八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性教案2新版粤教沪版

中学部八年级物理科教案第1课时课题 5.4 认识物质的一些物理属性教材分析教学目标1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。

2.尝试将物质的物理属性与日常生活中物质的用途联系起来，能根据物质的属性、用途对物质进行分类。

3.了解物质物理属性的多样性。

教学重难点重点：认识物质的一些基本属性及其应用。

难点：识别物质属性及其广泛应用。

教学过程检查5-8分1、密度公式及其变形式。

2.测量固体、液体密度的实验步骤及表达式。

教学点滴点拔15-20分一、新课导入问题导入：如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性‥‥‥，你能进行分类吗？二、新课教学（一）物质的磁性1.演示实验：磁铁吸引铁钉的小实验通过该实验，大家有何收获？知道了什么？物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

思考：在我们日常生活、生产中哪些地方用到了有磁性的物体？2.指南针指南针为什么会指示南北方向呢？地球是一个巨大的磁体，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。

3.物质磁性的应用二、物质的导电性活动1：比较物质的导电性能1、物理学中，把容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫绝缘体。

常见的导体：人体、大地、金属、酸碱盐的水溶液、石墨常见的绝缘体：橡胶、塑料、空气、陶瓷、纯净水、油2、半导体:介于导体和绝缘体之间的物体锗、硅、砷化镓等都是半导体材料导体与绝缘体之间_没有绝对的界限，在一定条件下绝缘体可以转化为导体。

实例:玻璃红炽→导体；木棒变湿→导体；纯水含杂质→导体；空气变湿→导体三、物质的导热性1、导热定义：是指物体内不同温度的各部分之间或不同温度的物体相接触时,发生的热量传输的现象。

活动2：比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能将一双木筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，数秒后，两只手摸到筷子感觉冷，摸到汤匙感觉热。

这表明不同物质的导热性能是不同的。

2、热的良导体：容易导热的物体叫做热的良导体。

3、热的不良导体：不容易导热的物体叫做热的不良导体。

教案：5.4 认识物质的一些物理属性学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：沪粤版一、教学内容1. 物质的密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其意义。

2. 物质密度、比热容、硬度等物理属性的影响因素。

3. 密度、比热容、硬度等物理属性在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解物质密度、比热容、硬度等物理属性的概念，知道它们是描述物质特性的基本参数。

2. 使学生掌握密度、比热容、硬度等物理属性的影响因素，能够运用这些知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理实验的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：物质密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其联系和应用。

2. 教学重点：密度、比热容、硬度等物理属性的影响因素，以及如何运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如密度计、热量计、硬度计等）。

2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物质（如水、铁、棉花等），让学生感受不同物质的特性。

2. 概念讲解：介绍密度、比热容、硬度等物理属性的概念，解释它们的意义。

3. 影响因素分析：讲解密度、比热容、硬度等物理属性的影响因素，如温度、压力等。

4. 实验操作：指导学生进行密度、比热容、硬度等物理属性的实验，让学生亲身体验并观察实验现象。

5. 例题讲解：运用密度、比热容、硬度等物理属性解决实际问题，如判断物体密度、计算物体比热容等。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度、比热容、硬度等物理属性的概念。

2. 密度、比热容、硬度等物理属性的影响因素。

3. 密度、比热容、硬度等物理属性在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体的密度、比热容、硬度等物理属性。

2. 答案：根据实验数据和理论知识，计算出物体的密度、比热容、硬度等物理属性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用，有哪些需要改进的地方。

教案：第5章 5.4 认识物质的一些物理属性——20232024学年八年级上册物理（沪粤版）一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理第5章第4节“认识物质的一些物理属性”。

具体内容包括：1. 引导学生通过观察和实验，了解物质的密度、比热容、硬度等物理属性；2. 使学生理解密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其在实际生活中的应用；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和实验，掌握物质的密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其测量方法；2. 培养学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力；3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其测量方法。

难点：如何运用物理知识分析和解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如测量密度的容器、温度计、量筒等）、课件。

学具：实验记录表格、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物质（如水、铁、棉花等），引导学生关注物质的物理属性，并提出问题：“你们认为，这些物质的密度、比热容、硬度等物理属性是什么？”2. 知识讲解：讲解密度、比热容、硬度等物理属性的概念及其测量方法，结合实例进行分析，让学生理解这些物理属性的重要性。

3. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同物质的密度、比热容、硬度等物理属性，并要求学生记录实验数据。

4. 例题讲解：针对实验结果，提出相关问题，如“如何根据密度公式计算物质的密度？”、“比热容在生活中的应用有哪些？”等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些有关密度、比热容、硬度等物理属性的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一些有关密度、比热容、硬度等物理属性的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度概念及其计算公式；2. 比热容概念及其应用；3. 硬度概念及其测量方法。

5.4 认识物质的一些物理属性教学目标【知识与能力】1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。

2.根据物质的属性、用途对物质进行分类。

3.了解物质物理属性的多样性。

【过程与方法】1.经历探究物质导电性、导热性的过程。

2.学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。

【情感态度价值观】在参与观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用和对科学技术的影响，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

教学重难点【教学重点】认识物质的一些根本属性及其应用。

【教学难点】知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。

课前准备磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等。

教学过程一、新课引入我们生活中有很多用品的制作与物理知识有关,例如,家中的电线是用铜或铝制作的,而不是用铁制作的；热水瓶塞大多是用软木做的；炒锅是用铁或不锈钢做成的。

你知道是为什么不同的物体需要不同的材料吗？(思考、讨论老师提出的问题.)这是因为不同的物质有不同的物理属性。

在本书中,我们将进一步认识物质的一些物理属性。

出示用纸包好相同形状的“磁性钢条〞和“软木条〞，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。

学生分析引入新课。

二、新课教学〔一〕物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。

1．磁性与磁体师生共同总结：磁铁除了能吸引铁,还能吸引钴和镍等物质。

物理上把物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。

具有磁性的物体叫做磁体。

如条形磁铁,磁针。

2．磁体的指向性：演示：将“磁性钢条〞和“软木条〞悬吊起来，静止时，“磁性钢条〞始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。

3．磁极：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

4．指南针：物理上规定指南的那极叫做南极,指北的那极叫做北极。

我国古代四大创造之一指南针就是利用磁体指示南北的性质。

讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？5．举例分析磁性的应用：同学们,磁的应用推动着社会的开展,你知道磁有哪些的应用吗？(尽量多地举出生产和生活中利用磁铁的例子。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————5.4认识物质的一些物理属性[ 教学目标]知识与技能1 、进一步用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中用途联系起来过程与方法2 、学会对物质分类，通过填写物质分类表将物质的常见的属性表现出来，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣情感态度与价值观3 、在探究活动中了解探究过程的一些重要环节，学习交流与协作，培养团队精神[ 教学重点、难点 ]分类方法的使用、学会将物质的物理属性与其日常用途联系起来[ 教学用具 ]玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯、电池盒、导线、小灯泡[ 教学方法 ] 讨论、实验、交流、探究[ 课时 ] 1 课时一、新课引入游戏引入：活动 1 ：考考你师：(出示网页）同学们，下面我要考大家一个问题，我这里有 6 件物品：铁块、水银、橡皮、牛奶、巧克力、酒精，（出示物品并且网页显示物品）你们会把它们分成二类吗？依据是什么？生：（抢着举手）生 1 ：根据物质的状态可以分固体（如铁、橡皮、巧克力）和液体（如水银、白酒石酸、牛奶）生 2 ：根据它们是否溶于水来分生 3 ：根据它们是否透明来分生 4 ：根据它们是否导电来分……师：刚才我们经历了一场头脑风暴，我发现同学们的思维真得很活跃，那么为什么物体的分类标准有这么多？生：因为物质有多种物理属性师：那我们今天就来学习有关物质的物理属性．板书《物质的物理属性》二、新课教学师：下面我们来回顾一下前面所学的内容：（点击网页）设置问题：（ 1 ）你能分清冰和水吗？为什么？（状态不同）（ 2 ）你能分清铁和铝吗？为什么？（密度不同）（ 3 ）炎热的夏天，当你在海边时，脚踩在水中和沙滩的砂石上哪一个烫呢？（比热不同）师小结：根据物质的状态、密度和比热，就可以来区分物质，所能我们把状态、密度和比热都称为物质的物理属性，除了这些属性外，你还了解到物质的其它的物理属性吗？生：讨论物质的物理属性，教师进行点评．并指出今天我们就要对物质的物理属性进行进一步的了解，并尝试根据物质的物理属性进行分类以及了解物质的物理属性在生活中的应用．活动 2 ：比较物质的硬度师：下面请大家注意观察我的动作，出示石蜡，在石蜡上刻画，并把实物投影出来．同学们可能以为我在搞破坏，其实我是在进行科学探究，希望同学们不要为了探究，随意去破坏公物或别人的财物，如果是你自己的东西，则另当别论．师：从刚才的现象中，你们发现了什么？生：石蜡上有刻痕师：从刻痕上，你们又体验到了什么？生：物体的软硬程度是有不同的，钉子的硬度大，石蜡的硬度小师：钉子能在石蜡上留下刻痕，说明钉子与石蜡的软硬硬度环同，物质的软硬程度称为硬度，硬度是不是物质的物理属性？生：是师：（板书硬度）那么从这个实验中我们学会如何去比较不同物质硬度的方法了吗？生：就象用钉子去刻石蜡一样，用需要比较的两个物体当中的一个物体在另一个物体上刻画比较的方法，看能不能使另一个物体留下痕迹活动 3 ：学生探究物质的硬度师：现在在我们的课桌上有玻璃、钢锯条、铜钥匙、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔芯七种物质，请你设计方案来比较这几种物质的硬度．（ 1 ）提出问题：如何将这些物体的硬度的大小比较出来．（ 2 ）猜想：按照你的经验，这些物质的硬度的大小顺序为．（ 3 ）设计实验：师：把学生预习后设计的方案进行投影，让学生通过比较，选出较好的方案进行实验：让一个物体在另一个物体上刻画，能使被刻画物留下痕迹的硬度大．实验中应该选取其中一个物体为基准点，然后再比较物体的硬度．（ 4 ）按照表格顺序进行实验，留下痕迹的打勾，结论记录在表格内，实验结束后进行交流．师：在实验中我们应该注意哪些问题？生进行讨论并回答（ 5 ）进行实验（显示网页学生边听背景音乐边开始实验）（ 6 ）交流实验结果（ 7 ）得出结论：这几种物质按照硬度的大小顺序排列应为．活动 4 ：其它属性的探究师：除了硬度外，物质还会有哪些其它物理属性呢？请根据课桌上提供的器材，选取部分器材，进行探究，并交流探究结果生：探究物质的其它属性并交流回答透明性、导电性、导热性、弹性、磁性、和范性等（课件演示弹性和范性的区别）同学们希望通过这个课，我们都能更好地学会分类，这会使你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐．课堂小结1、硬度2、其他属性作业完成学案教学反思分类方法被应用于社会生活的各个领域，哪里有丰富多样的事物，哪里就需要进行分类，学会正确地分类，你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐．你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐．多样的事物，哪里就需要进行分类，同学们能否举出生活和学习中应用分类的一些实例，是否想到你的房间、你的课桌上的学习用品将怎样进行分类，你的工作、学习将会更有条理．。

八年级物理上册 5.4 认识物质的一些物理属性导学案2(新版)粤教沪版1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。

2、根据物质的属性、用途对物质进行分类。

3、了解物质物理属性的多样性。

重、难点教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。

教学难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。

器材准备磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等导学过程一、新课导入出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。

学生分析，引入新课。

二、新课导学(一)物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。

1、磁性与磁体2、磁体的指向性：演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。

3、磁极：4、指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。

讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？5、举例分析磁性的应用：(二)物质的导电性和导热性1、比较物质的导电性能：分别把铁勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、铅笔芯接入电路中，比较其导电能力是否相同。

引入导体和绝缘体。

(1)导体：容易导电的物体。

举例：金属、人体、大地…(2)绝缘体：不容易导电的物体。

举例：干燥的木材、塑料、橡胶…(3)探究液体的导电性。

演示：探究盐水、纯净水、糖水、硫酸铜溶液等的导电性。

(4)导体和绝缘体的应用分析。

2、比较物质的导热性能：实验探究木块、铁勺、玻璃等物质的导热性，建立热的良导体和热的不良导体的概念。

(1)热的良导体(2)热的不良导体(3)说一说你知道的热的良导体和不良导体，并说出它们通常应用在哪些方面。

(三)物质的硬度出示前面“磁性钢条”和“软木条”，讨论它们的硬度大小及其比较其硬度的方法；比较硬度的方法：刻划。

小结1、物质的物理属性2、根据物质的属性对物质进行分类。

3、物质物理属性是多样性课堂练习1、物质的物理属性有很多应用。

请你写出下面物质属性应用的实例：铝合金的密度小，其应用有；铜的导电性强，其应用有。

教学设计
课堂小结：
本节课采用了新颖的教学方法，1.将课堂实验前置到学生回家自己准备实验器材自己实验充分激发学生的兴趣同时锻炼了学生的动手能力。

2.采用现场演示和微课的形式把抽象复杂的地磁场让学生自学老师辅助教学锻炼学生自主学习课堂反转。

3.设计课堂实验，课前将实验经过了5次修改得到最佳的效果，然后让学生学会遇到问题可以通过实验的方法探究问题。

4.课堂中采用的同屏技术让课堂更加直观明了。

5.将平时的德育课程融入相关课程让生活和物理更加的紧密联系。

本节课在设置提问方面有所欠缺，问题的设置过于简单和没有更加生层次的探讨问题为本节课的不足，接下来我们将会专门开展一个研讨专题探究如何在课堂上有效性的提问来解决问题。

整套教学方法的改变明显的感觉学生学习物理的改变和通过练习反馈可以知道这样的课型大大的提升了课堂的效率，增加了物理课的趣味性。

认识物质的一些物理属性一、教学目标（一）知识与技能能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。

（二）过程与方法学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性（三）情感态度与价值观在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣、习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

二、教学重难点重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

难点：比较物质的硬度。

三、教学过程（一）新课引入物质的属性是多种多样的。

如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性，接下来我们将要进一步认识物体的一些物理属性。

（二）新课教学1、物质的磁性1）出示5个探究问题：（出示幻灯片）探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。

探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？探究5：如何使没有磁性的物体获得磁性？学生探究（15分钟）2）学生展示探究结果：展示探究1：教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。

由此，我们可以得出下列结论：板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。

具有磁性的物质叫做磁体。

提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？展示探究2。

（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们展示探究3。

提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。

5.4认识物质的一些物理属性教学目标：1、知识与技能能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。

了解物质的物理属性的多样性2、过程与方法学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性3、情感态度与价值观在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣、习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

教学难点：比较物质的硬度。

教学准备磁性实验：磁铁、铁块、铜块、铝块、磁针；（1套演示实验）导电实验：示教电路板（电池、灯泡、开关、鄂鱼夹、导线）、笔芯、塑料线、电解槽、水、硫酸铜；（1套演示）导热实验：火柴、蜡烛、铁钉、粉笔；（15套分组）；硬度实验：玻璃、铁皮；（15套分组实验）；其他： 8张练习灯片； 6张游戏卡片：（标有镍、铜、硅、塑料、金刚石、海水六种物质的）；投影灯泡1个，塑料带6个，杯子课前准备：（10分钟）把磁针磁化水调投影仪请班长发分组器材（粉笔、铁钉、玻璃、铁片）教学过程复习或导课师：同学们，这几天江西卫视每晚都在播《春秋战国》的电视剧。

每晚我都在看，哪位同学也喜欢看呢？生：师：你知道有关勾践剑和夫差矛的故事吗？喜欢听吗？师：下面我给大家讲课本72页有关勾践剑和夫差矛的故事：1965年出土于湖北省江陵望山的一号墓的越王勾践剑，剑长55.7厘米；1983年，出土于湖北省江陵马山5号墓的吴王夫差矛，全长29．5厘米。

现在都被收藏在湖北省博物馆。

据说这两件兵器锋利无比，制作极其精美。

去年有位游客在“观勾践剑和夫差矛”这两个国宝后，吟诗一首：《吟越王勾践剑和吴王夫差矛》宝剑因矛铸，寒光乱古风。

千秋人天后，却是比邻朋。

讲的是春秋时期是一个大国争霸、战争频繁的时代，任何一个诸侯国，要想图生存、求发展，都必须发展武力。

5.4认识物质的一些物理属性（教学设计）20242025学年沪粤版物理八年级上册作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力是非常重要的。

因此，我在设计这节《认识物质的一些物理属性》的课堂活动时，力求通过生动有趣的方式，让孩子们在实践中掌握知识，提高他们的物理素养。

一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实践、讨论的方式，让孩子们在观察物质属性的过程中，发现物理现象，理解物理概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，让他们在实践中掌握物质的一些基本物理属性。

二、教学目标1. 让孩子们了解物质的一些基本物理属性，如密度、比热容、硬度等。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。

3. 让孩子们学会用物理知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：物质的基本物理属性。

难点：如何让孩子们理解和掌握物质属性的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如密度计、硬度计等）。

2. 学具：实验记录表、作业本。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如冰块融化，引导孩子们观察物质在不同条件下的变化，激发他们的兴趣。

2. 观察与实践：让孩子们用放大镜观察不同的物质，如木块、金属、水等，并用手感受它们的硬度、温度等，记录在实验记录表上。

3. 讨论与思考：引导孩子们分享观察到的物质属性，讨论不同物质的特性，如为什么金属会导电，为什么水会结冰等。

4. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解物质的一些基本物理属性，如密度、比热容、硬度等，让孩子们在实践中理解概念。

5. 课后作业：布置一道有关物质属性的作业，让孩子们课后思考和巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们了解物质的一些基本物理属性。

2. 难点：如何让孩子们理解和掌握物质属性的概念。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思这节课的教学效果，观察孩子们的掌握情况，针对存在的问题进行调整。

同时，我会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的物理素养。

教案：沪粤版八年级物理上册5.4认识物质的一些物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第5章第4节，主要介绍了物质的密度、比热容和热值等物理属性。

具体内容包括：1. 密度的概念及其计算公式；2. 比热容的定义及其计算公式；3. 热值的概念及其计算公式；4. 物质的不同物理属性对其用途的影响。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握密度的概念、计算公式及其应用；2. 让学生理解并掌握比热容的概念、计算公式及其应用；3. 让学生理解并掌握热值的概念、计算公式及其应用；4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 密度、比热容和热值的定义及其计算公式；2. 物质的不同物理属性对其用途的影响；3. 运用物理知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、砝码、烧杯、水等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的现象，如冰块漂浮在水面、石头比羽毛重等，引发学生对物质的不同物理属性的思考。

2. 知识讲解：（1）密度：介绍密度的概念，讲解密度的计算公式及其应用；（2）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算公式及其应用；（3）热值：介绍热值的概念，讲解热值的计算公式及其应用。

3. 例题讲解：选取典型例题，如密度计算、比热容计算、热值计算等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 密度：定义、计算公式、应用；2. 比热容：定义、计算公式、应用；3. 热值：定义、计算公式、应用；4. 物质的不同物理属性对其用途的影响。

七、作业设计1. 题目：计算一块铁的密度、比热容和热值；2. 答案：铁的密度约为7.87×10^3 kg/m^3，比热容约为0.46×10^3 J/(kg·℃)，热值约为3.3×10^7 J/kg。

沪粤版初中物理八年级上册 5.4 认识物质的一些物理属性教学设计教学目标本节课通过学习物质的一些物理属性，使学生明确物质存在的形态多样性和可变性，并能熟悉常见物质的一些属性，并能够运用这些属性对物质进行描述和区别。

教学重点•物质存在的形态多样性和可变性•常见物质的一些属性教学难点•运用物质属性对物质进行描述和区别教学准备•电子白板或黑板•活动卡片（用于游戏）教学过程导入（5分钟）•教师通过提问引出本节课的主题：你们平时在生活中接触到的物质有哪些？这些物质有什么共同的特点？•学生积极回答，教师引导学生思考物质的形态多样性（固体、液体、气体）和可变性。

引出新知（15分钟）•教师通过实验引入新知，例如让学生观察水的形态变化（固态、液态、气态），并询问学生对这个实验的看法。

•教师引导学生讨论，总结出物质的形态多样性和可变性的特点。

学习新知（25分钟）•教师通过展示PPT或讲解黑板内容，介绍常见物质的一些属性，如硬度、颜色、透明度等，并给出相关的实例说明。

•教师提供活动卡片，让学生根据卡片上的物质属性进行分类，运用所学知识进行思考和交流。

•学生根据卡片上的物质属性，分组进行讨论，并向全班呈现各自的分类思路和理由。

巩固与拓展（30分钟）•学生分组进行小组活动，每个小组选择一个物质进行观察和描述，包括物质的颜色、形状、硬度、透明度等属性，并就物质在固态、液态和气态下的表现进行讨论和总结。

•各小组向全班呈现出他们的观察成果，并通过描述物质的属性展示他们对所学知识的理解和应用。

•教师与学生互动，对学生呈现的结果进行评价和引导，帮助学生更好地理解物质属性的意义和应用。

总结（5分钟）•教师总结本节课的要点，强调物质存在的形态多样性和可变性，并且物质属性的重要性和应用价值。

•学生进行个人总结，将本节课所学知识进行归纳和整理。

教学反思本节课采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组活动等，充分激发了学生的主动参与。

通过实际观察和分析，学生对物质的形态多样性和可变性有了更深入的理解。

教案：沪粤版八年级物理上册 5.4 认识物质的一些物理属性一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理上册第五章《物质的属性》的第四节。

本节内容主要包括：物质的密度、比热容和热值等物理属性的定义、计算和应用。

通过本节课的学习，使学生了解和掌握物质的一些基本物理属性，并能够运用这些属性解释生活中的现象。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 让学生了解比热容和热值的概念，掌握它们的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 密度公式的运用。

2. 比热容和热值的概念及其计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如密度计、烧杯、水等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于冰块漂浮在水面上的视频，引导学生思考：为什么冰块能漂浮在水面上？这与物质的哪个物理属性有关？2. 知识讲解：（1）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，并通过实例说明密度的应用。

（2）比热容：讲解比热容的定义，公式及计算方法，并通过实例说明比热容的应用。

（3）热值：讲解热值的定义，公式及计算方法，并通过实例说明热值的应用。

3. 例题讲解：（1）例题1：一块铁的密度是7.9×10³kg/m³，体积是50cm³，求这块铁的质量。

（2）例题2：一杯水的比热容是4.2×10³J/(kg·℃)，质量是0.2kg，升高了10℃，求吸收的热量。

（3）例题3：一块煤的热值是3.0×10⁷J/kg，燃烧了0.1kg，求放出的热量。

4. 随堂练习：根据课堂讲解，完成练习册上的相关习题。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 密度：定义、公式、应用2. 比热容：定义、公式、应用3. 热值：定义、公式、应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一块铜的密度是8.9×10³kg/m³，体积是30cm³，求这块铜的质量。

5.4认识物质的一些物理属性（教学设计）20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第五章第四节，主要涉及物质的一些物理属性，包括密度、比热容、硬度等。

本节课将引导学生通过实验和观察，认识这些物理属性的概念及其在实际应用中的重要性。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；2. 使学生了解比热容和硬度的概念，并能运用这些知识解释生活中的现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高其对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点1. 密度公式的应用；2. 比热容和硬度在实际生活中的应用；3. 实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括密度计、烧杯、水、固体样品等）；2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物质，如冰、水、铁等，思考这些物质有什么共同的特点。

2. 概念讲解：介绍密度的概念，讲解密度公式及其含义，让学生理解密度是物质的一种特性。

3. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，让学生通过实验数据理解密度的应用。

4. 例题讲解：运用密度知识解释生活中的现象，如为什么冰块能浮在水面上，为什么物体在水中会沉或浮等。

5. 知识拓展：引入比热容和硬度的概念，讲解它们在实际生活中的应用，如比热容与气候变化、硬度与材料选择等。

6. 随堂练习：设计一些有关密度、比热容和硬度的习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度概念及其公式；2. 密度在生活中的应用实例；3. 比热容和硬度的概念及其应用；4. 课堂小结。

七、作业设计1. 题目：根据密度公式，计算一个已知体积和密度的物体的质量。

答案：质量 = 密度× 体积2. 题目：为什么冰块能浮在水面上？答案：冰的密度小于水的密度，所以冰块能浮在水面上。

3. 题目：根据比热容的知识，解释为什么夏天高温天气要注意防晒。