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新教师教学综合论坛学生家庭所进行的具有教育性质的访问。
苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
”充分说明了家访的作用。
家访的作用主要体现在一下几点：第一，家访可以起到教师与家长沟通信息的作用。
如果不调查了解学生在家庭的表现和家庭教育的状况，就很难有针对性的教育学生并有效的指导家庭教育。
第二、家访可以融洽师生的感情。
班主任老师放弃节假日休息时间走访学生家庭，其责任心和爱心必然受到家长的热诚欢迎，取得家长的理解和支持。
她能够在师生之间建立牢固的感情。
第三、家访可以形成家庭教育与学校教育协调统一的作用。
教师家访，及时与家长共同探讨和协调教育管理学生问题，争取家长与学校教育的良好配合，使双方在教育目的、要求、原则等方面取得一致，从而产生合力，促进学生全面发展。
2.正确策略——家访成功的途径家访过程中，教师面对的是每个学生不同的家庭，不同的家庭又各有自己的特性。
教师如果使家访取得预期的效果，还必须注意家访的技巧。
只有这样才能事半功倍，同时也能赢得家长对学校工作的支持。
我想教师在家访中，应该把握以下三种策略：第一、把握时机、促成飞跃。
家访必须把握时机会，这样会得到意想不到的效果，而且容易促成质的飞跃。
教师家访时机较多：新学期开学时，教师需要对全班学生有个大概的了解，此时家访，极受家长欢迎，很容易形成合力；期中、期末考试等大考的复习迎考前，此时家访，会得到家长的配合和支持；班级出现偶发事件时，及时家访，也易得到较好效果。
第二、了解对象、因人而动。
班主任在进行学生的家访过程中，除了要明确目的、内容和时机之外，还必须了解家访的对象，以求知己知彼。
有的家长属于“溺爱孩子型”，这样在家访过程中，要使家长明确溺爱孩子只会害了孩子，只有爱而不溺，严格要求学生才能培养学生独立自主的能力和健全的人格。
有的的家长属于“全托型”，只要孩子到学校，就和家长没有关系，所有的一切全部是学校负责。
如何做一名合格的大学教师作为一名大学教师，我认为要做到合格，至少需要具备以下五个方面的能力和素质。
一、教学能力。
一名合格的大学教师需要有扎实的学科知识和教学方法，能够将复杂的知识点和理论解释清晰易懂地传授给学生。
同时，还要能够根据学生的不同需求，灵活调整教学的方式和方法，使每一位学生都能够受益。
二、独立思考能力。
大学教师需要有较强的独立思考和创新能力，能够对所教授的学科进行深入的研究和探讨，开创出新的研究领域，以及发掘出新的知识和思维方式等。
三、沟通协作能力。
大学教师需要善于与学生和同行进行有效的沟通和协作，能够在互动中推动学生的思维深度和学科的发展。
同时，还需要具备团队合作意识，能够积极参加学术研讨和学科建设，推动学科整体水平的提升。
四、道德素质和师德。
大学教师需要具备高尚的师德，严格遵守教育法律法规和学术道德规范，不断强化自我约束和自我修养，做到言行一致、以身作则，成为学生敬仰和信任的良师。
五、人文素养。
大学教师需要具备广博的人文素养，了解历史、文化和社会发展的基本规律，不断开展教育实践，扩展人文视野，提高文化素质，从而更好地教育和引导学生。
基于以上五个方面的能力和素质，我认为，大学教师需要进一步加强以下几个方面的学习和实践：一、不断研究和提升教学质量。
要不断学习新的知识和教学方法，不断改进自己的教学课程和方式，提高教学效果和学生的满意度。
同时，还需要主动去了解学生的需求和特点，为他们提供有效的学习帮助和个性化指导。
二、积极参与学术交流和学科建设。
要加强与同行之间的沟通和协作，在学科建设和研究方面发挥自己的作用，以更好地为学生服务。
三、注重师德建设和自我修养。
需要严格遵守师德规范，不断强化自我修养和道德素质，以更好地为学生和社会服务。
四、注重人文素养和跨学科思维。
不断扩大自己的人文知识和视野，了解不同学科之间的相互关系和交叉点，具备跨学科思维和应用能力，以更好地为学生的职业发展和社会发展做出贡献。
如何做一名合格的高校教师高校教师是一个受人尊敬、令很多人向往的职业，同时也是要求很高的职业。
“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和剖析，更是我们教师职业道德的高度概括。
研究生毕业以后很荣幸成为一名高校教师，心情很激动也感觉自己很幸运，能够奋斗在教育第一线而且是高校教师。
但是在任教两年之后，慢慢地感觉教学、科研乏力，任教过程中碰到了各种问题，深刻的认识到成为异性好老师并不是一件容易的事情，根据培训中专家的讲解及自身的实际情况，谈谈自己的感悟。
一、二、热爱学生，以学生为本热爱学生要发自内心，从教书育人到生活，都要以自己的专业知识和人生经历去指导学生。
目前高校教师除了教书之外，还经常承担学生的管理工作，比如班主任、导师等，这有利于教师与学生之间的交流，建立良好的感情沟通，了解学生的思想，从而教师可以更好的把握学生的思维方式和情感表达，更好的开展教学。
但是很多教师把这种责任流于形式，学生因此也对教师存在偏见。
所以热爱学生是根本，把学生当成自己的孩子去对待，学生也会感受到教师的真诚，想与你交流，敢于寻求帮助。
三、四、提高专业技术能力及实践水平一名优秀的高校教师对待教学一丝不苟、精益求精的科学态度，终于真理、开拓创新，将知识创新和技术创新作为科研的目标，把学术价值和创新性作为衡量学术水平的标准。
善于学习，不断更新知识，把握学科的发展趋势，鼓励年轻的学者潜心研究，大胆实践，敢于提出问题。
教学中，把自己积累的丰富经验整理加工，加以分析，遵守科研道德和学术规则，对待学术研究要谦虚谨慎。
树立终身学习的理念，知识是不断更新的，所以教师也不能停止学习。
除了对于理论知识的追求，教师还要注重实践。
在学习过程中学生常常觉得学习的东西用不上，听课时候也不认真。
如果教师加强实践知识的应用，让学生学以致用，知识可以更好的被吸收。
三、不断提高科研水平教学与科研是相辅相成的，人才的培养质量与科学的发展水平相辅相成。
如何做一名卓越的大学教师生工学院李琴我参加了这一次全校性质的青年教师培训，聆听了许多优秀教师和前辈的教学和科研故事。
他们以自身多年的教学和科研经验，向我们展示了一名优秀的大学老师所应具备的能力，承担的责任以及付出的努力。
作为一名年轻的新进教师，我受益良多。
在聆听了他们的经验后，我也开始结合自身，思考新形势下我该如何做，才能成为一名卓越的大学老师。
要当好教师、做一名合格的教师不容易、不轻松。
既然我们选择了教师这个职业，踏上三尺讲台，也就意味着走上了极具挑战性的育人之旅。
作为一名教师，我们首先需要对“教师是一个什么样的职业”、“大学需要什么样的教师”这两个问题有全面的认识，只有这样，才能更加明确自己肩上的责任，找到努力的方向，对自己提出更高的要求。
下面从教师的工作责任和应具备的素质两个方面谈谈自己的看法。
一、高效教师的工作责任教师，是非常神圣的职业，因为他是人类灵魂的工程师。
由于教师这个职业的特殊性，这就注定了这个职业的神圣地位。
而大学作为人类教育的最高机构，最基本和最重要的任务就是育人，因此大学教师一定要把这种育人观念放在第一位。
而大学教师与中小学教师的责任是不一样的，我们的基础教育是围绕着高考来进行的。
而大学老师是没有高考这个指挥棒的，那么大学教师的工作应该围绕什么来展开呢？首先我们应该明白大学不仅仅是一个只是传递的地方，同时也是一个只是产生、传播和创新的机构。
因此，大学教师的教学不是简单地把知识转授给学生就够了，更重要的是通过创新知识提高自身的学术水平，进而培养学生的科学态度、科学精神，促进学生创新素质的提升。
因此，我们可以总结高校教师主要的工作形式：教学和科研，大学教师最主要的任务就是通过教学和科研工作培养人，所以培养人才是高校最主要的任务。
没有教学就不是一所大学，没有以教学为本的大学教师，就不是合格的大学教师。
教学为本是大学教师的基本责任。
就高校的教学情况而言，“教师”一词的关键词素应是“教”，“教”是与“学”相对待的，应该把“教”理解为由“学”转化而来，即把高校教师之“教”本质地理解为向学生展示教师之“学”的过程，使教师之“学”成为学生之“学”的榜样。
如何做一名合格的大学教师如何成为一名优秀的大学教师随着社会的发展和高等教育水平的不断提高，大学教师的角色和责任变得愈发重要。
一名合格的大学教师不仅需要具备扎实的学术素养与教学技巧，还应该具备激发学生学习兴趣、引导学生创新思维的能力。
本文将从教学理念、专业素养、创新思维和学生关系四个方面，阐述如何成为一名合格的大学教师。
一、明确教学理念作为一名大学教师，明确的教学理念是高效授课的基石。
教学理念应该注重培养学生的综合能力，引导学生自主学习，并注重学生的创新思维与实践能力的培养。
一方面，教师应根据学科特点和教学目标，制定合理的教学方法和教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力；另一方面，教师需要倡导开放式、互动式的教学方式，注重学生的思辨能力和实践动手能力的培养，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
二、打造专业素养成为一名合格的大学教师，专业素养是至关重要的。
首先，教师需要不断深化自己的专业知识，持续学习新的研究成果与掌握新的教学方法。
其次，教师需要保持教育教学研究的热情，积极参与学术研讨会、教学改革项目等，提升自己的研究水平。
同时，教师还应加强与同行之间的交流与合作，共同提升教学水平。
此外，教师还应具备良好的教学管理能力和团队合作能力，做好教学计划和教学评估，与学生和家长保持良好的沟通。
三、培养创新思维当今社会变化迅速，大学教师应当注重培养学生的创新思维。
教师可以通过鼓励学生的思辨、激发学生的创新意识、设计开放性的课程等方式，培养学生的创新思维。
教师应引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的主动学习能力和创造力。
同时，教师还应关注学生的兴趣爱好和特长，培养学生的多元思维和跨学科的能力，使学生能够在未来的社会中具备更强的竞争力。
四、建立良好的学生关系一名合格的大学教师需要与学生建立良好的关系。
教师应该关注每个学生的学习情况和学习特点，针对不同个体提供个性化的教学服务。
教师需要倾听学生的声音、理解学生的需求，与学生进行良好的互动和交流，建立起信任和尊重的关系。
《如何成为卓越的大学教师》读书心得————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2《如何成为卓越的大学教师》读书心得作为一名年轻的大学教师，必须不断为自己充电，使自己更快的进步。
基于此，学校下发的《如何成为卓越的大学教师》一书，正是我们年轻教师所需要的。
本人认真研读该书，获益匪浅，体会颇多。
本书共有八个章节，每章都是以问题为标题，非常醒目且引人深思。
第一章的标题是“如何才算卓越”。
关于这个问题，我作为教师已有几年，却从没有真正思考过。
不知道什么是卓越，也就不会以卓越的标准来要求自己。
未读本书之前，我觉得自己应该是一个不错的大学教师，读了本书之后，我发现，其实自己做的很少很少，远远达不到一个优秀教师的标准。
繁杂的工作总是占去了太多时间，而使自己很少花时间来思考，很少花时间反思自己的教学，这样就很少发现自己的不足，不仅仅是专业知识的不足，更是教学技巧、为人师表等方面的不足。
根据本书，我总结出卓越的大学教师应该具备的基本素质：清楚的了解自己所教的课程，了解自己所带的学生，精心而独到的为教学做准备，让学生在适宜的环境中学习，大方得体地对待学生，成功的教学方法及掌控课堂的艺术，正确地评价自己。
我把本书的主要内容分作三块：卓越的教师如何对学生，卓越的教师如何对教学，卓越的教师如何对自己。
关于第一块“卓越的教师如何对学生”包括书中如下章节：卓越的教师如何对待学生？卓越的教师知道学生如何学习吗？卓越的教师对学生有什么期望？卓越的教师如何评估学生。
第二块“卓越的教师如何对教学”包括：卓越的教师是如何备课的？卓越的教师如何驾驭课堂？第三块“卓越的教师如何对自己”是指卓越的教师如何评估自己。
最后是总结：从卓越的教师身上我们能够学到什么？首先，根据书中的内容，我想说说关于“如何对学生”。
研究者发现在那些杰出教师对待学生的方法背后，“有一个精心打造的信仰、态度、概念和感知的模式。
怎样才能成为卓越的教师教育是塑造人类灵魂的伟大工程！“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育所终极追求的目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师！追求卓越是教师体验职业幸福的过程，是对人本质的弘扬和价值的升华。
追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不懈创新的过程。
追求卓越是教师专业发展的理想境界！怎样才能成为卓越的教师，应该从以下几个方面做起：一、充满激情，挖掘潜能无数事实证明，没有哪一位卓越的人才不是其个人潜能得到了理想开发的结果。
人的潜能是一个神秘的领域，它犹如地层深处的流泉，当未曾开掘时，它周而复始地在地下无声流淌，消耗着自己的活力。
蛰伏在生命中的潜能不可想象的巨大，人的使命就是激发潜能，为自己的潜能找到喷涌的出口！一个人潜能的开发，离不开激情的燃烧。
凭借激情，可以释放出巨大的潜能，培养自己坚毅勇敢的个性；凭借激情，枯燥的事情也会变得生动有趣，让自己永远充满活力；凭借激情，可以让自己出类拔萃，获得珍贵的成长机会和发展空间。
当我们启动自己全部的激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活的爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利！二、既然选择，矢志不渝对于多数教师而言，也许当初的选择不是自己最爱的职业，但既然选择了而又不能离开，那就好好地爱我们所选的教师职业，矢志不渝，终生无悔！只有抱着这样的的心态，我们才能提高工作效率，获得更多的发展机会，才能在自己的教师职业生涯中获得更大的成功。
教师职业是一份受人尊重的职业；一份值得自豪的职业；一份完善自我的职业。
经济发展靠科技，科技进步靠人才，人才培养靠教育，教育振兴靠教师。
没有教师生命质量的提升，就没有学校教育质量的提高；没有教师精神的解放，就没有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就没有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就没有学生的创造精神。
如何做一名合格的大学教师第一篇：合格的大学教师应该具备哪些素质作为一名大学教师，要想成为一名合格的教师，应该有哪些素质呢？本文将从教学能力、科研能力、管理能力和人际交往能力四方面来探讨合格的大学教师应该具备哪些素质。
一、教学能力教学能力是一名大学教师最基本的素质之一。
首先，一名合格的大学教师应该具备严谨的教学思路和深厚的学术造诣，能够将学术知识讲解得清晰明了、通俗易懂；其次，应该能够选取适合学生学习特点的教学方式和教学手段，使学生在课堂上能够更好地吸收和消化所学知识；再次，应该注重课堂互动，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的思维能力和创新能力。
只有具备这些教学能力，才能够成为一名优秀的大学教师。
二、科研能力一名合格的大学教师除了具备优秀的教学能力外，还应该具备一定的科研能力。
科研能力是大学教师的一项重要职责，通过科研工作能够提高自己的学术水平和创新能力，同时也能够提高自己的知名度和影响力。
因此，一名合格的大学教师应该具备良好的科研意识和独立思考能力，能够从中提出具有创新性的研究课题，并通过科学的实验方法和手段来证明和解决研究课题，为学校和社会作出积极的贡献。
三、管理能力大学教师也需要具备一定的管理能力。
作为学校的一员，大学教师要时刻关注和思考如何更好地服务和管理学生，为学生创造一个良好的学习和生活环境。
同时，大学教师还需要具备较强的组织和协调能力，能够有效地组织和协调学术活动、教师培训和科研项目等相关工作，为学校的发展做出积极的贡献。
四、人际交往能力人际交往能力是大学教师必备的一项素质。
作为一名教师，除了要与学生建立起良好的师生关系，还需要与校领导、同事和社会各界建立良好的关系，才能够更好地为学生和学校服务。
因此，一名合格的大学教师应该具备良好的沟通能力和协作能力，能够与各方面人员建立起良好的合作关系，并共同推动学校和学科的发展。
综上所述，一名合格的大学教师应该具备卓越的教学能力、优秀的科研能力、出色的管理能力和良好的人际交往能力。
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【关键字】大学
如何做一名卓越的大学教师
生工学院李琴
我参加了这一次全校性质的青年教师培训，聆听了许多优秀教师和前辈的教学和科研故事。
他们以自身多年的教学和科研经验，向我们展示了一名优秀的大学老师所应具备的能力，承担的责任以及付出的努力。
作为一名年轻的新进教师，我受益良多。
在聆听了他们的经验后，我也开始结合自身，思考新形势下我该如何做，才能成为一名卓越的大学老师。
要当好教师、做一名合格的教师不容易、不轻松。
既然我们选择了教师这个职业，踏上三尺讲台，也就意味着走上了极具挑战性的育人之旅。
作为一名教师，我们首先需要对“教师是一个什么样的职业”、“大学需要什么样的教师”这两个问题有全面的认识，只有这样，才能更加明确自己肩上的责任，找到努力的方向，对自己提出更高的要求。
下面从教师的工作责任和应具备的素质两个方面谈谈自己的看法。
一、高效教师的工作责任
教师，是非常神圣的职业，因为他是人类灵魂的工程师。
由于教师这个职业的特殊性，这就注定了这个职业的神圣地位。
而大学作为人类教育的最高机构，最基本和最重要的任务就是育人，因此大学教师一定要把这种育人观念放在第一位。
而大学教师与中小学教师的责任是不一样的，我们的根底教育是围绕着高考来进行的。
而大学老师是没有高考这个指挥棒的，那么大学教师的工作应该围绕什么来展开呢？
首先我们应该明白大学不仅仅是一个只是传递的地方，同时也是一个只是产生、传播和创新的机构。
因此，大学教师的教学不是简单地把知识转授给学生就够了，更重要的是通过创新知识提高自身的学术水平，进而培养学生的科学态度、科学精神，促进学生创新素质的提升。
因此，我们可以总结高校教师主要的工作形式：教学和科研，大学教师最主要的任务就是通过教学和科研工作培养人，所以培养人才是高校最主要的任务。
没有教学就不是一所大学，没有以教学为本的大学教师，就不是合格的大学教师。
教学为本是大学教师的基本责任。
就高校的教学情况而言，“教师”一词的关键词素应是“教”，“教”是与“学”相对待的，应该把“教”理解为由“学”转化而来，即把高校教师之“教”本质地理解为向学生展示教师之“学”的过程，使教师之“学”成为学生之“学”的榜样。
高质量的教学，往往是高质量科学研究成果转化为教学资源的产物。
个人认为，高效教师的教学工作存在四个特点：一是工作对象的特殊性。
大学生是有感情、有思想且个性千差万别的活生生的人，是德智体美等各个方面的素质都有待培养的学生。
任何一个社会职业的工作对象都不像教师职业这样复杂。
因此，教师要把学生培养成才，如果不研究学生的身心发展规律，不懂得教育的规律，不掌握正确的教育方法，是很难做到的。
二是工作方式的特殊性。
大学教师的职业工具是自己的学识、智慧和人格魅力，是在与学生的互动和交流中完成教育使命的，教师的言行举止对学生具有很强的示范性，身教对学生成长的影响甚至比言教更大。
因此，教师要时时、处处注意自己的言行能不能成为学生的表率，能不能对学生成长起到积极的影响，努力做到“学为人师，行为世范”。
三是工作任务的特殊性。
教师要“传道、授业、解惑”，即不仅要教书，还要育人，做事的教育与做人的教
育要有机结合、不可偏废。
因此，大学教师仅有学科专业知识和技能是教不好学生的，还必须掌握把知识更有效地传授给学生、培养学生实践能力和创新精神的本领，好教师绝不只是个“教书匠”。
四是工作时效的特殊性。
人的成长、学生的培养是一个渐进的过程，教师的工作效果有些是可以立竿见影的，但大多具有滞后性和长效性，虽然不能迅速起作用，对学生一生的发展却具有深远的影响，有时教师不经意的一句话、一个眼神、一个举动都可能会影响学生一生。
因此，教师要热爱本职工作，用心做好本职工作，真心关爱学生，做受学生爱戴、让学生终身难忘的好教师。
德国哈勒大学冈得教授在演讲中曾说：“大学教师不能像以往那样充当着传递权威真理的角色，教师的责任就在于教育和引导学生发现真理。
”我国著名科学家钱伟长曾说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育”，就是说，大学教师的教学不是简单地把知识转授给学生就够了，更重要的是通过创新知识提高自身的学术水平，进而培养学生的科学态度、科学精神，促进学生创新素质的提升。
因此，自从19世纪初德国柏林大学倡导“洪堡传统”，强调“教学与科研相统一”以来，科研就成为现代大学的一项职能，也成为当今许多大学教师的教育理念。
从理论上讲，教学与科研是辩证统一、相辅相成、互相促进的关系。
教学是大学教师从事科研活动的根底和原动力，科研是提高教学质量的重要保证。
高质量的教学，往往是高质量科学研究成果转化为教学资源的产物。
正如美国卡内基教学促进基金会前主席欧内斯特·博耶所说，学术水平并非一个深奥莫测的附属物，它处于大学教育活动的核心。
实践也证明，一个学术水平高的大学教师，对所教学科的理论前沿和实际问题比较清楚，不仅能教给学生新知识，而且能在教学的同时，培养学生的科学态度、科学精神，促进学生的创新能力的发展。
因此，大学教师要“立足教学搞科研、搞好科研促教学”，追求教学与科研的辩证统一。
只有教学与科研并重的教师，才能在教学中把丰富的知识、创新的思维、严谨的科研态度传授给学生，培养出创新人才，这一点对建设创新型国家也是至关重要的。
因此，教师的使命神圣而光荣，责任重大，当好教师需要为师、为学、为人三者和谐统一。
二、高校教师应具备的意识和素质
作为学者的大学教师，要追求教学与科研相统一，就必须不断提高自身知识传播与探索的双重职业修养，应具备以下四个方面的意识和素质。
一是增强责任意识，用心教书。
清楚作为大学教师所承担的责任，并在工作中自觉、认真履行这份责任，把责任转化为实际行动，高质量地上好每一堂课、每一次辅导，批改好每一份作业、每一篇论文，做好每一次谈心等等。
这既是我们增强责任意识的具体要求，也是履行好责任的有效途径。
二是用爱育人，加强与学生的沟通。
大学生是一个介于成熟和不成熟之间的群体，多通过课堂是日常的科研指导接触、了解学生，用心发现学生的兴趣、特长和发展潜质，往往能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动他们成长成才的主动性、积极性和创造性，从而引导他们建立对专业的理解和热爱，走上成才之路。
同时多关心学生。
多关心学生的身心发展，关心他们的生活，关心学生情感体验，让他们感受到被关怀的温暖，达到润物细无声的教育效果。
三是增强终身学习意识，不断提高学术水平。
现代科学技术迅猛发展，大学教师要想成为学识渊博、学术体系完善的老师，尤其应该树立终身学习理念，坚持不懈地学习新知识、新技术，增强科研能力，探索学术前沿，不断提高学术水平。
在这个根底上，才能更好的进行教学工作，带给学生最新的科研动向和成果，也才能真正的促进学生的成长成才。
因此，我们不管是从事根底研究、应用研究还是技术开发，都要注重凝练科学问题，注重形成自己的科研方向和学术特色，注重及时将科研成果引入课堂教学，注重吸引学生参与科研过程，使科研成为提升自身学术水平和育人水平的有力保障。
四是增强教学学术意识，不断提高教学能力。
教学也是一种学术性事业，教师也应该把教学作为一种学术去学习和研究。
边学习、边研究、边实践，通过学习教学、研究教学，着重提高备课能力（包括“备学生”和“备教学内容”两个方面）和教学组织、调控能力，不断增强对教学活动和教育规律的认识，不断提高教书育人本领，逐步提高自己的教学学术水平。
因此我认为，想称为一名卓越的大学教师，需要追求教学与科研的统一，必须不断提高自身知识传播与探索的双重职业修养。
其一，襟怀坦白，追求真理。
要服从真理的标准，不受任何外界压力与物质利益的干扰，准确和正确地传播与探索知识。
其二，志存高远，修身养性。
按照洪堡所说的“由科学而达至修养”的认识，大学教师所承担的知识传播与探索职责，有一种鲜明的“道德向度”，就是要努力成为社会生活中“道德最好的人”。
其三，为师自重，客观大度。
在课堂讲授中，不要向学生灌输自己的好恶。
尽管完全排除自己的好恶是一项难度极大的事情，但基于教师职业的要求，要以最大的可能性保证传授知识的客观性。
其四，博学谦逊，诚信为本。
在学术交流、传播、探索时，要坚持知性诚实原则，保持对同行的充分信任，以一种开放、积极的心态看待别人和自己的事业，充分相信别人的诚实和才能。
总而言之，只有大学教师达成了知识传播与探索的双重职业修养，才能在教学中把丰富的知识、创新的思维、严谨的科学态度传授给学生，培养出社会需要的创新人才。
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