幼儿园大班科学教案有趣的排序(三篇)

《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标1. 让幼儿体验到排序的乐趣，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高幼儿的思维灵活性。

3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。

二、活动准备1. 教具：不同颜色、形状、大小的卡片若干。

2. 学具：每个孩子一套排序卡片。

3. 环境：安静、舒适的活动室。

三、活动过程1. 导入：教师出示一套排序卡片，引导幼儿观察并说出卡片的特点。

2. 讲解排序的方法：教师示范如何根据卡片的大小、颜色、形状进行排序。

3. 幼儿操作：孩子们根据自己的理解，尝试对卡片进行排序。

4. 分享结果：教师邀请几名幼儿分享自己的排序方法和结果。

5. 游戏环节：幼儿分组进行排序比赛，比比谁排序的速度快、效果好。

四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助孩子在家里进行类似的排序活动，培养孩子的自主学习能力。

2. 环境创设：在活动室中设立一个“排序角”，让幼儿在日常生活中自由进行排序活动。

3. 教学内容拓展：教师可结合其他学科，如数学、语言等，设计更多有趣的排序活动。

五、活动评价1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中进行排序活动的表现，收集家长的建议和意见。

3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿说出自己在活动中的收获和感受。

六、教学重点与难点重点：让幼儿掌握排序的基本方法和技巧，培养幼儿的观察、比较和判断能力。

难点：如何引导幼儿发现排序的规律，提高幼儿的思维灵活性。

七、教学方法1. 示范法：教师通过实际操作，演示排序的方法和步骤。

2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索排序的规律。

3. 游戏法：通过趣味性的排序游戏，激发幼儿的兴趣和参与热情。

4. 合作法：鼓励幼儿相互合作，共同完成排序任务。

八、教学内容1. 排序的基本概念：让幼儿了解排序的含义和作用。

2. 排序方法的学习：学习按照大小、颜色、形状等特征进行排序。

《有趣的排序》幼儿园大班科学活动教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿了解排序的概念，能够根据不同的特征进行物品的排序。

1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力，提高他们的手眼协调能力。

1.3 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

第二章：活动准备2.1 教具准备：准备不同特征的物品，如颜色、大小、形状等，用于排序活动。

2.2 环境准备：创设一个宽敞、明亮的活动空间，以便幼儿自由操作和展示。

第三章：活动过程3.1 导入部分：以一首有趣的儿歌或故事引入活动，激发幼儿的兴趣。

3.2 主体部分：3.2.1 教师示范：教师展示一种排序方法，如按照大小排序，引导幼儿观察并理解排序的过程。

3.2.2 幼儿操作：幼儿分组进行排序活动，选择不同的特征进行排序，如颜色、形状等。

3.2.3 分享与展示：每组幼儿展示自己的排序成果，并分享排序的方法和心得。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：家长协助幼儿在家中进行类似的排序活动，巩固所学知识。

4.2 环境创设：在教室环境中布置一些排序游戏，如排序墙、排序桌等，供幼儿自由探索。

第五章：活动评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。

5.2 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，让他们认识到自己的进步和优点。

第六章：教学资源6.1 物品资源：准备各种颜色、大小、形状的物品，如积木、珠子、卡片等，用于幼儿排序操作。

6.2 图片资源：收集与排序相关的图片，如动物、水果、交通工具等，用于引导幼儿观察和分类。

6.3 教学课件：制作精美的课件，展示排序方法和实例，增强幼儿的学习兴趣。

第七章：教学步骤7.1 第一步：导入通过一个有趣的谜语或问题，引发幼儿对排序的兴趣，如“小兔子请客，怎样安排座位才能让大家都满意？”7.2 第二步：观察与讨论展示一组物品，引导幼儿观察它们的特征，如颜色、大小等。

与幼儿一起讨论如何将这些物品进行排序。

2024年幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物品之间的差异与联系，培养其观察能力。

2. 培养幼儿运用语言表达自己的观察与思考，提高其语言表达能力。

3. 培养幼儿运用排序方法对物品进行分类，发展其逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握观察、比较、排序的方法。

难点：引导幼儿运用语言表达自己的观察与思考，以及运用排序方法进行分类。

四、教具与学具准备教具：水果（苹果、香蕉、橙子）、动物玩具（大象、兔子、小鸟）、排序卡片等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组水果和动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师以水果和动物玩具为例，讲解比较与排序的方法，引导幼儿参与其中。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放排序卡片，让幼儿根据卡片上的提示进行排序练习。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的排序结果，并让其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 水果排序：苹果 > 香蕉 > 橙子2. 动物玩具排序：大象 > 兔子 > 小鸟3. 排序方法：从大到小、从高到矮、从重到轻等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品进行排序，并记录下来。

答案示例：铅笔 > 橡皮 > 蜡笔2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿运用语言表达排序过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对比较与排序的方法掌握较好，但在语言表达方面还需加强。

教师应在今后的教学中，多给予幼儿表达的机会，提高其语言表达能力。

2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入更多的物品，让幼儿进行排序练习，进一步提高其逻辑思维能力。

同时，引导幼儿运用不同的排序方法，丰富其认知。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计，特别是实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与分享4. 作业设计及其答案的指导5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学目标的设定1. 观察能力的培养：引导幼儿观察日常生活中的物品，发现其特征和规律。

幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。

孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。

如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。

幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。

大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。

新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思教案背景幼儿园大班的孩子们正在学习有关数学的基础知识，其中一个重要的主题是“数的排序”。

这个课题需要学生掌握能够将数字按照大小进行排列的能力。

然而，大多数幼儿在这方面的学习可能会遇到一些困难。

为了帮助学童更好地理解“排序”，该教案设计了一系列有趣的活动，以便帮助他们更好的掌握排序技能以及学会如何在游戏中体验到科学的乐趣。

教学目标•排序三个以上的数字。

•培养学生主动参与的能力。

•培养学生通过游戏的方式学习科学、享受科学的能力。

•激发学生发现世界和探究世界的兴趣。

教学过程1. 导入通过介绍“数的排序”这一主题，开始本节课的导入。

启发学童们认识排序，并为后续的游戏做好状态准备。

2. 排序机器人将学生们分成小组。

每个小组需要设计并制作一个排序机器人，然后将他们的机器人放在一个适合孩子们的大小的排序工厂中。

孩子们需要将卡片上的数字放入他们机器人的抓手里，然后点击按钮启动机器人，让它们的机器人可以对卡片上的数字进行排序。

当他们完成排序后，他们需要将机器人上的指示灯点亮来表示成功排序。

3. 数字游戏将数字乘上颜色后，要求学生将数字放入课桌上的排序器号码槽中。

学生们可以体验到数字的排序以及色彩组合。

这个游戏的目的是让学生了解数字的基础知识，以便在下面的活动中进行更深入的学习。

4. 排序挑战这是一个由快进慢出的计时挑战。

首先，老师会让学生们听到一个由数字组成的序列，并让他们注意到这些数字的顺序。

然后，让他们充分练习排序，看看谁能在最短时间内将这些数字按正确的顺序定位。

最终完成游戏的学生会受到鼓励，而那些不成功的学生也会被告知实践才可以使他们变得更好。

5. 总结在游戏结束后，老师可以引导学生们回顾整个过程并进行总结。

让学生们回答一些问题，以检查他们对整个过程的理解以及他们的课程收获。

还可以组织学生交流，分享课程收获和游戏规则。

反思此次教学中，我采用了多种不同方法来实现游戏体验和教学。

科学活动排序教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案《有趣的排序》大班数学教案《有趣的排序》作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班数学教案《有趣的排序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案《有趣的排序》1教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：课件活动过程：一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。

小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。

(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

)老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。

所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。

所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。

小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

)这些颜色怎样排列的?有什么规律?4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。

大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。

2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。

3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。

幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。

幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。

师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。

好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。

师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。

干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。

干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。

干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。

干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。

”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。

大班科学《排序》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学教案《排序》（通用12篇）幼儿园大班科学教案《排序》（通用12篇）幼儿园大班科学教案《排序》篇1活动目标1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

2、培养幼儿的观察能力。

3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的科学现象。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根活动过程实录活动过程：一、开始部分1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。

教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。

”提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”幼儿思考回答。

教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。

二、基本部分1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。

”教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚（2）、继续有规律的排列两组。

（3）、幼儿发现规律。

（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。

教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”出示背景图，森林里一条没有铺好的路。

引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。