怎样听评课效果好

教师评课的七点建议1、标准，有效评课的坐标。

余文森教授：有思想、有文化、有智慧，符合新课程理念的课，就是好课。

三维目标和谐统一的课，就是新课程理念的课。

叶澜教授：一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即一有意义，二有效率，三有生成性，四有常态性，五有待完善。

于永正老师：成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。

比较一致的意见，即一是教学目标要明确、恰当；二是教学的重点、难点要突出；三是学生的主体地位要得到尊重；四是教学方法要得当；五是教学效果要好。

2、倾听执教者反思。

组织评课前，一定要认真倾听执教者的发言。

听听他的设计思路、课堂感观、目标达成、问题困惑等，即教学心路历程。

组织者和听课者也可提出如下问题，“上完课后，你感到最满意的或最不满意的是什么？其原因是什么？”“你认为哪些目标达成得好、哪些目标达成得差？其原因是什么？”“课前你最担心的是什么？想过什么样的解决办法吗？”“这节课，最困惑的问题是什么？”“如果让你再上一次，你会作哪些调整或改进？”等等，让执教者回答。

3、多角度思考，但不面面俱到。

多角度思考源于多角度的观察。

可从以下几个方面去观察，第一方面对教师，第二方面对学生，第三方面对课堂教学过程。

前两方面关注的主要是人——教师和学生——课堂教学的核心要素，第三方面关注的是物。

评课时，不要面面俱到，应该把自己感受最深的表达出来。

4、“双亮”评课，相互促进，教评相长。

挖掘执教者的亮点，使执教者增加信心和热情，明了教学中的可取之处，使执教者有成功感和光荣感。

听课者要亮出自己的观点和招数。

比如怎么上这节课？有什么独特的做法？这样能使听者思考教材的重难点和教学设计，达成对文本的深度理解，突出教研的性质。

也能使大家各抒己见，让不同见解磨擦，让不同思想碰撞，争论辨别，继而取长补短，共同提高。

5、就课论理，有理有据。

以课例为依据，道出隐含在课例背后的理论或理念。

6、提出问题，引发思考。

教师听评课实用技巧
教师听评课是帮助教师提高教学效能的重要环节,教师如何高效地参与听评课也很重要。

这里分享几个教师听评课的实用技巧:
1. 事前准备观察重点。

教师需要根据本次评课的目的,预先准备好观察重点,比如课程设计、教学方法、课堂控制等。

这可以帮助教师观察更有针对性。

2. 注重观察细节。

在听评课过程中,除了关注大部分内容外,也要注意一些细微的教学细节,比如教师和学生的互动、笔记使用情况等。

这些细节也可能影响教学效果。

3. 实时做记录。

建议教师在听评课时随时做一些笔记记录,比如记录观察重点、发现的问题点等。

这既可以帮助回顾,也可以在评论时提供依据。

4. 重在分享体会。

评课结束后,教师应先总结自己的体会与感受,然后针对可能存在的问题给予建设性意见,不要直接点出问题。

这更有利于被评课教师接受。

5. 及时跟进。

评课结束后,评课教师需要根据记录在一定期限内跟进学习教师的成长情况,给予适时帮助。

这可以进一步提升评课质量和效果。

以上几点都很实用。

希望此技巧能对教师参与听评课提供一些帮助。

幼儿教师如何听评课在幼儿教育领域，评课是一种重要的专业发展方式，通过参与评课活动，教师可以提升自身教育教学水平，实现个人专业成长。

然而，作为听评课的幼儿教师，我们也需要具备一定的技巧和方法，以确保我们能够充分理解、接纳和运用评课中的反馈和建议。

本文将探讨幼儿教师如何听评课的相关技巧和方法。

1. 打开心态首先，作为幼儿教师，我们需要保持积极的心态。

评课是为了促进教师的专业成长，提升教学质量，而不是对教师的批评和指责。

因此，在听评课时，我们应该打开心态，将评价和建议视为提升自身的机会，而不是对自己的否定。

2. 注意倾听听评课时，我们需要全神贯注地倾听评课人员的发言。

这包括教导主任、专家或其他教师的评价和建议。

在听评课过程中，我们应该主动参与，积极提问和交流，以便更好地理解他们的观点和意见。

此外，为了确保全面的了解评课内容，我们可以主动请评课人员提供书面反馈，在后续的学习和发展中进行进一步参考。

3. 合理利用反馈评课的目的是为了帮助教师改进教学实践，因此，我们需要合理利用所获得的反馈。

在听评课后，我们可以结合评课内容进行反思，思考评课人员所提出的问题和建议。

有针对性地制定改进计划，并在日常教学实践中不断调整和完善。

这样，我们才能够真正将评课的收获转化为自身的教育教学能力提升。

4. 寻求同侪支持在听评课过程中，我们可以积极寻求同侪支持，与其他同事分享听评课的心得和体会。

通过与他人交流和分享，我们可以得到更多的启发和建议，拓宽自身的思维和视野。

此外，合作与共享的氛围也有助于加强团队的凝聚力和协作能力。

5. 不断学习进步听评课只是教师职业生涯中的一个环节，持续的学习与进步才是我们的终身使命。

作为幼儿教师，我们应该认识到自身的不足和发展需求，并在听评课的基础上不断学习和提升。

参加专业培训、阅读相关文献、研究最新教育趋势等都是提升自身能力的有效途径。

总结起来，作为幼儿教师，听评课是我们提升教学水平的重要途径。

通过保持积极心态、倾听评课人员的发言、合理利用反馈、寻求同侪支持以及持续学习进步，我们可以将评课的收获转化为提升自身专业能力的动力，为幼儿的教育教学质量提供更好的保障。

一、评课建议两课”教学要取得良好的效果，必须具备以下条件：１、教材处理：教学目的具体、明确，中心突出，深浅适宜，详略得当，案例精选，讲解准确，尤其要体现“两课”思想政治教育情况。

２、教态：仪表端正，态度亲切，举止大方，从容恰当，衣着打扮得体。

３、教学语言：规范、生动、直观、形象、简练，普通话标准。

４、板书：字体美观、工整、形象，书写规范，设计合理。

５、教学方法：能理论联系实际，采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，启发学生独立思维６、教学效果：课堂纪律良好，学生思维专注活跃，师生感情交流好，按时完成预期教学目的，各层次学生都有提高。

如何评课一、从教师角度评课1、评教学效率，看预定目标的达成情况。

2、评教学思想、教学方式、知识能力、尖子生与中等生对知识的掌握情况。

3、评教学态度①教学设计时，对教材、大纲及学情是否研究透彻、把握准确、教学目标定位是否科学。

②教学内容的内在逻辑结构是否清楚。

③课前准备是否充分、教案的熟练程度如何、教具是否齐全、课前表现是否慌张。

④课堂表现是否严肃，是否能注意学生反馈、是否达成师生互动。

4、评教学基本功①教学模式的选择与运用；②教学组织能力；③教授行为策略；④教学机智与表现力；⑤理论功底与知识面；⑥教师的气质表现。

对于一般教师，重在教学设计的目标性、逻辑性、教学操作的规范性等。

对于骨干教师，重在教学过程的创新性、开拓性、教学操作的艺术性等。

二、从学生角度评课1、看学生的情绪状态；2、看学生活动广度；3、看学生活动时间；4、看学生参与方式；5、看学生参与品质；6、看学生的活动认知水平；7、看学生的参予效果。

现代课堂是一种立体参与、注重发展的课堂。

应以立体发展的价值取向作为评课的重要依据。

评课“五要”听课评课是教研常规工作，具有很强的导向作用，是指导和促进教师改革教学方法，提高课堂教学效率的重要途径和手段。

教师的教学水平能否迅速提高，与评课质量的优劣和指导水平的高低密切相关。

教育专家如何进行听评课
概述
听评课是教育专家评估和提供反馈的一种常见方法。

本文档将介绍教育专家如何进行听评课的步骤和技巧。

步骤
1. 提前准备
- 在听评课前，先了解教师的授课主题和目标。

- 阅读相关教学材料和课程大纲，以便对比教师的教学实践。

2. 观察和记录
- 在教学开始时，观察教师的教学方法、组织能力和学生参与度。

- 记录教师使用的教学技巧、教学资源和教学评估方法。

3. 分析和评估
- 根据观察和记录的内容，分析教师的教学效果和问题。

- 提出具体的评估意见和建议，以促进教师的专业发展。

4. 提供反馈
- 将分析和评估的结果准备好，并与教师进行沟通。

- 在提供反馈时，要尊重教师的努力和成就，并着重指出改进的方向。

技巧
1. 保持客观
- 在听评课中，要保持客观的态度，不受个人情感影响评价结果。

- 依据教育专业知识和经验，进行准确而公正的评估。

2. 注重细节
- 注意观察教师的言行举止、学生的反应和教学环境等细节。

- 细节能提供更准确的评估结果，并帮助教师改进教学方法。

3. 给予建设性反馈
- 在提供反馈时，要尊重教师的努力和成就。

- 针对教师的不足之处，提出具体的建议和改进方法。

总结
作为教育专家，在进行听评课时，需要提前准备，进行观察和记录，分析和评估教师的教学效果，然后给予建设性的反馈。

保持客观、注重细节和给予建设性反馈是进行听评课的关键技巧。

教育培训师如何进行听评课
听评课是教育培训师进行教学质量评估的重要工作之一。

通过观察和分析教师的上课表现，可以提供有针对性的反馈和建议，帮助教师提高教学能力。

以下是一些教育培训师进行听评课的基本步骤和注意事项：
1. 确定评估目标
在进行听评课之前，教育培训师应该明确评估的目标和重点。

这可以根据教师的需求、学校的教学标准以及学科内容来确定。

评估目标的明确性有助于提供具体和有针对性的反馈。

2. 观察记录
在听评课过程中，教育培训师需要对教师的教学行为进行观察和记录。

这包括教师的授课方式、教学内容和策略、学生参与情况等。

观察的记录应尽量客观和详细，避免主观评价和个人偏见。

3. 分析评估
教育培训师需要对观察和记录的内容进行分析和评估。

这可以通过比较教师的表现和评估目标来实现。

教育培训师应该关注教师的优点和改进空间，并提供具体的建议和方法。

4. 给予反馈
在完成评估分析后，教育培训师应当给予教师详细的反馈。

反馈应尽量客观、具体和建设性，以帮助教师理解自己的教学表现，并提出改进的方向和方法。

同时，给予鼓励和认可也是重要的。

5. 提供培训支持
除了提供反馈外，教育培训师还应该为教师提供培训支持。

这可以包括教学方法的指导、教材的推荐和专业知识的分享等。

培训支持的目标是帮助教师持续提升自己的教学能力。

总结起来，教育培训师进行听评课的关键是明确评估目标、观察记录、分析评估、给予反馈和提供培训支持。

通过有效的听评课工作，教育培训师可以促进教师的专业成长，提高教学质量。

有效听评课的三个环节
有效听评课的三个环节包括：
1. 课前准备：在评课之前，评课人员应该对要评价的课程进行充分的准备工作。

这包括研读教案、了解教学目标和教学内容、学生的背景情况等。

通过对课程的准备，评课人员能够更好地理解教师的教学意图，并能够提出有针对性的问题和建议。

2. 实地观课：评课人员应该亲自到课堂上观察教学过程。

在观课过程中，评课人员需要关注教师的教学方法、教学内容的呈现方式、学生的参与程度等方面。

同时，评课人员可以通过观察学生的学习情况和反应来了解教学效果。

观课结束后，评课人员可以与教师进行交流，了解教师的教学设计和思路，进一步探讨教学中的问题和改进方法。

3. 评课总结：在观课之后，评课人员需要对教学进行总结和评价。

评课人员应该结合自己的观察和了解，对教师的教学效果进行客观的评价，并提出改进建议。

评课总结可以包括对教学目标的评价、对教学过程的评价、对学生学习情况的评价等。

评课总结的目的是为了帮助教师发现问题、改进教学方法，提高教学质量。

同时，评课总结也可以作为教师职业发展的参考和依据。

教师听课的三点要求听课与评课（观议课）、说课都是教师最重要的基本功，是上好课的前提，是学校校本教研的基石，是教师专业成长的必经路径。

关于听课有以下几点要求：1、认真准备，带着思想进课堂。

先备课后听课。

事先了解所听课的年级、课题，再熟悉教材，力争做到三准，即对本教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对训练目的要求掌握准。

再次要明确听课的侧重点。

比如，某几节课主要是思考上课者是如何引导学生自主学习、自主探究新知？他的课堂小组合作是怎么引导的？这样的处理对我及我的课堂教学有什么启发？另几节课想学习某人的幽默、风趣、丰富的教学语言和丰富、个性化的课堂评价，听课时专门记录教学语言这一块。

听课的目的是看看其他教师在各方面有哪些过人之处。

2、仔细观察，站在不同的角度去听课。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，看风景这样，听课也这样。

你站在不同的角度，以不同的身份，抱不同的心态听课，你听课的方式就不同，收获也自然不同。

听课严格来说也是看课，不仅要听老师是如何讲的，思考学生是如何想的。

更主要是要认真观察整个课堂的动态，观察教师的言行举止、神情体态、演算板书；观察学生的应对反应、神情状态、习惯交往等等。

还要学会洞悉这些现象背后的本质。

如从教师的言行举止、神情体态等看出教师的教学态度——是否准备充分、认真负责；教学能力——教材组织是否科学、语言是否生动、活动是否适当；教学智能——策略是否有效、处理是否灵活等等。

从学生的应对反应、神情状态等看出学生的参与状态——是否全员参与、全程参与、主动参与；交往状态——是否多向交往、合作交往、和谐交往；情绪状态——是否积极主动、愉快有效；思维状态——是否主动思考、深层思考、多向思考等等。

3、“看、听、想、记”协调发展、联动推进，务必做好详细听课记录。

听课记录分清主次，突出重点。

概括说，一记教学环节和课堂程序（导入、讲授、板书、作业设计等）；二记教师教学中的亮点，如富有激励启发的语言、学生活动的有效组织等；三记学生中的闪光点，如学生的奇思妙想、精彩对话、质疑发现和对“权威”的挑战等；四记自己的即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等。

教师可以通过观察学生在课堂上的表 现和反应，了解学生对所学内容的兴 趣程度。
THANKS
感谢观看
总结词
教学内容的趣味性是指教师在教学中是否能够将枯燥的知识 变得生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
详细描述
教师需要采用生动有趣的教学方式和方法，将枯燥的知识变得 生动有趣。同时，教师还可以通过举例子、讲故事等方式，使 教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。此外， 教师还可以通过互动游戏、小组讨论等方式，增加课堂的趣味 性，提高学生的学习效果。
01 总结词：学生掌握所学知识是听评课的重要维度 之一。
02 教师可以通过课堂提问、测试和作业等方式，评 估学生是否能够理解和掌握所学知识。
02 学生的答题正确率、作业完成情况和课堂表现等， 都是评价学生掌握知识程度的依据。
学生是否能够运用所学知识解决实际问题
总结词：学生运用所学知识解决 实际问题的能力是评价教学效果
听评课的四个维度
目录
• 维度一：教学目标 • 维度二：教学内容 • 维度三：教学方法 • 维度四：教学效果
01
维度一：教学目标
教学目标是否明确
总结词
教学目标是否清晰、具体，能够 被观察和评估。
详细描述
教学目标应该明确指出学生在完 成学习后能够达到的可观察和可 衡量的结果，避免使用模糊或抽
象的语言。
03维度三：教学方法教学方法是否多样化总结词
教学方法的多样化有助于激发学生的学习兴趣，提高课 堂参与度。
详细描述
教师在教学中应采用多种教学方法，如讲授、讨论、案 例分析、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格和兴 趣，增加课堂的趣味性和互动性。
教学方法是否符合学生特点

听评课要注意哪些方面
听评课是教学过程中非常重要的一环，它有助于我们更好地了解教学效果和学生的学习情况。

在听评课中，我们需要注意以下几个方面：
●课前准备：在听评课之前，要对即将听课的课程有一定的了解，包括课程的
目标、内容、教学方法等。

同时，也要关注学生的背景和需求，以便更好地理解教学内容。

●认真听讲：在听评课时，要全神贯注地听讲，注意观察教师的教学行为和学
生的反应。

特别是要关注教师的教学方法、课堂组织能力以及学生的参与度等方面。

●记录要点：听评课过程中，要善于记录要点，包括教学内容、教学方法、学
生表现等方面的关键信息。

这些信息可以帮助我们更好地分析和评估教学效果。

●分析评估：听评课后，要对所收集到的信息进行分析和评估。

通过比较教师
的教学计划和实际教学效果，找出教学中存在的问题和不足，提出改进意见和建议。

●尊重他人：在听评课过程中，要尊重教师和学生的意见和观点。

不要随意发
表个人看法或指责他人，而是要以客观、公正的态度参与评课讨论。

●及时反馈：对于发现的问题和不足，要及时与教师进行沟通和反馈。

通过及
时的反馈和调整，可以促进教学效果的改善和提高。

●持续学习：听评课是一个持续的过程，需要不断地学习和提高自己的专业素
养和教学能力。

通过参加培训、观摩优秀教学案例等方式，不断提高自己的教学水平。

总之，听评课是一项需要认真对待的工作，需要我们以客观、公正的态度参与其中，并从中汲取经验和教训，不断提高自己的教学水平。

有效听评课的三个环节评课是指教师在完成教学任务后，与同伴相互交流、互相学习的一种方式。

通过评课，教师可以收获更多教学策略和教育理念，优化自己的教学方法。

听评课是教师认真参与评课的前提，但如何有效听评课，也是教师必须掌握的重要技能。

下面将为大家介绍三个有效听评课的环节。

一、前期准备在评课前，教师需要对该评课的背景、评课内容、评课人等事项进行充分了解。

这样有利于教师对于评课的主题有一个基本的了解，并且能够提前准备一些想要了解或需要了解的问题，使得评课效果更好，更能快速地适应现场的情况。

因此，就目前而言，教师必须要认真准备评课，以提高评课效果和质量，从而实现更好地做了解和学习的效果。

二、听课过程在听评课的过程中，教师需要注意以下几个方面：1、备好笔记工具听课前，教师需要准备好笔记工具，例如笔、稿纸、电脑等。

通过这些工具，教师可以及时记下自己感兴趣的点和信息，从而提高自己听课的效率。

2、认真听讲在听课过程中，教师需要认真听讲，将自己的注意力集中在讲话人的身上，不要想其它的问题，避免转移注意力。

同时需要尽量去除干扰，例如关掉手机等。

3、积极提问在听评课过程中，教师可以积极和其他听众提问，通过交流其它的听者比自己更容易理解新的知识。

同时询问问题也是一个理解评论的好方法，避免了一笔而成的知识结构。

三、听后反思评课后，需要对听课体会和感悟进行反思总结。

理解自己的优点，并逐渐掌握评课的方法，以提高在评课中的表现。

教师可以将评课中的建议进行总结，不断完善自己的教学方面的研究和实践，从而更加专业化和多元化。

同时教师可以通过反思提高对于教学的认识度和掌握掌握评课的方法和技巧。

总而言之，在听评课过程中，教师需要做好前期准备工作，认真聆听评课内容，并及时地总结汲取自己学到的经验和教训。

通过这三个环节的有效处置，教师能够更好地参与评课，更好地推广优良教育的想法和理念，使教育实践更为有效化。

听课和评课是学校教研活动最常见的形式，更是教师质疑问难、交流教法、提高课堂教学技能的有效途径。

评课，本身就是一种教研，最大的特点在于理论和实践的结合。

听好课是评好课的前提，二者相得益彰，浑然一体，是学校常规教研活动的重要组成部分。

一、听课听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。

听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，对于学校领导来说是一项必备的“基本功”，对于一般教师而言也是必备的教学活动内容。

听课的类型多种多样，教师可根据自己的情况来确定。

一般来讲，多去听一些同行的课、同专业的课、老教师的课、同头课，通过听，学方法、学经验。

那么，应该怎样去听课呢？学会听课，首先就是要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选。

不管多么优秀的教师的课，课堂也同样存在这样那样的问题，不要神化别人，那实际上就是愚化自己。

要用自己的头脑去思考，去鉴别，不能全信，不能照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。

这是我们听课要把握的原则。

听课的基本要求是：一要明确听课的目的。

听课的主要目的是为了提高教学质量，取人之长、补己之短。

所以要听好课，就得事前必须有所准备，如听课前向教师打个招呼，使教师精神上有个准备，同时还要了解一下授课内容，自己也做到心中有数；准备好听课记录、笔等，争取上课铃声响了就已经进入教室坐好。

二要有针对性、有准备的去听，做到“有的放矢”。

听课的时候，我们应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。

听课前要有充分准备，知道要听的课，教学目的是什么，重点、难点是什么，在听课的过程中就能做到有的放矢，带着问题去听。

只有有“备”而听，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己如何上好一堂课奠定基础。

三要明白听什么？教学是涉及教师与学生双边的活动过程。

评价教学方法
对教师的教学方法、手段、教学组 织形式等进行评价，以判断其是否 能够有效地促进学生的学习。
针对性原则
根据学科特点进行评价
不同学科有不同的特点，听评课过程中需要充分考虑学科特点，确保评价结果 具有针对性。
根据学生实际情况进行评价
充分考虑学生的年龄、认知水平、学习风格等因素，评价教师的教学是否符合 学生的实际情况。
过于关注细节而忽视整体效果
总结词
关注细节，忽视整体
详细描述
听评课过程中，有时会过于关注教学细节，而忽视了对整体教学 效果的考虑，导致评价结果片面。
应对策略
从整体角度出发，全面评价教学过程，既要关注细节，也要关注 整体效果。
对新教师或年轻教师缺乏耐心与指导
总结词
缺乏耐心与指导
详细描述
听评课过程中，对新教师或年轻教师缺乏耐心和 指导，导致他们无法快速成长。
反馈意见具体明确
反馈意见应具体明确，让 授课教师能够清楚地了解 自己的不足之处和需要改 进的地方。
促进教学改进
通过有效的沟通和反馈机 制，促进授课教师不断改 进教学方法和手段，提高 教学效果和质量。
06
总结反思与未来展望
对本次内训进行总结反思，提炼经验教训
01
培训内容与实际需求的匹配度
本次内训的内容是否与教学处的工作需求相匹配，是否涵盖了教学处工
作人员所需的核心技能和知识。
02
培训方式与效果
培训过程中采用了哪些方式，如讲座、案例分析、小组讨论等，这些方
式是否有助于参训人员理解和掌握所学内容。
03
参训人员的反馈
参训人员对本次内训的反馈如何，是否有任何建议或意见可以改进未来
的培训。
对未来教学处内训提出改进建议和展望目标

38EDUCATOR高师基础教育研究“教学有法，教无定法，贵在得法。

”听评课可以让教师以“他山之石”攻“自身之玉”，是体现和提高教师业务水平的途径之一，也是教师的必备能力。

那么，怎样才能听好课？听课应该听什么，怎么评呢？听课堂结构。

记录教学环节和时间分配以及逻辑关系，如授课教师问题的先后顺序、各部分的衔接、详略安排等。

再如授课教师用什么样的方式导入，是复习旧知、引出新知还是设置情境、引发学生兴趣，旧知和新知所占的比例分别是多少，情境考虑了哪些方面，安排了多少时间等。

听重难点突破。

授课教师采用了什么样的方法，有哪些教学步骤，采用了什么样的教学方法和教学手段，结合了哪些横向和纵向的知识，补充了哪些知识等。

听学生反应、师生互动和课堂氛围。

观察课堂的每一个环节，有多少学生花多少时间参与进去，学生倾听同学回答问题时的反应。

教师与学生的互动情况，教师的提问和学生的回答，教师是否关注到了大部分的学生。

听创意、创新和教学机制。

授课教师有哪些奇思妙想是自己从来没有想过的；这些创造性的东西自己是否可以举一反三；面对课堂的突发情况，授课教师用什么样的方式巧妙化解；观察教师的表情、动作和语言等。

听板书和多媒体运用思路。

板书体现了授课教师的思路和整堂课的结构，因此，听评课教师可以看授课教师采用的是传统板书还是PPT，使用了哪些多媒体辅助，如动画演示、播放视频等，起到了什么样的效果。

边听边记录边反思。

听课记录并非课堂实录，记录的内容也不是授课教师的板书，而应兼顾教学点评和自我反思，汲取别人课堂的精华，与自己的情况相对照，思考在别人课堂上看到的问题自己是不是也有，该怎么规避。

保持正确的听课心态。

一是切忌百般挑剔、吹毛求疵，尤其是在听公开课时，很多教师觉得公开课是在作秀，对此嗤之以鼻。

实际上，公开课比常规课困难得多，听评课教师应试想，换作自己未必有台上教师讲得好，多发现别人的闪光点才能学到东西。

二是切忌照搬照抄。

每位教师的课堂都是带有自我特点的，即使学习借鉴也必须通过自身的实践进行加工重组，发挥自身的优势。

第1篇一、引言教研活动听评课是教师专业成长的重要途径，通过听课、评课，教师可以互相学习、取长补短，提高教育教学水平。

为了使教研活动听评课更加有效，以下提出一些建议。

二、听评课前的准备1. 明确听评课的目的：在听评课之前，教师要明确本次教研活动的主题，确定听课的重点，以便在听课过程中有针对性地进行观察和记录。

2. 选择合适的听课对象：选择教学经验丰富、教学方法多样的优秀教师作为听课对象，以便从不同角度学习他们的教学方法和技巧。

3. 制定听课记录表：根据听课目的，设计一份详细的听课记录表，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，以便在评课时进行客观评价。

4. 提前了解听课对象的教案：在听课前，教师可以提前了解听课对象的教案，以便更好地把握教学进度和重点。

三、听课过程中的注意事项1. 保持客观：在听课过程中，教师要保持客观，避免因个人喜好而影响评价。

2. 全神贯注：听课时要全神贯注，认真观察教师的教学过程，包括教学语言、教学方法、教学手段等。

3. 记录重点：在听课过程中，教师要记录下教学过程中的亮点和不足，为评课提供依据。

4. 关注学生：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，以便在评课中提出针对性的建议。

四、评课过程中的注意事项1. 突出亮点：在评课过程中，要充分肯定教师的教学优点，如教学设计合理、教学方法得当、教学效果显著等。

2. 指出不足：针对教学过程中存在的问题，要客观地指出不足，并提出改进建议。

3. 注重实效：评课要注重实效，提出的建议要具有可操作性，帮助教师提高教学水平。

4. 避免负面评价：在评课过程中，要避免使用负面评价，以免影响教师的积极性。

五、听评课后的总结与反思1. 教师自我反思：在听评课后，教师要对自己的教学进行反思，分析自己的教学优点和不足，制定改进措施。

2. 教师相互交流：在教研活动中，教师要与其他教师进行交流，分享听课心得，共同提高。

3. 领导总结：教研活动结束后，教研组长或学校领导要对本次听评课进行总结，对教师的教学提出总体评价。

怎样使听评课更有效教师应如何听课在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。

笔者试就听课的一些注意要点，结合个人经验略作讨论。

一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，通过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况。

应关注如下几个方面：（一）关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。

是否能够做到随机应变，灵活调整、调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况。

听课时还要注意思考：教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，是怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的。

各个步骤或环节之间安排得是否有条不紊？关注课堂上什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结。

是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

（二）关注重点、突出难点。

听课时要关注教师怎样运用学生已有的知识纵横联系，其方法是否充分、灵活、简便、有效。

是否采用举例说明、引导比较、直观演示等手段。

如何运用比较、类比、分析、归纳等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知。

解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。

幼儿园听评课怎么评的好呢幼儿园听评课怎么评的好呢随着幼儿园教育的不断发展，评价教育质量已成为了重要的一部分。

而听评课也就成为幼儿园评价工作的重要环节之一。

如何做好幼儿园听评课呢？本文就给大家分享一些好的听评课经验。

一、评价内容幼儿园听评课需要准确把握评价的对象和内容。

其主要包括以下几个方面：1.课堂教学设计看老师在教学前的准备，以及课堂教学的设计是否合理。

2.教学方法老师在课堂教学中所使用的教学方法是否安全、合理、生动，能否激发孩子的学习兴趣，是否符合学生的心理需求等。

3.教学效果看孩子在课堂上的学习情况、学习态度，听取孩子对该课堂的意见和反馈，是否达到了预期的教学目标。

4.身体素质教育对于幼儿园的身体素质教育，需要考虑到孩子们的生理特点和身体发展阶段，看老师是否有安排课堂体育活动、体育游戏，课堂上身体活动是否过于繁琐，如果是这样的话，是否导致孩子们出现生理上的不适感，需要得到优化。

二、考虑评价方式当我们明确了要评价的内容，就需要考虑评价的方式。

不同的评价方式会有不同的效果。

1.专家点评专家评审是一种比较传统的评价方式，通过专家的评审来评估一堂课的优劣。

这种评价方式有利于发现课程中存在的问题，帮助老师发现自己在教学中的不足之处。

2.相互评价相互评价是一种相对更加平等的评价方式，老师们可以互相评价，通过相互交流来提高自己的教学水平。

相互评价方式对于平等互助、提高幼儿教育水平是很有帮助的。

3.自我评价自我评价是一种主动的评价方法，老师们可以通过自我分析来找到自己的不足之处，从而主动进行改进。

以上三种方法都各有优劣，选择一种合适的评价方式非常重要，需要考虑到自身的实际情况以及评价的要求。

三、借助评价工具借助评价工具也是一种比较有效的评价方式。

评价工具可以帮助老师们对幼儿园听评课进行更加科学、客观、准确的评价。

评价工具通常包括：1.评分表评分表可以帮助老师们方便地对课程进行整体评估。

在评价时，老师们可以依据评分表进行打分，通过比较分值，找出课程中存在的问题，从而提高课程的质量。