北京市中小学空中课堂同步教学

北京市中小学“空中课堂”同步教学中学课程安排（6月9日至7月11日）北京教育科学研究院基础教育教学研究中心咨询电话：660742952003年5月30日目录中学课程说明 (1)初一年级课程表 (2)（6月9日――6月13日） (2)（6月16日――6月20日） (3)（6月23日——6月27日） (4)（6月30日——7月4日） (5)（7月7日——7月11日） (6)初二年级课程表 (7)（6月9日——6月13日） (7)（6月16日——6月20日） (8)（6月23——6月27日） (9)（6月30——7月4日） (10)（7月7——7月11日） (11)高一年级课程表 (12)（6月9日――6月13日） (12)（6月16日――6月20日） (13)(6月23日——6月27日) (14)(6月30日——7月4日) (15)(7月7日——7月11日) (16)高二年级课程表 (17)（6月9日――6月13日） (17)（6月16日――6月20日） (18)（6月23日——6月27日） (19)（6月30日——7月4日） (20)（7月7日——7月11日） (21)初一年级教学内容简介 (22)（6月9日至6月20日） (22)（6月23日至7月11日） (23)初二年级教学内容简介 (24)（6月9日至6月20日） (24)（6月23日至7月11日） (25)高一年级教学内容简介 (26)（6月9日至6月20日） (26)（6月23日至7月11日） (27)高二年级教学内容简介 (28)（6月9日至6月20日） (28)（6月23日至7月11日） (29)中学课程表 (30)（6月9日——6月13日） (30)（6月16日——6月20日） (32)（6月23日——6月27日） (34)（6月30日——7月4日） (36)（6月7日——7月11日） (38)北京市教委网“课堂在线”日程表 (40)（6月9日—6月13日） (40)（6月16日—6月20日） (41)（6月23日—7月11日） (42)北京电视台中小学“空中课堂”同步教学中学课程说明中学初一、初二、高一、高二、每天每年级均为4课时，每课时40分钟，中学四个年级每天需要640分钟；每周共80课时。

近年来，随着社会的发展和技术的进步，学校采取了空中课堂的教育方式来满足北京市中小学生的学习需求。

空中课堂是指利用计算机网络，让学生在家中参加课程，而无需到学校出席课堂。

空中课堂给学生带来了便利，学生可以节省时间，无需上下学，可以从家里自由地参加课程，实现学习和生活的良性平衡，在课程学习上可以得到更多的有效时间。

此外，空中课堂也可以让学生更加轻松的学习，学生可以自己安排学习时间，自主学习，更加有效地利用时间，而且可以更好地与老师进行交流，老师可以及时给学生反馈答疑，帮助他们更好地掌握知识。

空中课堂也可以更好地激发学生的学习兴趣，学生可以根据自己的兴趣爱好，按照自己的节奏，通过多种形式自主学习，还可以使用计算机软件实现多媒体教学，这种教学方式能够更好地吸引学生的注意力，让学生更加轻松愉快的学习。

空中课堂的发展，改变了传统的教育模式，为北京市中小学生提供了一种新的学习方式，实现了学习的便利性和有趣性，受到了学生们的热烈欢迎。

北京空中课堂课件教案教案一：学科：语文一、教学目标1. 了解北京空中课堂项目的背景和目的。

2. 掌握使用空中课堂平台进行在线学习的方法和技巧。

3. 学习并运用课堂中提供的课件资源，提高语文学科的知识水平。

二、教学内容1. 介绍北京空中课堂项目的背景和目的。

2. 学习使用空中课堂平台进行在线学习的方法和技巧。

3. 掌握运用课堂中提供的语文课件资源学习知识点的能力。

三、教学步骤1. 介绍北京空中课堂项目a. 介绍北京空中课堂项目的背景和目的b. 分享实施空中课堂教学的优点和挑战2. 学习使用空中课堂平台进行在线学习a. 下载空中课堂平台并注册账号b. 浏览平台操作界面的各项功能和模块c. 学习进入和退出课堂的方法d. 学习如何进行互动交流和提问3. 运用课堂中提供的语文课件资源学习知识点a. 学生通过空中课堂平台进入语文课堂b. 教师分享相关语文课件资源c. 学生根据课件内容进行学习和思考d. 教师引导学生进行讨论和互动四、教学评价1. 教师观察学生在空中课堂中的参与度和学习效果。

2. 教师根据学生的作业和表现评价学生的学习成果。

3. 学生可根据教师提供的反馈和评价进行自我评价和反思。

五、教学延伸1. 鼓励学生利用空中课堂平台进行个人学习和练习。

2. 鼓励学生参加在线学习社群，与其他学生一起学习和交流。

3. 督促学生按时提交作业和完成在线测试。

教案二：学科：数学一、教学目标1. 了解北京空中课堂项目的背景和目的。

2. 掌握使用空中课堂平台进行在线学习的方法和技巧。

3. 学习并应用课堂中提供的数学课件资源，提高数学学科的知识水平。

二、教学内容1. 介绍北京空中课堂项目的背景和目的。

2. 学习使用空中课堂平台进行在线学习的方法和技巧。

3. 掌握运用课堂中提供的数学课件资源学习知识点的能力。

三、教学步骤1. 介绍北京空中课堂项目a. 介绍北京空中课堂项目的背景和目的。

b. 分享实施空中课堂教学的优点和挑战。

北京市教育委员会关于做好“空中课堂”同步教学工作的通
知
【法规类别】电化教育
【发布部门】北京市教育委员会
【发布日期】2003.05.20
【实施日期】2003.05.20
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
北京市教育委员会关于做好“空中课堂”同步教学工作的通知
根据市教委《关于中小学陆续复课工作的通知》（京教基[2003]12号）精神，在全市已开通“空中课堂”基础上，从复课之日起将继续依托“空中课堂”对城近郊区及通州区中小学生、职业学校学生进行同步教学。

为做好此项工作，就有关事项通知如下：
一、提高对“空中课堂”同步教学（以下简称“同步教学”）工作重要性的认识
同步教学”是依据中小学教学大纲，以电视为主，通过多媒体教学手段，有针对性地分学段对中小学生进行的现代远程教学。

是非常时期维护国民教育体系，稳定教学秩序，保障中小学生正常学习，满足人民群众教育需求的重要举措。

做好这项工作对于打好五月防控非典攻坚战，顺利完成今年中小学教学任务，加速首都教育信息化建设具有重要的意义和作用。

各区县要充分认识“同步教学”工作的重要性，按照全市总体
安排，从各区实际出发，采取切实有效的措施，组织好“同。

北京市打造互联网+基础教育“三个课堂”新模式作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第07期本报讯日前，北京市教育委员会发布《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》，该市将打造互联网+基础教育“三个课堂”新模式。

其中，“空中课堂”覆盖小学、初中、高中各学段各学科，实现应急状态线下线上场景瞬时切换;“双师课堂”旨在丰富教育供给，促进优质资源均衡;“融合课堂”探索线上线下融合，实现时时可学、处处能学、人人皆学。

疫情防控期间的“空中课堂”机制将进一步完善，教育部门将遴选骨干教师录制优质课程，配套线上学习资源，除保障紧急状况线下停课后的教学需要外，还可满足因病、事假不能到校学生的学习需要以及特殊教育需送教上门的学生需要，同时可为广大教师提供学习研究的范例。

目前，该市“空中课堂”在线教学已形成规模，未来将形成覆盖小学、初中、高中各学段各学科的全口径课程资源库;适应城区、郊区不同基础学生差异化需求;形成涵盖在线课程设计、制作、审核、播放等环节的在线教育标准体系，指导市区校、社会在线课程建设。

未来，学生上课将有“双师”线上线下同步指导。

方案提出，该市将录制覆盖小学、初中、高中各学科知识点的优质微课，推送给全市各学校各学科教师;以有基础的区或校为单位，采用同步直播方式实施，远程名师和班级辅导教师“1+1”分工协作，线上主讲，线下答疑。

全市名师教学经验智慧将最终提取形成“线上名师”标准服务，从备课、教学等环节提供模块化产品，全流程支持“线下教师”教育教学活动。

不同学校班级的学生可以同上一节课，跨校跨区构建融合课堂。

不同风格的名师教学活动在网上提供菜单式选择，学生在教师指导下利用全市教育资源形成个性化培养方案。

该市还将遴选一批技术先进、實力雄厚的优质互联网社会机构，由各区选择一批有意愿有基础的学校作为试点，开放教育教学应用场景，用1年时间对现有在线教育产品迭代升级，形成在线教育基本操作系统。

到2022年，该市将构建成熟的融合课堂实施体系，基础教育名师100%开设线上直播室，选课走班全面依托融合课堂方式。

北京空中课堂语文
北京空中课堂语文是一种全新的教学模式，它将传统的课堂教学与现代科技相结合，为广大学生提供了更加便捷和丰富的学习体验。

在北京空中课堂语文中，学生可以通过网络平台参与课堂活动，与老师和同学进行互动。

这种教学模式打破了时间和空间的限制，学生不再需要奔波于学校和家中之间，只需打开电脑或手机，就可以随时随地进行学习。

在语文课堂上，老师会通过多种形式的教学资源来引导学生学习。

例如，老师会通过朗读课文、讲解语法知识、分析文章结构等方式来提高学生的语文能力。

同时，老师还会组织学生进行一些互动游戏和讨论，以促进学生的思维发展和语言表达能力。

在北京空中课堂语文中，学生不仅能够学习语文知识，还能够培养语文素养。

语文素养是指学生在语文学习中所形成的一种综合能力，包括语言运用能力、阅读理解能力、文化意识和批判思维等。

通过北京空中课堂语文的学习，学生可以全面提高自己的语文素养。

在北京空中课堂语文中，学生还可以享受到更多的学习资源。

通过网络平台，学生可以访问到各种各样的学习资料，如课本电子版、名著阅读、作文指导等。

这些资源的丰富性和多样性，为学生提供了更多的学习选择和机会。

北京空中课堂语文是一种创新的教学模式，它为学生提供了更加便捷和丰富的学习体验。

通过这种模式，学生可以随时随地进行学习，并且可以享受到更多的学习资源。

相信随着科技的不断发展，北京空中课堂语文将会在未来的教育领域发挥更加重要的作用。

北京市教育委员会关于为中小学生开通“空中课堂”的通知
【法规类别】电化教育
【发布部门】北京市教育委员会
【发布日期】2003.05.04
【实施日期】2003.05.04
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
北京市教育委员会关于为中小学生开通“空中课堂”的通知
各区县教委、燕山教委，北京西藏中学：
为减少社会人员流动，避免中小学教职员工和学生在途中造成感染，经研究决定，中小学延长放假两周。

放假期间，将开通“空中课堂”，利用多种媒体、通过多种方式，开展中小学教学工作。

现将有关事项通知如下：
一、充分认识举办“空中课堂”的必要性。

“空中课堂”是教育部、北京市委、市政府在防控非典时期，组织广播电视及网络信息部门为加强中小学教学工作采取的有力措施，是学校课堂教学的拓宽和延伸，是跨越时空的新型教学方式，目的是调动一切积极因素，整合教育资源，在确保师生身体健康和生命安全的同时，有计划、有组织地帮助、指导中小学生在家自主学习，并与老师和家长一起，合理安排放假期间的学习和生活。

二、充分利用多种媒体开展中小学教学。

北京市中小学空中课堂“空中课堂”面向北京市中小学生；教学方式以电视教学为主，进一步加强网上在线教学和广播教学，并辅以光盘教学；内容以复习、巩固、深化学生已学内容为主；工作的组织实施以北京市教委为主，教育部各有关司局提供指导和支持。

牐“空中课堂”包括三个部分：牐三就是稳步积极主动大力推进网上自学。

“国家基础教育资源网”()计划于5月6日启用。

“国家基础教育资源网”由教育部基础教材课程发展中心与中央电教馆共同开发，并链接了一批学科教学网站和北京等资源实验区的网站，免费为全国中小学师生提供更多教育教学资源。

牐北京市教委已从4月24日起开通了专题学习网页“课堂在线”(staday.bjedu)。

“课堂在线”以北京市教委信息网为主体，依托人大附中、中学、汇文中学等六所网校，主要帮助学生解决在家自学期间遇到的问题，指导学生自主学习。

目前已开通小学到高中，涉及语文、英语、政治、物理、化学、历史、地理、生物等学科及综合、文体、课外活动等网上课程。

教育部也协调中央电教馆等有关方面，举办了“网上听课抗非典”活动。

全市部分区县和有条件的学校已通过网络指导学生在家学习。

同时，教育部将组织一批电化教育音像出版社、人民教育电子音像出版社及其他有关出版社已经制作的教学光盘，赠送给部分学生。

其中，教育部计划赠送北京中小学生十万张光盘，由北京市教委组织发送到学生家中。

牐市教委特别强调，北京市各区县教委和所有中小学校，必须从特定时期、特定情况下稳步保护国民教育体系的'战略角度，高度重视、精心组织不好“空中课堂”这项工程，鼓励学生利用“空中课堂”展开独立自主自学。

所有中小学领导和教师必须坚守岗位，通过各种方式对学生展开解惑、指导和批改作业。

学校负责管理将“空中课堂”课程表和有关材料发送到每一位学生和家长手中，并搞好学生健康状况的追踪介绍。

城市家庭和外地来京务工人员经商人员家庭没电视机的学生，由所在学校得当非政府收听“空中课堂”节目。

北京市中小学空中课堂同步教学背景介绍随着新冠疫情的持续，教育教学形式发生着前所未有的变化。

以在线教育为主要手段，数字化学习的应用得到了大力推进。

为了减少师生接触，北京市中小学空中课堂同步教学应运而生。

空中课堂同步教学的定义空中课堂同步教学是一种基于互联网技术的教育模式。

通过网络课堂、在线直播等渠道实现远程教学。

学生只需在家中使用电脑、平板或手机等设备接受课程。

同时教师和学生可以实现丰富的互动交流。

实施情况北京市自开展同步教学以来，为了适应各类学生的需求，采取了多种方式推广。

包括在线视频、网课平台和电视直播等形式。

据统计，截至2021年7月，北京市已开展了14,000多堂空中课堂同步教学课程。

覆盖全市114个区县，涵盖了小学、初中、高中等不同年级段。

空中课堂同步教学的优势教育资源共享空中课堂同步教学可以打破地域限制，让学生接受到全国甚至全球各地的顶尖教育资源。

可通过网络课件等方式分享教育资源，提高教学质量，拓宽学生思维视野。

灵活的学习时间和地点空中课堂同步教学不受时间和空间的限制，可以让学生随时随地进行学习。

同时也可以为不同情况下的学生提供个性化的教育服务，解决传统教育形式所存在的诸多问题。

丰富的互动方式空中课堂同步教学可以通过直播、弹幕、互动软件等方式提供多样化的互动方式。

教师和学生之间可以实现实时交流和互动，增强教育的感性理解。

空中课堂同步教学的挑战硬件设备不充足空中课堂同步教学需要使用电脑、平板或手机等设备进行学习，但是一些家庭的硬件设备不足以支撑学习的需求，影响学生的学习体验和效果。

课程内容不够丰富一些学生反映，在线教育的课程内容相对于课堂教学还存在一定的缺陷，具体体现为课程难度不够，知识点缺失等问题。

同时也存在一些学科不适宜线上教学的问题，例如实践训练等。

学生自我管理能力不足远程教育需要学生具备自律学习能力和时间管理能力，而当前网络环境下学生可能面临着大量诱惑，如网络游戏、短视频等。

同时也存在学生在家不能积极配合老师教学的问题。