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人教版小学语文课《雪地里的小画家》课文原文及赏
析
《雪地里的小画家》课文原文：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。
赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一个冬天的雪景和一群小动物在雪地里画画的场景。
首先，课文通过反复的“下雪啦，下雪啦！”表达了孩子们对雪的喜爱和期待，同时也营造出一种欢快、热闹的氛围。
接着，课文介绍了四位“小画家”——小鸡、小狗、小鸭和小马，他们分别在雪地上留下了独特的“画作”：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
这些形象的比喻既符合每种动物的生活习性和脚印特征，又富有诗意和艺术感，使孩子们在学习语言的同时，也能感受到大自然的美丽和生命的奇妙。
然后，课文用“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话赞美了这些小画家们的天赋和创造力，同时也寓言性地暗示了大自然本身就是最美的画布和最神奇的画笔。
最后，课文以青蛙为什么没参加的问题和他在洞里睡着的回答，巧妙地引入了冬眠的知识，并以此提醒孩子们要尊重自然规律和生物习性，同时也给故事增添了一丝幽默和趣味性。
总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动有趣的形象和寓教于乐的主题，深受小学生们喜爱，也是小学语文教育中的经典之作。
通过学习这篇课文，孩子们不仅可以提高语言表达和理解能力，还能培养观察力、想象力和环保意识，以及对生活和大自然的热爱和敬畏之情。
《雪地里的小画家》
哇哦，今天我们学了一篇超级有趣的课文，叫《雪地里的小画家》。
课文里说，下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
哎呀，这可太神奇啦！就好像这些小动物们是天生的艺术家呢。
我就想啊，为什么这些小动物们能在雪地里画画呢？难道它们的脚丫子有魔法？要是我也能像它们一样，在雪地里留下那么漂亮的画就好啦。
我们在课堂上，大家都争着讨论呢。
有的同学说：“我觉得小鸡的爪子尖尖的，踩在雪地上就像用笔画竹叶一样。
” 还有的同学说：“小狗的脚印圆圆的，真像梅花呢。
” 我就说：“那小鸭的脚丫扁扁的，可不就像枫叶嘛。
” 大家你一言我一语的，可热闹啦。
我想象着自己来到了那片雪地，和这些小画家们一起玩耍。
我对小鸡说：“小鸡小鸡，你的竹叶画得真好看。
” 小鸡叽叽叽地叫着，好像在说：“这很简单呀。
” 我又对小狗说：“小狗，你的梅花好特别。
” 小狗汪汪汪地回应我。
学了这篇课文，我知道了小动物们的脚丫原来这么有趣。
它们在雪地里自由自在地留下属于它们的痕迹，就像我们小朋友在纸上画画一样。
我们用彩笔创造美丽的图案，它们用脚丫在雪地里创造神奇的画。
我真希望能下一场大大的雪，这样我就可以到雪地里去，看看是不是真的能像课文里说的那样，有一群可爱的小画家在雪地里留下美丽的画。
这篇课文就像一把钥匙，打开了我对大自然奇妙之处探索的大门。
我喜欢这篇课文，它让我感受到了大自然的神奇和小动物们的可爱。
雪地里的小画家课文原文
下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。
下雪啦，下雪啦!
泥泞里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
大象为什么没参加?
他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册(2022年版)第
12课的课文，这篇课文以韵文的为形式，不但形象地讲述了几种动物
爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来
琅琅上口。
冬眠是一种状态，在这种状态中一种极端免疫力的但被调节的体温、代谢和其它生理庆典活动的下降，作为对减少能量消耗的适应。
真正真正的冬眠限于鸟类和哺乳类动物。
冬眠的大致可分成两类即主
动式冬眠动物和被动式冬眠动物，后者如仓鼠，外部因素，包括光周期，食物和外界温度对这种冬眠周期事件的定时起主要暴力事件作用。
雪地里的小画家一年级课文原文作文一《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，你们知道吗？冬天来啦，下雪啦！雪地里可热闹啦！在雪地里呀，来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
为啥它们画的不一样呢？因为它们的脚丫子不一样呀！小鸡的脚丫像竹叶，小狗的脚丫像梅花，小鸭的脚丫像枫叶，小马的脚丫像月牙。
你看，多有趣呀！它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为啥没参加？它在洞里睡着啦！小朋友们，冬天是不是很神奇呀？作文二《雪地里的小画家一年级课文原文》嘿，小伙伴们！咱们一起来聊聊雪地里的小画家。
冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地变得白茫茫一片。
这时候，小画家们就来啦！小鸡开开心心地跑过来，用它尖尖的爪子在雪地上画出了一片片竹叶。
小狗呢，欢蹦乱跳的，它的脚印就像一朵朵漂亮的梅花。
小鸭摇摇摆摆地走着，身后留下了像枫叶一样的痕迹。
小马跑得可快啦，它的蹄印就像弯弯的月牙。
可是，青蛙怎么没出现呢？原来呀，它在洞里呼呼睡大觉呢。
雪地里的世界真奇妙，是不是呀？作文三《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，今天咱们来讲讲雪地里的故事。
下雪啦，下雪啦！雪地上来了一群可爱的小画家。
小鸡“叽叽叽”，它画出了细细的竹叶。
小狗“汪汪汪”，印出了好看的梅花。
小鸭“嘎嘎嘎”，踩出了像扇子的枫叶。
小马“哒哒哒”，踏出了月牙一样的脚印。
它们可真厉害，不用笔和颜料，就能画出这么美的画。
而青蛙这个小懒虫，在洞里睡懒觉呢。
等咱们下雪的时候，也去雪地里画画，好不好？作文四《雪地里的小画家一年级课文原文》同学们，你们瞧！冬天的雪地里来了好多小画家。
小鸡跑过来，爪子一踩，竹叶就出来啦。
小狗跑过去，小脚印变成了梅花。
小鸭也来凑热闹，枫叶一样的画就有啦。
小马更厉害，月牙画得可漂亮了。
它们可聪明啦，不用准备画画的东西，随便走走就完成了作品。
青蛙弟弟呢？它在洞里做着甜甜的梦呢。
咱们也去雪地里玩玩，说不定也能当小画家哟！作文五《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友，快来听！雪地里有一群神奇的小画家。
一年级语文《雪地里的小画家》课文原文及教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪地里的小画家》课文原文与朗读1、《雪地里的小画家》课文原文与朗读[-video vids=q0313707fn4]xuědìlǐde__ǎo huàjiā12雪地里的小画家__à xuěla__àxuěla下雪啦，下雪啦!xuědì lǐlái le yì qún __ǎo huà jiā雪地里来了一群小画家。
__ǎo jī huàzhú yè__ǎo gǒu huà méi huā小鸡画竹叶，小狗画梅花，__ǎo yā huà fēng yè__ǎo mǎhuà yuè yá小鸭画枫叶，小马画月牙。
búyòng yán liào búyòng bǐ不用颜料不用笔，jǐbùjiùchéng yìfúhuà几步就成一幅画。
qīng wāwèi shén me méi cān jiā青蛙为什么没参加?tāzài dòng lǐshuìzháo la他在洞里睡着啦。
__________________________本文程宏明，选作课文时有改动。
2、一年级课文《雪地里的小画家》教案一、教学目标：1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。
2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。
3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。
二、课前准备：1、搜集下雪时的图片。
2、读生字和课文。
三、教学过程：(一)导入课题：板书课题。
1、你们喜欢下雪吗?为什么?2、小组展示搜集的下雪图片。
人教版一年级上《雪地里的小画家》课文雪地里的小画家
作者：程宏明
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下雪啦，下雪啦!
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雪地里来了一群小画家。
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小鸡画竹叶，小狗画梅花，
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小鸭画枫叶，小马画月牙。
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不用颜料不用笔，
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几步就成一幅画。
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青蛙为什么没参加?
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他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》教学设计教学
目标：
1、认识11 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。
教学准
课件、动物图片、关于冬天的儿歌
备：
学生准备：
1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状
2、搜集几首关于冬天的诗歌。
教学过程：
一、创设情境，读出个性师：知道现在是什么季节吗?
第 2 页生齐答：冬季! 师：你喜欢不喜欢冬天呢?谁来说一说自己的理由?
生2 ：我喜欢冬天，因为我们可以打雪仗。
（师随时提醒学生要说完整的话。
）师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。
它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐!
课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：师：你看到了什么?
生：我看到雪下得很大。
师：下雪的时候，你有什么感受?
生1 ：我觉得很冷!
课件展示：下雪啦，下雪啦! 师：你能用你的声音把你的感受读出来吗?
（指导学生有感情的朗读。
）师板书课题，师生齐读课题。
（师指导学生要读得干脆利落，掷地有声。
）
二、整体感知、体会画趣师：什么样的人才叫画家呢?文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得
第 3 页
好的人就叫画家。
你瞧，这些小画家都有谁呢? 师把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上。
师：三位或三位以上都可以叫做一群! 送大家一个词语叫“三五成群”。
（课件展示：三五成群）师：这一群小画家给大家带来了一首诗歌，大家想听吗?
生齐答：想听!
师配乐示范读儿歌。
师：请你边读边思考，小画家们都画了什么?为什么它
们画的画不一样呢?读完的同学请你用眼神或动作告诉老师。
生自由的读书，师巡视指导有困难的同学。
生读课文后交流，师顺势指生贴小动物的画。
师：咦?为什么小动物们画的画不一样呢? 生：它们画的画其实就是它们的脚印。
师：噢，原来他们的脚的形状不一样，脚印就不一样，所以画得画就不一样。
谁来读一读这句话?你可以看着书读，也可以看着画说!
指生读。
师：你读的很美，诗就应该这样读。
它们的画你喜欢吗? 用声音读出来!
再指生读。
师：你会到雪地上用什么画?画什么呢?
生1 ：我会用手画大树。
生2 ：我会用小棍儿画小马。
师：小朋友们来得晚，他们的脚印就像一串串的小问号。
三、引导点拨，巧记生字师：小画家们说诗的内容了解了，
生字掌握了吗?只有认识了生字，理解了它们的意思，这才叫会学习!
师：（师出示字卡：梅花并指生读）你见过梅花吗?（师结合黑板上贴梅花）这就是梅花。
生齐读。
师：（师出示字卡：几步并指生读）谁能下位走几步?
指生表演。
指生齐读。
师：（师出示字卡：参加并指生读）你参加过什么活动?
生1 ：我参加过跑步。
生2 ：我参加过六一儿童节。
师：（师出示字卡：睡着并指生读）“睡”字的左边有一个“目”字旁，“目”代表眼睛，右边有一个“垂”字，
大家见过垂柳吗?垂柳的树枝都垂下来。
眼皮垂下来就是闭着眼睛，闭着眼我们就认为是“睡着”了。
记住这个字了吗?
生齐读。
四、诵读感悟，读有发现师：生字大家都认识了，放在课文
中还认识吗?下面请
同学们再读课文，等会儿请你说一说你有什么新的发现?比
一比谁的发现最多?
生自由的读书后指生交流。
生：我发现小动物们画画不用颜料和笔。
师：你的发现很重要。
画家们画画用到纸和笔，而小动物们呢?什么也不用，只在雪地上走几步就大功告成了! 真了不起! 谁来读一读，读出自己的感受?
（课件展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
）
生读。
师：从你的声音里我听出你很喜欢小动物。
这些小动物很了不起!
生齐读。
师：你还有什么新的发现?
生：我发现青蛙冬眠了。
（课件展示：青蛙为什么没参加? 它在洞里睡着了。
）
师：你的眼睛很亮，发现很不错。
什么叫冬眠呢?
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生：动物在洞里不吃不喝睡大觉。
师：你知道的真多，简直可以做我的老师了! 还有哪些小动物冬眠呢?
生1 ：熊!
I_K 1•八、、"
生2 ：刺猬!
师：你们真是小博士! 你纳闷吗?谁来试一试?
生读。
师：他们都在睡觉呢，我们读下一句时要小声点，千万不要吵醒他们!
师：小画家们喜欢上了你们这一群爱诗的孩子们。
师生齐诵。
六、升华内化，课外延伸。
