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建立积极的师生关系的重要性在教育领域中，师生关系是至关重要的。
一个积极、健康的师生关系对学生的学习和发展起到至关重要的作用。
本文将探讨建立积极的师生关系的重要性，并提供一些建议以促进这种关系的发展。
第一，建立积极的师生关系有助于学习环境的改善。
当师生关系良好时，学生更愿意参与课堂活动，提出问题，并展示他们的想法和观点。
他们感受到师生之间的信任和尊重，从而更乐于与教师合作，共同探索知识。
师生之间的积极互动还能够激发学生的学习动力，为他们创造一个积极向上的学习氛围。
第二，积极的师生关系有利于学生的情感发展。
教师负责指导和引导学生，不仅要关注他们的学术表现，还要关心他们的情感需求。
良好的师生关系可以帮助学生建立自信、培养积极的情绪态度，更好地应对挑战和压力。
教师的支持和鼓励对学生的情感发展起到重要作用，帮助他们树立正确的自我认知，培养积极健康的心理状态。
第三，积极的师生关系有助于学生的社交能力培养。
在教育过程中，学生需要与同学、老师和其他教育工作者进行合作和互动。
良好的师生关系可以为学生提供一个相互交流和合作的平台，使他们学会与不同背景的人相处，尊重他人并理解他人。
这对于学生的综合素质的发展至关重要，对于他们日后的工作和生活也具有重要意义。
在实践中，教师可以采取一些方法来建立积极的师生关系。
首先，教师应该倾听学生的声音，尊重他们的意见和想法。
这可以通过定期组织课堂讨论、回答学生的问题和关注他们的思考过程来实现。
其次，教师应该与学生建立良好的沟通渠道，为他们提供支持和指导。
这可以通过与学生个别沟通、及时反馈和鼓励来实现。
最后，教师应该为学生创造积极的学习环境，通过多样化的教学方法和活动来激发学生的学习兴趣。
总之，建立积极的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
一个积极的师生关系可以改善学习环境，促进学生的情感发展和社交能力培养。
教师在教育实践中应该重视师生关系的建立，通过有效的沟通和互动来促进学生的全面发展。
建立良好师生关系的重要性与方法在教育领域中，建立良好的师生关系被认为是至关重要的。
良好的师生关系不仅可以促进学生的学习和发展，还可以培养学生的自信心和积极性。
然而，要建立良好的师生关系并不是一件容易的事情，需要教师和学生共同努力。
本文将探讨建立良好师生关系的重要性以及一些方法。
首先，良好的师生关系对学生的学习和发展具有积极影响。
当学生与教师之间存在着亲密的关系时，学生更容易接受教师的指导和教育。
他们会更加积极主动地参与课堂活动，提出问题和表达自己的观点。
同时，良好的师生关系还可以提高学生的学习动力和自信心，使他们更有信心面对学习中的困难和挑战。
其次，建立良好的师生关系有助于培养学生的自信心和积极性。
当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更加自信地面对学习和生活中的问题。
他们会更加积极参与学校和社区的活动，展示自己的才能和潜力。
同时，良好的师生关系还可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们对知识和学习保持持续的热情。
那么，如何建立良好的师生关系呢？首先，教师应该尊重学生，平等对待每一个学生。
教师应该关注每个学生的个体差异，并根据学生的特点和需求制定个性化的教育方案。
同时，教师还应该给予学生足够的自由和空间，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
其次，教师应该倾听学生的声音，给予他们足够的关注和支持。
教师应该积极倾听学生的问题和困惑，并及时给予解答和指导。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题和表达自己的观点，给予他们充分的发言权和参与权。
此外，教师还应该与学生建立良好的沟通渠道。
教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们的学习和生活情况。
同时，教师还可以利用现代科技手段，如电子邮件、微信等，与学生保持联系，及时解答学生的问题和提供帮助。
最后，教师应该成为学生的榜样和引导者。
教师应该具备良好的道德品质和专业素养，为学生树立正确的价值观和行为模范。
同时，教师还应该积极引导学生，帮助他们树立正确的学习目标和规划未来的职业发展。
初中工作总结建立良好的师生关系的重要性初中工作总结：建立良好的师生关系的重要性在初中工作中，建立良好的师生关系是至关重要的。
良好的师生关系不仅对学生的学习和成长有积极的影响，也对教师的教学效果和满意度起到了决定性的作用。
本文将探讨建立良好的师生关系的重要性，并提供一些实用的方法和策略。
一、为何重要1. 促进学生学习：良好的师生关系能够建立起互信和尊重的基础，让学生感受到教师的关心和支持。
这种关系能够激发学生的学习兴趣和热情，使他们更加主动地参与到课堂活动中，提高学习效果。
2. 提高教学效果：当教师与学生之间存在亲近和融洽的关系时，学生会更容易接受教师的教导和引导。
教师可以根据学生的需求和特点，采用更适合的教学方法和策略，从而提高教学效果。
3. 促进学生发展：良好的师生关系有助于学生全面发展。
教师可以发现学生的潜力和特长，并提供相应的指导和支持，帮助他们克服困难和挑战，达到个人成长的目标。
4. 塑造良好的班级氛围：良好的师生关系能够带动整个班级建立积极向上的氛围。
学生感受到师生之间的和谐关系，他们也会更加友善和团结，形成良好的集体凝聚力。
二、建立良好的师生关系的方法与策略1. 倾听与关心：教师应该倾听学生的想法和感受，真诚关心他们的困扰和需求。
通过与学生进行有效的沟通，建立起良好的沟通基础，增进彼此间的理解和信任。
2. 创造积极的教学环境：教师们应该营造积极、活跃、开放和鼓励的教学环境。
这种积极的氛围能够激发学生的积极性和创造力，让他们更主动地参与到课堂活动和学习中。
3. 个性化关注：教师要了解每个学生的特点和需求，给予个性化的关注和指导。
通过关心每个学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并给予帮助，让他们感受到被重视和关心，从而建立起良好的师生关系。
4. 积极参与活动：教师要积极参与学生的课外活动和社团组织，与学生进行更多的互动和交流。
通过和学生一起参与活动，教师可以更好地了解学生的兴趣爱好和特长，进一步加深师生之间的联系和亲近感。
老师与学生建立良好的师生关系有利于调动师生双方的积极性和创造性;有利于形成轻松愉快、生动活泼的教学气氛。
下面是带来的关于建立良好师生关系的现实意义论文的内容，欢迎阅读参考!浅谈建立良好师生关系的现实意义我在长期的教育教学实践中深深体会到：建立良好的师生关系对促进教育教学的和谐发展有着重要作用。
当前，在中小学这块领域里，这种作用显得尤为突出，更具有现实意义。
一、建立良好的师生关系是促进教育教学和谐发展的需要，是新课改的内在要求建立良好的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。
教与学的过程，实质上就是一种师生交往的过程，教学目标的实现不仅取决于传授知识的技能，而且更为重要的是取决于教学交往关系的好坏。
新课改的一个重要内容之一就是倡导合作精神，即师生之间要有良好的互动，这有利于促进教育教学的和谐发展。
作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。
良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。
要建立良好的师生关系，教师首先要做到自我了解和了解学生。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。
其次，师爱生是建立师生关系的基本要求。
只有从这一基本要求出发，才可能赢得学生的尊重，师生之间才可能有良好互动的基础。
二、建立良好的师生关系是深化课堂教育教学，实现课堂教育教学和谐发展的必然要求在长期的课堂教学活动中，我深知糟糕的师生关系只能使学生在教学过程中产生消极的情感，而良好的师生关系却能使学生在教学过程中产生积极的情感，构建起和谐的人际关系。
据国内有关调查资料显示：目前中小学生中约五分之一的人认为教师难以亲近，彼此之间无法进行正常的情感交流;只有五分之一的学生与教师相处感到十分愉快;当心中有了秘密时，只有3%的学生会告诉老师，“老师”排在“知心朋友”、“兄弟姐妹”、“父母”之后的最后一位(该数据来自《文摘周报》)。
建立良好的师生关系的重要性在教育领域，建立良好的师生关系对于学生的学习和发展至关重要。
这种关系不仅仅是师生之间的交流和互动，更是一种互信、理解和尊重的关系。
本文将探讨建立良好的师生关系的重要性，并提供一些方法和策略来实现这一目标。
一、建立良好的师生关系对学生学习的重要影响建立良好的师生关系可以为学生提供以下几个方面的重要影响：首先，良好的师生关系可以增强学生的学习动机和积极性。
当学生与教师之间存在着信任和尊重的关系时，学生更有可能感受到被关注和认可，从而激发他们学习的兴趣和动力。
其次，良好的师生关系有助于提高学生的学习成绩。
当学生与教师之间有着良好的沟通和合作关系时，教师能够更好地了解学生的学习需求和困难，及时提供有效的辅导和指导，帮助学生克服学习障碍，提升学习成绩。
另外，良好的师生关系可以促进学生的社交和情感发展。
教师作为学生在学校的重要指导者和支持者，他们的关怀和鼓励可以帮助学生建立积极的人际关系，提高社交能力，增强自信心和自尊心。
二、实现良好师生关系的方法和策略要建立良好的师生关系，教师可以采取以下方法和策略：1. 建立互信和尊重的基础：教师应该尊重每一个学生，展示公正和公平的态度。
教师要倾听学生的声音，尊重他们的观点和意见，鼓励他们参与课堂讨论，建立平等和相互尊重的师生关系。
2. 倾听和关注学生的需求：教师应该主动倾听和关注学生的需求，了解他们的学习困难和挑战。
通过与学生的个别交流和反馈，教师可以提供个性化的支持和指导，帮助学生克服困难，实现个人发展。
3. 提供正向反馈和鼓励：教师应该给予学生充分的肯定和鼓励，及时指出他们的优点和进步。
正向的反馈可以增强学生的自信心和动力，激发他们更好地学习和表现。
4. 创造积极的学习环境：教师应该营造积极的学习氛围和环境，让学生感到舒适和自在。
教师可以通过多种教学方法和资源，培养学生的学习兴趣和主动性，在轻松愉快的氛围中学习和成长。
5. 教师示范和模范行为：教师要以身作则，成为学生的榜样。
建立良好的师生关系的重要性建立良好的师生关系对于学生的学习和成长起着至关重要的作用。
当师生之间建立了良好的关系，学生能够获得更好的学习体验，更深入的学习和更积极的参与。
同时，这种关系也有助于教师更好地理解学生的需求和潜力，从而提供个性化的教育和支持。
首先，建立良好的师生关系可以激发学生的学习热情和动力。
当学生感受到教师的关心和支持时，他们会更加愿意投入到学习中。
教师的关怀和鼓励可以让学生感到自己的价值和重要性，增强他们对学习的自信心。
这种积极的情感体验有助于激发学生的学习兴趣，提高学习动力，从而获得更好的学习成果。
其次，建立良好的师生关系有助于教师更好地了解学生的需求和个性特点。
每个学生都是独一无二的，他们在学习上的需求和方式也各不相同。
教师通过与学生建立密切的关系，可以更好地了解学生的学习风格、困难和兴趣，从而提供有针对性的教育和指导。
例如，教师可以根据学生的个性特点采用不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，良好的师生关系有助于建立积极的学习环境。
当学生感受到教师的尊重和支持时，他们会更加愿意参与课堂讨论和活动。
教师与学生之间的亲近关系可以消除学生的羞怯和压力，使他们更自由地表达自己的观点和疑惑。
在这样的积极学习氛围下，学生们可以更好地与教师和同学互动，充分发挥自己的潜力。
最后，建立良好的师生关系对于学生的心理健康和发展也具有重要意义。
与教师建立密切的联系可以让学生感受到安全和支持，减少心理上的孤独感和焦虑感。
教师在学生的困难和挫折时给予的理解和鼓励，可以帮助学生树立积极的心态和应对困难的能力。
更重要的是，良好的师生关系可以成为学生成长的基石，为他们将来的发展打下扎实的基础。
综上所述，建立良好的师生关系对于学生的学习和成长至关重要。
这种关系激发学生的学习动力，有助于教师了解学生的需求和个性特点，营造积极的学习环境，并促进学生的心理健康和发展。
因此，教育工作者应重视并努力营造良好的师生关系，为学生的未来奠定良好的基础。
建立良好师生关系对新教师教学工作的重要性和影响建立良好师生关系对新教师教学工作的重要性和影响随着社会的不断发展，教育已经成为人民生活中不可或缺的一部分，而如何让学生得到更好的学习效果，让新教师更好地完成教学工作，建立良好的师生关系显得尤为重要。
建立良好的师生关系可以促进师生之间的沟通和交流，激发学生的学习热情，提高教学效果，有利于新教师的职业发展和提高教育教学质量。
本文将探讨建立良好师生关系对新教师教学工作的重要性和影响。
首先，建立良好的师生关系可以激发学生的学习热情。
当学生与教师之间的关系融洽时，学生更加愿意与教师展开交流，教师再通过交流发现学生优点，了解学生的需求，及时对学生的学习进行改进，从而增强学生学习的积极性。
而当师生之间存在矛盾时，甚至会导致学生产生逆反心理，阻碍教学工作的开展，影响教学效果。
因此，建立良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣，提高学习效率，这对新教师来说至关重要。
其次，建立良好的师生关系可以提高教学效果。
教学效果是教学质量的关键指标之一，良好的师生关系可以消除师生之间的隔阂，建立深厚的信任感，这样教师才可以更好地了解每个学生的情况和需要，也可以促进教师与学生之间的良性互动，提高教学效果。
无论是新教师还是有经验的老师，都需要不断地培养与学生的良好关系，促进学生的全面成长。
但是，在建立良好师生关系时，要避免过多的依赖和纵容，要正确的引导学生一步一步走向成熟。
最后，建立良好的师生关系有利于新教师的职业发展。
新教师刚进入教育行业时，由于经验不足，会遇到很多困难和挑战，如果能够建立良好的师生关系，那么学生和家长会更加信任和支持新教师的工作，会帮助新教师更好地适应校园生活，发展自己的教育教学理念，不断提高自身的教育教学水平。
总之，建立良好的师生关系对新教师教学工作的重要性与影响不言而喻。
通过建立良好的师生关系，教师可以更好地与学生沟通和交流，激发学生的学习热情，提高教学效果，有利于新教师的职业发展和提高教育教学质量。
建立良好的师生关系有其非常重要的意义和特性。
首先，做为一个老师应确认良好的师生关系是学生进步的动力。
在学生尚未成熟的心态中，经常会抱着报复或报答去对待学习。
良好的师生关系能促使学生拥有一个好的情绪去面对学习。
一个没有爱的教室会使整个教育苍白，失去活力。
伟大的老师耶稣将自己的学生"雷子"约翰改变成一位爱的使徒，就是用自己的爱去感化的。
但是，作为老师也要明白，要建立良好的师生关系，老师先要付出代价。
一个老师若要得到学生对你的尊重，不是每天在课堂里高呼着尊师重教所能获得的。
耶稣给了我们一个金规玉律：你愿人怎样对待你，你就要怎样对待人。
所以，要想建立良好的师生关系，老师必须在实际上有所付出。
需要有时间去关怀。
了解学生，以爱的行动去解决学生所遇的身心难题，并在教学上付出更多的时间，博得学生对你授课的喜欢和接纳。
当老师站在讲台前时，不是体现他与众不同的高高在上，而是要与整个课堂融为一体。
他的一举一动，一言一语都是为课堂所准备的。
他是老师，引导学生参与他为课堂预备的每项活动；他也是朋友，随时关怀着每一个学生身心的需要。
做为老师要与学生建立良好的师生关系，老师所表现的态度也显得格外重要。
他的态度必须包含三个重点：同感、尊重、真诚。
同感指他需要了解学生的哪些世界，以学生的眼光去感受事物，以致可以避免一些无谓的冲突。
如保罗所言：在软弱人中我要做软弱人，为要得软弱人。
耶稣的完美人格里也体现了他与喜乐的人同乐，与哀哭的人同哭的特点。
如果老师仅以自己的主观标准和个人感受来看待学生，就不能与学生建立互相接纳、互相宽容、信任的良好关系。
尊重乃指老师当接纳每个学生，重视他们的个体人性尊严与价值。
每一个生命都是照着神的形象创造的果实，无论有何优或缺，他都是值得尊重的。
真诚是指师生之间不需要扮演完美者、全能者，；老师要让学生知道，他也是一个实实在在的人。
如果一个老师注重自己的权威，而导致学生忽略了神和真理的权威，此乃为他教育事工的可悲。
教师与学生之间建立良好关系的重要性教育是一项极其复杂而重要的工作，而教师与学生之间的关系是教育成败的关键。
教师与学生之间的良好关系对学生的学习、发展和成长都具有重要的影响。
本文将探讨教师与学生之间建立良好关系的重要性以及如何实现这一目标。
一、亲密的关系促进学习学生只有在与教师之间建立起相互信任并形成亲密的关系时，才会在课堂上更加积极主动地学习。
当学生感到被尊重和理解时，他们会更加乐于展示自己的想法和表达意见。
这种积极的互动可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二、建立良好关系有助于解决问题在教育过程中，学生可能会遇到各种挑战和问题。
只有与教师建立起良好的关系，学生才会更加容易向教师寻求帮助和支持。
而教师也会因为与学生之间的牢固联系能更好地了解学生的需求和困难，并提供适当的指导和建议。
通过这种有效的沟通和互动，问题可以迅速得到解决，学生的自信心也会得到增强。
三、教师是学生的榜样和引路人良好的关系使教师成为学生的榜样和引路人。
教师的言传身教对学生的影响远远超过纸上所写。
当学生与教师之间建立起密切关系时，他们将更加尊重和模仿教师的行为和态度。
教师可以通过自己的实际行动来培养学生的价值观和道德观，以及各种生活技能。
这种关系也会激发学生的学习热情和求知欲望，促进他们的自我发展。
四、培养学生的情感和社交技能学生在成长中不仅需要学习知识，还需要培养情感和社交技能。
教师与学生之间的良好关系为学生提供了一个安全、温暖和支持的环境。
在这种环境中，学生可以自由地表达情感，分享困扰和快乐。
教师的关心和支持有助于培养学生的情感智力和社交技能，使他们能够主动与他人交流合作，并建立良好的人际关系。
五、建立长久的学习关系教师与学生之间的良好关系不仅仅可以影响学生在当前学习中的表现，更可以建立长久的学习关系。
当学生毕业后，他们可能仍然会寻求教师的建议和指导。
这种关系的建立有助于学生的终身学习和发展，并为他们的职业规划和个人成长提供支持。
培养学生的良好师生关系的重要性良好的师生关系对于学生的成长和发展至关重要。
一方面，良好的师生关系有助于学生取得更好的学业成绩，培养学生的学习兴趣和积极性；另一方面，它也为学生提供了一个良好的心理健康平台，使其能够更好地适应学校生活和社会环境。
首先，良好的师生关系有助于学生取得更好的学业成绩。
当师生之间关系融洽时，学生更愿意向老师寻求帮助，积极参与课堂讨论和学习活动。
他们会感到自己被重视和尊重，从而更加专注于学习。
同时，老师会根据学生的需求和兴趣，采用不同的教学方法和策略，满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。
这种良好的互动能激发学生的学习动力，进而提高学习成绩。
其次，良好的师生关系可以培养学生的学习兴趣和积极性。
当学生和老师之间存在密切的联系和交流时，他们能够互相了解对方的兴趣、爱好和需求。
老师可以根据学生的兴趣点，设计有趣且富有挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣。
同时，当学生面临困难时，老师的支持和鼓励能够帮助他们克服困难，保持积极的学习态度。
通过培养学生的兴趣和积极性，良好的师生关系能够激发学生的内在动力，促使他们更主动地投入学习并取得良好的学习成果。
此外，良好的师生关系对于学生的心理健康和成长也至关重要。
学生在校期间面临各种各样的挑战和压力，如学业压力、人际关系问题等。
而良好的师生关系能够成为学生的情感支持，给予他们温暖和安慰。
学生会感到被接纳和理解，能够坦诚地与老师沟通，寻求帮助和建议。
老师的关怀和理解，能够帮助学生调整情绪，增强自信心，缓解心理压力。
良好的师生关系为学生提供了一个稳定的情感依靠，使他们更好地适应学校生活和社会环境。
综上所述，培养学生的良好师生关系对于学生的发展和成长具有重要意义。
它不仅有助于学生取得更好的学业成绩，还能够培养学生的学习兴趣和积极性，并为学生提供一个良好的心理健康平台。
因此，学校和教师应该重视师生关系的发展，积极创造和谐的校园氛围，为学生提供良好的学习和成长环境。
建立良好的师生关系有其非常重要的意义和特性。
首先，做为一个老师应确认良好的师生关系是学生进步的动力。
在学生尚未成熟的心态中，经常会抱着报复或报答去对待学习。
良好的师生关系能促使学生拥有一个好的情绪去面对学习。
一个没有爱的教室会使整个教育苍白，失去活力。
伟大的老师耶稣将自己的学生"雷子"约翰改变成一位爱的使徒，就是用自己的爱去感化的。
但是，作为老师也要明白，要建立良好的师生关系，老师先要付出代价。
一个老师若要得到学生对你的尊重，不是每天在课堂里高呼着尊师重教所能获得的。
耶稣给了我们一个金规玉律：你愿人怎样对待你，你就要怎样对待人。
所以，要想建立良好的师生关系，老师必须在实际上有所付出。
需要有时间去关怀。
了解学生，以爱的行动去解决学生所遇的身心难题，并在教学上付出更多的时间，博得学生对你授课的喜欢和接纳。
当老师站在讲台前时，不是体现他与众不同的高高在上，而是要与整个课堂融为一体。
他的一举一动，一言一语都是为课堂所准备的。
他是老师，引导学生参与他为课堂预备的每项活动；他也是朋友，随时关怀着每一个学生身心的需要。
做为老师要与学生建立良好的师生关系，老师所表现的态度也显得格外重要。
他的态度必须包含三个重点：同感、尊重、真诚。
同感指他需要了解学生的哪些世界，以学生的眼光去感受事物，以致可以避免一些无谓的冲突。
如保罗所言：在软弱人中我要做软弱人，为要得软弱人。
耶稣的完美人格里也体现了他与喜乐的人同乐，与哀哭的人同哭的特点。
如果老师仅以自己的主观标准和个人感受来看待学生，就不能与学生建立互相接纳、互相宽容、信任的良好关系。
尊重乃指老师当接纳每个学生，重视他们的个体人性尊严与价值。
每一个生命都是照着神的形象创造的果实，无论有何优或缺，他都是值得尊重的。
真诚是指师生之间不需要扮演完美者、全能者，；老师要让学生知道，他也是一个实实在在的人。
如果一个老师注重自己的权威，而导致学生忽略了神和真理的权威，此乃为他教育事工的可悲。
师生之间的真诚相待乃表现师生良好关系的重要因素。
如何去建立良好的师生关系，以下提几方面的建议：第一，老师应早到教室，对早到的学生可表示亲切的欢迎。
也有机会与他们在课前有交谈的机会。
了解他们的日常生活。
对与学生的家庭、学校爱好、都可以成为交谈的内容。
也以此来表达对学生的关怀，透过课前的沟通来建立师生关系。
第二，老师在上课时的态度也将直接影响着师生关系。
每个学生都喜欢自己的老师和蔼可亲、平易近人。
谁会喜欢自己的老师在那里大吼大叫，发着刺耳的声音。
做为老师要在上课时应留意每个学生的反应，注意关切他们的需要。
并能采用轻松有序的教学法，来调节课堂的气氛。
第三，课后的关怀也更不能忽略。
例如：透过实际行动，帮助学生解决心灵及生活的难题，籍着家访、电话或通信来关怀，保持与发展师生之间的沟通功能或邀请学生共进晚餐、野外旅游等，都将有助于促进更好的师生关系。
有了爱，才有了教育。
有了爱的教育，就如同在教育的火把上点燃了火，发出亮丽的光芒。
师生关系的技巧运用一、前言每个人的成长过程中，从幼儿→儿童→青少年各种不同阶段中，学校生活扮演了相当重要的角色，对我们的影响也是十分深远的。
人格的养成，知识的获得，处世之道都可在学校中学得；因而老师也自然地与我们产生了密不可分的关系，除了当「经师」外，更应是位「人师」。
在这个多元化变迁迅速的社会里，师生关系也起了些变化，教师并非学生知识唯一的来源；在教学情境中，不只教师评估学生，学生也同样地在评量教师。
师生间的互动多了，因此师生间的沟通就显得更加地重要了！若有个和谐良好的师生关系，教学上势必会事半功倍，为了达到此目标，就得运用有效的沟通技巧来促进教师与学生之关系，并且帮助解决学生之问题，让学生有如如沐春风，替学生点燃一盏明灯。
二、师生沟通之原则师生沟通中，通常以教师为主体，以学生为客体，由教师来引导学生。
而赢得学生的信服、接纳是师生沟通效能的最先决条件。
根据研究，沟通关系的联结有二：一是因情趣关系〈喜欢、尊敬、仰慕〉而联结，以人格、专业知能为基础；二是因隶属、因果关系〈行政、规定、法定权威〉而联结，以行政关系，表面权威为条件。
前者在关系的联结效果上较后者为佳，也即是以德服人型的教师。
为求有效的沟通，教师方面应从以下几个大方向着眼。
了解学生----是促进师生关系融洽的基本原则。
教师需先对学生之身心特质个性、喜好有所了解；也要知道学生个别的差异，不同的要求，才能对症下药，实施因材施教；此外，还要了解学生的行为动机，站在学生的立场看问题，了解他们的感受。
良好师生沟通的心态----教师究竟应抱持何种心态呢？要有乐观积极、期待、耐性、包容、成就感的态度。
把每一位学生都看成很有希望的小孩，物轻易放弃学生；教师需期待自己有能力去解决问题、去沟通，相信自己的能力；当然了，在沟通中，一定要很有耐性，唯有耐性才能包容，允许学生的质疑，有个开放的胸襟；也因学生有所成长而感到快乐与成就。
不同的心态会影响一个人不同的处理方式，所以教师必需调整好自己的心态，才能正确地引导学生。
有效的引导----「引导」并不是老师决定学生表达的方向，或限制学生表达的范围和程度，而是协助学生作更进一步更深一层的表达。
有效的引导，乃以鼓励性和启示性的语句来引发学生的问题，作更多的且更有效的表达。
以学生现有的能力、程度为基础，不超过其认知的了解程度。
语意要明确，表达清楚，避免误会，表达清楚，避免误会。
在彼此尊重的前提下进行沟通。
由于沟通是双向的，所以学生方面也要尽力配合。
在老师的引导下，学生也应抱持着积极乐观的态度，有了问题主动找老师请教；建立正确的学习态度，并且保有一颗开放、接纳学习的心！三、师生沟通的技巧：师生之间存有一些有形无形的沟通障碍，有的容易克服，有的则否。
若要获取沟通效果则须特别讲求沟通的技巧。
以下就不同方面做技巧的分类：沟通关系的联结：赢得学生的信服、接纳是师生沟通效能的先决条件。
根据研究，沟通关系的联结有二：一是因情趣关系﹝喜欢、尊敬、仰慕﹞而联结，以人格、专业知能为基础；二是因隶属、因果关系﹝行政、规定、法定权威﹞而联结，以行政权威、表面关系为条件。
论者指出，前者在关系的联结效果上较后者为佳。
专心的倾听：沟通是讯息的传递过程，因此特别讲求听及说的有效运作。
「听」包括三层次，而第三层次是为专心的倾听，其现象为(1)具有相当理想的听讲互通网络，彼此的响应效果很好；(2)听者能抓住讲者所提出问题的核心，并且以理性的态度提出适切的反应和引导，使听讲间一直有持续性的沟通机会；(3)除能真正听到问题核心之外，更能体会讲者肢体、语言和内心的感受而形成有效的沟通。
亦即包括心理上和行为上的倾听，因此，为求师生间的有效沟通，老师应要在沟通过程中有专心倾听的条件和技巧。
有效的引导：是老师协助学生作更进一步或更深一层的表达。
有效的引导，是以鼓励性和启示性的语句来引发学生问题作更多且更有效的表达，避免漫无边际、缺乏主题甚至沟通「短路」、流于一问一答的表面沟通。
有效的沟通须注意以下数点：以学生现有的能力和了解程序为引导基础，不超越其认知和语意了解的程度。
多使用接纳性的语言，即鼓励和启示性的用语，尽可能避免使用批评或责备的语气。
以简短的话，如「对」、「好」、「是」、「原来如此」和适当的肢体动作，如「点头」、「目光接触」、「身体稍微前倾表示专心、接纳来鼓励学生继续表达」等。
多用开放式的问句，少用封闭式的问句，亦即以「什么」、「怎么」、「如何」、「你的意思是…」、「根据你的经验」……等开放引导问句来问话。
理性的影响：师生沟通的目的，即在以老师为主体下设法去影响学生，因此在影响的过程中应以理性为基础，其技巧为：先容忍学生不同的观点和意见，而不一开始就苛责或批评学生的是，以免影响情绪而造成沟通的短路。
语意要明确，表达要清洁，以免对方会错意，形成误会或冲突。
如果彼此有争论，不要语带讽刺或羞辱对方。
沟通是要在彼此尊重下才能有效进行。
同时，争议时应论事不论人，更不翻旧帐，也不把事情作相关性的扩散。
态度的改变：藉由外在力量和奖惩作用或社会压力发生效果，但以内在认知和情感作用的自动调整为佳，其技巧有：允许学生质疑，并提供学生可参考的资料或文献，以扩大其认知范围，尤其是敏感问题。
安排实际的生活或活动情境，如团体活动、社会服务活动，以藉由亲身体验来自动调整认知，改变态度。
给予实际的正向模仿或认同机会。
亦即老师透过实际的推力，如实际的指导、示范方法的提供，使学生有所参照、遵循，而非光说不练，流于形式上的教训。
四、案例：背景：某一国中要求学生在午休过后，需以排队方式准时进教室。
原先处理方式：老师每一天中午不得不出去以吼叫的方式，强迫一群缓慢聚集心不甘情不愿的国中生到齐排队，等到进入教室，老师因为已浪费十分钟而已经无法对学生保持和颜悦色，老师问学生：「同学们，当钟响时我们是否要继续玩耍？」学生：「不。
」老师持续问题：「同学们，当钟响时我们该怎们办？」学生：「排队。
」老师接着问：「从今以后，不用再老师吼你们进来，好吗？」学生：「好。
」隔天，情况依然。
新的处理方式：老师停止发问，代以发出「我-----」的讯息，告诉他们，老师是多们厌倦为了排队向他们吼叫，也害怕校长因为他们浪费时间而不利老师的考绩。
然后老师听学生发表意见，学生倾诉说他们讨厌在烈日下排队等老师并质疑排队的必要性，不明白为何不能一钟响就进教室。
老师发现要学生排队的理由除了惯例以外没有其它理由，于是老师和学生决定把彼此的需要找出来；老师提出希望学生在最短时间内进入教室；学生提出希望避免在烈日下的运动场等候老师。
最后老师采纳学生提出的意见：钟声一响学生就从运动场走向教室，而老师也从教师休息室走向教室，家一起进教室，实施效果良好，学生准时进教室，并且大家避免了因此事心情不佳，而度过愉快的下午。
分析情况一：老师并未以同理心在学生的立场去思考他们的需要，只是单方面的发出「你----」讯息与学生沟通，但当老师发出「你----」讯息时，不但是为了学生具有与你接触的需要而责怪学生，也是在卸脱对自己内在感受（心烦）的责任，「你----」讯息也同时是在否定学生，老师并未试着去找出为何学生不能准时进教室的原因，学生也未提出自己的需要，问题依旧持续。
情况二老师发出我讯息与学生沟通，并以同理心站在学生的立场鼓励他们提出意见，以积极倾听（解读学生发出的讯息）的方式去找出此问题真正的症结，并寻求共识。
此案尚有几点要注意：我讯息的运用：我讯息的优点：有使学生高度改变行为的可能性最小程度对学生的否定对师生关系杀伤程度低我讯息若良好使用可让学生有明理的反应及引起其责任感，但它也有需要注意的地方，虽然我讯息的使用对学生所引起的自卫心理较轻微，但它毕竟是一种责备，没人喜欢被责备，即使是结构最佳的我讯息，也可能伤害学生，因此老师需以辅导的转换当作我讯息的转文件，即「积极聆听」，才能真正沟通。
