建筑工程制图课程整体设计

建筑工程制图课程整体设计1. 引言建筑工程制图是建筑工程专业中的基础课程之一，旨在培养学生对建筑制图的基本理论和实践技能。

本文将就建筑工程制图课程整体设计进行详细阐述。

2. 课程目标本课程的主要目标是使学生掌握建筑制图的基本知识和技能，能够进行建筑工程的平面图、立面图、剖面图等绘制工作。

同时，通过该课程的学习，培养学生的空间想象力、创造力和团队合作能力。

3. 课程内容3.1 建筑制图基础知识•建筑制图的历史演变•建筑制图的规范与要求•建筑制图的常用工具和材料3.2 平面图绘制•平面图符号和标注要求•平面图绘制的技巧和方法•平面图的规范要求和规定3.3 立面图绘制•立面图的概念和分类•立面图绘制的步骤和流程•立面图的表现要求和技巧3.4 剖面图绘制•剖面图的定义和作用•剖面图的绘制方法和注意事项•剖面图的应用和表达技巧3.5 项目实践本课程设置项目实践环节，学生根据实际案例进行建筑制图实践，包括平面图、立面图和剖面图的绘制。

通过实践项目，学生将所学的理论知识应用到实际项目中，提升实践能力和实际操作技巧。

4. 教学方法4.1 讲授教师采用讲解的方式，介绍建筑制图的基本概念、规范要求和绘制方法。

通过课堂讲授，让学生对建筑制图有一个全面的了解。

4.2 实践教师引导学生进行实践操作，运用所学知识进行实际绘图练习。

通过实践，学生能够加深对建筑制图的理解，并提高实际操作能力。

4.3 小组讨论课程设置小组讨论环节，学生分组进行案例分析和解决问题。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

5. 评估方法5.1 学习笔记学生需要认真记录课堂内容和实践操作过程，形成学习笔记。

学习笔记将作为课程评估的一部分，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。

5.2 作业提交学生需要完成课程作业，包括平面图、立面图和剖面图的绘制作业。

作业的完成情况将作为课程评估的重要依据。

5.3 项目报告学生需要以小组为单位完成项目实践，并撰写项目报告。

?建筑CAD?课程整体设计一、管理信息课程名称：建筑CAD 制定时间：2014.6课程代码：所属部门：武进职业教育中心校建筑工程部制定人：?建筑CAD?工程课程开发小组二、课程根本情况?建筑CAD?是建筑工程技术专业一门专业技术根底课。

它主要是培养和锻炼学生的计算机在建筑工程中的应用的能力，提高计算机应用说破，迅速掌握常用计算机绘图应用软件的使用方法和操作技巧，为今后的工程设计实践打下良好的根底。

通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必须的软件使用能力、GB标准下的绘图能力，并能将其熟练应用于工程制图，同时通过大量的绘图训练提高学生读图、识图、解图的能力。

本课程共60课时，授课对象为在校建筑工程施工专业学生。

三、课程设计1、课程目标设计能力目标：〔1〕．掌握在绘图前对软件的根本设置。

〔2〕．会设置启动对话框，图形围，绘图单位。

〔3〕．能熟练运用绘图命令绘制二维图形。

（4）．能熟练运用编辑命令修改二维图形。

〔5〕．掌握三视图绘图规律。

〔6〕．会进展形体的分析，并能通过软件快速绘制三视图。

〔7〕．认识轴测图，正等轴测图的含义。

〔8〕．正等轴测图绘制步骤。

〔9〕．建筑平面图的绘制。

〔10〕．建筑立面图的绘制。

〔11〕．建筑剖面图的绘制。

〔12〕．建筑详图的绘制。

〔13〕．会视点的设置。

〔14〕．能进展三维实体的绘制。

〔15〕．能进展三维实体的编辑。

〔16〕．能进展图纸的布局。

〔17〕．能进展图纸的输出打印。

知识目标：〔1〕.熟悉软件界面的组成。

〔2〕.能够识记并调用根本命令。

〔3〕.掌握文件的翻开和保存方式。

〔4〕.熟悉坐标概念〔相对坐标，极坐标〕。

〔5〕.了解夹点的状态和使用方法。

〔6〕.会查询对象的属性及在属性框中修改对象特性。

〔7〕.掌握三视图之间应满足三等关系，即“主俯视图长对正，主左视图高平齐，俯左视图宽相等。

〔8〕.应用系统提供的一些命令绘制辅助线，或利用一些辅助工具，保证三视图之间的三等关系。

《建筑工程制图》课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标1 .了解建筑平面图的基本内容；2 .掌握平面图的图示方法，尺寸注法和有关规定，并通过抄绘提高学生的绘图技能。

能力目标1 .主要培养空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力；2 .注重培养动手能力和实践能力。

素质目标1 .具有知识的综合运用能力；具有团队协作、计划、组织管理能力；具有团队意识和与人沟通能力；2 .培养学生工作细心、精益求精、团队合作、吃苦耐劳、遵章守纪的工作精神。

二、课程思政（一）融入知识点教学重点1 .建筑平面图的形成过程；2 .建筑平面图的绘制；3 .建筑平面图的尺寸标注、文字注释。

教学难点1 .建筑平面图的形成过程；2 .建筑平面图的绘制。

（二）融入方式在本节课程中完成建筑平面图的学习，由故宫、赵州桥、布达拉宫等中国古代著名建筑，引出今天的内容一一任何精美的建筑都离不开精准的设计和图纸绘制过程。

通过建筑底层、标准层、顶层平面图的形成过程视频，让学生感受掌握建筑平面图的形成，继而引入平面图的绘制过程。

教学过程中要培养学生的细心观察、精致绘图、独立思考和分析能力；绘图步骤讲解中，培养学生在工作中需要认真细致、精益求精的工匠精神；加强实践训练，可以让学生在动手劳动中建立职业自信。

课程的最后，通过播放讲解中国现代著名建筑案例，培养学生热爱祖国、学习现代化知识，立身为祖国现代化建设添砖加瓦的使命感。

（三）思政元素解决问题能力、吃苦耐劳、严谨认真、热爱祖国、认真严谨、刻苦钻研、善于思考、精益求精、分析能力、民族自豪感、工作精神、团队协作、团队合作、职业道德、团队精神、独立思考能力、学习效率、分析问题能力、认真细致、创新精神、团队意识、工作作风、提出问题能力、善于观察、自主学习能力、工匠精神、遵章守纪三、教学引入教师活动1 .讲解中国古代著名建筑；2 .讲述著名建筑都离不开精确无误的图纸。

学生活动1 .观看讲解中国古代著名建筑；2 .聆听建筑图纸的绘制故事。

建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。

本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。

2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。

表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。

具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。

（2）能力目标培养学生能够识读和绘制常见的建筑施工图和结构施工图的能力。

具体内容：制图资料的收集、分析能力，一定的制图方案识读和绘制能力，一定的空间想象能力和空间分析能力，能熟练地运用计算机和手绘表现建筑施工图和结构施工图，能够准确识读和绘制建筑施工图和结构施工图，一定的沟通能力和解决问题的能力。

（3）素质目标具备绘制和识读建筑施工图和结构施工图所必需的基本职业素养，具备团队协作、吃苦耐劳、诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养创新意识；具备较好的自主学习能力，能独立获取新知识，并能现学现用；具备一定的理论联系实际，独立解决问题的能力。

3．教学组织3.1课程整体教学设计 （1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。

建筑工程制图》课程思政课堂教学设计本节课程主要是介绍建筑平面图的基本内容和图示方法，通过抄绘提高学生的绘图技能。

同时，注重培养学生的空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力，以及动手能力和实践能力。

在教学重点方面，本课程主要着重介绍建筑平面图的形成过程和绘制方法，以及尺寸标注和文字注释的相关规定。

在教学难点方面，主要是建筑平面图的形成过程和绘制方法。

在融入方式方面，本课程采用多种教学手段，如故事分享、情景体验等，通过介绍中国古代著名建筑，引出建筑平面图的研究内容。

通过视频、绘图步骤讲解等方式，让学生掌握建筑平面图的形成和绘制方法，并加强实践训练，培养学生的工匠精神和职业自信。

在思政元素方面，本课程注重培养学生的吃苦耐劳、严谨认真、热爱祖国、刻苦钻研、善于思考、精益求精、分析能力、民族自豪感、团队协作、职业道德、团队精神、独立思考能力、研究效率、分析问题能力、认真细致、创新精神、团队意识、工作作风、提出问题能力、善于观察、自主研究能力、遵章守纪等素质。

在教学引入方面，教师通过讲解中国古代著名建筑，引出建筑平面图的研究内容，并讲述著名建筑都离不开精确无误的图纸。

通过情景体验和故事分享等方式，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。

在教学展开方面，本课程主要通过视频、绘图步骤讲解等方式，让学生掌握建筑平面图的形成和绘制方法，并加强实践训练，培养学生的工匠精神和职业自信。

同时，注重培养学生的空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力，以及动手能力和实践能力。

4.掌握建筑平面图的绘制步骤和注意事项。

教师活动1.通过引导法和多媒体演示法，讲解建筑平面图的基本内容和图示方法；2.通过讨论法和案例分析法，引导学生了解建筑平面图的形成原理和绘制步骤；3.通过教师引导示范和小组合作研究，加强学生实践训练，提高绘图能力。

学生活动1.认真听讲，积极参与讨论；2.认真观看多媒体演示和案例分析，理解建筑平面图的形成原理和绘制步骤；3.独立思考、分析和绘制建筑平面图，加强实践训练。

建筑工程制图与CAD课程标准1．课程概述《建筑工程制图与CAD》是研究建筑工程图样的绘制和识读规律的一门科学，建筑工程类专业的一门技术基础课，被喻为“工程界语言”，是建筑工程技术人员的一门必修课。

本课程以建筑施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建施、结施的识读与绘制，使学生掌握建筑制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的建筑制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事建筑工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。

2．工作任务与课程目标2.1工作任务与职业能力分析具体内容见表一所示。

表一工作任务与职业能力分析（1）知识目标具有从事建筑制图所必需的基本理论知识和CAD软件操作能力。

具体内容：了解建筑制图的重要意义，熟悉基本的制图标准，掌握用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握建筑形体的表达方法，掌握建筑的基本组成和分类，掌握建筑施工图、结构施工图的识读和绘制方法，能够灵活运用绘图工具和绘图软件CAD进行绘图。

（2）能力目标（3）素质目标3．教学组织3.1课程整体教学设计（1）课程解构与重构根据学习领域课程开发新思路，对原课程内容进行解构与重构，打破传统的理论课+集中实训的课程模式，引入典型的实际工作项目，创设教学情境，将理论知识融入到每个情境中,通过学习情境的合理设置，力争让学生在“实践”中学习，在学习中“实践”，完成理论教学和实践教学的结合，见图一所示。

图一课程内容的解构与重构（2）课程整体教学设计按照理论知识系统化和工作过程系统化课程开发思路，将课程开发为情境——项目——任务四个逐步细化的梯队，逐层落实，具体内容见表二所示。

传统课程知识的排序（并行体系）行动课程能力的排序（串行体系）表二课程整体教学设计3.2实践教学环节学习领域课程开发，所有理论知识全部融入到实践项目中进行，实现理实一体化，实践教学环节贯穿于整个课程教学过程中。

建筑制图课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解建筑制图的基本概念，掌握图纸的组成元素，如图纸边界、图框、比例、标注等。

2. 学会使用建筑制图工具，如尺、圆规、三角板等，能准确绘制直线、曲线、角度和图形。

3. 掌握建筑平面图、立面图、剖面图的绘制方法，并能识别建筑图纸中的符号和标准。

技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成小型建筑物的平面图、立面图和剖面图的绘制。

2. 培养学生的空间想象能力，通过建筑图纸能够进行三维空间的理解和表达。

3. 培养学生使用计算机辅助设计软件（如CAD）进行建筑制图的基本能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑制图的兴趣，激发创造力和审美情感，增强对建筑专业的认识。

2. 培养学生严谨细致的工作态度，注重细节，遵循制图规范，养成良好的职业素养。

3. 通过团队协作完成作业，培养学生沟通协作能力，理解团队合作的重要性。

本课程针对的是高年级学生，他们已经具备了一定的空间认知能力和手工绘图基础。

课程性质是实践性很强的学科，旨在通过具体的制图练习，使学生将理论知识与实践操作相结合，提高解决实际问题的能力。

教学要求注重培养学生的动手能力和创新思维，同时结合现代技术手段，为学生未来在建筑及相关领域的发展打下坚实基础。

通过本课程的学习，学生将能够展示具体的学习成果，如完成一套完整的建筑图纸，并在情感态度上对建筑专业有更深的认同和兴趣。

二、教学内容1. 建筑制图基本知识：包括图纸的组成、比例、标注、符号等，对应教材第一章内容。

- 图纸边界、图框、比例、标注的规范使用。

- 建筑图纸符号、线型、颜色的识别和应用。

2. 制图工具的使用：尺、圆规、三角板等传统工具及计算机辅助设计软件（如CAD），对应教材第二章内容。

- 直线、曲线、角度的绘制技巧。

- 建筑制图软件的基本操作和功能介绍。

3. 建筑平面图、立面图、剖面图的绘制方法，对应教材第三章内容。

- 平面图的绘制步骤和要点。

- 立面图、剖面图的绘制技巧及表达方法。

《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程属性表笔试机考设计（论文）通识课专业平台课专业核心课专业实践课专业选修课必修课限选课任选课是否是否二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。

三、课程目标（一）知识目标1．掌握正投影的基本理论，熟悉国家现行制图标准；2．掌握建筑施工图与结构施工图的图示方法与识读方法；3．能熟练识读一般民用建筑施工图。

（二）能力目标1．会用绘图仪器制图；2．能按照国家现行制图标准，正确绘制常见的工程形体投影图；3．能熟练的识读一般民用建筑施工图；4．会绘制是施工图的放样图；5．具有绘制一般建筑物视图的能力；6．具有较强的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力。

（三）德育目标培养学生热爱本专业、爱岗敬业的精神；培养学生对工作认真负责、一丝不苟、实事的工作态度；培养学生勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳的品质。

四、课程容（一）课程设计理念与思路1．课程设计理念以培养学生岗位能力为核心，采用设备演示和课堂讲授相结合的教学方法，使学生熟悉各种绘图工具的使用方法；掌握绘图的思路和方法；能规地绘制图纸。

2．课程设计思路本课程的总体设计思路是以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程容。

通过教学，学生掌握识图和制图的能力，为以后的学习奠定基础。

（二）课程学习情境设计本课程学习情境设置：注重学生应用能力和专业素质的培养。

按照以实践应用为目的，理论知识以必须够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，精选教学容，结合学生的认知规律，根据教学循序渐进、逐步深入的原则，学习情景共设计了2个：1．各种绘图工具的认识与使用方法；2．建筑、结构施工图的识读（建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、梁结构、板结构等）。

（三）学习子情境设计2个学习情景所对应的子情景合计7个子情境。

1．各种绘图工具的认识与使用方法：学习情境描述：通过教学，应使学生：①熟悉绘图工具的功能；②掌握绘图工具的使用方法；③规使用绘图工具。