【部编版】2019年春三年级下册语文：全册配套教案设计(教案1)蜜蜂

部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第1篇】【学习目标】1、读课文，抓住课文的主要内容。

2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。

3、从作者对昆虫的观察中受到启发。

使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。

【教学重点】了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。

【学前准备】1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

2、制作有关蜜蜂的课件。

3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。

【教学过程】一、课外勾连1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。

你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

2、播放有关昆虫的，请同学们感受昆虫世界的神奇。

蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。

”“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。

部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文，了解主要内容。

3.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

重点难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的教学过程：第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文1.循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4.呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？三、指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文默读课文，明确默读要求。

a.初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b.再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。

优质资料---欢迎下载14.蜜蜂【课时目标】1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。

【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

【板书设计】14 蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】成功之处：1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。

“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？备课素材【写作背景】《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。

部编版语文三年级下册蜜蜂教学设计３篇〖部编版语文三年级下册蜜蜂教学设计第【1】篇〗教学目标：一、会认10个生字，会写14个生字。

二、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

三、积累语言。

教学重点：作者实验过程中的观察和思考教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

导语：同学们，你们喜欢昆虫吗？（喜欢）是啊，每一种小小的昆虫都有着他们特殊的本能。

在昆虫的王国里，有许多奇妙而有趣的现象让我们聪明的人类都很羡慕，但又难以解释。

今天，我们就学习一篇课文《蜜蜂》（板书课题：蜜蜂）。

这篇课文的作者是法国昆虫学家法布尔。

文中记录了他探寻蜜蜂是否能辨别方向的实验过程。

二、检查预习，1. 出示字词和多音字：试验证实阻力推测包括准确无误沿途陌生超常（多种形式读）闷了好久几乎尽管（指读，并用不同的音组词）2. 指读全文。

三.自读课文，合作探究。

1、读读课文的第一自然段，一个关于蜜蜂的什么问题，让作者做起了试验？指名回答，师板书：听说辨别方向2、默读课文2-6自然段，一边读一边思考：作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎么得出的？把有关的语句画出来。

3、交流作者实验的经过、结果、结论。

老师板书:经过：（1）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。

（板书：捉放纸袋）（2）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

（板书：做记号）（3）、在两里远的地方放飞。

（板书：两里外放飞）（4）、检查蜂窝。

（板书：检查蜂窝）结果：飞回来十七只（板书：十七只飞回来了）结论：靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

（板书：靠的不是记忆力，而是无法解释的本能）4、自由组合或学习小组合作探究：为什么蜜蜂靠的不是记忆力？并从中领悟作者的优秀品质。

学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。

教师点拨，把握要点：1）、装进纸袋：纸不透明，蜜蜂看不见去时的路。

部编版语文三年级下册蜜蜂教案３篇〖部编版语文三年级下册蜜蜂教案第【1】篇〗一、教学目标：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等7个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3、积累文中的语言。

二、教学过程：（一）、揭题导入同学们，老师给大家猜个谜语：一群爱花小姑娘身体虽小手艺强辛勤劳动创财富又盖房子又做糖 .(打一昆虫) 学生猜谜语。

提示：有关蜜蜂的资料谁能站起来和大家交流一下学生交流。

反馈评价。

今天，我们就来学习新课《蜜蜂》。

它的作者是法国昆虫学家法布尔。

(二)、初读课文。

1、学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子，碰到难读的字词多读几遍。

2、检查词语：（词语以归类的形式出示）无论试验证实纸袋遥远包括检查本能沿途四面飞散减少阻力迷失方向超常的记忆力几乎大概推测准确无误确确实实①检查读音：指名小老师领读，其它学生跟读——齐读——开火车读②词语归类：“几乎、大概、推测”是表示猜测的词语，并请学生例举所知道的类似的词语。

“准确无误、确确实实”是表示肯定的。

3、检查读课文：难读及易读错的句子的预设那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

(三)、学习新知1、请同学们打开书14课，自由读课文了解大意，完成下列填空。

（出示）课文介绍了蜜蜂在（）环境中也总是可以自己（）的现象。

作者通过试验证实了蜜蜂有（）的能力。

学生读课文，填空。

指名学生填一填，读一读。

2、同学们知道这就是课文的主要内容。

课文就是按事情的发展顺序写了作者如何验证蜜蜂有没有辨认方向的能力这件事的。

板书：蜜蜂辨认方向？正是这小小蜜蜂无论被抛弃到哪里，它们总是可以自己回到原处。

这使作者产生了研究它的浓厚兴趣。

板书：产生兴趣3、下面，我们就根据阅读提示要求来学文。

部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案〔通用5篇〕部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案〔通用5篇〕部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案篇1教学目的：1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2、学习默读课文，理解主要内容。

3、学习法布尔的观察发现和探究精神，以及严谨的科学态度和务实的科学作风。

重点难点：弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的教学过程：第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会区分方向的才能做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文1、循序渐进读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍：再读课文，进展自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。

假如不小心忘了还可以再看看生字表。

2、互帮互助学生字。

出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带着大家一起稳固，老师随时纠正读音，点评。

3、按序逐段来反应。

指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为明晰的认识4、照应导语。

如今你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？三、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步稳固生字和词语。

二、细读课文默读课文，明确默读要求。

a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？b、再次默读，带着问题考虑：为了验证蜜蜂有没有区分方向的才能，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。

c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。

部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第1篇】教学目标：1．默读课文。

2．理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学步骤：（一）导入1．师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂2．学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识3．蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文（二）整体感知1．自由读课文，读通。

2．默读，思考阅读提示中的问题。

（三）讨论交流1．全班交流（1）阅读提示中的.问题。

（2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。

（3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。

2．从作者的作法中，你受到什么启发？（四）总结、扩展自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

（五）布置作业阅读《昆虫记》这本书（六）板书设计26* 蜜蜂部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第2篇】一、教学要求：1.会认10个生字，会写14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2.理解课文内容，探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

3.有感情地朗读课文，理解课文蕴含的思想感情。

4.鼓励学生通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

二、教学重、难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

三、课时安排：二教时四、教具准备：课件实物投影五、教学过程：第一课时（一）.直接导入：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞…（板书课题：蜜蜂）齐读课题。

部编人教版三年级语文下册【教案1】蜜蜂教学目标：1.会认8个生字.会写12个生字.正确读写“无论.试验.纸袋”等词语。

2.学习默读课文.了解主要内容.学习法布尔的观察发现和探索精神.以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力.作者是怎样做的.结论又是怎样得出的。

课时安排：二课时第一课时一.走进作者1. 今天.我们认识一位科学家.他是法国著名的科学家法布尔。

学生四人小组交流汇报法布尔的资料。

2.简单介绍《昆虫记》。

二.自学课文1.同学们认识那些昆虫.谁能告诉我们蜜蜂是一种怎样的昆虫？【会认路】2.今天法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文.读完后举手告诉大家.这篇课文讲了什么？【主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力.做了一个试验.证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。

】3.请同学们找一找.课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果.哪些地方写了作者的结论。

三.学习生字.新词。

第二课时一.复习导入1.通过上节课的学习.我们知道了法布尔是法国著名的科学家.他写了《昆虫记》这一本书.我们还学习了这一课的生字和新词。

现在.我们再复习一次生字和新词吧。

2.出示幻灯片.学生齐读生字词。

3.上节课的学习.我们已经知道了这篇课文讲的是?【生答】法布尔为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力.做了一个试验.证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。

4.上节课我们也知道了.课文写试验的过程是第二自然段？试验的结果是在3.4.5自然段？作者的结论在最后一自然段？二.精讲课文【一】试验过程1.今天.我们继续学习这篇课文.我们来读读第一自然段.为什么法布尔一定要加上“听说”这个词呢？【生齐读后.回答。

】【说明他做科学研究讲究事实.非常严谨】2.请默读第二自然段.先看看他的实验可以分哪几步。

3.学生画.回答.教师板书：捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两里路??放飞蜜蜂4.请男同学齐读第二自然段他做实验的步骤.你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的人？【做事认真.十分严谨】5.其实.法布尔写到“打开纸袋.把它们放出来”.就已经说清了试验的过程.为什么还要后面的内容呢？自由读读.跟同桌讨论一下。