11.2 第2节 功率

第2节功率一、学习目标1.理解功率的概念及计算公式。

2.知道功率的单位。

3.通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

学习重点是理解功率的概念及计算公式。

学习难点是功率的物理意义。

二、知识点解读知识点一：功率的概念1.物理意义功率是表示物体做功快慢的物理量。

2.定义：单位时间内所做的功叫做功率，用符号“P”表示。

单位是瓦特（W）。

3.公式：P=W/t。

式中表示功率，单位是瓦特（W）；W表示功，单位是焦耳（J）；t表示时间，单位是秒（s）。

知识点二：功率与机械效率的区别功率表示物体做功的快慢；机械效率表示机械做功的效率。

三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】如图所示是正在建造中的我国自主设计的首艘科考破冰船“雪龙2号”，它将助力我国极地科考工作。

该船设计空载排水量为8000t，满载排水量为14000t，能在厚冰层上连续破冰。

（排水量为轮船在水中排开水的质量，g取10N/kg）。

（1）空载时该船受到的重力为多少N？（2）假设破冰船在1.5m厚的冰层海域以7.2km/h的速度匀速直线破冰时所受的阻力为2×107N，则此时破冰船推进功率为多大？答案：（1）空载时该船受到的重力为8×107N；（2）假设破冰船在1.5m厚的冰层海域以7.2km/h的速度匀速直线破冰时所受的阻力为2×107N，则此时破冰船推进功率为4×107W。

根据阿基米德原理 F 浮=G 排=8×107N ，因为漂浮，所以空载时该船受到的重力： G=F 浮=8×107N ；（2）v=7.2km/h=2m/s ；匀速行驶时，牵引力和阻力是一对平衡力，大小相等，即 F=f=2×107N ，推进功率：P= ==Fv=2×107N×2m/s=4×107W 。

四、本节课的课时作业（含答案与解析）第 2 节 《功率》 课外同步课时作业一、选择题1.中学生小华在一次跳绳的体能测试中，1min 内跳了 120 次，每次跳离地面的高度约为 5cm ，则他跳绳时的功率最接近（）A ．5WB ．50WC ．500WD ．5000W2．妈妈与小明进行爬山比赛，他们选择的起点、路径和终点都相同，全程设为匀速运动，妈妈的体重是小明的 2 倍，妈妈所用的时间是小明的3 倍，若妈妈克服重力做功为 W 1、功率为P 1，小明克服自身重力做功为 W 2、功率为 P 2，则下列关系正确的是（ ） A ．W 1:W 2=1:1 B ．W 1:W 2=2:3 C ．P 1:P 2=1:1D ．P 1:P 2=2:33.如图，小丽和爷爷进行爬楼比赛。

教案：人教版八年级下册物理 11.2 功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材，第11章第2节《功率》。

具体内容包括：1. 功率的概念和计算公式；2. 功率的分类：平均功率和瞬时功率；3. 功率的计算方法及应用；4. 影响功率的因素：力和速度。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究影响功率的因素。

三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法，功率的分类及应用。

难点：功率的计算方法和影响功率的因素。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（滑轮组、测力计、计时器等）。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如运动员百米冲刺，让学生感受功率的概念。

2. 功率的概念和计算公式讲解功率的定义，引导学生理解功率的概念。

给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。

3. 功率的分类讲解平均功率和瞬时功率的概念，引导学生区分两种功率。

4. 功率的计算方法及应用讲解功率的计算方法，引导学生运用功率知识解决实际问题。

如计算运动员跑步时的功率，汽车行驶时的功率等。

5. 影响功率的因素引导学生进行实验探究，探究力和速度对功率的影响。

6. 随堂练习布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、分类及应用，以及影响功率的因素。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下列情景中的功率：（1）一名中学生跑100米，用时15秒，求他的平均功率；（2）一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶100公里，求它的平均功率。

2. 影响功率的因素有哪些？请举例说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生理解功率的意义。

在讲解功率的计算方法和分类时，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。

教案：人教版物理八下11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第11.2节《功率》。

教材中详细介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

3. 功率与做功的关系：功率的大小反映了做功的快慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。

2. 教学重点：功率与做功的关系，以及如何运用功率的概念和公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米冲刺运动员在百米赛跑中的功率表现，引导学生关注功率的概念和作用。

2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式以及功率与做功的关系。

通过PPT 展示相关知识点，让学生直观地理解功率的概念。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念和公式解决实际问题。

如给定一个物体的质量和上升的高度，求物体的功率。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在实际生活中的应用，以及如何提高功率。

六、板书设计板书内容主要包括：功率的定义、计算公式、功率与做功的关系等。

通过板书，让学生清晰地了解功率的相关知识点。

七、作业设计1. 题目：计算一个运动员在100米赛跑中的平均功率。

答案：根据运动员的质量和速度，以及赛跑的时间，计算出运动员的平均功率。

2. 题目：一个物体从地面上升到高度h，求物体的功率。

答案：根据物体的质量和高度，以及上升的时间，计算出物体的功率。

第十一章 第2节 功率(一)教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的单位。

2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。

3、情感与价值观(二)教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。

(2)能用公式P ＝W t2(三)12 3有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。

我们说他们做功的快慢是不同的。

就是说，物体做功时有快有慢。

为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。

1、在物理学中用功率表示做功的快慢。

单位时间内所做的功叫做功率。

用P 表示功率。

分析，用比值定义法。

P ＝W tP ——功率 W ——功 t ——时间2、功率的单位：J/s ，即瓦特，简称瓦，用符号W 表示。

其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W 与表示单位中W 的含义。

三、练习1.下列说法中正确的是( )A 机械做的功越多,它的功率一定大B 机械做功时间短,它的功率一定大C 机械做功越快,它的功率就越大D 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.在相同的时间内，小芳把重为30N 的凳子运到三楼，小明把重为50 N 的桌子也运到三楼，则（ ）A 小芳做的功多，做功快B 小芳做的功少，做功快C 小明做的功少，做功慢D 小明做的功多，做功快3.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A 这台机器1min 做功是750WB 这台机器1min 做的功是750JC 这台机器1s 做的功是750JD 这台机器1s 做的功是750W4.甲乙两台机器做的功之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们的功率之比为( )A 2:9B 2:1C 3:2D 3:15.甲、乙两位同学分别把同样重的木头从一楼搬到三楼，甲用的时间比乙用的时间长，两位同学对木头做功的大小关系是W 甲_____W 乙（选填"＞"、"＝"或"＜"），对木头做功快的是_______同学。

第十一章第二节功率教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；（2）了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。

2、过程与方法：（1）通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；（2）通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。

重点难点：重点：功率概念及相关计算。

难点：对功率概念的理解。

教学方法：功率概念的得出主要采用类比法；公式的推导需要用到数学分析法。

仪器材料：多媒体自制PPT课件。

教学过程：一、创设情境，引入新课：用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳。

归纳总结：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。

如挖掘机做功比人快；拖拉机耕地比牛耕地要快；机械收割比人工快；抽水机要发挑水快等等。

研究做功的快慢有着重要的实际意义。

通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。

组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。

二、讲授新课：“借书、举书”比赛活动借书：两名学生同时从前排出发向同学借六本书，将书顶在头上从后排回来，先到者为胜。

结论1：路程相同时，所用时间少的运动快；结论2：书受头的支持力作用，在力的方向上没有距离，头对书不做功。

举书：两名学生将书放在地上，按要求把书举到桌面上。

男生一次举一本，女生一次举两本，先完成任务者为胜。

同学们看到，同样的六本书都从地上被举到了桌子上。

结论1：做功相同时，女生所用时间少做功快；结论2：在相同的时间内，女生一次举起两本书做功多，男生一次举起一本书做功少。

时间相同时，做功多的做功快。

在学生学习热情高涨的情况下，提出问题：当做功以及做功所用的时间都不相同时，如何比较做功的快慢？在定性的分析之后，接下来带领学生分析数据用比值法定义功率。

教案：人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册，第十一章“功和能量”，第2节“功率”。

本节内容主要包括功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容如下：1. 功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。

3. 认识功率在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念和计算公式的理解，以及功率的物理意义的把握。

2. 教学重点：功率的计算公式及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如电梯上升时人的体重感觉变化，引导学生思考体重变化的原因，引出功率的概念。

2. 知识讲解：讲解功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

通过PPT课件展示实例，让学生更直观地理解功率的概念和物理意义。

3. 例题讲解：讲解一个典型的例题，如一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。

引导学生运用功率的计算公式进行解答，巩固所学知识。

4. 随堂练习：给出几个随堂练习题，让学生现场计算，检验学生对功率计算公式的掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 功率的概念2. 功率的计算公式：P = W/t3. 功率的物理意义七、作业设计1. 作业题目：（1）一个人提起一桶水，求这个人做功的功率。

（2）一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求汽车的平均功率。

2. 答案：（1）功率：P = W/t = (G h) / t = (1000N 2m) / (20s) = 100W（2）功率：P = W/t = (F s) / t = (200N 100m) /(30min 60s/min) = 111.1W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生更好地理解功率的物理意义。