新语文S版小学语文五年级上册《武松打虎施耐庵》优质课公开课教案第2课时

语文S版五年级上册语文《武松打虎》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、快速阅读课文识记本课生字。

利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。

3 、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程用自己的话讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。

4、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点和难点：1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。

2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。

书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。

谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。

今天我们就来学习《武松打虎》。

二、检查自学，扫除障碍。

1、听写文中字词。

（写、改、练）2、用快速理解词语法解释文中词语。

重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回三、初读课文，整体感知。

1、宣布口令词。

2、3分钟速读课文。

3、按阅读的七项内容汇报。

4、检测：填一填（多媒体出示）（1）、课文是按怎样的顺序写的？（）——（）——（）（2）、课文记叙了（）乘着酒兴上了（），（）打死（）的故事。

武松是一个（）的人。

过渡：是啊，最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打虎的部分，我们先来看看武松是怎样打虎的。

四、研读重点，进行复述。

《武松打虎（施耐庵）》教案教学目标1、知识与技能感受分析武松的形象特点，提高学生的文本理解与赏析能力。

2、过程与方法通过武松打虎一段的片段赏析以及关于武松情节的拓展阅读，引导学生多角度解读武松的形象，训练学生阅读名著的方法。

3、情感态度和价值观通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性。

教学重点品味赏析动词运用及细节描写的妙处，从而把握武松的性格特点。

教学难点通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。

教学方法解析法、讲解法、讨论法。

课前准备教案、学案、多媒体课件。

课时安排二课时。

第二课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

（幻灯播放武松打虎视频片段）武松打虎的故事可谓是家喻户晓，千百年来深深烙印在每个读者心中。

明代学者金圣叹评点《水浒传》时说，《武松打虎》这一篇“人是神人，虎是怒虎”。

这就是说老虎是发怒的老虎，而打虎的人是个神勇之人。

现在我们就来欣赏品味这节课，看看老虎是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。

2、新课学习目标展示1．分析武松这一人物形象，把握武松的性格特点。

2．学会如何阅读名著，养成爱读书，会读书的好习惯。

合作交流1．整体感知：用一句话概括课文所述内容。

你认为本文最精彩的是哪部分？(学生根据课文内容理清结构思路并概括主要内容。

)2．合作探究：（1）阅读遇虎及打虎一段文字，思考武松是如何打死老虎的？明确：在描写打虎过程中，武松和老虎各有怎样的表现？使用了那些动词？有何好处？(学生分组分角色研讨，找出打虎过程中虎的表现和武松的表现。

)（2）阅读文章中遇虎之前的段落，说一说武松为何要上山打虎？明确：喝醉酒——武松醉酒与武松打虎之间存在着什么联系？这对于展现武松的性格有何作用？（学生分析讨论，联系“醉打蒋门神”这一情节认识武松的“非凡、酒壮英雄胆”。

）好面子——文章中哪些细节描写可以让我们感受到武松好面子？（学生结合文中细节分析）（3）联系《水浒传》中其他关于武松的情节，你认为打虎一事对于武松有着怎样的意义？明确：武松打虎前后人生命运有何不同？——身份地位的转变，打虎前受人冷眼鄙视，打虎后成了英雄，受人敬重。

《武松打虎》教学设计方案（一）概述1、本文是语文S版五年级第九册第六单元《名著之旅》的一篇精读课文。

2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；3、《武松打虎》节选自著名的古典小说《水浒传》的第23回,文章记叙了武松乘着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放不羁、智勇双全的独特的英雄个性。

（二）教学目标分析1. 知识与能力①积累课文中有关的词语, 并能把握这些词语进行有感情地朗读课文。

②理清文章脉络，引导学生积极愉快地投入朗读感悟中, 体会武松的智勇双全。

③体会小说的艺术形象，感受古典小说作品的语言魅力。

2. 过程与方法①借助多媒体演示, 直观地感受到武松智勇双全的性格。

②围绕武松打虎的过程, 借助有感情地朗读, 借助于表演来体会武松的智勇双全。

③在学习中, 让他们根据自身的学习能力挑选学习方法, 从而继续培养他们合作的能力。

3. 情感态度与价值观①通过感情朗读和积累课文语言, 初步了解武松明知山有虎, 偏向虎山行以及赤手空拳打虎的过程, 感知其智勇双全的性格。

②积极愉快地投入以朗读感悟、小组合作的学习活动中；从课内的学习到课外延伸，并在这一过程中了解《水浒传》108 位好汉的英雄故事。

4、教学重点、难点:①通过朗读感悟,引导学生体会武松的鲜明个性。

②深入文本，感受古典文学作品的语言魅力。

（三）学习者特征分析[学段特征]本节课的教学对象是斗南中心小学五年（2）班的学生，年龄大约在10—12岁。

这个学段的学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度，能够重视班集体的舆论和评价作用。

在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。

[学生特点]教学的这个班级是个典型的农村小学班，大部分学生是留守儿童，由于受各种条件制约，虽对新鲜有趣的故事本身有浓厚的兴趣，但奈何阅读量不多，知识面不广，特别是带有文言色彩的古典小说更是很少接触，因此在学习过程中遇到不少问题。

2019-2020年五年级语文上册武松打虎 2教案语文S版教学要求：1.讲读课文第二、三、四段。

2.重点训练“注意词语的使用范围”的方法。

3.摘录描写武松勇敢和机智的句子。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：训练“词语的使用范围”。

体会武松的勇敢和机智。

教学难点：训练“词语的使用范围”。

教学过程：一、启发谈话，导入新课师：“上一节课，我们初步学习了武松打虎的第一二段。

谁来说说它的内容。

师：“明知山有虎，偏向虎山行，说明他有惊人的胆量。

武松不听别人的劝告，独身一人上冈，果然碰到了一只斑斓的猛虎。

当老虎张开大嘴时，发生了一件什么事呢？学习第三、四段。

二、听课文第三段的录音，学习第三段。

1.边听便划出老虎吃人的招数。

（可以用找句子，圈词语，读一读的方法）2.学生交流：扑、掀、剪。

3.老虎是凶猛的，可是武松它是怎样对付老虎的？（方法同上）4.学生交流：跳、闪、躲。

5.有感情地朗读课文第三段。

6.注意带点词的用法，回答括号内的问题。

（1）武松口嘴发干，浑身热乎乎的，便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。

（“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗？）为什么？（2）老虎咆哮着扑向武松。

（“咆哮”能换成“喊叫”吗？）为什么？7.机智的武松等老虎招数用完，又怎样打老虎的？学生交流，抓住重点的句子。

8.注意带点词的用法，回答括号的问题。

（1）武松等老虎这几招用尽，正在那儿呼哧呼哧，便抡起哨棒朝它劈头打去，“抡”能换成“举”吗？为什么？（2）武松扔掉哨棒，空出双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧揪住。

“揪”能换成“抓”吗？为什么？9.指导朗读10.找出武松勇敢机智的句子来。

三、朗读第四段。

“挨”字说明了什么？四、课外的延伸当武松打完老虎以后，发生了一系列什么事？（请学生交流从网上查的资料。

）板书：老虎吃人的动作武松打虎的表现扑跳掀闪剪跳附送：2019-2020年五年级语文上册母亲的纯净水 3教案语文A版教学目标：1.学会本课4个生字及一个多音字“别”。

小学语文课文《武松打虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解《武松打虎》的故事情节，理解故事中的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）通过讨论、表演等形式，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、正义的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解《武松打虎》的故事情节，理解人物形象。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对故事情节的理解与人物形象的把握。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个生动的故事情境。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与讨论、表演等活动，提高学生的表达能力和团队合作精神。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。

四、教学准备1. 课文音频：为学生提供正确的朗读示范。

2. 生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。

3. 图片、视频等教学资源：帮助学生更好地理解故事情节。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等教学资源，引导学生关注《武松打虎》这个故事。

2. 自读课文：学生自主朗读课文，理解大意。

3. 学习生字词：教师提问，引导学生回答，学习生字词。

4. 讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解故事情节，把握人物形象。

5. 讨论与表演：学生分组讨论，选择自己喜欢的形式进行表演，展示对故事的理解。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，拓展相关知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 生字词测试：通过默写或填空等方式，检测学生对生字词的掌握情况。

小学五年级语文优质教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材《武松打虎》章节，内容包括：故事情节的详细描述，武松人物形象的分析，以及故事中所蕴含的道德教育。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解武松打虎的原因和过程。

2. 培养学生分析人物形象和道德品质的能力，学会从故事中汲取正能量。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点难点：分析武松的人物形象，理解故事所蕴含的道德教育。

重点：掌握故事情节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘武松打虎的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，感受故事情节的发展，了解武松打虎的过程。

3. 例题讲解：分析武松的人物形象，引导学生从故事中体会道德教育。

4. 随堂练习：让学生根据故事内容，回答相关问题，检验他们对故事的理解程度。

5. 小组讨论：分组讨论武松打虎的原因，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：故事主要人物——武松2. 黑板右侧：故事情节概括3. 黑板中央：道德教育关键词七、作业设计1. 作业题目：根据《武松打虎》的故事情节，发挥想象，写一篇关于武松打虎之后的故事。

2. 答案示例：武松打虎成功，村民们欢呼雀跃，纷纷表示感谢。

武松则谦虚地表示，他只是尽了一个勇士的责任。

从此，武松成了村民们心中的英雄，他也把这份勇敢和正义传递给了更多的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解程度较好，但部分学生对武松人物形象的分析还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中关于武松的其他故事，进一步了解武松的性格特点和英雄事迹，提高学生的阅读兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。

语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教学目标1.理解课文内容，掌握《武松打虎》故事情节。

2.掌握课文关键词汇与短语，提高词汇积累能力。

3.培养学生对中国古代英雄人物的尊敬和敬仰之情。

4.培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容进行问题回答。

二、教学重点1.掌握《武松打虎》故事情节及相关词汇。

2.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点1.提高学生对课文的理解和阅读能力。

2.培养学生的批判思维能力，能够从故事中发现人物的优点和缺点。

四、教学准备1.课本：语文S版五年级上册。

2.教学课件。

3.小黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）使用课件或小黑板，呈现课文标题《武松打虎》。

引导学生讨论武松是一个谁。

以及他是否是一个伟大的人物。

2. 阅读课文（15分钟）学生独立阅读课文《武松打虎》，并标出生词、短语。

完成阅读后，教师进行整体性问答，引导学生回忆和理解课文的内容。

3. 梳理故事情节（10分钟）使用课件或小黑板，将故事情节进行梳理，引导学生回忆课文中的重点情节和事件顺序。

4. 掌握关键词汇（15分钟）教师呈现课文中的关键词汇，并进行解释和搭配例句。

学生跟读和模仿，操练关键词汇，提高词汇积累能力。

5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论《武松打虎》故事中的人物以及他们的优点和缺点。

鼓励学生发表意见，并与小组成员进行互动与交流。

6. 出题回答（15分钟）教师提供相关问题，要求学生根据课文回答。

问题可以包括但不限于：武松是如何打死老虎的？他为何能成为一个英雄人物？7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，并给予学生提供反馈和鼓励。

鼓励学生课后继续阅读相关文学作品，增强阅读理解能力。

六、作业要求要求学生课后阅读相关文学作品，如《水浒传》等，并撰写读后感。

读后感字数不少于200字，并要求学生使用Markdown文本格式书写。

七、教学反思本节课通过阅读《武松打虎》并结合问题回答的方式，培养了学生的阅读理解能力。

语文S版五年级语文上册教案-武松打虎一、课程背景《语文S版五年级语文上册教案-武松打虎》是针对五年级学生的语文课教案。

在这个单元里，学生将学习经典的文学作品《水浒传》中的一个故事-武松打虎。

通过学习这个故事，学生将能够了解古代英雄的形象，理解文学作品中的情节，培养自主阅读的能力，以及提高语文素养。

二、教学目标1.知识目标：学生能够了解《水浒传》中的故事情节，理解故事中人物形象的塑造，掌握文章中的重点词汇。

2.能力目标：学生能够独立阅读课文并理解其中的意思，能够在小组讨论中表达自己的看法，能够运用所学知识进行创作。

3.情感目标：培养学生对经典文学作品的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生对正义事业的向往。

三、教学重点1.理解文章中的故事情节和人物形象的塑造。

2.掌握文章中的重点词汇。

四、教学准备1.教师准备：《水浒传》中武松打虎的故事文本，相关课件。

2.学生准备：课文阅读材料，学习用具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、视频或相关故事引入《水浒传》。

•向学生提问：“你们知道《水浒传》吗？有没有听过里面关于武松打虎的故事？”2. 学习课文（30分钟）•学生独立阅读《水浒传》中武松打虎的故事文本。

•教师示范阅读，注重语调、停顿和情感表达。

•学生小组内互相讨论课文中的重点内容，梳理故事情节和人物形象。

3. 梳理重点（15分钟）•教师引导学生共同梳理故事情节和人物形象。

•教师提问：“故事的开头是什么？对于武松来说，打虎是什么样的一个经历？”•学生回答并讨论。

4. 词汇学习（20分钟）•教师引导学生注重文章中的重点词汇。

•教师介绍并解释文章中的生词和短语。

•学生跟读和模仿教师的语音语调。

5. 创作活动（20分钟）•学生以小组为单位，选择一个角色进行创作。

•学生可以编写角色的对话或写一篇续写文。

•学生在小组间分享并展示创作成果。

6. 总结（10分钟）•教师带领学生总结今天的教学内容。

•教师提问：“通过今天的学习，你们收获了什么？有什么感想？”•学生回答并进行发言。

（语文S版）五年级语文上册武松打虎教学教案29武松打虎课型：新授执笔：审核：教学目标：认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。

理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事正确，流利，有感情的朗读课文。

学习武松沉着，机智，勇敢的性格。

教学重点，难点：通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。

结合课文内容和生活实际进行拓展练习。

第一课时一、预习检测本文作者：施耐庵：中国小说家。

出生于江苏一带，兴化白驹场人。

代表作有中国四大名著之一的《水浒传》。

武松主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。

武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。

1、初读课文，认字解词。

（1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、组长组织完成字词的识记理解。

第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。

（可以领读也可以互读）第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“▲”标记出来。

第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决.2、再读课文，理清层次。

（1）通读课文，课文写了什么？（2）讨论分段。

第一段（～）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二段（～）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？（4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“＿＿＿”划出。

二、自合探究小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、注音并组词：耻（）脊（）梁（）膛（）纳（）2、多音字折3、近反义词近：耻笑---- 踉踉跄跄-----兀自---- 宁愿-----。

小学五年级语文S版29《武松打虎》公开课教案设计教材分析1《武松打虎》是 S 版五年级第一学期第六单元的一篇精读课文。

文章节选自《水浒传》的第23回, 其中“打虎”是文章的重点, 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。

文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主 , 体会文章的精髓。

学情分析我班的学生大部分喜欢看课外书籍, 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。

加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。

但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。

教学目标1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。

教学重点和难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。

2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学过程一、复习旧知,导入新课：师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。

”从这可以看出武松是个怎样的人？二、学习新课1．自读课文，整体感知师：武松是怎样打虎的？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分，（出示课件2）想一想每个自然段讲了什么? 想想武松打虎主要分成哪两个部分？开始师：谁来说说第二部分的'每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗？师：武松打虎主要分成哪两个部分呢？师:文中是怎样描写老虎出场的？师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，雪白瓦亮，你们看，（出示课件3）此时此刻，它正冲着武松发威呢。