2018七年级生物上册第三章知识点总结(人教版)
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七年级上册生物第三单元重点知识梳理,预习复习都能用!初一生物上册第三单元知识点第一章生物圈中有哪些绿色植物1、生物圈中的绿色植物类群有:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物,其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。
因为通过孢子进行繁殖,所以又称为孢子植物(没有种子植物)。
2、藻类植物大多数生活在水中(如淡水:水绵,衣藻海水:紫菜、海带),(1)形态结构:没有根、茎、叶的分化。
(2)营养方式:藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用,营养方式为自养。
(3)繁殖方式:用孢子进行繁殖。
3、藻类植物在生物圈中作用:(1)生物圈中氧气的重要来源(2)水生生物的食物来源(如鱼类饵料)(3)供食用(如海带紫菜)(4)药用4、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境(葫芦藓、地钱、树干苔藓)。
(1)形态结构:一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是茎中没有导管,叶中也没有叶脉,根非常简单,称为假根(只起固定植物体作用)。
(2)营养方式:苔藓植物细胞里都含有叶绿素,能进行光合作用(3)繁殖方式:用孢子(生殖细胞)进行繁殖。
苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
5、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中(如里白、贯众、满江红)。
(1)形态结构:有根、茎、叶的分化,在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
(2)营养方式:蕨类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用,营养方式为自养。
(3)繁殖方式:用孢子(生殖细胞)进行繁殖。
蕨类植物与人类的关系及其在生物圈中的作用:(1)可供食用,如蕨菜。
(2)可供药用,如卷柏、贯众等。
(3)作为绿肥和饲料,如满江红。
(4)煤的来源6、种子植物的分类:根据子叶数目分为(1)双子叶植物:胚里具有两片子叶的植物(叶脉网状),营养都储存在子叶中。
如蚕豆、大豆、花生。
(2)单子叶植物:胚里具有一片子叶的植物(叶脉弧形),营养大部分储存在胚乳中。
如水稻、小麦、高粱。
7、种子的结构:(1)种皮:保护作用。
七年级上册生物学第三章的知识点生物学是一门研究生命体的科学,而人作为生命体的一种,也是其中的研究对象。
在七年级上册生物学中,第三章是关于“细胞”这一话题的,本篇文章将会介绍这一章节的主要知识点。
一、细胞的发现及细胞学说的提出17世纪,荷兰科学家安东·范·李温霍克发明了显微镜,首次观察到了细胞。
1800年,意大利科学家吉奥瓦尼·兰德里尼首次提出了“细胞”的概念。
1838年,德国植物学家马蒂亚斯·雅各布·希登发现了植物组织的细胞构造,进一步完善了细胞学说。
二、细胞的种类及组成细胞根据形态不同可以分为原核细胞和真核细胞。
原核细胞的核内没有核膜和组蛋白质,其代表物种是细菌和蓝藻;真核细胞则具有核膜和各种细胞器,其代表物种是植物、动物等生命体。
细胞由细胞质、细胞核、细胞膜等组成,细胞质中还有许多细胞器,如内质网、线粒体和高尔基体等。
细胞膜由磷脂双层和一些多种蛋白质组成,是细胞的保护膜。
三、细胞的代谢功能细胞是生物体内代谢的基本单位,可以进行自我营养、自我排泄、自我生殖和维持组织基础结构的功能。
细胞通过摄取营养物质、消耗能量和排出废物等方式来维持代谢平衡。
四、细胞的分裂细胞分裂是指细胞生命周期中的一种过程,可以分为有丝分裂和无丝分裂。
在有丝分裂过程中,细胞按照一定的顺序进行核分裂和胞质分裂,从而产生两个相同的细胞。
无丝分裂则是单细胞生物繁殖的方式,其特点是没有明显的有丝分裂过程,直接从一个细胞变成两个。
五、细胞的修复和再生细胞具有修复和再生能力,可以在受到外界损伤时进行修复,并且能够进行细胞的再生、更新等过程。
例如,当人体的皮肤出现创伤时,细胞会迅速扩散到受伤部位进行修复。
六、细胞的特殊性质细胞具有许多特殊的性质,如极性、可塑性、活性等。
其中,细胞的极性是指在细胞内各个部分功能定位不同,而可塑性则是指细胞可以随环境的变化而改变其形态和功能,而活性则是指细胞可以对外界刺激做出反应。
七年级上册生物第3章的知识点第3章《细胞是生命活动的基本单位》一、练习使用显微镜:1、显微镜的构造(说出显微镜①-⑦的名称):① 转换器:转换物镜。
② 物镜:放大物象,有螺纹。
③ 遮光器:控制光线进入镜筒。
④ 目镜:放大物象,无螺纹。
⑤ 粗准焦螺旋:大幅度升降镜筒。
调焦距。
⑥ 细准焦螺旋:使物象更清晰。
⑦ 反光镜:反射光线。
2、显微镜的使用:取镜和安放→对光→观察→整理。
(1)取镜:右手握镜臂,左手托镜座。
安放:放距台边缘7cm,略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
(2)对光(三转):对光完成的标志是看到雪白或明亮的圆形视野。
转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器,选择一个较大的光圈。
转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。
(3)观察:(三个步骤)。
①“放”:把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔中心。
②“下降”:顺时针转动粗准焦螺旋,下降镜筒,直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要从侧面看着物镜,目的是避免压坏玻片标本、损伤镜头)。
③“升”:左眼看目镜,右眼睁开。
逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
(4)整理:擦拭目镜和物镜,应该用擦镜纸。
3、显微镜使用要点:(1)显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数在上图中,这台显微镜有两个目镜和两个物镜,这台显微镜的最大放大倍数是400倍,最小放大倍数是75倍。
(2)目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。
上图中,a、b是物镜,b放大倍数更大;c、d是目镜,c放大倍数更大。
(3)光线强时,平面镜,小光圈;光线弱时,凹面镜,大光圈。
(4)放大倍数大,细胞个体大,数目少,视野暗;观察的视野范围就越小。
放大倍数小,细胞个体小,数目多,视野亮;观察的视野范围就越大。
图中C图的放大倍数最大,视野最暗; D 图的放大倍数最小,视野最亮。
要使物像更大,应调节转换器使高倍物镜对准通光孔。
初一生物上册第三章的知识点归纳初一生物上册第三章的知识点归纳在日常的学习中,大家最不陌生的就是知识点吧!知识点在教育实践中,是指对某一个知识的泛称。
想要一份整理好的知识点吗?以下是店铺为大家收集的初一生物上册第三章的知识点归纳,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
第三章多种多样的动物1、观察动物的形态,一般是先(整体)或(局部),先观察动物的(体形)、(体色),再逐步观察动物身体的(各个部分)。
对各部分的观察,一般是由(前)向(后)进行,如观察(哺乳动物)的顺序是:(头部→颈部→躯干部→四肢→尾部)。
观察完各个部分后,还要再由(局部)回到(整体),了解各个部分在整体中所处的位置以及各个部分的相互关系等。
2、常见的昆虫口器有:咀嚼式口器(蝗虫)、虹吸式口器(蝶、蛾类)、嚼吸式口器(蜜蜂)、刺吸式口器(蚊子、蝉)、舐吸式口器(苍蝇)。
3、动物器官与仿生学:模仿鸟制造了飞机;模仿青蛙的眼设计出了“电子蛙眼”;模仿蜻蜓翅痣的特点设计出了减轻飞机飞行中的颤振;模仿苍蝇的眼设计出了“蝇眼”照相机。
4、在野外考察时,要根据动物的特点去寻找它们。
除了要对动物的种类、数量及它们的形态特征进行观察外,还有注意观察它们的生活场所和生活习性。
5、目前,地球上生活着150多万种动物。
在我国,已经知道的鱼类有3862种,占世界鱼类种数的17.53%;两栖类284种,占世界两栖类种数的7%;爬行类376种,占世界爬行类种数的6%左右;鸟类1244种,占世界鸟类种数的14%左右;哺乳类581种,占世界哺乳类种数的13.39%。
6、在野外观察动物时,注意不要被小动物(咬伤)、(蜇伤)!也不要(伤害)小动物!7、对动物进行观察,可以在不同的环境中进行。
一些小型的(活动较慢)的动物,像蚂蚁,蚯蚓等,宜在(野外)观察。
一些(活动性较强)的动物,如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等昆虫,小鱼、小虾等水生动物,在野外观察它们的形态一般比较困难,可(捕捉回室内),放在(合适的容器内)进行观察。
生物圈中的绿色植物生活环境:大多数生活在水中形态结构特点:没有根、茎、叶的分化1、藻类植物 在生物圈中的作用:大气中氧气的主要来源 与人类的关系:鱼的饵料、食用、药用 生活环境:阴湿的陆上2、苔藓植物 形态结构特点:有茎和叶,但没有根。
茎叶中无输导组织在生物圈中的作用:作为监测空气污染程度的指示植物 生活环境:潮湿的陆上 形态结构特点:有根、叶、茎的分化,且有输导组织 3、蕨类植物 在生物圈中的作用:距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物与人类的关系:食用、药用、优质的绿肥和饲料、观赏生活环境:干旱的陆上裸子植物特征:种子祼露,外面没有果皮包被着 生活环境:陆生、种类最多、分布最广,是最高等的植物 特征:种子外面有果皮包被着,有真正的花和果实 种皮:起保护作用 菜豆种子的结构 胚芽:将来发育成茎和叶 被子植物 胚 胚轴:发育成连接根和茎的部位 胚根:发育成根子叶:两片,肥厚,贮存营养物质果皮和种皮:起保护作用种子的结构 胚芽:将来发育成茎和叶胚轴:发育成连接根和茎的部位玉米种子的结构 胚 胚根:发育成根子叶:一片不肥厚,转运营养物质胚乳:贮存营养物质相同点:都有种皮和胚两者结构的异同不同点:菜豆种子无胚乳,子叶两片,肥厚 ;玉米种子有胚乳,子叶一片,不肥厚五、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡光合作用产生氧气1、光合作用的实验二氧化碳是光合作用必需的原料2、光合作用的概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程叫做光合作用光能3、光合作用表达式:二氧化碳+水 有机物 +氧气叶绿体 (储存着能量)4、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡:消耗二氧化碳,释放氧气5、光合作用的应用:合理密植、间作套种4、种子植物二、被子植物的一生 环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气 条件 1、种子的萌发 自身条件:胚是完整的且是活的,有足够供胚发育的营养物质 过程:吸水→物质转运→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶 分生区的细胞分裂增加细胞的数量 幼根的生长 伸长区细胞体积增大(是根生长最快的部位) 生长点:使芽轴不断伸长 芽轴:发育成茎2、植株的生长 枝条是芽发育成的 叶原基:发育成幼叶幼叶:发育成叶芽原基:发育成侧芽植株的生长需要营养物质:需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐花柄:连接茎和花花托:着生花的各部分花萼:保护花的内部结构花被花的结构 花冠:保护花的内部结构,艳丽的花冠招引昆虫花丝:支持花药雄蕊 花药:内有花粉花蕊 柱头:接受花粉 花的主要部分雌蕊 花柱:连接柱头和子房子房:内生胚珠概念:花粉从花药散发出来,落到雌蕊柱头上的过程。
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物●生物圈中的绿色植物,可分为四大类:藻类、苔藓、蕨类和种子植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物藻类植物●藻类植物有单细胞的,例如衣藻,有多细胞的,例如水绵、紫菜、裙带菜、海带、石莼、鹿角菜、石花菜、马尾藻。
●藻类植物大都生活在水中,全身都能从环境中吸取水分和无机盐,能进行光合作用,它们没有根、茎、叶的分化。
●藻类植物四大作用:释放氧、可做鱼类诱饵、可供食用、可供药用苔藓植物●苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境,具有茎、叶和假根,如葫芦藓。
●人们利用苔藓植物当做监视空气污染的指示植物。
蕨类植物●野生的蕨类植物生活在森林和山野的超时环境中,具有根茎叶。
●蕨类植物的嫩叶可供食用。
卷柏、贯众等可供药用。
满江红是一种优良的绿肥和饲料。
●距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物第二节种子植物●种子的表面有一层种皮,里面是胚。
胚实际上是幼小的生命体,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
有的种子还有胚乳。
种皮:起保护作用菜豆种子的结构胚芽:将来发育成茎和叶胚胚轴:发育成连接根和茎的部位胚根:发育成根子叶:两片,贮存营养物质果皮和种皮:起保护作用种子的结构胚芽:将来发育成茎和叶玉米种子的结构胚胚轴:发育成连接根和茎的部位胚根:发育成根子叶:一片胚乳:贮存营养物质相同点:都有种皮和胚两者结构的异同不同点:菜豆种子无胚乳,子叶两片,玉米种子有胚乳,子叶一片画图:生物书第81页图3-10 菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图裸子植物:种子是裸露着的。
如:松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。
被子植物:种子外面有果皮包被着的植物叫做。
如槐、杨、果树、稻类和花。
有活化石之称的植物:苏铁、银杏、水杉。
被誉为植物界中的大熊猫的是:红豆杉。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发●种子萌发的环境条件:适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
●种子萌发的自身条件:胚是完整的、胚是有生命力的、种子度过休眠期的。
●种子萌发的过程:首先要吸收水分。
新人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境大都生活在水中,淡水中的如衣藻、水绵,海水中的如海带、紫菜;少数生活在陆地上的潮湿处。
大多生活在陆地上的阴湿环境中。
陆地中的阴湿处(它们的茎大多生长在地下)形态结构⑴有单细胞的,有多细胞的。
⑵没有根、茎、叶的分化。
(整个身体都浸没在水中,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐,也能进行光合作用,但没有专门吸收、运输养料及进行光合作用的器官。
)苔藓植物一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但茎中没有导管,叶中没有叶脉,根非常简单,称为假根。
⑴叶常呈羽状,背面会长出许多褐色的斑块隆起。
⑵有根、茎、叶、的分化,在这些器官中有输导组织。
作用功能⑴释放氧气。
⑵做鱼类饵料。
⑶可供食用。
⑷可供药用。
当做监测空气污染程度的指示植物。
(苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,威胁苔藓植物的生存。
)⑴嫩叶和地下茎可以食用。
⑵卷柏、贯众可药用。
⑶满江红是优良的绿肥和饲料。
⑷古代蕨类植物在地下变成煤。
三类植物的共同特点:营养方式为自养,生殖方式为孢子生殖。
(孢子是一种生殖细胞,成熟后从孢子囊中散放出来,落在温暖潮湿的地方,就会萌发和生长。
)第二节种子植物知识归纳整理一、种子的结构(记P81种子的结构示意图)种皮:保护胚1.种子胚芽胚胚轴胚是新植物的幼体胚根子叶(有的种子还有胚乳。
子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质,这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。
)相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳,菜豆种子有2片子叶,营养物质贮存在子叶里玉米种子有胚乳,玉米种子有1片子叶,营养物质贮存在胚乳里3.种子和孢子的比较(1)种子的生命力比孢子强,寿命比孢子长。
(2)孢子是一个细胞,只有散落在温暖潮湿的环境中才萌发;种子在比较干旱的地方也能萌发,若环境过于干燥或寒冷,它可以待到气候适宜时再萌发。
4.种子植物比苔藓植物和蕨类植物之所以更适应陆地环境,能产生种子是一个重要的原因。
1七年级生物上册第三单元第三章知识点总结(新版)新人教版第三章绿色植物与生物圈的水循环1、植物主要是通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是:根尖成熟区,成熟区有大量根毛,增加吸水能力。
2、植物体的水分运输导管:向上输送水分和无机盐筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物3、蒸腾作用:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
4、蒸腾作用的意义:①拉动水分和无机盐在体内的运输;②降低叶片表面温度,避免植物被灼伤;③能够提高大气湿度,增加降水,促进生物圈水循环。
5、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分为上、下表皮,其上分布有气孔。
6、气孔是一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
能张开,能闭合。
植物体通过气孔吸收空气中的二氧化碳,蒸腾作用也通过气孔散失水分。
白天,气孔张开,光合作用强,蒸腾作用强;夜间,气孔关闭,光合作用停止,蒸腾作用减弱。
7、水分在植物内运输路径叶绿体------参与光合作用(少部分)土壤中的水根茎叶气孔-------蒸腾作用散失8、植物移栽时去掉些叶片是削弱蒸腾作用,减少水分的散失。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、天竺葵的实验p116-117的实验①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜。
目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
②对照实验:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖。
目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
③脱色:几个小时后把叶片放进水中隔水加热,目的:脱色,溶解叶片中叶绿素便于观察。
④清洗:用清水漂洗叶片。
目的:洗掉多余的酒精⑤染色:用碘液染色⑥清洗:滴碘液后,稍停片刻,用清水冲掉碘液。
目的:避免多余碘液影响观察。
结论:1)可见光部分变蓝,淀粉遇碘变蓝,说明淀粉是光合作用产物。
2)见光部分产生了淀粉,遮光部分没有产生淀粉,说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件2、光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
七年级生物上册第一单元至第三单元知识点梳理七年级生物上册第一单元至第三单元知识点梳理总结七年级生物成绩之所以很差,是因为学生还没有对生物理解透彻,关于七年级上册生物第1-3单元的知识点有哪些呢?下面是小编为大家整理的关于七年级生物上册第一单元至第三单元知识点梳理,欢迎大家来阅读。
初中七年级上册生物第1-3单元知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征:1.生物的生活需要营养;2.生物能进行呼吸;3.生物能排出体内产生的废物;4.生物能对外界刺激做出反应;5.生物能生长和繁殖;6.生物都有遗传和变异的特性;7.除病毒以外,生物都是由细胞构成。
第二章了解生物圈生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈一、生物与环境的关系1、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类:①非生物因素:光、温度、水等。
②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的是捕食关系,如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外,还有竞争、合作、寄生等等关系。
3、科学探究①一般过程:提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流②对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验4、生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。
二、生物与环境组成生态系统1、生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,一条河流,等等,都可以看做一个个生态系统。
2、生态系统组成:①生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)②非生物部分:阳光、空气和水,等等。
3、食物链和食物网①食物链:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
②食物网:在一个生态系统中往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
第三章人体的呼吸一、呼吸系统:呼吸道和肺呼吸道:鼻、咽、喉、气管、支气管。
是气体进出的通道,对气体有清洁、湿润、温暖的作用。
肺:位于胸腔内,分为左肺和右肺;左肺有三叶,右肺有两叶。
是主要的呼吸器官,是气体交换的场所。
呼吸道的功能:1、保持空气畅通的结构:骨或软骨作支架。
2、对吸入气体起清洁、湿润作用的结构:鼻腔前部生有的鼻毛,鼻腔内表面的黏膜;气管、支气管内表面的纤毛,气管壁上的腺细胞分泌粘液。
3、对空气起温暖作用的结构:鼻腔黏膜中分布着丰富的毛细血管。
痰的产生:气管中的纤毛向咽喉方向不停地摆动,把外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部,通过咳嗽排出体外,这就是痰。
会厌软骨与吞咽和呼吸的关系:人们吃进去的食物和吸入的空气都要经过咽。
然后,空气通过喉进入气管,食物进入食道。
呼吸时,喉口开放,空气畅通无阻;吞咽时,会厌软骨像盖子一样盖住喉口,以免食物进入气管。
二、发生在肺内的气体交换1、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,呼吸运动包括吸气和呼气动作。
呼吸运动肋间肌、膈肌胸廓前后径、左右径肺肺容积肺内气压气流方向吸气收缩增大被动扩张增大变小(低于外界)外界→肺内呼气舒张缩小弹性回缩缩小增大(高于外界)肺内→外界肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳烨通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,然后随着呼气的过程排出体外。
肺泡内的气体交换:肺泡(氧)→血液,血液(二氧化碳)→血液;静脉血→动脉血。
组织里的气体交换:血液(氧)→组织细胞,组织细胞(二氧化碳)→血液;动脉血→静脉血。
气体交换的原理:通过气体扩散作用来完成。
(一种气体总是由多的地方向少的地方扩散,即总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止。
)3、肺泡适于气体交换的结构特点:(1)肺泡数目多,气体交换的面积大;肺泡外面包绕着丰富的毛细血管,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只由一层扁平的上皮细胞构成。
(2)。
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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识归纳整理一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
1.方法:⑴直接观察:直接用肉眼进行观察。
⑵间接观察:借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察,有时还需要测量。
2.要求:前:要有明确的目的;中:观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个“为什么”;后:与别人交流看法,进行讨论。
二、生物的特征1.生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。
⑴植物:能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。
⑵动物、微生物:不能自己制造有机物,但能以植物或别的动物为食,从中获得营养,例如海豚捕食大马哈鱼。
2.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
3.生物能排出生体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物,例如,人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。
植物的落叶也可以带走一部分废物。
4.生物能对外界刺激做出反应例如:猎豹发现猎物后迅速追击;含羞草的叶受到碰触会合拢,植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。
5.生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。
例如:种子的萌发,破壳而出的幼鳄,蘑菇的生长。
6.生物都有遗传和变异的特性生物体亲代和子代之间,在很多方面表现出相同的特征,这是遗传现象;但总有一部分特征并不相同,这是变异现象。
7.其他特征:除病毒外,生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物知识归纳整理一、调查1.什么是调查⑴步骤①选择调查范围:校园、公园或农田;②分组:6~8人为一个调查小组,确定一人为组长。
③设计调查路线:选择一条生物种类较多、环境有较多变化的路线;④调查并记录:要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处存在的容易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫;⑤归类;⑥整理:将归类好的生物资料进行整理,写在记录本上。
七年级上册生物学第三章总结知识点一、细胞的基本结构与功能1. 细胞是生命的基本单位,有细胞膜、细胞质、细胞核等结构组成。
2. 细胞的生物学功能包括营养代谢、生长、分裂和遗传等。
二、多细胞生物的细胞组织1. 多细胞生物由不同功能的细胞组成,包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
2. 组织器官系统是由多种不同功能的组织器官组成,能够协同工作完成生物体的各种生命活动。
三、生物体内物质的运输与代谢1. 生物体内的物质运输包括原料的吸收、运输和分配,同时也包括废物的排泄等过程。
2. 细胞内的新陈代谢过程是细胞进行生存和生长的物质基础,包括有机物的合成与降解。
四、生物体内的调节与协调1. 生物体内的调节包括神经调节与体液调节,通过神经元、激素等介质进行生物体内外环境的协调。
2. 生物体内的协调可以使生物体对环境变化作出相应,维持内部环境的相对稳定状态。
五、生物的繁殖1. 有世代的延续是生物的重要特征,细胞分裂和生殖细胞的形成是生物繁殖的基础过程。
2. 生物的繁殖方式包括有丝分裂和减数分裂,进化的综合素养有助于理解繁殖的多样性。
六、生物的遗传与进化1. 遗传规律是生物多样性和变异性的核心,包括孟德尔遗传规律、遗传物质的结构和功能等内容。
2. 生物的进化是生物体对环境适应和选择的结果,包括物种起源和演化、生物进化的证据等。
总结:通过本章的学习,我们深入了解了细胞的结构与功能、多细胞生物的组织器官、生物体内物质的运输与代谢、生物体内的调节与协调、生物的繁殖以及遗传与进化等内容。
这些知识不仅丰富了我们对生命科学的认识,也为我们理解生物体的结构和功能提供了重要的基础。
在学习过程中,我们还应该注重理论与实践相结合,通过实验和观察,加深对生物学知识的理解和掌握。
个人观点:生物学作为自然科学的一个重要分支,对于我们了解自然界的奥秘、认识生命的意义具有重要的意义。
在今后的学习和实践中,我们应该注重细化和跨学科的学习方式,将生物学知识与化学、物理、地理等学科进行深度结合,从而更好地理解和发掘生命的奥秘。
七年级上册生物第三章知识点人教版全文共3篇示例,供读者参考七年级上册生物第三章知识点人教版篇11生物和生物圈1.生物的特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长(由小到大)和繁殖⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2.生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是地球上最大的生态系统,也是最大的生命系统。
3.生物与生物之间的关系:捕食、竞争、合作、寄生。
2细胞1.细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能(1)线粒体:线粒体形状为棒状,线粒体具有双层膜结构,外膜是平滑而连续的界膜;功能:线粒体是有氧呼吸的主要场所,“细胞动力车间”。
(2)内质网:内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管,彼此相通,形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。
功能:内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体:中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器,每个中心体主要含有两个中心粒。
存在于动物及低等植物细胞中。
功能:中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体:叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”功能:叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(5)高尔基体:亦称高尔基复合体、高尔基器。
是真核细胞中内膜系统的组成之一,是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。
扁平囊为圆形,边缘膨大且具穿孔。
功能:高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(6)核糖体:旧称“核糖核蛋白体”或“核蛋白体”,普遍被认为是细胞中的一种细胞器,除哺乳动物成熟的红细胞,植物筛管细胞外,细胞中都有核糖体存在。
第三单元生物圈中的绿色植物知识归纳(二)(第三章~第六章)【课标链接】1、描述绿色植物的蒸腾作用,描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2、阐明绿色植物的光合作用,3、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
4、描述绿色植物的呼吸作用。
5、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
6、参加绿化家园的活动。
【知识框架图】【知识要点】知识点1:植物的蒸腾作用1、过程:植物主要通过根吸收水分。
根吸水的主要部位是根尖成熟区。
通过导管运输到植物体的各个部分。
以气体的形式通过气孔散失大气中。
2、蒸腾作用:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片进行。
3、叶片的结构(1)上表皮和下表皮合成表皮,具有保护作用。
在表皮上分布有气孔,气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
通过保卫细胞的形状和大小变化调节气孔的张开和闭合。
气孔是蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”,氧气、二氧化碳和水蒸气都要通过气孔出入。
(2)栅栏组织靠近上表皮,含有的叶绿体较多;海绵组织靠近下表皮,含有的叶绿体较少,因此,叶片的正面绿颜色较深,而背面较浅。
(3)叶脉内有导管和筛管。
导管的作用是输导水和无机盐,筛管的作用是运输有机物。
(4)在叶肉细胞、保卫细胞和表皮细胞中,表皮细胞中无叶绿体,利于光线照射进入叶片内部。
4、蒸腾作用对植物体自身的意义(1)可以拉动水分和无机盐在体内的运输,保证各组织器官对水和无机盐的需要;(2)可降低叶片表面的温度,避免植物因气温过高而被灼伤。
5、蒸腾作用对自然界的意义绿色植物参与水循环,能够提高大气湿度,增加降水。
知识点2:植物的光合作用1. 实验一:绿叶在光下制造有机物(1)暗处理的目的:把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
(2)选叶遮光的目的:做对照实验,看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
(3)脱色的目的是:溶解叶片中叶绿素便于观察。
(4)使用酒精脱色的原因:叶绿素易溶于酒精难溶于水。
七年级上册生物第3单元知识点生物学是世界上一门非常广泛、深奥的学科。
我们每个人都是生命的载体,不同的生物形态、功能、生命周期的不同变化对于我们的生活和生命都有着极为重要的影响。
在初中阶段的生物学学习中,学生们将会对一些基础知识和原理进行深入学习。
本文从七年级上册生物学第三单元的知识点入手,为大家详解掌握生命科学的基础。
1. 生命的基本特征所有生命体都具有以下4个基本特征:细胞结构、代谢活动能力、遗传信息的传递和适应环境的能力。
学生们需要理解生命特征的定义以及通过观察生物形态、生命活动的过程等方式来认识和理解这些特征的表现。
2. 物种的形成物种是地球上生命的基本单位,而物种的形成是指在某些外界环境因素的作用下,一部分群体适应了环境的变化,产生了新的形态和功能,形成了新物种。
学生们需要了解物种形成的基本原理以及生物演化的现象和过程。
3. 生物的分类生物的分类是对生物群体按照某种特定的规则进行归纳、整理和描述,是系统性、科学性的。
学生们需要掌握生物物种分类的基本方法和规则,如外部形态的比较、生物学价值的比较等。
4. 植物结构和功能植物的形态特点有根、茎、叶以及其他的器官附属物。
学生们需要掌握不同植物器官的结构特征和功能,如从根部吸收水分、茎部传递水分和养分以及叶子的光合作用等。
5. 动物结构和功能动物的形态结构具有很强的适应性,通过不同器官和组织之间的协调运作来完成生命活动的过程。
学生们需要了解动物器官的结构、功能和相互关系,比如消化器官的构造和功能以及呼吸器官和运动器官等。
6. 生态系统生态学是研究生物与环境相互作用以及生物与环境能量转换和物质循环的学科。
生态系统是由生物群体、非生物因素和它们之间的关系组成的生态系统。
学生们需要了解生态系统的基本元素、组成、相互关系和作用等。
7. 生物多样性保护生物多样性是地球上生命物质的丰富程度和生命形态的多样性,全球的能源和物质都依赖于生物多样性。
生物多样性保护是保障生物多样性不被破坏,确保人类和环境的可持续发展的重要内容。