下载文档原格式
4古诗三首【教学目标】1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。
【教学重点】1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
【教学难点】通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学课时】3课时第一课时山行【课时目标】1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。
2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。
【教学重点】1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。
大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。
请同学们交流自己积累的描写四季景色的古诗。
（学生自由交流）2.全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。
3.（课件出示2—5）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。
咏柳（唐代）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日（宋代）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1《夜书所见》教学设计教材简析《夜书所见》是三年级上册第4课《古诗三首》，其中一首。
《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
设计理念努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。
在教学中重点培养学生学习古诗的兴趣，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。
另外，学生是学习的主人，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。
教学目标1、掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。
读准多音字“挑”。
2、学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点1、会写本课的两个生字。
2、感情朗读，理解诗意，背诵古诗。
教学难点：通过诵读，悟出诗情。
教学准备：多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。
教学课时：2课时2教学过程：一、导入新课1、出示《静夜思》的背景图片。
孩子们，看着这幅画，你想起了哪首古诗（思念家乡，想念亲人）？2、指一名学生来回答。
（静夜思）3、让我们带着思念，一起再来读读这首诗。
4、古诗是我们中华民族的瑰宝。
这节课，我们一起来学习一首有关思乡的古诗《夜书所见》。
板书：夜书所见二、了解诗人，理解题意1、简介作者（1）作者是？（南宋叶绍翁）（2）好的，预习得真不错。
谁能给大家介绍一下叶绍翁呢？（学生介绍叶绍翁）（3）有一年秋天，叶绍翁离开家乡，独自在外。
明月下，他触景生情，便提笔写下了这首诗好，我们来看这首诗，一起来读一读诗题。
2、解诗题（1）你知道这里的“书”是什么意思吗？（这里的书，就是我们现在“写”的意思。
）（2）“所见”呢？（所看到的）。
（3）谁来说说“夜书所见”是什么意思？（在夜里把自己所看到的景物写下来。
