气对流运动，会产生什么影响呢？结果就有了又复杂且多变的天气现象。

引述：天气一词我们非常熟悉，与我们的生活密切相关，上学、旅游、出海、飞机、劳作等，我们都会关注这一天的天气如何？那么大家说今天天气不错呢？还是糟糕？理由？那么刚才所设计到的都是天气哪一块“内容”或者说“环节”呢？（气温、有否下雨、风力、风向、打雷等）相信学了今天这一节课后同学对什么是天气，有什么内容以及对如何观测气温将有更科学的认识，说不定今后会有关注到喜欢气象学，甚至今后从事这个职业，为我们大家服务呢！二、新课：（一）天气：聆听：一段天气预报的内容，找出天气的内容也就是主要的要素。

气温、气压、风、湿度、降水等，（依学生程度对湿度、风和气压做一下解释）这一些要素的变化情况就构成了短时间里的天气现象，比如刮风、打雷等，那么什么叫天气呢？科学定义？概念：（可以让学生尝试从天气的要素角度出发来定义）一个地区短时间内近地面的大气温度、湿度、气压、等要素的综合状况----天气！说明：短时间不能从一个季节来看，是短暂的天数来衡量的。

（天气和气候因学生情况来考虑深入程度）天气和天气现象的区分，一个个状况就是一种种天气现象，比如低温、下雨、打雷等，见书本图2-6、2-7。

游戏：游戏中感悟和判断，学生来模仿天气预报，只报一种天气要素现象，让学生来判断是哪一个要素？叙述：虽然天气预报部门给予了较准确的天气变化状况，但有时我们也可以根据动物所表现出来的系列行为对天气变化做判断的，大家有这一方面的经验吗？讨论：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、龟背湿润预示着什么天气现象呢？由于气压低、湿度大的天气下，蜻蜓的翅变软而飞得很低，天要下雨了；而蚂蚁搬家预示天气要便坏等。

浙教版科学八年级上2.2《气温》教学设计知识与技能：1．说出天气的概念以及什么是气温。

2．知道百叶箱测量气温已经注意事项。

3．说出气温与人们生活和其它生物的关系。

过程与方法：1. 在讨论和分析生活现象中感悟天气与气候、气温以及人类生活的关系。

2. 在实验观测过程中对数据分析、整理和比较，发现科学道理。

情感态度与价值观：关注生活的重要性，感受科学与生活的密切关系。

重点气温的观测、天气的判断难点为什么气象观测中的温度计要放在的百叶箱中图片展示：学校通知：拟定6月8号七年级同学去上海海昌海洋公园研学。

教师提问：那我们就等着日子直接去吗？学生齐答：不是，要做准备。

那我们要为研学做些什么准备呢？教师将学生的讨论结果记录在黑板上，然后小结：大家都提到了要看天气预报，这节课我们就一起研究学习天气与气温，以便为我们的上海研学做好充分的知识储备。

学生讨论后各小组长回答，其他组补充：要看天气预报，准备衣服、伞、防晒霜、水杯、零食、钱。

讲述：老师昨晚已经为大家在网上搜了最近上海的天气状况，现在请大家仔细观察并讨论“我们的外出研学准备主要与天气预报中哪些因素有关？”学生讨论后回答：最高气温、最低气温、天气、风力教师一边圈注主要因素，一边追问为什么要关注这个因素。

讲述：天气现象一般都有哪些？生答：晴、阴、多云、下雨、下雪、冰雹这些想象我们统称为降水。

那风是怎么形成的呢？生答：空气的流动。

主要与大气的气压有关。

老师最晚搜天气预报的时候有个疑惑：为什么只能搜到6月10号，而搜不到以后的天气呢？生：以后的天气探测不到天气是可变的…那说明天气描述的长时间的大气状况还是短时间的大气状况？生齐答：短时间的还应该是高空中的还是近地面的大气状况？生齐答：近地面的很好，现在请大家根据刚才从天气预报中所了解的信息，小组一起为天气下个定义。

小组讨论后回答：短时间的大气的最高温度、最低温度、降水、风等情况。

其他小组补充：近地面的老师总结并板书天气的概念和主要因素。

第二节天气和气温一、教学目标：1、知识与技能：理解天气的概念；知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法；学会测量气温；了解气温与人们的生活和其他生物的关系。

2、过程与方法：能根据天气的概念观察并描述生活中的天气情况；会使用温度计测量气温或其他物体的温度；能根据生活中的动物的行为判断天气的变化3、情感态度与价值观：能将所学的有关天气的知识善于应用，观察生活中的天气变化，培养学生将知识融合到实际生活中的能力。

二、教学重难点1、重点：怎样使用温度计测量气温2、难点：对百叶箱内与箱外的气温进行对比，理解为什么要将温度计放在百叶箱内测量三、课时：一课时四、教材分析：浙教版义务教育课程标准实验教科书——科学——八年级上第二章“地球的外衣——大气”第二节“天气和气温”五、教学方法：提问法六、教学设计新课导入：看动画《天气预报员》师：天气的变化与生物有着密切的关系，所以今天我们来学习天气和气温。

1、天气的概念师：首先来看一则永嘉的天气预报，讨论天气预报涉及哪些方面？生：降水、风、气温、湿度等。

师：这些是天气的要素。

所以天气就是短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况。

刮风、下雨、雷电等都属于天气现象。

师：看图描述天气情况生：大风、暴雪、严寒的天气微风、晴朗、高温的天气师：下列哪些词语是描述天气的？阴转多云、冬暖夏凉、晴空万里、秋高气爽、和风细雨、终年高温、冬雨夏干、雷电交加生：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加师：你能说说今天的天气状况吗？生：……师：接下来我们看天气的其中一个要素“气温”2、气温师：气温是什么？生：空气的温度。

即当地空气的冷热程度。

是构成天气的基本要素。

师：测量气温的工具是什么？生：温度计师：单位呢？生：摄氏度师：那再气象观测中是如何测量气温的呢？展示百叶箱图片，请同学提几个问题生：百叶箱为什么是白色，三支温度计的作用是什么？为什么是1.5米？……师：现在我们一一来解答。

22 气温—浙教版八年级科学上册教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版八年级科学上册第22章“气温”。

具体内容包括：气温的概念、测量工具、影响气温的因素以及气温与气候的关系。

本章分为两节，第一节主要介绍气温的基本知识，第二节通过实践活动让学生了解气温的变化规律。

二、教学目标1. 让学生掌握气温的概念、测量工具及方法，并能准确读取气温数据。

2. 使学生了解影响气温的因素，理解气温与气候的关系。

3. 培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。

三、教学难点与重点重点：气温的概念、测量方法及影响气温的因素。

难点：气温与气候的关系，以及如何从实践中发现气温的变化规律。

四、教具与学具准备教具：气温计、PPT、黑板、粉笔。

学具：气温记录表、实践活动所需器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的气温差异图片，引发学生对气温的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍气温的概念、测量工具及方法，让学生了解气温的基本知识。

3. 实践活动：分组进行气温测量，记录气温数据，培养学生观察能力和合作精神。

4. 例题讲解：讲解影响气温的因素，通过例题巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据气温数据，分析气温与气候的关系。

7. 课后作业布置：布置与气温相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 气温的概念、测量工具及方法。

2. 影响气温的因素。

3. 气温与气候的关系。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合实践活动，分析气温的变化规律，并思考其对生活的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了气温的基本知识，实践活动提高了学生的观察能力和合作精神。

但在讲解气温与气候关系时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的气温变化，结合所学知识，分析气温对生活、农业等方面的影响，提高学生的实践应用能力。

重点和难点解析1. 实践活动中气温的测量方法及数据记录。

2. 影响气温的因素及气温与气候的关系的理解。

浙教版科学八年级上册22《气温》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第22课《气温》。

教学内容主要包括：气温的概念、测量工具、分布规律、影响因素以及气温与人类活动的关系。

具体涉及教材第二章第五节的内容。

二、教学目标1. 让学生了解气温的概念，掌握气温的测量方法，理解气温的分布规律。

2. 培养学生运用气温知识解释生活现象的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 增强学生对气候变化的认识，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：气温的分布规律及其影响因素。

教学重点：气温的概念、测量方法以及与人类活动的关系。

四、教具与学具准备教师准备：气温计、地球仪、教学课件、气温分布图等。

学生准备：笔记本、笔、气温计（每组一个）。

五、教学过程1. 导入：通过展示气温分布图，引导学生关注气温的变化，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍气温的概念、测量工具，引导学生学习气温的相关知识。

3. 实践操作：分组进行气温测量，让学生亲身体验气温的变化，提高实践能力。

4. 例题讲解：讲解气温分布规律及其影响因素，帮助学生理解气温知识。

5. 随堂练习：针对气温分布规律、影响因素等知识点，进行随堂练习，巩固所学。

6. 知识拓展：介绍气温与人类活动的关系，提高学生的环保意识。

六、板书设计1. 气温的概念、测量方法2. 气温分布规律及影响因素3. 气温与人类活动的关系七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析我国冬季和夏季气温分布的特点及原因。

2. 答案：冬季气温分布特点：南北气温差异大，越往北气温越低；原因：太阳直射南半球，北半球接受的太阳辐射较少。

夏季气温分布特点：全国普遍高温；原因：太阳直射北半球，全国接受的太阳辐射较多。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解等方式，让学生掌握了气温的概念、测量方法、分布规律等知识。

课后，教师应关注学生对气温知识的应用，鼓励学生关注气候变化，提高环保意识。

拓展延伸方面，可以引导学生研究气温对农作物生长的影响，培养学生学以致用的能力。

2024年八年级科学上册 22 气温教案浙教版一、教学内容本节课选自2024年八年级科学上册第22章，主题为“气温”。

具体内容包括气温的概念、测量、分布规律、影响气温的因素以及气温与人类活动的关系。

涉及教材章节如下：1. 第1节：气温的概念与测量2. 第2节：气温的分布规律3. 第3节：影响气温的因素4. 第4节：气温与人类活动的关系二、教学目标1. 让学生理解气温的概念，掌握气温的测量方法。

2. 使学生了解气温的分布规律，认识影响气温分布的因素。

3. 培养学生运用气温知识解释生活现象的能力，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：气温分布规律的理解、影响气温因素的分析。

2. 教学重点：气温的概念、测量方法及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：气温计、世界气温分布图、影响气温因素的相关图片。

2. 学具：练习册、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示气温对生活的影响，引起学生对气温的重视，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍气温的概念、测量方法，让学生亲自操作气温计，加深理解。

4. 实践：分组讨论影响气温的因素，分享各组观点，教师点评。

5. 例题讲解：结合生活实例，讲解气温知识在实际应用中的方法。

6. 随堂练习：设计气温相关问题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：气温2. 板书内容：（1）气温的概念与测量（2）气温的分布规律（3）影响气温的因素（4）气温与人类活动的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气温的概念及其测量方法。

（2）分析我国气温分布的特点及原因。

（3）结合生活实例，说明气温对人类活动的影响。

2. 答案：（1）气温是指空气的温度，测量工具为气温计。

（2）我国气温分布特点：冬季南北气温差异大，夏季普遍高温；原因：纬度位置、地形、海陆分布等。

（3）示例：气温影响衣着、农业、交通等方面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对气温的概念和测量方法掌握较好，但对气温分布规律和影响因素的理解还需加强，今后教学中需增加相关实例分析。