当代大学生学习观

大学生的学习观演讲稿亲爱的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，和大家分享我的学习观。

今天，我想谈的是大学生的学习观。

首先，我想明确一点，我们来到大学是为了学习。

学习是我们大学生最基本的任务，也是我们最重要的责任。

然而，近年来，我们大学生的学习观似乎出现了一些偏差。

有的同学为了追求各种兴趣爱好，将大部分时间花在了社团活动上，对学习不重视。

还有的同学喜欢玩游戏、看视频，陷入了娱乐至上的状态，荒废了学业。

这些现象让我深感担忧。

为了更好地了解大学生的学习观，我进行了一项调查。

通过问卷调查，我收集了两百名大一新生的观点和意见。

数据显示，超过60%的学生表示他们更关注考试成绩而非真正的知识获取。

此外，近40%的学生认为学习是为了找到一份好工作，而不是为了个人成长和知识拓展。

这些数据证明了学生们对待学习的冷漠态度和功利心理。

那么，我们应该如何正确看待学习？首先，我们需要明确学习的目的。

学习不仅仅是为了应付考试和找到一份好工作，更重要的是为了个人成长和提升自己的能力。

学习是获得知识的途径，通过学习我们可以开阔自己的眼界，增加见识，提升思维能力和解决问题的能力。

其次，我们要树立正确的学习态度。

学习不仅仅是一种任务和义务，更是一种乐趣和享受。

只有将学习视为一种乐趣，我们才能够发现学习的乐趣，更好地投入其中。

最后，我们要养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是成功学习的关键。

我们应该制定合理的学习计划，合理安排时间，集中精力学习。

同时，我们还应该培养独立思考和自主学习的能力，通过多种渠道获取知识，培养终身学习的习惯。

除了正确看待学习，我们还需要多种途径来提高学习效果。

首先，我们可以多参加课外活动。

参加一些学术讲座、学生交流会等活动，可以拓宽视野，增加知识储备。

其次，我们还可以加入学术社团或研究小组，与同学们一起讨论问题，共同探索。

这样不仅可以加深对知识的理解，还可以培养合作和交流的能力。

此外，我们还可以利用互联网资源，通过在线学习平台、学术网站等获取更多的学习资源。

“互联网+”背景下当代大学生学习观分析【摘要】随着“互联网+”时代的到来，大学生的学习观念和方式发生了一系列的变化。

本文从互联网+时代大学生学习方式的变化、对大学生学习观念的影响、给学习方法带来的挑战等方面展开分析。

同时也探讨了互联网+时代下大学生学习观的特点和重要性，以及未来发展趋势和对教育教学的启示。

现代大学生面临着更多的信息来源和学习机会，但也需要更好的学习观念和方法来适应这个时代的变化。

了解和探讨互联网+背景下当代大学生学习观的现状，对未来的发展和教育教学的改进都具有重要意义。

【关键词】互联网+、大学生、学习观、变化、影响、挑战、特点、重要性、现状、发展趋势、教育教学、背景介绍、研究意义、展望、启示1. 引言1.1 背景介绍随着互联网技术的飞速发展，互联网已经深刻地改变了人们的生活方式和学习方式。

在这个“互联网+”时代，大学生作为新一代的主要学习群体，其学习观念和方法也在发生着巨大的变化。

随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及，大学生可以随时随地通过互联网获取各种学习资源，进行在线学习、交流讨论，甚至参与远程教育课程。

这种便捷的学习方式使得大学生的学习方式更加灵活和自主。

而且，互联网上海量的信息资源也为大学生提供了更多选择和可能性，他们可以通过搜索引擎、在线图书馆等工具更轻松地获取到所需的学习资料。

互联网+时代也给大学生带来了一些挑战。

信息过载、碎片化学习、虚假信息等问题也随之而来。

大学生需要具备更好的信息筛选和判断能力，才能从海量信息中获取有效的学习资源。

传统的纸质书籍阅读和面对面的教学方式也不可避免地受到了挑战，大学生需要适应新的学习模式和方式。

互联网+时代下当代大学生学习观的分析具有重要的研究意义，可以帮助我们更好地了解大学生的学习行为和需求，为教育教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究意义现代社会是一个信息化、网络化的时代，互联网技术的飞速发展已经深刻影响着人们的生活方式和思维方式。

浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位【摘要】社会上学术腐败的问题已引起社会的广泛关注，身负培养德智体全面发展人才重任的高校，要坚定地树立学术本位观念，反对学术腐败；切实采取有力措施，在努力提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时，加强大学生学术素养的培养和提高。

【关键词】大学生；学习观；学术素养；学术本位1 高校应回归学术本位高校是学术人才的汇聚地，也肩负着培养学术人才的重任。

就目前大家所达成的共识来看，普通高等学校的主要功能应该包括相辅相成的三个方面：教书育人、学术研究和服务社会。

其中，学术研究是其根本和基础，因为，只有以科学的世界观和方法论为指导开展自由的学术研究，才能做到以科学的精神、先进的文化、高尚的情操教书育人，才能以一流的成果、一流的人才服务社会。

但是，令人遗憾的是，由于市场经济浪潮的强烈冲击，高校似乎越来越不以学术为本了，学术似乎也越来越功利化了，大学、学术似乎都越来越偏离或迷失自己的方向了。

不仅部分教师不以学术研究为己任，只把教职作为自己身份的象征，作为自己在社会兼职中可以讨价还价的资本；而且，部分学生特别是研究生也不把学术研究作为自己学业的目标，他们只把大学生活看成“镀金”的过程，作为日后“升官发财之阶梯”。

2 大学生学习观的现状与变革2.1 学习观概念学习观是指学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识，已有的研究表明，学习观作为一种内隐的元认知知识，对学生的学习产生深远的影响。

归纳起来，学习观主要影响学习者的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验、学业成绩等诸多学习要素。

大学生学习观指大学生在学习过程中形成的对学习的看法、观点，它随着学生认识、经验的增长而发生变化，它是学生学习的指导思想。

2.2 大学生学习观倾向与比较当代大学生学习观的几种倾向：1）学习动机存在功利化倾向；2）学习兴趣不浓，学习动力不足；3）学习方式较单一，学习效果不佳；4）学习主动性不足，创新性不强；5）知行脱节，缺乏刻苦耐劳的精神；6）对外部环境有过多的依赖；7）师生联系不够紧密，缺少互动。

南华20121574 行政管理1班大学生应有的学习观身为一名大学生，刚上大学的时候，曾经很迷茫不知道该怎么学习学习什么，刚从高中紧张的学习模式毕业的我们对大学的一切都不太习惯，但是有什么样的学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。

所以正确的学习观可以说是大学生的灵魂，以下是我认为的大学生应有的学习观。

1基础知识学习大学生是按国家需要培养的高级专门人才，从一入学就有一个专业定向的问题，因此大学学习与中学学习不同，是专业学习，是很多人未来几十年工作深造的基础，需要具体系统地学习专业知识和专业技能。

对专业知识的熟悉程度，将影响大学生的知识结构和智力结构，以及他们将来对工作的适用性。

课堂听课依然是大学生学习专业知识的主要途径、最简捷途径。

除此之外，大学生要在此基础上博览本专业所涉及的群书，了解本专业的最新进展，更要对本专业的某一方面有深入的研究和了解，在学期结束的时候对本专业写一篇综述报告，充分意识到本专业的社会价值和重要性，激发对本专业继续学习的兴趣。

2 科学精神科学精神是指从科学中凝练和提升出来的文化精髓和价值观念体系，是人类认识自然活动及其成果的升华。

简单地说就是求真求实创新求疑，大学生学习的最终目的不是学会而是会学，是开启智慧，领悟与掌握思考问题与解决问题的方法，使学生有思辨的能力，可以分析问题。

如果大学生到毕业的时候脑袋里只有具体的理论知识，那么他的大学学习是失败的。

美国耶鲁大学校长理查德.莱文评价中国大学生缺乏评判性思维，认为中国学生习惯被动地倾听接受，习惯把注意力放在知识要点的掌握，不去开发独立和评判性思维的能力；牛津大学校长安德鲁.汉密尔顿认为，中国学生缺乏自主的思维和创造性的思维，缺乏挑战学术权威的勇气，鼓励中国学生成为主动的研究者、挑战着，而不是被动的接受者和倾听着；从两位世界名校校长的言辞里可以看出科学精神的重要，因此大学生要重视求真求实创新求疑科学精神的培养。

3提高自身文学素养没有人文影响的教育只是传授知识而不是教育，专业教育仅仅为大学生提供了未来生活和发展的一方面基础，另一方面基础就是非专业方面的人文素养的养成。

作者简介：刘道玉，1933年11月生，湖北枣阳人，汉族。

著名教育家、化学家、社会活动家。

1977年，出任国家教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。

1981至1988年年起担任武汉大学校长，是当时中国高等院校中最年轻的一位校长。

1977年，出任国家教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。

1981至1988年年起担任武汉大学校长，是当时中国高等院校中最年轻的一位校长。

他倡导自由民主的校园文化，从教学内容到管理体制率先推行了一系列改革措施：学分制、主辅修制、转学制、插班生制、导师制、贷学金制、学术假制等等，拉开了中国高等教育改革的序幕，其改革举措在国内外产生了重大影响。

由于受到教育部、湖北省和武汉大学三方保守势力的阻挠，1988年3月6日，刘道玉被国家教委干部局负责人奉命宣布免去武汉大学校长职务，但刘道玉却被广大知识分子和人民群众誉为“永远的校长”、“武汉大学的蔡元培”。

面向21世纪大学生的学习观学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面的问题。

无疑，有什么样的学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。

在即将跨入21世纪之际，我们应当敏锐地预见到，未来的学习观肯定不同于目前的学习模式。

本文提出，面向21世纪的学习，主要包括学会做人、学会学习、学会生存三方面的内容，并且旁征博引，对这些观点进行翔实的论述。

这不仅对于学习者，而且对于教育者，都具有现实的指导意义。

人类即将跨入21世纪。

世纪交替的巨变将冲击着社会的各个方面，教育亦将受到激烈的震荡。

自产业革命以后的几个世纪里，教育的发展一般是在经济增长之后发生的，然而在即将跨入21世纪之际，一个新的现象特别引人注目，即“教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次”。

与这个现象相适应的是，教育应当为一个尚不存在的社会培养和储备新型的人才，这就是“教育先行”的作用。

当代 大学 生 的学 习现 状 一 直 是 社 会 热议 的 话 学 习观决 定学 习者 的学 习态 度 、 学 习 目的 和学
： 改变或被改变》 调查显示 ： 仅有 １ ． １ ％
的在 校 大学 生为 学业 忙碌 ， 而２ ８ ％ 的群 体 则 忙 于 谈
方 面积极 做 好 大 学生 学 习观 的 引导 和重 建 。
［ 关 键词 ］当代 大学 生 学 习观
偏差
致差原因
［ 中图分类号］Ｃ ， ６ ４ １［ 文献标识码 ］ Ａ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ ２ — ３ ４ ７ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ｌ 一 ０ ０ ５ ７ — ０ ３
差 的原 因主 要是 传 统 学 习观 的 影响 、 大 学 学 习环 境 的改 变 、 大 学生对 大 学学 习教 育认识 的 一些误 区以及他 们 人 生观 、 价值 观 的 变化 。针 对这 些原 因 ， 我们 应客 观 全 面的看 待传 统 学 习观 的影 响 ， 从 学 习 目的、 学 习方 法等
［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ３—０ ９—２ １
的教育思想 同统治 阶级的治 国策略、 孑 Ｌ 孟等统治思
想 几乎 一 脉 相 承 。 国家 教 育 的 目的是 培养 各 级 官 吏， 受教 育 者 也 因 此 形 成 明 确 的学 习 目 的—— “ 学
［ 作者简介 ］ 包克 菲（ １ ９ ７ ０一） ， 女， 内蒙古财经大 学人 文学院 ， 副教授 。
力、 思 维 能力 、 表达 能力 的培 养 ； 树 立 终 身 学 习 的观 念 等 等 。高等 院校 的在 校 教育一 直致 力 于此 。但现
实 中的一 些现 象表 明 ， 大学 生学 习 观仍然 存在 偏差 。

当代大学生的学习观作为一名当代大学生，我们要知道什么是学习，学习是指某种特定行为的习得过程。

当一个人稳定地习得了某种特定行为时，这个人就发生了学习。

学习观是一种学习态度，是你如何学习，学些什么培养自己。

当今大学生大部分来到大学后都变得懒惰，缺乏主动性，诱惑力差等等，我觉得我们要树立良好的学习观，主要包括主要的几方面：（1）自主学习观，（2）创新学习观，（3）实践技能的学习（4）职场技能的学习一自主学习观，自主学习是自身主动地去学习，没有外界的压迫。

主要有三方面：“自我认识”，“自我控制”，“自我选择”。

“自我认识”：我们要全面的了解自己，知道自己的优点和缺点，学会取长补短，加强自己能力，争取全面发展，找到自己的学习兴趣，发展自己的优势。

“自我控制”：我们在大学里生活，一切都要靠自己，没有人会我们掌握前行的方向盘，没有人为我们点亮前方黑暗中的灯，我们只能自己控制方向，只能自己去摸索前行的路，一不小心我们就会失去方向，握不住前方成功女神的手，我们要抵得住诱惑，自我监督，搞好自己的学习，一切以学习为主。

“自我选择”身处异地，遇到什么事情学会做出抉择，无论做出什么样的选择都要努力把它们做好，在学习上，会有好多学习方法，我们要学会选择，哪种适合自己，哪种不需要尝试根据自己的应用效果，和专业知识的需要，选择一套最适合自己的学习方法。

二创新学习观：作为一名当代大学生要有创新精神，不能啃书本，社会在进步，人文在发展，我们要有开放性，在传统的学习中，要有自己的想法，上课时老师提问时，我们可以尽情的发挥自己的想法，想出新颖的想法和观点，当我们不同意老师的说法是，我们可以根据自己的理由提出质疑，当今的社会新的知识新的想法在不停的涌现出来，但是我们也不能一味的创新性学习，这也是不可能的，所有的创新都是在原来的基础上拓展的。

要有合作性，我们可以同学之间或老师之间互相讨论，得出最好的想法，在这同时还要有独立性，每有一道问题时都要自己先思考，思考完时我们之间可以相互讨论。

三、学习动机与自我效能感
学习动机是指推动学生进行学习的内在动力。研究表明，内部动机（如兴趣、 自我实现等）比外部动机（如奖励、竞争等）更能激发学生的学习热情。同时， 自我效能感也对学习动机产生影响。自我效能感高的学生更有可能相信自己能够 成功，因此更愿意接受挑战。
在大学教育中，教师应学生的学习动机和自我效能感。可以通过个性化教学、 丰富多样的课程设置等方式来激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以通过提供 反馈、鼓励和辅导等方式来提高学生的自我效能感。
6、培养学生的职业规划意识：大学教师应引导学生了解自己的兴趣和优势， 帮助他们制定职业规划和发展目标。通过培养学生的职业规划意识，可以激发他 们的学习动机和自我效能感，为未来的职业发展打下坚实的基础。
参考内容
随着社会的发展和竞争的加剧，学习动机对大学生的重要性日益凸显。学习 动机是推动学生进行学习活动，维持学习活动的一种动力，它能够激励和引导学 生取得良好的学业成绩。因此，了解大学生学习动机的测量方法及其与自我效能 感的关系显否成功完成学业任务的信心。这种信心能 够激励学生更加努力地投入学习，降低对学业的倦怠感。研究发现，自我效能感 高的学生更愿意面对挑战，他们在遇到困难时，相信自己有能力克服，因此不容 易产生倦怠。反之，自我效能感低的学生，可能因对学业任务的不自信而更容易 感到倦怠。
四、关系研究
学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生对学习本身的兴 趣和热爱，而外在动机则是指学生为了获得外部奖励或避免惩罚而努力学习。这 两种动机均对学生的学习产生重要影响。
测量学习动机的方法有多种，包括心理测量、行为观察、自我报告等。心理 测量是通过问卷调查、个别测试等方式来评估学生的学习动机；行为观察是通过 观察学生在课堂、课后等不同场景下的学习表现来评估其学习动机；自我报告则 是通过让学生自我描述他们的学习动机和目标来评估其学习动机。

“互联网+”背景下当代大学生学习观分析随着互联网时代的到来，“互联网+”已经成为一个热门的概念。

在这个背景下，当代大学生的学习观念也发生了很大的变化。

本文将从三个方面对当代大学生的学习观念进行分析。

互联网为大学生提供了更广阔的学习资源。

在传统的学习观念中，学习主要依赖于教师和教材。

但是在互联网时代，学生可以通过各种在线学习平台，获得丰富多样的学习资料和资源。

他们可以通过搜索引擎找到他们感兴趣的资料，从而更好地满足他们的学习需求。

互联网还提供了大量的在线教育平台，如慕课、教育App等，使得学生可以随时随地进行学习。

这些新的学习资源的出现，使得大学生对于学习的观念发生了巨大的变化。

他们更加注重自主学习，更加注重多元化的学习方式，从而提高了学习的效率和质量。

互联网还改变了大学生的学习态度和目标。

在传统的学习观念中，学生的学习目标主要是取得好成绩和获得文凭。

但是在互联网时代，学习不再是一个单纯的为了考试而学习的过程，而是一个全面发展和提升自我的过程。

互联网提供了丰富多样的学习资源和学习机会，使得大学生可以更加广泛地进行学习和探索。

在这个过程中，他们可以培养自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质和能力。

互联网使得大学生的学习观念从重视成绩转变为重视能力和自我发展。

“互联网+”背景下当代大学生的学习观念发生了很大的变化。

他们更加注重自主学习，更加注重多元化的学习方式，更加注重能力和自我发展。

互联网为大学生提供了广阔的学习资源和学习机会，使得他们可以在学习中不断地成长和进步。

当代大学生的学习观念与传统观念有很大的不同，是一个积极向上的变化。

当代大学生学习价值观教育的教育策略摘要：大学生是祖国建设者和接班人，他们如何看待自己的学习，以怎样的态度和方式进行学习都受学习价值观的影响和支配。

大学生具备什么样的学习价值观直接影响祖国的未来、民族的希望。

但是，在市场经济和多元文化的冲击下，当前大学生学习价值观发生了新的变化，就现实状况分析当代大学生学习价值观现状，并提出相应的教育策略。

关键词：当代大学生；学习价值观现状；教育策略中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）06-0280-02“人之处于世也，如逆水行舟，不进则退”。

①在知识爆炸的时代，人们越来越意识到学习的重要性。

特别是当代的大学生们，他们是祖国的未来和希望，他们应该与时代同步，更加集中注意力去学习，更加勤奋求知，树立远大理想，积极汲取中华民族和人类社会创造的一切优秀文明成果。

然而在市场经济和多元文化的冲击下，我国当代大学生的学习价值观发生了新的变化。

一是学习目的比较明确，但是功利性较强。

只顾个人与眼前利益，把学习作为一种谋生手段。

在知识经济和市场经济的双重压力下，学习与就业的关系越来越紧密，导致更多的人把学习与自己的工作、生活联系在一起，寻求理想的职业和获得事业上的成功。

这是一种缺乏境界以个人功利为主轴的学习价值观。

二是学习价值观向个人本位偏移，责任感淡薄。

越来越多的人认为读书不过是为了提高自己的综合素质，充实和丰富自己的精神世界。

他们对国家、社会、集体的责任意识模糊。

“为中华之崛起而读书”这样崇高的理想在他们的眼里变得苍白无力。

三是学习无用论泛滥。

在就业压力越来越严峻的形势下，很多大学生很难找到合自己心意的工作，他们不禁感叹：花那么多钱上大学，结果找的工作还不够养活自己呢，还不如不读书了。

对于这些现实状况，要求广大的思想政治教育工作者要加强对当代大学生学习价值观的有效引导，并且正确认识和准确把握我国当代大学生学习价值观的教育，探索当代大学生学习价值观教育的有效途径和方法，这不仅是高校教育工作者面临的一个重要课题，更应该引起社会、家庭的广泛关注。

作为当代大学生应当树立怎样的人生观
在当代社会，大学生们面临着诸多挑战和选择，他们的人生观将极大地影响他
们今后的发展和成长。

作为当代大学生，应当树立积极向上、勇于探索、负责任的人生观，以应对当今社会的复杂性和变化性。

积极向上
首先，作为当代大学生，应当树立积极向上的人生观。

积极的人生态度是成功
的关键。

只有乐观向上，才能在困难面前不气馁，才能在逆境中坚持前行。

大学生阶段是一个重要的成长时期，面对各种压力和挑战，只有保持积极的心态，才能更好地应对各种情况，实现自我价值。

勇于探索
其次，作为当代大学生，应当树立勇于探索的人生观。

现在的社会发展迅速，
新技术、新思想层出不穷，大学生应当保持求知欲和好奇心，不断学习和探索。

只有不断探索，才能不断进步，才能更好地适应社会的变化，实现自身的理想和目标。

负责任
最后，作为当代大学生，应当树立负责任的人生观。

责任是每个人应尽的义务，大学生更应该具备责任心。

无论是对自己的学业，还是对家庭、社会，都应当承担起自己的责任并尽力履行。

只有树立责任感，才能在各种环境中表现出色，成为一个对社会有益的人。

综上所述，作为当代大学生，树立积极向上、勇于探索、负责任的人生观是至
关重要的。

只有具备这些素质，才能在当今社会中脱颖而出，实现自己的人生价值。

让我们共同努力，成为更好的自己！。

树立正确的学生观在当今社会，教育是一个备受关注的话题。

作为学生的我们，应该如何树立正确的学生观呢？本文将从积极心态、自主学习和全面发展三个方面进行探讨。

首先，树立正确的学生观需要具备积极的心态。

学习是一项长期而艰苦的过程，我们必须保持积极的心态来面对困难和挑战。

首先，我们要明确学习的目标和意义，明白学习是为了自己的未来发展和成长。

其次，我们要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能够取得好的成绩。

同时，我们要学会从失败中吸取教训，不断调整学习方法和策略，不断提高自己的学习能力。

最后，我们要保持乐观的态度，不论遇到什么困难和挫折，都要坚持下去，相信自己一定能够成功。

其次，树立正确的学生观需要具备自主学习的能力。

自主学习是指学生在学习过程中能够主动地思考、探索和解决问题的能力。

首先，我们要学会制定学习计划，合理安排学习时间和任务，避免拖延和浪费时间。

其次，我们要学会独立思考，不仅要理解和记忆知识，还要能够运用知识解决实际问题。

同时，我们要学会寻找和利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，扩大自己的知识面和学习渠道。

最后，我们要学会总结和归纳，及时复习和巩固所学知识，提高学习效果和成绩。

最后，树立正确的学生观需要全面发展。

学习不仅仅是为了取得好的成绩，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

首先，我们要注重培养自己的兴趣爱好，通过参加各种活动和社团，丰富自己的课余生活。

其次，我们要注重培养自己的实践能力，通过实践活动和实习经验，提高自己的动手能力和实际操作能力。

同时，我们要注重培养自己的人际交往能力，通过与他人的交流和合作，提高自己的沟通能力和团队合作能力。

最后，我们要注重培养自己的创新能力，通过开展科研和创新项目，培养自己的创新思维和创造力。

总之，树立正确的学生观是每个学生都应该具备的素质。

通过培养积极心态、自主学习和全面发展的能力，我们可以更好地适应学习和生活的需求，取得更好的学习成绩和个人发展。

希望每个学生都能够树立正确的学生观，为自己的未来奠定坚实的基础。

广西民族师范学院学报JOURNAL OF GUANGXI NORMAL UNIVERSITY FOR NATIONALITIES Vol.37No.5 Oct.2020第37卷第5期2020年10月新时代大学生树立正确学习观的对策张唐东升（南宁师范大学高校思想政治工作队伍培训研修中心，广西南宁530001）摘要：正确的学习观包括学习的目的、学习的内容、学习的方法三个方面的内容。

新时代大学生在学习观上存在学习的自主性意识淡薄、创新意识不足、功利性动机较强、意志品质薄弱等问题。

新时代大学生应树立正确的学习观，即应勤奋刻苦，当仁不让，树立终身学习的理念；应夯实基础，勇于创新，树立继往开来的学习理念；应克服功利，自我反思，树立知行合一的学习理念；应锲而不舍，融会贯通，树立坚持不懈的学习理念。

大学生只有树立正确的学习观，才能成为民族伟大复兴的生力军。

关键词：学习观；大学生；新时代中图分类号：F239文献标识码：A文章编号：1674-8891（2020）05-0126-04学习观是指人们在长期的学习及工作过程中形成的关于学习目的、学习内容及学习方法的基本看法和基本观点。

正确的学习观是根据当今时代发展的要求，继承、借鉴了中国古代先贤的学习思想、马克思主义学习观、中国共产党人学习观的基础上发展起来的，有关学习问题的经典描述。

正确的学习观对大学生思想道德素质的提升、科学文化知识的学习、社会实践能力的提升及大学生全面发展都具有极其轄的理论价值和实践价值。

一、正确学习观的主要内容正确的学习观为大学生学习指明了方向，主要包括三个方面的内容：为什么学习，学习什么内容及怎样学习，通常表述为学习的目的、学习的内容和学习的方法。

（一）学习的目的大学阶段是正确学习观形成的关键时期，如何处理好学习与工作、学习与生活的关系，如何合理规划自己的职业生涯，如何实现自我价值和社会价值的有机统一，如何在实现中国梦中发挥生力军的作用，都需要从树立正确的学习观起步。

的 学 习观 基 本 正 确 ， 但 也 存 在 学 习动机 功利 化 、 学 习 兴趣 不 高 、 创新性 不足、 依 赖 性 较 强 等 问题 。 当代 大 学生 学 习观 提 升 策 略 主 要 有 ： 创
设 网络 学习软 、 硬环境 ， 加强信息处理 和知识创新能力培养 ， 适度控制网络 学习时间、 提 高 自制力、 建立畅通的师生沟通渠道等 。 【 关键词】网络环境 网络学习 大学生 学 习观
、
现 状 分 析
１ ． 海 量 信 息 易 于 加 重 认 知 负 担
从理论上来讲 ， 人的学 习记忆容量是有限 的， 在认知 过程 中， 学 习负荷 的意识 ， 任由网络 信息 与 网络软 件 的牵 引 ， 主体 与工 具 客体 的地 位 发生
的 总 量应 该 限 制在 记 忆 容 量 的 范 围 之 内 ， 否 则 学 习就 会 受 到 阻 碍 ， 甚 至 无 颠 倒 。
本， 是一个无限学习的可 能空间。因此 ， 在 学习的过程 中， 他们 随时都要不 件 ， 它消 除 了地 域 范 围 上 的 距 离 障 碍 。 使 远 在 天 边 的 人 顷 刻 成 为 近 邻 。 在 断地定位 ： 目前位 于超媒体 网络空 间的何处 ， 即“ 在哪儿”； 下一步应该点击 这 样一 种 相 对 宽 松 、 自 由 和 开 放 的 学 习环 境 中 。 不 同主体 可 以通 过 Ｂ Ｂ Ｓ 、 哪个节点 ， 即“ 往哪儿 去” ； 如何前往想要到 达的节点 ， 即“ 怎 么去” 等 问题 。 Ｑ Ｑ、 飞信等网络即时通讯 工具进行对话交流。然而 ， 在这样的环境下 ， 学生 在这样的环境下 ， 学生往往容易“ 淹没 ” 在知识的“ 海洋 ” 之中 ， 造成认知 负 与教师之间 ， 以及 学生与学生之间都仅限于机 械性的知识交 流层面 。由于 荷 的加重 。与传统学 习环境不 同， 网络 学习环 境还具 有信息 丰富、 资源 多 非人性的技术工具代 替了人性 的教 师角色 ， 冰 冷的文字语言 冲淡了学 生间 样 的独特优势 ， 但大学生 的学习 时间和学 习精力是 有限 的。这样 ， 信 息资 的情感化交流 。 导致学生 与教师或者 其他学 生人 际关系 的疏离 ， 强 各种终端 尤其 是移动终 端如 智能手机 、 平

要 想 获 得 知 识 ，就 必 须 积 极 主 动 不 过 ， 在 积 极 主动 之 前 ，
现实 ，类似 于诸 葛先生 ，足小 ｆ 户便 能通晓天下 作ｍ ｝ Ｊ 隆 中之对 的人才是不 多的 ，大部分人还是需 要像李时珍 ．徐 霞客 一样 ，读万卷书 ，行 万里路 ，在实践 中找 Ｈ 真婵的 一 ； 个从来不 Ｆ水的人如称得 』是一・ 真正的医生 ，在 二 位
不 需 要 不 同 的 方 法 。 比 如 ，你 是 土 木 工 程专 业 的 学 生 ，从 大
的时候 ，你 有没有考虑过 大学生和非 大学 生的区别究竟 是什 么？难道仅 仅只是一本 小小的毕业证 ？纵 观现代社 会 ，当年 的 “ 天之 骄予” ５ 然已成为社会弱势 群体之 一。当随便一个 阿描 阿狗都 町以鄙尖小 ｉ 蜕 “ 地 大学 生满地都是 ”，当佣人 单位 一次又一次邀 ｉ 你的求职简 ｊ 力，或者给你提供 的薪水还 不 如 １地 上的 一 个 民 二 订没 有 想 过 ，是 什 么 使 当 今 的 大
而 即 使 是 学 校 开设 的 课 程 ， 也 会 由 于 某 原 因 （ 如 老 师 的 比
二 、要树 立怎 样 的学 习观
说来 好 笑 ，初 Ｉ 巾久 经考 场 的我们 却不 懂 怎样 面对 大
学 里 轻 松 许 多 的 学 业 ，被 逼 惯 了 的我 们 ，在 大 学 这 个 自 由开
２ 学 习 自修 之 道 ．
授 人 以鱼彳 如 授人 以渔 ，一 只鱼 能解 一时 之饥 却不 能
解 长 久 之 饥 ，要 想 永 远 有 鱼 吃 ，你 就 要 学 会 捕 鱼 的 方 法 。 问 渠 哪 得 清 如 许 ，惟 有 源头 活 水 来 ．要 想 自己 不 会 变 成 一潭 死

工程大学生正确的学习观
一、要有独立的生活意识，具有明辨是非的能力。

二、虚心学习，向同学求教，细心体察。

三、能够有大胆的实践意识，不断积累社火经验。

四、需要有自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念等。

五、要有梦想总是好的，万一梦想实现了呢，曾经看到过这样一篇文章：文章中写到，某某人在校或者毕业不久就通过自己的`努力得到了百万乃至千万的身家，很多人就嗤之以鼻，认为那是特殊。

讲真，我看不起这样的人，没有梦想，更别谈野心。

想都不敢想，还谈什么理想。

六、马云曾经说过：只要我们持之以恒的去做一件事就一定能够成功，死磕到底就能成功吗？我只想说，人生不就是一场风险投资吗，只要你投资了，那就是你成功的第一步。

就算方向错了，磕的头破血流，怕什么，你还年轻啊，你最大的成本就是你有时间，你有犯错的成本。

况且，你坚持的精神，会学到你不去做永远都学不到的东西。

七、你害怕孤独吗，你的孤独虽败犹荣，你害怕孤独吗，其实谁都怕，与其强迫自己去忍耐，不如把孤独变成一种享受去品味，乐在其中。

袁 ｌ ４
２ Ｂ ．平 时 自主 学 习
１８ ５ ． ％ ５ ３７ ０
３ Ｃ 考 前学习 ．
９ ３． ％ ２ １０ ３
序 号
１
对 您 学 习 影 响 最 大 的是
Ａ．父 母
计 数 百 分 比
８ ２ ．０ ２ ７９ ％
如 表 ７ 表 ８ 表 ９ 示 ： 动 学 习 、 持 性学 习仍 占主 、 、 所 被 维 流， 大多 数 人 能理 解 知 识 ， 是 将 知识 转 化 为 实 际行 动 者 但 较 少 ， 够有所 创新 的更 是凤 毛麟 角 。 能 ５ ．知 行脱 节 ， 乏刻苦 耐 劳的精 神 缺
Ｃ．通 过 网 络
１ ９ ４ ．７ ３ ７２ ％
１ ６ ５４ ％ ．４
表 １ １
序号
１
您时 学 习过 程 的 认 识
Ａ．学 习是 快 速 的
计 数 百 分 比
１ ４４０ ３ ％
．
４ Ｄ．通 过 实 践
２ ８８ ％ ６ ．４
表６ 序 号
１ Leabharlann 中 图分类 号 ： ６ １ Ｇ ４
文献标 识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ １ ０ － ０ ５ ０ １０ — ９ ８ ２ １ ） ８ ０ ８ － ３
学 习观 对 于学 生 的专 业 知 识及 其 它 知识 、 力 等方 面 能 的学 习 与提 高 具 有 指 导 和 推 动作 用 ， 因此 ， 习观 的正 确 学 与否 影 响到 大 学 生 的 学 习 动 机 、 习过 程 和学 习结 果 ， 学 不 仅 对 个 人 成 长 、 才 都 有 着 至 关 重要 的意 义 ， 成 而且 事 关 教 育 改 革 能否 顺 利进 行 。全 面 了解 和掌 握 大学 生 的学 习观 ，