(完整版)《PHOTOSHOP》课程教学总结

Photoshop课程总结5篇第一篇：Photoshop课程总结Photoshop课程总结Photoshop课程是服装专业的一门必修课程，作为设计专业的辅助性软件为学生进行更好更简单的服装款式或效果图绘制提供辅助作用。

在行业中也是运用教广泛的软件之一。

本学期我所教授的班级是13711班，专科班为期四周的PS课程。

其中课程内容包括简单的工具讲解，面料小样的绘制，款式图的绘制，服装杂志封面的制作，以及最终服装效果图的绘制。

课程的进展以项目教学为主，在制作面料或款式图以及封面的项目中进行工具的讲解，以及图层的应用，和效果的呈现，为最终制作效果图打下基础。

服装效果图是设计者用来表现设计意图的直接呈现，有计算机软件的辅助会事半功倍，所以在服装专业PS的学习中，主要以效果图的绘制为最终教学目的。

在本次授课过程中，可以发现大部分学生对于PS是由较大的学习兴趣，在软件的学习过程中也比较用功，作业也比较认真。

但也存在不少问题：学生的自主学习能力较差，对教师依赖性较强。

学生的学习兴趣比较大，但个人的操作能力以及思考能力比较欠缺。

软件的学习教师的作用智能充当领路人，在接下来的学习中学生应发挥自己主观学习能力，而不是一遇到问题只会求助于教师。

这对学生的能力提高是是十分局限的。

这就要求我们教师在授课过程中示范操作要精确到位，同时以学生实体操作为主，鼓励他们发现问题解决问题，而不是害怕出现问题。

2 学生作业过程中的耐心成都和作业细致程度不够。

学生在作业绘制过程中比较死板，因为对结构知识的不甚了解，在进行效果图绘制的时候往往不能进行很好的设计，只会简单的模仿。

而在细节操作时又没有足够的耐心，在教师要求作业认真仔细进行多次该进时有显露出不耐烦或敷衍了事。

这都是学生日常学习留下的学习态度问题，是十分不利于以后的学习，授课教师需要注意以上的情况并给予纠正。

以上是我在本次PS课程的总结以及发现的问题，希望能与其他教授PS课程的教师进行进一步的探讨和总结，为杜绝学生们发生上述现象以及更加加强我们的教学总结宝贵经验。

PS教学工作总结标题：PS教学工作总结引言概述：PS（Photoshop）是一款广泛应用于图像处理和设计领域的软件工具，对于教学工作来说，教师需要具备丰富的专业知识和教学经验，以便能够有效地传授PS 技巧和培养学生的设计能力。

本文将从五个方面对PS教学工作进行总结，包括教学目标的制定、教学内容的安排、教学方法的选择、学生评估的方法以及教学反思与改进。

一、教学目标的制定：1.1 确定学生的学习目标：了解学生的学习需求和背景，制定合理的教学目标，如掌握PS的基本操作、理解图像处理原理等。

1.2 设定具体的教学目标：将学习目标具体化，如学习使用PS的选区工具、掌握调整图像色彩的方法等。

1.3 分阶段制定目标：根据学生的学习进度和能力，将学习目标分阶段制定，逐步提高学生的技能水平。

二、教学内容的安排：2.1 按照教学目标进行内容选择：根据学生的学习目标，选择与之相关的教学内容，如图像的导入与导出、图层的使用等。

2.2 设计有层次的教学内容：将教学内容划分为基础知识、进阶技巧和实践应用等层次，为学生提供有针对性的学习内容。

2.3 引入实例和案例：通过实例和案例的引入，帮助学生理解和应用所学的知识，提高学习的兴趣和动力。

三、教学方法的选择：3.1 多媒体教学法：结合多媒体技术，使用PPT、视频等教学工具，直观地展示PS的操作过程和效果，提高学生的学习效果。

3.2 实践操作教学法：通过让学生亲自动手操作PS软件，进行实际的图像处理和设计，培养学生的实际操作能力。

3.3 个性化教学法：根据学生的不同学习特点和需求，采用个性化的教学方法，如小组合作学习、个别辅导等，提高学生的学习效果和满意度。

四、学生评估的方法：4.1 作业评估：通过布置作业，检验学生对所学知识的掌握程度和应用能力。

4.2 课堂互动评估：通过课堂互动、提问等方式，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。

4.3 项目评估：通过设计项目作业，考察学生的综合能力和创造性思维，评估学生在PS技术应用方面的水平。

ps课程设计总结范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PS软件的基本操作技能，包括图片编辑、图像合成、色彩调整等，培养学生具备一定的审美能力和创意思维，同时培养学生对图像处理技术的兴趣和好奇心。

具体来说，知识目标包括：了解PS软件的基本功能和界面布局；掌握图像的基本概念和文件格式；熟悉图层、通道、路径等核心概念。

技能目标包括：能够熟练操作PS软件，进行基本的图片编辑和效果处理；能够运用图层、蒙版、滤镜等技术进行图像合成；能够根据需求调整图像的色彩和色调。

情感态度价值观目标包括：培养学生对美的感知和欣赏能力，提高学生的艺术素养；培养学生勇于创新和探索的精神，激发学生对图像处理技术的热爱。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括PS软件的基本操作、图像编辑技巧、图像合成方法和色彩调整技术。

具体来说，教学大纲安排如下：第1-2课时：PS软件的基本操作和界面布局，了解图像的基本概念和文件格式。

第3-4课时：图层的应用，包括图层的创建、编辑和调整，掌握图层蒙版和混合模式的使用。

第5-6课时：路径的绘制和编辑，熟悉路径的选择、转换和填充。

第7-8课时：图像合成的方法，学习使用选择工具、变形工具和滤镜进行图像合成。

第9-10课时：色彩调整技术，包括色阶、曲线、色彩平衡等调整方法。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

具体来说，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解PS软件的基本操作和图像处理技术的基本概念。

2.案例分析法：分析典型的图像处理案例，引导学生学会运用PS软件进行实际操作。

3.实验法：安排课堂实践环节，让学生动手操作，巩固所学知识。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和创意思维。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的PS教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读一些图像处理领域的经典著作，拓宽视野。

PS教学工作总结一、背景介绍Photoshop（简称PS）是一款功能强大的图像处理软件，广泛应用于平面设计、摄影后期处理等领域。

本文旨在总结我在教学过程中的经验和收获，以及对学生的评价和反馈。

二、教学目标1. 熟练掌握PS软件的基本操作和常用工具；2. 能够运用PS软件进行图像处理、修饰和设计；3. 培养学生的创造力和审美能力，提高设计水平。

三、教学内容1. PS软件的介绍和安装；2. 工具栏和选项栏的功能；3. 图层和图像的处理；4. 色彩调整和滤镜效果；5. 图像修复和合成；6. 设计案例分析和实践操作。

四、教学方法1. 讲授与演示相结合：通过讲解PS的基本操作和功能，并通过实际操作演示，帮助学生理解和掌握；2. 实践操作：鼓励学生在课堂上进行实际操作，完成指定的练习和作业，提高实际操作能力；3. 个性化指导：根据学生的不同水平和需求，进行个别指导和辅导，帮助他们解决问题和提高技能；4. 设计案例分析：通过分析优秀的设计案例，引导学生思考和理解设计的原理和方法。

五、教学评价1. 学生的学习表现：学生对PS软件的理解和掌握程度、实际操作能力的提高程度；2. 作品评价：学生完成的设计作品的质量、创意和实用性；3. 学生反馈：学生对教学内容和方法的评价和建议。

六、教学成果1. 学生的学习成果：学生对PS软件的熟练掌握程度、设计水平的提高；2. 作品展示：选取优秀的学生作品进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心；3. 教学经验总结：对教学过程中的成功经验和不足进行总结和反思，为今后的教学改进提供参考。

七、教学反思与改进1. 教学方法：根据学生的反馈和评价，对教学方法进行调整和改进，提高教学效果；2. 教学内容：根据行业发展和学生需求，及时更新和调整教学内容，保持与时俱进；3. 学生需求：了解学生的学习需求和兴趣，提供个性化的教学指导和辅导；4. 教学资源：积极寻找和利用优质的教学资源，丰富教学内容和案例。

Photoshop校本课程教学总结第一篇：Photoshop 校本课程教学总结Photoshop 校本课程教学总结本学期，根据学校校本课程教学计划，在教师发展中心领导的指导下，我对Photoshop校本课程进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：1．加强学习，转变观念。

首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。

努力调动学生主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

2．关注学生的发展。

通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。

3.认真备课、上课。

Photoshop七年级学生课本上提到此软件，但是没有具体教程和学习要求，属于拓展内容。

为了上好课，我专门找来《Photoshop图像处理》魔法书，结合学生的年龄特点，挑选学生感兴趣的内容来制作。

实践证明，每一节课学生的制作兴趣都是浓厚的，不知不觉中一节课就结束了。

4．做好考勤、评估工作。

每节课都让学生在签到表上签名，及时了解请假的事由。

做好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。

根据学校拟好的评估细则，每学期末认真进行评估。

5．做好总结，不断吸取经验教训。

在总结中不断开拓、提高、更新。

6.建议：给学生创造展示的机会第二篇：Photoshop 校本课程教学案例Photoshop 校本课程教学案例邹卫萍第1课一、蒙版：用来控制图像的显示区域，显示了图像的一部分，同时隐藏了另一部分。

也是临时的通道，有256色。

快速蒙版或称为临时蒙版（Q）：快速蒙版对选区进行精细的修改；好处就是能够精确的调整选取范围；用“画笔、铅笔、橡皮擦”工具编辑快速蒙版，前景色为黑色，增大蒙版区域，即减少选区范围；前景为白色，则反之。

注：在快速蒙版状态下，PS自动转换为灰阶模式，前景为黑色，背景为白色。

photoshop课程设计总结一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握Photoshop的基本操作、图像处理技巧和设计方法。

技能目标要求学生能够运用Photoshop进行图像编辑、特效制作和视觉设计。

情感态度价值观目标要求学生培养对艺术设计的热爱，提高创新意识和审美能力。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。

学生将能够熟练运用Photoshop工具和功能，进行图像的裁剪、调整、修饰和合成。

他们将学会使用Photoshop进行色彩管理、图层操作和路径绘制，以及运用各种滤镜和效果制作创意作品。

此外，学生还将培养良好的设计理念，能够独立思考和解决问题，提高团队合作和沟通能力。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。

首先，学生将学习Photoshop的基本操作，包括界面熟悉、文件管理、工具栏使用等。

然后，他们将掌握图像处理技巧，如裁剪、调整、修饰、色彩校正等。

接下来，学生将学习图层操作和路径绘制，包括图层的创建、编辑、混合和调整，以及路径的创建、编辑和填充。

此外，学生还将掌握Photoshop的文本处理、滤镜应用和效果制作，能够运用各种技巧和工具进行创意设计。

教学大纲将按照教材的章节进行安排和进度。

我们将按照以下顺序进行教学：第一章：Photoshop基本操作；第二章：图像处理技巧；第三章：图层操作和路径绘制；第四章：文本处理和滤镜应用；第五章：创意设计和综合应用。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。

首先，通过讲授法，我们将向学生传授Photoshop的基本知识和操作技巧。

其次，通过案例分析法，我们将分析实际案例，让学生学习专业的图像处理和设计方法。

此外，我们还将通过实验法，让学生亲自动手实践，培养操作能力和创新思维。

同时，我们将鼓励学生进行讨论和交流，促进合作学习和问题解决能力的培养。

PS课程教学工作总结本学期我担任PS课程的教学工作，经过几个月的努力和全力以赴的工作，我取得了一些优秀的成绩。

在本次总结中，我将回顾我在教学过程中的一些亮点和不足，并提出一些改进的建议。

首先，我感到非常骄傲的是我能够为学生创造一个积极的学习环境。

我注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论和互动，并尽量使每个学生都能感受到自己在课堂中的价值。

我还设计了一些有趣且有挑战性的课堂活动，以提高学生的学习兴趣和主动性。

这些措施有效激发了学生的学习热情，使他们更好地掌握了课程内容。

其次，我在教学方法和教学资源的使用方面取得了一些突破。

我主张多元化的教学方法，灵活运用讲解、讨论、案例分析等方式，并根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。

我还积极收集和利用各种教学资源，如教科书、课件、多媒体等，以丰富教学内容和展示形式，增加学生的学习效果。

然而，我也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在课程规划和组织方面还有待提高。

有时候我会在教学过程中迷失方向，导致教学内容和学习目标的部分脱节。

此外，我也未能及时对学生的学习情况进行有效跟踪和评估，以及提供及时的反馈和指导。

这些问题需要我进一步加强对课程的深入研究和分析，以及更加敏锐地观察和把握学生的学习动态。

为了改进我的教学工作，我提出以下几点建议。

首先，我需要进一步提高我的专业素养和教学能力。

我会参加相关培训和学习，不断充实自己的知识和技能。

其次，我会加强与同事和教务处的沟通与合作，互相学习、借鉴，共同提高教学质量。

最后，我会更加重视学生的反馈和建议，将其作为改进教学的重要依据，及时修正和调整我的教学方法和策略。

总体而言，我对本学期的教学工作还是比较满意的。

我取得了一些积极的成果，同时也意识到自己还有很多需要改进的地方。

通过本次总结和反思，我相信我能够进一步提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

在本学期的教学工作中，我付出了许多努力，通过不断的反思和改进，我取得了一些重要的成绩。

PS教学工作总结标题：PS教学工作总结引言概述：Photoshop（PS）作为一款强大的图像处理软件，在教学中起着重要作用。

通过对PS教学工作的总结，可以更好地发现问题、总结经验、提高教学质量，进一步提升学生的学习效果和技能水平。

一、教学内容设计1.1 确定教学目标：明确学生需要掌握的PS技能和知识，制定明确的教学目标。

1.2 设计教学大纲：根据教学目标，合理安排教学内容和进度，确保教学过程有序。

1.3 制定教学计划：根据大纲，制定每节课的详细教学计划，包括教学方法、教学资源等。

二、教学方法选择2.1 多媒体教学：结合多媒体资源，如视频教程、实例演示等，提高学生的学习兴趣和效果。

2.2 项目实践教学：通过实际项目案例，让学生进行实践操作，巩固所学知识。

2.3 个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个性化辅导，提高教学效果。

三、教学评估与反馈3.1 定期考核：设立定期考核机制，检验学生的学习成果和掌握程度。

3.2 学生反馈：定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学方法和内容。

3.3 教学总结：每学期结束后进行教学总结，总结教学经验和不足，为下一学期的教学提供参考。

四、教学资源优化4.1 更新教材：及时更新教材内容，保持教学内容与时俱进。

4.2 利用网络资源：充分利用网络资源，如在线教程、教学平台等，扩大教学资源的覆盖范围。

4.3 实验室建设：完善实验室设备，提供良好的学习环境和条件。

五、教学效果评估5.1 学生技能提升：通过考核和实践项目，评估学生的PS技能水平是否得到提升。

5.2 学生反馈情况：根据学生的反馈意见，评估教学效果和教学质量。

5.3 教学总结与改进：根据评估结果，总结教学经验和不足，为下一轮教学改进提供参考。

结语：通过对PS教学工作的总结，可以不断完善教学内容和方法，提高教学质量和效果，促进学生的学习和发展。

希望未来在PS教学中，能够更加注重实践操作和个性化辅导，为学生的技能提升和职业发展打下坚实基础。

PS教学工作总结一、引言本文旨在对我在教授Photoshop（以下简称PS）课程过程中的教学工作进行总结和评估。

本次教学工作主要包括课程设计、教学方法、教学资源、学生评价等方面的内容。

通过总结与分析，旨在发现问题、改进教学方法，提高教学质量，为今后的教学工作提供参考。

二、课程设计1. 课程目标本次PS课程的目标是使学生掌握PS软件的基本操作技能，了解图像处理的基本原理，培养学生的创意设计能力和审美意识。

2. 课程内容课程内容包括PS软件的基本操作、图像处理技术、图层管理、调色、修图等方面的知识。

通过理论讲解和实际操作相结合的方式，使学生能够灵活运用PS软件进行图像处理和设计。

3. 教学大纲教学大纲明确了每次课程的教学目标、教学内容和教学方法。

根据学生的学习进度和掌握情况，适时调整教学计划，确保教学进度和质量。

三、教学方法1. 多媒体演示通过多媒体演示，展示PS软件的界面和操作流程，让学生能够直观地了解软件的使用方法。

2. 案例教学通过实际案例的讲解和分析，引导学生掌握图像处理的基本原理和技巧，培养学生的创意设计能力。

3. 实践操作在课堂上安排适当的实践操作环节，让学生亲自动手操作PS软件，巩固所学知识，提高操作技能。

四、教学资源1. 教材选用了一本系统全面介绍PS软件的教材作为教学参考书，内容丰富，结构清晰，便于学生学习和理解。

2. 多媒体设备使用多媒体设备进行课堂演示，使学生能够直观地了解软件的操作流程和效果。

3. 课件和案例准备了丰富的课件和案例，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和掌握PS软件的使用方法和技巧。

五、学生评价1. 问卷调查在课程结束后，通过匿名的问卷调查收集学生的意见和建议。

问卷内容包括对课程内容、教学方法、教学资源等方面的评价。

2. 学生反馈在课程中，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和建议。

及时回应学生的反馈，解决学生的疑惑，确保教学效果。

六、教学效果评估通过学生评价和教学观察，对本次教学工作进行评估。

ps教学工作总结（精选16篇）ps教学篇1一个学期很快就过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时感到很欣慰。

因为我的学生在结束本学期的学习，基本达到教学大纲的要求。

部分优秀的学生可以做优秀的作品，有的学生组成小组在网上开如给人修图。

现把教学工作从以下几方面进行总结。

一.教学模式总结―――学生变被动为主动Ps从一年级开如学，由于学生的基础不同，有大部分学生都没有接触过电脑。

前期主要学生学习相关的操作基础内容。

我的教学方式——展示效果——老师示范——学生练习——老师辅导——小结在教学的.过程中要学生认真学习，上课积极发言，参与度高，在师生关系上做到融洽，和学生一起聊天增进感情认可老师。

在这过程中的努力，感到和年轻人在一起的累，同时感到很欣慰。

收获了学生对老师的认可，对我教学的认可。

学生们尝到学习的快乐，26、27两班的学生学习气氛非常的好。

也得到学校相关领导的认可。

二.要学生了解学习课程作用本学期讲的是后期数码师，学习后可以从事设计师工作。

三.教学出现问题在教学的过程电脑出现问题时有发生，也有小数几个学生不学习影响其他学生的情况。

教学的课后练习相对简单。

在教学的过程加入了很多例子。

尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。

比如有创造性的工作思路还不是很多，个别工作做得还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。

提高工作效率全面进入一个新水平，为公司的发展做出更多的贡献。

ps教学工作总结篇2光阴似箭，日月如梭。

一学期很快就要过去，回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。

因为我的学生在结束本学期课程后，基本都达到了教学大纲的要求，部分优秀的学生甚至能开始独立完成优秀的作品。

现把本学期的教学工作从以下两个方面作以总结：一、教学模式的总结与探究——学生由被动变主动PS课程是20xx级第二学期开始学习，所以这个学期主要学的都是基础内容。

由于学生层次参差不齐，我主要采取的教学模式是“教师展示效果”——“教师操作示范”——“学生练习”——“教师辅导”——“小结”。

photoshop平面设计课程总结第一篇：photoshop平面设计课程总结《photoshop平面设计》课程总结彭邦国一、课程概述《photoshop平面设计》是网络计算机专业所开设的必修课程之一，教学内容依据学校制定的学生培养目标、专业教学计划以及要求而确定的。

二、教学内容整个内容分为理论和实践两大部分，主要是依实践为主（占60%以上）的教学方式展开教学。

共分为基本知识、选区、绘制与处理图像、文本文字、滤镜色彩调整、通道和蒙版、路径等8个部分进行教学。

三、教学特色根据本课程的特点采用的是多媒体演示教学再加上学生上级实践的方式，进行实践指导式的教学。

其中实践比例占60%以上。

要求学生紧跟老师的教学节奏，认真完成老师不知的实践任务。

并能够从实践中找到经验并使之能应用到日常生活中。

四、存在的问题1、由于本课程实践性极强，photoshop的版本更新速度很快，校机房的软件版本过低只致使功能无法应用。

2、机房图库过于陈旧，对实践性教学有一定的影响。

3、U盘不能使用的问题、电脑还原精灵的使用限制了实践教学的多样性。

2011.6.22第二篇：photoshop平面设计教程第一次课：1.Photoshop发展史托马斯兄弟1987年秋，Thomes Knoll，一名攻读博士学位的研究生，一直尝试编写一个程序，使得在黑白位图监视器上能够显示灰阶图像。

他把该程序命名为Display。

但是Knoll在家里用他的Mac Plus计算机编写这个编码纯粹是为了娱乐，与他的论题并没有直接的关系。

他认为它并没有很大的价值，更没想过这个编码会是Photoshop的开始。

他的程序引起了他哥哥John的注意。

当时John正效劳于Iindustrial Light Magic(ILM)公司——一家影视特效制作公司。

随着《星球大战》的诞生，Lucas向世人证明，真正的酷效，配以英雄人物，将创造出惊世巨片！当时 John正在实验利用计算机创造特效，他让Thomas帮他编写一个程序处理数字图像，这正是Display的一个极佳起点，他们的合作也从此开始。

小结photoshop课第一篇：小结photoshop课小结photoshop课转眼间，一个学期又快结束了，又到了总结的高峰期。

还记得上个学期也是写photoshop课的总结,只不过上学期学的是理论，而这学期学的是实际操作。

让我再次选择photoshop课的理由：一是爱好，二是photoshop在日常生活中作用很大。

现在让我来小结一下这个学期的成果吧！Photoshop的应用领域很广泛，在图形，文字，视屏，出版各方面都有涉及。

主要表现在：平面设计，照片修复，广告摄影，影像创意，艺术文字，网页制作，建筑效果图后期修饰，绘画，绘制或处理三维帖图，婚纱照片设计，视觉创意，图标制作，界面设计。

Photoshop的功能特色：【1】.图像编辑：其是图像处理的基础，可以对图像做各种变换。

【2】.图像合成：其是将几幅图像通过图层操作，工具应用合成完整的图像，这是艺术设计的必经之路。

【3】.较色调整：可以方便快捷地图像的颜色进行明暗色编的调整和校正。

【4】.特效制作：通过PS可以制作很多在现实生活中无法体验到的特效。

实际操作特例皮肤美白，污点修复【1】.打开图片（ctrl +o）,再复制图层（ctrl+j）【2】.在菜单栏中选择“图像”——“调整”——“去色”【3】.再“图像”——“调整”——“渐隐去色”设置不透明度为：70%【4】.滤色【5】.组合并覆盖所有图层(ctrl+alt+shift+E)【6】.在菜单栏中点“滤镜”——“锐化”——“usm锐化”参数设置为200，半径为0.5【7】.“滤镜”——“杂色”——“减少杂色”，再选择“高级”，设置相关参数：红，强度为10，细节为60%；绿，强度为10，细节为6%，蓝，强度为10，细节为6%【8】再“图像”——“调整”——“可选颜色”——“洋红”——“绝对”将图片皮肤调整到自然【9】.使用套索工具，选中脸的腮部，再羽化(ctrl+alt+D)5个像素【10】.再“图像”——“调整”——“可选颜色”——“洋红”——“绝对”将腮部皮肤上色修复受损照片【1】.打开图片（ctrl +o）【2】.将图片破损处放大（ctrl+空格键）或缩小（alt+空格键）【3】.选择画笔工具——修复画笔工具，再按住alt键，在照片好的地方点一下，再到要修补的地方点一下，重复此动作，把破损地方修好【4】.或者选择画笔工具——修补工具，再自由取材去修补破损地方【5】.或者选择画笔工具——仿制图章（此工具主要修补破损较大块的地方）改变图像背景色【1】.打开图片（ctrl +o）【2】.再“图像”——“调整”——“色相饱和度”——“着色”调整，调整 1相关的参数，再确定。

photoshop教学工作总结photoshop教学工作总结photoshop教学工作总结1时间过得实在是太快了，有一点儿转瞬即逝的感觉。

教了两年多的PS课，基础上来说，学到一些专业技巧，同时也做了一些设计作品。

想与同学们在学期末一起与大学分享。

对与错暂且不谈，只是一点儿自己的心得体会，与大家交流。

一、PS操作技能1、掌握好基本工具在工具箱中的工具，可以说是PS最最基本操作的第一步，也是我们学习Ps的第一步。

这些工具本身并不困难，它们的作用十分的明确，有见名知意的作用。

尤其是其中的像选区工具组、画笔、仿制图章、修复工具、裁切、缩放等等，这些工具是我们对图像处理的首选，我们学习Ps就必须把这些基本工具掌握牢固。

而且互相配合操作，更是不能忽视。

2、掌握好图层的操作图层是图像处理的关键所在。

掌握好图层操作的关键在于，我们应该知道什么时候应该添加图层、图层蒙版。

对于日常的图层，我相信大家都已经掌握的不错了，对于大家来说困难的地方应该在于图层蒙版的操作，不是很熟练。

想一下，如果你是这种情况，请反复操作它，它本身并没有什么不好理解的东西，只是操作是否熟练的问题。

这是一个重点，也算是一个不大不小的难点吧。

3、掌握好建立选区的方法建立选区的方法有以下几种：基本选区工具组中的工具；快速蒙版、图层载入、路径转换为选区，以及通道。

对于大家来说路径、通道应该是很难接受和掌握的。

不用担心，我们完全可以避开它们，达到同时的目的。

我们要掌握的'选区的方法有选区工具、快速蒙版、图层的载入和通道的载入。

对于其它的可以不考虑。

选区创建过程中，羽化值的设定是一个关键所在，一定要考虑到它。

因为它直接关系到我们的作品的打印效果。

对于羽化设定有两种方法，前期和后期羽化。

4、掌握好常用的命令此处的常用命令，主要是说图像的色彩校正命令和常用的那个滤镜命令，以及对选区进行的常见命令。

校正里面我们常用的色相/饱和度、色阶、曲线、色彩平衡、高光和暗调等等，对于它们我们应该熟悉它们的作用，它们所能产生出来的效果。

PS教学工作总结标题：PS教学工作总结引言概述：Photoshop（简称PS）是一款专业的图像处理软件，广泛应用于设计、广告、摄影等领域。

作为一名PS教学工作者，总结教学工作经验，不仅可以反思自己的教学方法和效果，还可以为今后的教学工作提供借鉴和指导。

本文将从教学目标、教学方法、教学资源、学生评价和自我反思五个方面进行总结。

一、教学目标1.1 确定清晰的教学目标：在教学过程中，明确教学目标是非常重要的。

教学目标应该具体明确，既包括知识技能的传授，也包括学生的综合能力培养。

1.2 个性化教学目标设置：针对不同学生的不同需求和水平，设置个性化的教学目标，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。

1.3 不断调整和完善教学目标：随着教学内容和学生需求的变化，及时调整和完善教学目标，确保教学目标与实际教学内容相符。

二、教学方法2.1 多媒体教学方法：结合图文、视频等多媒体资源，生动形象地展示PS软件的操作方法和技巧，提高学生的学习兴趣和效果。

2.2 实践操作教学方法：通过大量的实践操作，让学生亲自动手操作PS软件，巩固知识技能，提高操作熟练度。

2.3 个性化辅导教学方法：针对学生的不同学习情况和问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决困惑和提高学习效果。

三、教学资源3.1 多样化的教学资源：收集和整理各种PS教学资源，包括教材、视频教程、案例分析等，丰富教学内容，提高教学效果。

3.2 创新的教学资源：不断更新和创新教学资源，引入最新的PS技术和应用案例，激发学生学习兴趣和创造力。

3.3 合理利用教学资源：根据教学内容和学生需求，合理选择和利用教学资源，确保教学资源的有效性和适用性。

四、学生评价4.1 多维度评价体系：建立多维度的学生评价体系，包括课堂表现、作业质量、考试成绩等方面，全面客观地评价学生的学习情况。

4.2 及时反馈评价结果：及时将学生评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和不足之处，及时调整学习方法和提高学习效果。

ps课程教学工作总结本学期的PS课程已经结束了，我想以此机会写下这篇总结，对我这个学期的PS 课程教学工作进行一次回顾和总结。

一、教学目标1. 能够掌握PS软件的基本功能和使用方法，使学生能够顺利完成课程任务。

2. 提高学生的视觉表达和设计能力，培养学生的审美意识。

3. 教育学生要有一定的计划意识和设计意识，在设计过程中有清晰的设计思路。

二、教学内容1. 基础知识的讲解。

首先，我在课程开始的时候，给学生进行了一次 PS 基础知识的讲解，包括PS 的界面介绍、工具栏介绍、文件格式及其功能。

这一步对于后续课程任务的完成非常关键。

2. 知识点的讲解。

在具体的课程教学中，我重点介绍的内容包括：（1）图片的裁剪和调整：让学生学会使用PS的图层、选择、移动等工具，完美展现图片多姿多彩的一面。

（2）色彩处理：让学生学会使用调整面板，了解RGB色彩、CMYK色彩才能更好地处理图片色彩问题。

（3）文字设计：让学生学会制作海报、名片等，了解文字的设计、搭配配色等知识。

（4）图形处理：让学生学会使用PS的形状工具、渐变工具、样式等工具，快速设计出优秀的图形。

三、教学方法1. 以任务驱动的方式进行教学。

对于PS这种软件，任务驱动的方式非常有效。

因此，在课程的教学中，我采用任务驱动的教学方式。

在每一次的任务完成之后，我会给出一些实际的例子，让学生更好地掌握和应用知识。

2. 基于实际操作的教学。

PS是一款实用软件，因此，我在讲解知识点时主要采用基于实际操作的教学方式，让学生跟随我一步步进行实际演练，以此来更好地理解掌握知识。

3. 讲解内容的互动操作。

在课程的讲解中，我注重与学生进行互动交流，鼓励学生提出问题和建议。

通过这种方式，我挖掘出学生的潜在问题，并且及时调整教学方式和教学进程。

四、教学效果与反思1. 教学效果通过对本学期的PS课程教学工作的回顾和总结，我认为教学效果还是不错的。

我们班的同学在课程学习的过程中，有很大的进步。

PS教学工作总结一、背景介绍Photoshop（简称PS）是一款广泛应用于图象处理和设计领域的软件，对于许多设计师和摄影爱好者来说，掌握PS的基本操作和技巧是必不可少的。

本文将对我在教学PS课程中的工作进行总结，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反馈等方面的内容。

二、教学目标1. 匡助学生掌握PS的基本操作和常用工具，了解其应用场景；2. 培养学生的创造力和审美能力，让他们能够运用PS进行图象处理和设计；3. 提高学生的解决问题和团队合作能力，培养他们的职业素质。

三、教学内容1. PS基础知识：介绍PS软件的界面和常用工具，包括选区工具、画笔工具、调整图层等；2. 图象处理技巧：教授图象修复、色采调整、滤镜效果等技巧，让学生能够改善照片质量；3. 设计应用案例：通过实际案例，教学PS在海报设计、广告制作等方面的应用方法；4. 创意设计实践：鼓励学生进行创意设计实践，提供实际项目，让学生运用PS进行设计创作。

四、教学方法1. 讲授结合实践：通过理论讲解和实际操作相结合的方式进行教学，让学生能够边学边练；2. 个性化辅导：根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导，匡助他们克服难点；3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相交流和合作，提高学习效果；4. 实践项目评估：通过实践项目的评估，对学生的综合能力进行评价和指导。

五、学生反馈1. 学生的积极性提高：通过教学方法的创新和实践项目的设计，学生的学习积极性明显提高；2. 学生的技术能力提升：经过一段时间的学习和实践，学生的PS技术能力得到了显著提升；3. 学生的创造力增强：通过创意设计实践，学生的创造力得到了锻炼和提高；4. 学生的团队合作意识增强：通过小组合作学习，学生的团队合作意识得到了增强。

六、总结与展望通过本次PS教学工作，我深刻体味到了教学的重要性和挑战性。

在教学过程中，我不仅提高了自己的教学能力，也为学生提供了一个良好的学习平台。

PS教学工作总结引言随着数字技术的快速发展，图像处理在日常生活和工作中越来越常见。

Photoshop，作为一款广泛应用的图像处理软件，其教学工作显得尤为重要。

本篇工作总结将围绕PS教学展开，深入探讨教学内容设计、教学方法与手段、教学过程管理、教学资源建设、教学成果评价以及教学反思与展望等方面，以期为提升PS教学质量提供参考。

一、教学内容设计教学目标明确：设定清晰的教学目标，旨在培养学生掌握Photoshop的基本操作技能，提高图像处理能力。

内容模块化：教学内容划分为基础操作、选区编辑、图层应用、绘画与修饰、色彩调整、通道与蒙版、自动化与脚本等模块，便于学生系统学习。

案例实战：结合实际案例进行教学，通过实战演练，使学生更好地理解和掌握所学知识。

拓展知识：引入与图像处理相关的其他软件和工具，拓宽学生的知识视野。

及时更新：关注Photoshop软件的更新动态，调整教学内容，确保学生所学知识与行业接轨。

二、教学方法与手段理论教学与实践操作相结合：课堂上讲解理论知识，课下安排实践操作任务，使学生更好地掌握技能。

互动教学：采用课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

网络资源利用：引导学生利用网络资源自主学习，提高学习效率。

个性化教学：针对学生的不同需求和水平，进行个性化辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

多媒体教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频教程等，丰富教学手段，提高教学效果。

三、教学过程管理考勤管理：建立严格的考勤制度，确保学生按时参加课程。

任务布置与检查：布置实践操作任务，定期检查学生作品，评估学生的学习进度。

学习反馈：及时给予学生学习反馈，指导他们进行针对性学习。

作业与考试：合理设置作业和考试内容，检验学生的学习成果。

持续改进：根据学生的学习情况调整教学计划和方法，不断完善教学过程管理。

四、教学资源建设教学大纲：制定详细的教学大纲，明确各阶段的教学目标和内容。

教材选择：选择适合的教材或参考书籍，确保教学内容的科学性和准确性。