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PEP 六下Unit3 B Read and write教学目标：知识与能力目标1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。
过程与方法目标1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备：PPT，词卡教学过程：Step1 PreparationPPT播放My holiday album1.Free talk:T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had wonderful holidays. How was your holiday?Ss: It was good/fine/…T: Where did you go? How did you go there? What did you do there?Ss: …2.Lead-in:T: Most of you had happy holidays. So do I. Last winter holiday, I had a fun time with my dog. Do you like dogs? Look, this is my dog. Her name is Lele. Our friend Wu Yifan has a dog. Its name is…(PPT 出示)【设计意图：创设愉悦的情境，激发兴趣，回顾背景知识和相关话题词汇以及句型，并由dog自然过渡到下一环节读前的猜测活动】Step2 Pre-reading1.Look and discuss:How did Wu Yifan meet Max? Look at the pictures and discuss in groups.( 学生说不出时，给出Tips：What did Wu Yifan do one day? Then he lost his___. Who helped him find it? And he took it to___.)2.What will happen next? Guess.Wu Yifan wrote a diary about their time together. Let’s have a look. 【设计意图：通过观察图片来讨论How did Wu Yifan meet Max?稍微有点难度，所以给出提示让学生来说，这样就降低了难度，并让学生来大胆预测故事的发展，激发学生读的兴趣。
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教
案
教学内容 C. Story time
课型复习教学
教学目标●能理解Story time 中的故事
●能表演Story time 中的故事
●培养学生综合运用知识的能力和表演能力●培养学生团结互助的合作精神
教学重点能理解Story time中的故事
教学难点●能表演Story time 中的故事
教学准备课件、图片
教学过程：
Step 1 ：Warm-up
1.教师播放歌曲Tell me about your holiday,师生一起唱歌曲.
2.教师播放嫦娥奔月的影视片段.为学习Story time的内容做好铺垫.
Step 2 ：Presentation
C.Story time
1.通过视频和图片.引出unusual trip这一话题.
2.教师放故事板块的动画【无声音和文本】.给出问题：Zoom had an unusual trip. Where did he go ? 引导学生通过观察推测故事的大意.
3.读一读.完成匹配活动.教师要求学生通过观察图片.寻找对应的对话.学生通过图文匹配理解故事的大意.
4.教师分层次提问题.学生尝试读故事找答案.教师在此过程中进行板书.帮助学生梳理故事情节.教授believe, moon, spaceship 和dream.
第一层次问题：
(1)How was Zoom’s holiday ?。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’mOK now. Where did you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?Yes, we did.●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备课件、图片教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得第二课时T: I went to Xinjiang on my holiday .Where did you go on your holiday？S1: I went to.... Where did you go on your holiday？S2: I went to.... Where did you go on your holiday？S3: I went to.... Where did you go on your holiday？……Step 2 : PresentationLet’s learn利用教材中的情景展开词汇教学1.利用图片整体呈现本部分单词并教授。
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit 3 Where did you go ?课时1课型New teaching教学内容 A .Let’s learn Listen,answer and write知识目标：教1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt my foot Went fishing.学2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。
能力目标：目培养学生听、说、读、写能力和动手能力。
情感目标：标1、培养学生热爱大自然的美好感情。
重2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型：点难点教法教学准备环节Where did you go last Saturday?What did you do there?能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。
游戏教学法；趣味教学法。
电子课本，单词卡片。
教学过程（双边活动）教师活动学生活动设计意图Warm Up 1.Show the pictures and goover the phrases of Unit 2.同样的方法复习cleaned myroom, washed my clothes,stayed at home, read a book,saw a film, had a cold andslept.S1:watched TVS2: I wathched TVS3: I wathced TV last weekend.歌谣歌词中涉及了重点句式Where did you doand what did youdo? 并且包括了所有的重点词组，巩固了动词过去式。
在歌谣2.Let’slisten and chant. 教师为学生播放自编的歌谣学生倾听模仿并了解其中内容。
Where did yo go and what didyou do?I rode a horse.I rode abike.I went camping.I wentfishing.And I hurt my foot.明快的节奏调动下，学生学习英语的兴趣被唤起，使学生更乐于也更容易接受本课的重难点。
一、 Let’s learn1.教师呈现 A Let ’s learn 板块的插图，提问： Look,this is学生看图，说出 John 五一假期所John’s blog.When did he send做的事情： He rode a horse.Hepictures and write on the went camping.He went fishing.blog?It was May1st,theLabour Day holiday.What didPresent- he do on Labour Day holiday?ation教师可根据学生的回答继续学生根据自己对新疆的了解，结追问： Where did he ride a合图片，发挥想象，针对Johnhorse?What was the weather在新疆旅游的细节进行对话。
like there on Labour Dayholiday?Who did he ride ahorse with?How did he feel?学习词组： rode a horse,went 教师教授 rode a horse,wentcamping 和 went fishing 的时候，camping 和 went fishing注意 rode 和 a 之间的连续。
2.教师提问学生： John had a goodtime in Xinjiang on Labour Day引导学生猜测 John 上周末去的st weekend,he also had地方和做的事情，然后听课文录two days off.Where did he go last音或观看动画，获取信息后，验Saturday?What did he do there?教证之前的猜测师教授 hurt my foot。
3.围绕课文插图 John 五月十二日微博的内容，教师继续与学生一起讨论 John 上周末的学生谈论并回答活动。
教师提问：What else didhe do last Saturday?Who rodea bike with him?Was it fun toride a bike in the forestpark?What happened to himlater?If you were John,whatwould you do?教师教授 hurtmy foot。
4.教师播放录音学生跟读5.Ask and answerT:What did you do last Ss: I rode a horse/ went camping weekend?T: Where did you go last I went to a forest park.。
Saturday?6.Work in paris学生两人一组进行问答练习二、 Listen,answer and write1.交代背景，听前预测。
T:Carl,Meimei and Mr Guo did学生读题目并进行猜测通过看视频和图片能充分调动学生的整体感官，提高参与度，并且游戏教学能够寓教于乐。
激发了学生的学习兴趣，让他们对此记忆深刻，在学习知识的同时形成了积极的学习态度，又很好的巩固了知识。
different things yesterday.Whatdid they do?学生回答，然后把相关信息写在2.教师放录音横线上Consol-补充阅读材料：Read and match阅.读材料附后。
巩固所学知识，idation John’s classmates,Mary and能更好的培养学Sam,are reading a comic.Read生的综合能力，and match.以愉悦的心情结束本节课。
安全提示布置课后作业批改情况记录1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型造句。
Unit 3 Where did you go?rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.板ride –rode go –went hurt -- hurt书Zhang Peng: Where did you go last Saturday?设John: I went to a forest park.计Zhang Peng: What did you go there?John: I rode a bike.http://w ww.xkb1. com教学反思英语学科教案设计备课人学科英语年级六时间课题Unit 3 where did you go ?课时2课型新授教学内容Part A Let’s try Let ’s learn知识目标：教1、能够正确听、说、朗读 What happned?Where did you go?等询问发生了什么和去过哪里的交际用语。
学2、能够独立完成 let’s try中的相关练习。
能力目标：目能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
标情感目标：在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
重能够表演 Let’s talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。
点难用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么，如：Where did you go?Mt.Tianshan.I rode 点 a horse.Did you go to Turpan?Yes,I did等。
教法情境教学法、任务型教学法。
教学电子书。
准备教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动1、Sing a song Sing a song “Tell me about yourholiday.”设计意图歌谣内容渗透了本课的重点Warm2、复习Let ’ s learn. Up3、 Let’s listen and chant教师幻灯展示自编歌谣复习短语： rode a horse. I rode ahorse last weekend.学生有节奏的吟唱：Where did you go?Where didyou go?I went to Mt.Tianshan and Iwent to Turpan!句式和重点词汇。
学生在听歌谣的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且歌谣以其明快的节奏调动了学生What did you do?What did youdo?I rode a horse!I rode a horse!But but but...I didn’teat any grapes!学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。
Pres-entati-on 一、完成 let’s try学生听录音并1、交代背景，听前预测。
教完成听力题。
这师在听前介绍 Let’s try的对个环节的创设话背景：Listen,there is a phone使孩子们能充call.Who is phoning?Yes,John学生了解对话背景，尝试预测听分投入到课堂had a phone call with力内容。
学习，紧抓他们Amy.Where is John的注意力，并且now?Where is Amy now?Why寓教于乐，激发did Amy give a phone call to学生们的学习John?When was it?兴趣。
2、教师放录音学生完成第一、二题。
3 、教师追问学生Why wasJohn at home?并继续播放录学生完成听力第三题音二、学习 Let’s talk学生通过进一1、教师呈现 Let’s talk 部分步理解课文，并图片，提问学生： On Labour学生观察图片，并回答 John五一将其展现出来，Day holiday,John went on a假期去的地方——新疆。
能力得到极大trip,too.Where did he的提高，而且这go?These are two of the是一个非常好pictures he took over his的内化的过程，holiday.Can you guess where将英语学习落did he go?到实处。
