苏教版小学语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》教学设计

苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。

2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。

3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。

教师贴出彩图。

（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。

（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。

）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。

我们一起来读读。

二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。

苏教版二年级语文下册真想变成大大的荷叶教学设计1. 教学背景和目标1.1 教学背景苏教版二年级语文下册教材中，本章节的课文为《荷叶》，这是一篇富有生动形象的描写荷叶的文章。

荷叶是一种典型的湿地生态系统植物，孩子们或许在生活中也见过这样的植物，但是对于其生长环境和特点却不是非常清楚。

而本节课的教学目的即是希望让学生们通过学习荷叶的知识，动手实践，深入了解荷叶，增进对自然环境的了解和了解自身的生命，从而提高语文素养。

1.2 教学目标1.学会正确的荷叶读音和歌儿唱法，认识荷叶。

2.读懂《荷叶》这篇文章，理解文章中的生词语境。

3.能够用简单易懂的语言，描述荷叶的特征和生长环境。

4.通过观察荷叶、分析荷叶结构和功能的方式，了解荷叶的植物特征，并增长对自然环境的认知。

2. 教学过程2.1 学习荷叶单词在教学开始之前，老师可以通过语音课件或者音频设备播放读音的方式先帮助学生们正确地学习荷叶这个单词。

这样做可以帮助学生们更快地进入语文教学学习状态，获取自己感兴趣的知识。

2.2 听、说、认知《荷叶》通过朗读《荷叶》这篇文章，让学生进一步感受课文的内容，可以设计一些互动游戏，让学生们肆意驰骋在荷叶的世界中，真切地感受荷叶的聪明和美丽。

同时，在听的过程中，可以适时引导学生思考一些问题，增强其对词汇的敏感度和对文章整体理解的把握。

2.3 观察荷叶通过观察荷叶的形态和结构，让学生们深入感受荷叶的特征。

这个环节需要教师做好引导，在提供一些专业术语的同时，也要帮助学生们理解术语的含义。

观察到以下几点：（1）荷叶的造型和颜色（2）荷叶的表面和边缘（3）荷叶的叶柄和主脉2.4 讨论荷叶的生长环境针对荷叶在不同生长环境的适应与特征，可以从生长环境和地理位置等多个维度，进行更深入的讨论。

通过讨论，学生们可以加深对荷叶特征的理解，并对其生长条件有更深入的认知。

2.5 巩固荷叶知识在教学结束的时候，可以设计相应的练习，让学生们巩固刚刚学过的知识点。

小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。

这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。

以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。

（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。

（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。

友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。

师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。

让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。

（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。

师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。

师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。

二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版时目标：、能正确、流利、有感情地朗读文，通过对文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

2、认识本9个生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：一、导入新、板书：变假如你会变，你想变成什么？有两个小朋友，他们也想变，不信，你看一一出示：雨滴小鱼蝴蝶帼虫国星星新月荷叶指名读，注意正音2、多么神奇的想象，这节我们就来学习这首诗歌一一真想变成大大的荷叶。

板书题，指名读题，齐读。

二、初读感知、自由读：读准字音，读通句子，画岀生字，标上小节。

你读到几个小节？2、是谁的出现引起了我们的想象呢？引读第一小节热情：谁来热情地问一问？你有什么好办法记住“热”字吗？（反义词：冷）我们还学过哪几个带有“小、”的字？一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。

3、我想变的东西可多啦！开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。

透明：你见过什么是透明的？游入：有什么办法记住“游”？注意右边是“人”和“子” 不是反文旁。

眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。

分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的帼虫国、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀！用笔圈出“我”想变的东西。

出示填空：我想变（）、（）、（）、（）、（）、（）,最后想变（）o自由练说，指名说。

4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢？指名读第小节一柄大伞：“柄”是后鼻音。

举着：“着”是多音字。

嬉戏：给它找个近义词？（玩耍、游戏）识记“戏”的字形。

三、细读感悟、诗歌中的每一个文字都是有感情的的，会说话的，知道老师读了这首诗后想变什么吗？我想变透明的雨滴，（雨滴图片）因为……聪明的小朋友猜一猜，老师为什么想成为雨滴？评价：你们真是我的知音！真正的美是能打动任何一个人的。

小朋友，你们想变得和我一样漂亮吗？雨滴们，看看我们哟，阳光一照亮晶晶的。

太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。

看，这是我们的新务绿惘片）美吗？我们在绿叶上玩些什么？我们的游戏多有意思呀！玩累了，我们就睡在一片绿叶±o指导读：什么感觉？自己读一读，再读维曝指名读，评价：透明的雨滴要睡着了。

二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察图片，培养观察和描述能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对荷叶的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。

学生能够理解友谊的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《真想变成大大的荷叶》是一首描绘荷叶美丽的诗歌，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

诗歌通过荷叶与小鱼、小虾的互动，展现了友谊的美好。

2.2 教学重点：生词认读和理解。

朗读课文，理解课文大意。

2.3 教学难点：理解诗歌中的意境和情感。

培养学生的阅读理解和口语表达能力。

第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片引入荷叶的主题，引导学生观察荷叶的特征。

引导学生思考：你们想变成大大的荷叶吗？为什么？3.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。

教师带领学生认读和解释生词，理解词义。

3.3 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

3.4 理解课文：学生通过讨论，总结课文大意。

教师引导学生思考：课文中的荷叶为什么想变成大大的荷叶？第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

学生进行小组讨论，分享自己的答案和思考。

4.2 拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟荷叶与小鱼、小虾的互动。

学生通过绘画或写作，表达自己想变成大大的荷叶的愿望。

第五章：总结与反思5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶的特点和友谊的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

学生提出对课堂教学的建议和意见，共同促进教学的改进。

真想变成大大的荷叶【教材分析】《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本语文第四册中的一首儿童诗，她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。

全文语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。

因诗歌的语言蕴涵丰富，教学时，必须让孩子们透过文字与鲜明的表象（周围世界的事物和现象）发生联系，读出一幅幅活的画面，最终才能达到诗、画、情统一的境界。

【学情分析】二年级学生，他们生性活泼，乐于表现自己，而《新课程标准》指出，对于低年级的学生不仅要引导他们喜欢读书，还要引导他们喜欢说话。

这一课关于培养学生说话能力的地方很多，而课文最后一自然段也是最能引发学生说的地方，所以应该采取以读为本，引导学生有所思、有所悟，在思悟的过程中学着说。

从而使学生的语言表达能力得到培养、理解能力得到进一步提高。

【教学目标】知识与技能：学会本课生字，理解由生字所组成的词语。

过程与方法：借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。

情感、态度与价值观：在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。

【教学重点、难点】教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。

教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

【课时安排】2课时【教学准备】教师资源准备生字卡片、多媒体课件学生预习课文。

【教学过程】一、借助媒体，创设情境㈠播放夏天大自然的音乐（课件1）：青蛙、知了、蝈蝈的鸣叫，雨水、河流的声音……师：“闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听，你好像看到了什么？”（学生自由说）是啊，听到这些声音，我们就好像进入了一年四季中的夏季。

[利用课文情境图，加以音响效果，让学生在夏天特有的美妙声中，迅速产生对夏天的遐想，激发学习新知的兴趣。

] ㈡播放夏天大自然的美景师：夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服，来到人间。

她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了幸福的歌……让我们一起走进夏天，去学习一首赞美夏天的优美小诗——真想变成大大的荷叶（板书课题，学生齐读）。

《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

培养、增强学生的环保意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。

1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。

2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。

3、揭示课题。

二：品读课文，以读促悟。

(一)学习第一节诗歌。

1、课件出示：第一节内容。

[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。

在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。

]2、指导读第一节。

(二)学习第二至第四节诗歌。

1、学习雨滴诗句。

(1)：出示雨滴课件。

(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读)(3)指导学生朗读句子。

[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。

]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。

A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。

B：学生自己说，再小组学习。

(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。

(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。

不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。

][(3)指导朗读诗句。

Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。

师：你想变点儿什么?请你来说说。

苏教版《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。

培养、增强学生的环保意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。

1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。

2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。

3、揭示课题。

二：品读课文，以读促悟。

(一)学习第一节诗歌。

1、课件出示：第一节内容。

[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。

在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。

]2、指导读第一节。

(二)学习第二至第四节诗歌。

1、学习雨滴诗句。

(1)：出示雨滴课件。

(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读 )(3)指导学生朗读句子。

[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。

]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。

A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。

B：学生自己说，再小组学习。

(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。

(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。

不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。

][(3)指导朗读诗句。

Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。

师：你想变点儿什么?请你来说说。

(2)理解：穿梭[“穿梭”一词，也是相对较难理解的。

二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会用“真想”造句，表达自己的愿望。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，教育学生懂得感恩和珍惜现有的一切。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

三、教学难点：1. 学会用“真想”造句。

2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的情感。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。

（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。

（3）板书课题《真想变成大大的荷叶》，引导学生读题。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。

（3）分段朗读课文，体会课文的意境。

3. 理解课文内容（1）引导学生说出课文中描述的场景。

（2）讨论：为什么作者“真想”变成大大的荷叶？4. 学习“真想”造句（1）让学生思考并用“真想”造句。

（2）分享各自的句子，互相交流。

5. 情感教育（1）讨论：我们应该如何珍惜大自然，关爱生命？6. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意，巩固知识点。

7. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）用“真想”写一篇小短文。

（3）观察大自然，下节课分享。

六、教学延伸：1. 让学生通过绘画或手工制作，创作一幅关于荷叶的图画，展示他们对荷叶的理解和想象力。

2. 组织一次户外活动，带领学生去池塘边观察荷叶和荷花，让他们亲身体验大自然的美丽，增强对自然的热爱。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案一、教学目标1.通过学习课文，能理解荷叶的生长变化以及对自然的敬畏之心。

2.能朗读课文，感受其中的诗意和美。

3.能够在课文的启发下，自由发挥，创意编写类似主题的文章或小故事，能用语言表达自己对大自然的感受和敬畏之心。

二、教学重点和难点重点1.理解荷叶的生长变化和对自然的敬畏。

2.朗读课文，感受其中的美感和诗意。

难点1.能够自由发挥，创意编写类似的文章或小故事，进行语言表达。

三、教学过程Step1 导入1.通过发放各种植物的图片或幼苗，对同学们进行小组讨论，分析植物的成长、结构和变化，了解植物的神奇之处。

Step2 预习铺垫1.同学们先默读一遍课文《真想变成大大的荷叶》，反复-遍读，试图理解课文的要点。

2.分组讨论，合作探究什么是荷叶，荷叶有哪些特点和生长变化，荷叶跟自然之间的联系等等。

Step3 阅读课文1.按照角色朗读原则，将课文分配给不同的学生朗读。

2.教师再读一遍全文，进行解释和讲解，阐述生动细致的描写和感人肺腑的情感表达，讲解其中的诗意和美感。

Step4 理解课文1.大声朗读课文，运用课文语言交流的方式，对课文的描写进行分析和解说。

2.开展小组活动，交流对荷叶的认知和理解，谈谈每个季节对荷叶的依恋和期望。

Step5 创作练习1.引导学生发挥想象，自由发挥，创意虚构类似主题的文章或小故事，表达自己对自然和荷叶的感受和敬畏之心。

2.对学生的文章进行集体点评。

Step6 思考反思1.进行全班讨论，对课文中的表达方式和情感表达进行解剖分析。

2.引导学生自我反思，从文字表达中体现对荷叶的感悟和对自然的尊重之情。

四、课堂练习1.听写课文10分钟2.阅读课文，并着重体味其中的语言美感和情感色彩。

五、课后作业亲近大自然，观察自己身边的植物，写一篇文章，表达自己的感悟和对植物生命力的敬畏之情。

六、教学反思本节课的主要教学目标在于让学生通过学习《真想变成大大的荷叶》这篇文章，在深入了解荷叶生长变化的同时，也能感受到大自然的神奇和美好之处。