中美分级阅读对照

国际快速阅读级别与段位标准表快速阅读是一种从文字中迅速全面获取有用信息的科学方法,也是一种高效率的思维方法、记忆方法和教学方法。

那么国际快速阅读级别与段位标准有哪些呢国际快速阅读级别与段位标准一、级别标准：二、段位标准：级别阅读速度段位阅读速度十级2100字/分钟一段 2000字/分钟九级3000字/分钟二段 3000字/分钟八级4000字/分钟三段 4000字/分钟七级5000字/分钟四段 5000字/分钟六级6000字/分钟五段 6000字/分钟五级7000字/分钟六段 7000字/分钟四级8000字/分钟七段 8000字/分钟三级10000字/分钟八段 9000字/分钟二级12000字/分钟九段 10000字/分钟一级15000字/分钟十段 15000字/分钟注：以上标准为国际速读协会制定，以上阅读对读物内容的理解记忆测试方式为笔试，试卷共计20题，总分100(其中主观客观题各半)，答对得分达到60分以上者为合格，方能获得相应的级别或段位。

快速阅读级别与段位标准以上标准为国际快读协会制定注:以上阅读速度对读物内容的理解记忆测试方式为笔试，试卷共计20题，总分100分(其中主观、客观题型各半)，答题得分达到60分以上者为合格，方能获得相应的级别或段位。

速度记忆考核标准一、什么也写不出来。

理解和记忆程度为：0。

二、能写出与文章主题(中心思想)无关的只言片语。

理解和记忆程度为：10%-30%。

三、能就某一部分写出大致的内容。

理解和记忆程度为：40%-50%。

四、尽管有的部分漏的干干净净，但大部分能具体地写出来;或者，能概要地写出整体性的内容，理解和记忆程度为：60%-70%。

五、漏掉的很少，能按照原文正确、具体地写出内容的发展过程。

理解和记忆程度为：80%-90%。

六、几乎能像背下来似的写出原文。

理解和记忆程度为：100%。

以上考核评价标准是日本速读专家芦田献之先生制定的，比较符合汉语和汉文的特点。

Interset Level3蓝思〔Lexile〕3DRA - Developmental Reading Assessment4AR – Accelerated Reader4GRL - Guided Reading Level，也叫A-Z分级法通常教师用的多6GEL- Grade Equivalent Level很多被缩写为RL –Reading Level，对家长有价值7美国分级方式有很多种，大致可以分为字母表体系、年级体系、数字体系。

字母表体系如较为流行的A—Z分级法( Guided Reading Level<GRL>)，即按照26个字母顺序将图书分成26级；年级体系如Grade Equivalent Level(GEL)，根据年级、年龄判断应有的阅读水平；数字体系方式最多，如蓝思(Lexile)、Developmental Reading Assessment(DRA，阅读开展评价体系)、Accelerated Reader Level(AR，阅读促进方案)、Reading Recovery(RR，阅读校正体系)、Reading Counts Level(RC，阅读数量分级体系)、Degrees of Reading Power(DRP，阅读能力等级方案)等，都采用数值对阅读能力量化计分，学生通过测验分数确定阅读水平。

各类分级图书数据库一般会提供多种标准分值以便于读者检索，如有的提供GRL、DRA、Lexile，等等。

当然，很多分级方式有自己的官方，并提供分值作为检索选项。

Interest Level: 3-5, 表示这本书一般3-5年级的孩子感兴趣；Lexile Level: 480L；DRA: 28；GRL: M。

GEL - Grade Level Equivalent: 2.5, 也就是难度大约是2 年级已经上了5 个月的学生(每年10 个月)的平均水平；这些难度等级的划分，最主要的参考标准就是词汇量以及Phonics 的水平。

英语分级读物级别对照表
英语分级读物级别对照表是一个复杂的主题，因为不同的分级读物使用不同的分级体系。

以下是一些常见的分级读物及其对应的分级体系：
Reading A-Z：使用自己的Raz分级体系。

《培生分级读物》（Pearson）：使用DRA（Developmental Reading Assessment）。

《牛津树阅读书》：使用自己的Oxford Level分级体系，前12级与Book band是吻合的。

《海尼曼》（Heinemann）：使用Fountas & Pinnell分级体系（也被称为Guided Reading Level, GRL）。

《兰登分级读物》（Step into Reading）：使用Fountas & Pinnell分级体系。

《大猫英语》（Big Cat）：使用Book band分级体系。

《红火箭》（Red Rocket Readers）：使用PM Readers（Price Milburn Readers）分级体系。

此外，还有许多其他的分级读物和体系，每个都有自己的级别划分标准和对应级别名称。

因此，要获取完整的英语分级读物级别对照表，建议查阅相关分级读物的官方网站或出版商提供的资料。

美国分级阅读体系与蓝思分级分级阅读体系，是美国儿童教育重要的研究成果。

每个孩子都有自己的成长过程，每个孩子的阅读能力也有所差异。

分级阅读，把阅读分成段，让孩子的阅读能力在大量的阅读中，一段一段的成长。

美国的阅读分级方式有很多，包括年级体系、数字体系（1-60）、字母体系(A-Z)。

上面这张图，就是几种分级标准的对照表，以便于家长和老师正确使用图书分级。

1 美国的年级体系美国的中小学教育，俗称K12。

覆盖了从幼儿园（K）到12年级(Grade 12)的儿童教育。

了解了K12这一点，就看懂上面这张表的第一列。

美国的小学、中学教材美国的年级体系中，最重要的学习内容，就是小学、中学教材。

当前的主流教材里面凝结着教育研究成果的精华。

共同核心课程标准（Common Core State Standards Initiative）是一项美国教育规划，详细规定了K–12学生于各个年级结束之时，在英语文学和数学方面应该掌握的知识。

美国当前的主流教材，都在遵守Common Core的规划进行内容设计。

各大教育出版社的每一套正规教材，都是从K到G12分的一清二楚的。

如果孩子能自如的使用这些教材学习，那就已经同步美国小学与中学教育了。

2. 阅读修复 Reading RecoveryReading Recovery is a school-based, short-term intervention designed for children aged five or six, who are the lowest achieving in literacy after their first year of school.阅读能力是学习的基础，而阅读能力的提高更是家长们关注的热点。

小学教材能解决大量孩子的阅读问题。

而有些孩子，是有阅读困难的，就是跟不上小学教材的阅读进度。

阅读修复Reading Recovery就是一种基于学校教育的早期干预计划，用来减少学生在阅读上的失败。

Interset Level (3)蓝思（Lexile） (3)DRA - Developmental Reading Assessment (4)AR – Accelerated Reader (4)GRL - Guided Reading Level，也叫A-Z分级法通常老师用的多 (6)GEL- Grade Equivalent Level很多被缩写为RL –Reading Level，对家长有价值 (7)美国分级方式有很多种，大致可以分为字母表体系、年级体系、数字体系。

字母表体系如较为流行的A—Z分级法( Guided Reading Level<GRL>)，即按照26个字母顺序将图书分成26级；年级体系如Grade Equivalent Level(GEL)，根据年级、年龄判断应有的阅读水平；数字体系方式最多，如蓝思(Lexile)、Developmental Reading Assessment(DRA，阅读发展评价体系)、Accelerated Reader Level(AR，阅读促进计划)、Reading Recovery(RR，阅读校正体系)、Reading Counts Level(RC，阅读数量分级体系)、Degrees of Reading Power(DRP，阅读能力等级计划)等，都采用数值对阅读能力量化计分，学生通过测验分数确定阅读水平。

各类分级图书数据库一般会提供多种标准分值以便于读者检索，如有的提供GRL、DRA、Lexile，等等。

当然，很多分级方式有自己的官方网站，并提供分值作为检索选项。

Interest Level: 3-5, 表示这本书一般3-5年级的孩子感兴趣；Lexile Level: 480L；DRA: 28；GRL: M。

GEL - Grade Level Equivalent: 2.5, 也就是难度大约是2 年级已经上了5 个月的学生(每年10 个月)的平均水平；这些难度等级的划分，最主要的参考标准就是词汇量以及Phonics 的水平。

英语原著蓝思指数
蓝思指数是由美国教育测评机构Lexile开发的一种衡量阅读难度的标准，它是一个难度阶梯，数值越高代表书籍难度越大。

以下是蓝思指数与对应阅读书籍的字数信息：- 第一、二级：蓝思平均值10左右，每本字数约100字左右。

- 第三级：蓝思值约从30-80，平均每本字数90左右。

- 第四级：蓝思值约从30-160，平均每本字数150左右。

- 第五级：蓝思值约从160直冲到270，平均每本字数330左右。

- 第六级：蓝思值约从290-430，平均每本字数550左右。

- 第七级：蓝思值约从370-460，平均每本字数900左右。

- 第八级：蓝思值约从400-500，平均每本字数1100左右。

- 第九级：蓝思值约从400-550，平均每本字数1300左右。

- 第十级：蓝思值从600-1000左右，平均每本字数2000-3000左右。

你可以根据蓝思指数来选择适合自己阅读能力的英文原著，从而提高英语阅读水平。

reading explorer等级对照表Reading Explorer（简称RE）是一套由美国国家地理学习（National Geographic Learning）出版的英语阅读教材，旨在提高学生的英语阅读能力、批判性思维和跨文化理解。

RE系列分为多个级别，通常从低到高对应不同的英语水平。

然而，请注意，RE的等级并不直接与具体的国际英语水平标准（如CEFR）一一对应，但可以通过其内容和难度大致判断其适合的英语水平范围。

以下是Reading Explorer常见的等级及其大致对应的英语水平描述：1. **Level 1**: 入门级，适合英语基础较薄弱的学生，着重于基本词汇和语法结构的理解。

2. **Level 2**: 初级，适合有一定英语基础的学生，开始接触更复杂的句子结构和篇章理解。

3. **Level 3**: 中初级，适合英语水平进一步提升的学生，阅读材料涵盖更广泛的主题和文体。

4. **Level 4**: 中级，适合已经具备相当英语阅读能力的学生，强调对文章深层含义和作者观点的理解。

5. **Level 5**: 中高级，适合英语水平较高的学生，阅读材料更加复杂，包括更多抽象概念和学术文章。

6. **Level 6**: 高级，适合英语水平接近或达到母语水平的学生，阅读材料非常多样化，包括学术文章、文学作品等。

这些级别只是一个大致的划分，并不是绝对的标准。

实际上，每个学生的英语水平和进步速度都是不同的，因此最好根据学生的实际能力和需求来选择适合的级别。

如果你需要更具体的等级对照表，比如与CEFR（共同欧洲语言参考框架）的对应关系，你可能需要参考教材出版商提供的官方指南或者咨询经验丰富的英语教师。

不过，请注意，即使是出版商提供的指南，也只能作为参考，因为RE系列教材并不是直接基于CEFR设计的。

美国英语阅读蓝思难度分级简介：蓝思（Lexile）分级是由美国教育科研机构为了提高美国学生的阅读能力而研究出的一套衡量学生阅读水平和标识文章难易程度的标准，是衡量阅读能力（Reader Ability）与文章难易度（Text Readability）的科学方法。

简而言之，使用这一标准一方面可以方便学生测试自己的阅读水平；另一方面给出版物标识蓝思难度分级后，学生可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读，以便循序渐进，步步提高。

目前，蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。

（测试某篇文章或者某本书的蓝思等级请登录→Learn more about lexilemeasures→Tools→Lexile Analyzer，首次使用时注册用户名密码，导入一篇1000单词以内的文本文档即可测试该文章或书籍的蓝思等级。

）1、蓝思分级使用的广度来自全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书采用了蓝思难度分级。

大约50%的美国中小学生（另一说法为75%）使用蓝思分级来衡量自己的阅读水平和选择适合的图书。

目前蓝思分级在国外的发展状况――公认较权威的英语水平测试标准：•17州（美国），2600万以上美国学生在使用蓝思分级（75%以上，注：因数据来源不同另一说法为50%以上）；•全球450家以上的出版社，数千种期刊及12万本书有蓝思定位分级；•主要的学术及语言测验如SAT、TOEFL、GRE等均有蓝思分级；•在美国，超过一半州的几乎所有重要的标准化考试都用蓝思来报告学生的阅读和写作分数。

2、读者选书标准按照蓝思（Lexile）难度分级的标准，出版物的难易程度划分从0L至2000L，建议读者选书时，选择高于自己阅读水平50L或者低于自己阅读水平100L的图书阅读是比价恰当的。

3、蓝思分级的参考网站/DesktopDefault.aspx从这个网页，输入你手中英文图书（美国出版的，其他国家有自己的蓝思分级网站，比如澳大利亚）图书的名字，很多都可以查到它的级别。

不同年级应匹配怎样的阅读力介绍几种阅读分级法编者按：美国学生的阅读能力遥遥领先其他国家同龄人，得益于美国教育对阅读能力的重视，美式教育的特点之一确实是从小锤炼小孩的阅读量。

那么美国小学生是如何阅读的?他们如何选书?关于正在学习英语的中国学生有着专门重要的借鉴意义。

本文将详细解读美国学生常用的几种阅读分级法，期望能够关心到你。

在美国，小学一年级的学生平均一年阅读量是25,878字，小学二年级年就达到了83,205字，而小学高年级那个数字直截了当上升到超过40万字，呈阶梯式增长。

先不提英文，一个中国中学生一年的中文阅读量也达不到40万字。

一项研究数据表明，美国小学生的阅读量是中国小学生的6倍。

美国学生是如何做到有如此大量阅读的?这和美国从小重视阅读能力的培养不无关系。

从小孩出生起，美国家长就开始培养他们的阅读能力，每天给小孩读书，让小孩形成固定时刻“听”书的适应。

1岁左右，给小孩买撕不烂的布书、纸板书培养认知能力。

随着年龄增长，从图画绘本到有字绘本，从“听”绘本到独立看绘本，到最终给爸爸妈妈讲绘本，使小孩对书本从认知到明白得，再到运用，形成由浅入深的良性增长。

美国教育专家认为，儿童阅读能力是一个逐步进展的过程，同时阅读量需要逐步增加，家长应在合适的时候举荐合适的书给小孩。

可要找到适合小孩的书，那个可能是没有标准答案的，每个小孩的爱好可能完全不同，即便是相同年纪的小孩也未必适合读同一本书。

那么“合适”又该如何量化呢?那个方法确实是“分级阅读”。

读英文原版书的正确打开方式分级阅读，确实是按照青年儿童不同年龄段的语言水平、心智、爱好爱好等要素为小孩提供匹配他阅读水平的读物。

分级阅读的最大作用是评估小孩的阅读水平，并按照评估结果关心小孩选择适合他读的书。

关于英语学习者，专门是儿童早期，找到适合自己的英文读物专门重要。

下面介绍几种最常用的英文阅读分级法，看看它们是以什么评判标准将不同的书分成不同等级的，以关心家长更好地做选择。