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在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事的基本情节，描述沙滩上的景色和活动。
学生能够运用合适的词汇和句型来表达自己对沙滩的喜爱和感受。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。
学生能够通过观察和想象，发展自己的创造力和想象力。
3. 情感目标：学生能够培养对大自然的热爱和珍惜，提高环保意识。
学生能够在小组合作中，培养团队精神和沟通能力。
二、教学内容1. 教学文本：故事《在金色的沙滩上》。
2. 教学重点：描述沙滩上的景色和活动，运用合适的词汇和句型。
3. 教学难点：运用想象力，创造性地表达自己的感受和想法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设沙滩的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 交际式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事《在金色的沙滩上》，沙滩图片，词汇卡片，录音机等。
2. 教学环境：教室布置成沙滩情境，增加学习氛围。
五、教学过程1. 导入：播放海滩音乐，让学生想象自己在沙滩上，引导进入学习情境。
2. 新课呈现：老师讲述故事《在金色的沙滩上》，引导学生关注故事中的景色和活动。
3. 学习活动：学生分组，每组选择一个场景，用词汇卡片展示出故事中的景色和活动。
4. 实践环节：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景表演。
5. 总结与反思：学生分享自己的学习收获，老师进行点评和指导。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于自己在金色沙滩上的经历的文章。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议，共同进步。
3. 教师评价：老师根据学生的学习情况，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
七、教学拓展1. 开展沙滩主题绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的金色沙滩。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的景色和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生的同理心，学会关爱他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文朗读与理解。
生字词的学习与运用。
课文中情感的表达和描绘。
2.2 教学难点：生字词的准确理解与运用。
对课文情感的理解和表达能力。
第三章：教学准备3.1 教学资源：课文原文。
与课文相关的图片、视频等资源。
生字词卡片。
3.2 教学工具：投影仪、电脑等显示设备。
音响设备。
生字词卡片。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引导学生观察沙滩的景色，激发学生的兴趣。
引导学生自由发挥，描述他们对沙滩的观察和感受。
4.2 课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生关注课文中的描述，如景色、情感等。
4.3 生字词学习：列出课文中出现的生字词，引导学生进行学习。
通过例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
强调课文中情感的理解和表达，引导学生学会关爱他人。
5.2 作业布置：要求学生回家后，向家长分享课文的内容和感受。
要求学生运用本节课学习的生字词，写一篇关于自己喜欢的景色的短文。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的学习和运用能力。
6.2 评估方式：课堂互动提问。
学生朗读课文并表达自己的感受。
作业批改，查看学生对生字词的运用和短文的写作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：回顾课堂教学，总结教学成果和不足之处。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
课题 教学目标18 在金色的沙滩上 1 能在阅读的过程中独立认识 4 个生字：肠、蜊、蛳、捅。
理解并积累 7 个词语。
仿写比喻句。
2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。
3 体会小女孩的美好心灵。
1、能在新的语言环境中识记 4 个生字，理解并积累 7 个词语。
仿写比喻 句。
2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和 感染，并在生活中传播美。
3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小 姑娘“金子”般的心。
海景图片，贝壳实物、相应的课件 预习课文，圈划出不理解的词句。
教学重点和 难点教学媒体 课前学生准 备 教学流程一 ）创设情景、引入新课： 1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡） ，使学生进入情景，直观地感 受海景美。
师：你能用一句话描写这美丽的景色吗？（要求学生把句子讲完整） 书上是怎么描写的呢？ 出示句子： 太阳刚冒出海面。
在金色的沙滩上， 有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘 在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
（学生朗读句子。
） 2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
出示句子： 你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺-----（1）学习生字：蜊、蛳 师：你用什么好方法记住它？ “虫”字旁归类。
（2）读句子。
3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我 们要学习的课文中还有比这些更美的东西， 那究竟是什么呢？让我们一起 来学习 18 课《在金色的沙滩上》 。
齐读课题。
二）由境入文、整体感知 1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。
用已学过的方法理解词 语。
课文主要讲了一件什么事？ 四人小组自学。
2 交流： 出示词语：礁石 碧蓝 神情 翻腾 好心肠 一望无际 灿烂夺目 灵机一动 捅 （1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。
捅：读准字音。
在金色的沙滩上优秀优质教案优质教案教学文档：一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册第三章《金色的沙滩》，详细内容围绕课文中对沙滩的描绘，大自然的神奇以及人与自然的和谐共处。
具体章节内容包括：课文朗读与解析、生词学习、句型分析与修辞手法运用、沙滩生态环境的认识。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对金色沙滩的热爱和赞美之情。
2. 掌握课文中生词和短语，并能灵活运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层次情感的理解，以及对修辞手法的识别与应用。
教学重点：生词的记忆与运用，课文朗读的情感表达，以及沙滩生态环境的保护意识培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课文挂图、沙滩景象视频。
学具：课文文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙滩景象视频，引导学生进入实践情景，激发学生对大自然的热爱。
视频播放（2分钟）。
学生分享对沙滩的印象（3分钟）。
2. 新课内容学习：朗读课文，解析生词（10分钟）。
例句分析，讲解修辞手法（5分钟）。
小组讨论，探讨沙滩对生态环境的重要性（5分钟）。
3. 随堂练习：学生根据所学生词造句（5分钟）。
情景模拟，表达对沙滩的情感（5分钟）。
4. 课堂小结：六、板书设计中心：金色的沙滩左侧：生词列表右侧：修辞手法示例底部：保护沙滩，人人有责七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的金色沙滩”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用至少五个新学的生词，描述自己对沙滩的喜爱和希望保护的愿望。
八、课后反思及拓展延伸教师反思：学生对生词的掌握程度，情感表达的能力，以及环境保护意识的培养效果。
拓展延伸：布置学生进行实地考察，观察身边的自然环境，并思考如何保护。
通过本节课的学习，希望学生不仅能深入理解课文内容，更能培养起对自然环境的珍视与保护意识，达到知识与实践的有机结合。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文深层次情感的理解，以及对修辞手法的识别与应用。
小学语文《在金色的沙滩上》教案设计第一章：教学目标一、知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
二、过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过讨论、分享的方式，培养口语表达能力。
三、情感态度与价值观：1. 学生能够感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
第二章：教学重点与难点一、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学难点：1. 学生能够理解课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 学生能够通过课文学习，培养对生活的热爱和珍惜亲情友情的情感态度。
第三章：教学准备一、教师准备：1. 课文《在金色的沙滩上》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
二、学生准备：1. 预习课文《在金色的沙滩上》。
2. 准备生字词的默写本。
第四章：教学过程一、导入新课：1. 教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入学习情境。
2. 学生分享预习课文的感受和发现。
二、自主学习：1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
三、课堂讲解：1. 教师讲解生字词的含义和用法。
2. 教师分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。
四、练习与巩固：1. 学生进行生字词默写练习。
2. 学生回答与课文相关的问题，巩固对课文内容的理解。
五、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习收获和感受。
第五章：课后作业一、作业内容：1. 学生回家后，向家长分享课文《在金色的沙滩上》的内容。
2. 学生家长监督学生完成生字词默写练习。
二、作业要求：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够正确地默写生字词。
小学语文《在金色的沙滩上》优秀教学教案设计第一章：教学目标一、知识与技能：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中描述的自然景观和人物情感。
二、过程与方法：1. 学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
3. 学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
三、情感态度与价值观：1. 学生能够感受大自然的美妙，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 学生能够理解亲情的重要性，培养对家人的关爱和感恩之心。
第二章：教学内容四、课文解析：1. 教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的金色沙滩的美丽景色。
2. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文的意思。
3. 教师通过问题引导学生思考，帮助学生深入理解课文内容。
五、生字词学习：1. 教师列出课文中的生字词，让学生自主学习。
2. 教师通过例句和练习，帮助学生巩固生字词的意思和用法。
3. 学生进行生字词的书写练习，提高书写能力。
1. 教师设计相关的练习题，让学生进行阅读理解训练。
2. 学生通过观察图片或实物，进行描述和表达练习。
3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，提高口语表达能力。
第三章：教学过程七、导入新课：1. 教师通过提问或讨论，引起学生对金色沙滩的兴趣。
2. 教师引导学生朗读课文，让学生进入学习状态。
八、自主学习：1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
九、课堂讲解：1. 教师针对学生的理解情况，进行课文解析和生字词讲解。
2. 教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用生字词。
十、课堂练习：1. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。
2. 学生进行观察和描述练习，培养观察力和表达能力。
3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，提高口语表达能力。
第四章：教学评价十一、评价方式：1. 教师通过课堂观察和学生的练习答案，对学生的学习情况进行评价。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
培养学生学会欣赏美、表达美，提高审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《在金色的沙滩上》是一篇描述大自然美好景色的短文，通过描绘沙滩上的景色和活动，让学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣。
2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，通过查字典、组词、造句等方式，巩固生字词的记忆和运用。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察沙滩上的景色和活动，激发学生的兴趣和想象力。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情，理解课文的大意。
3.3 学习生字词：学生展示生字词学习成果，进行小组讨论和分享，巩固生字词的记忆和运用。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，设计相关的填空题目，帮助学生巩固课文内容和生字词。
4.2 描绘画面：学生发挥想象力，用语言描绘出课文中沙滩上的景色和活动，培养学生的表达能力和审美能力。
5.1 课堂小结：5.2 课后作业：设计相关的作业题目，要求学生回家后复习课文和生字词，并进行相关的实践活动，巩固所学知识。
第六章：教学策略6.1 互动讨论：在课堂上，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维能力和合作意识。
6.2 情景创设：教师可以利用多媒体或实物，创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价：教师可以根据学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、作业完成情况等，进行评价和反馈，鼓励学生的积极行为。
7.2 作业评价：教师对学生的课后作业进行评价，关注学生的知识掌握情况和作业完成质量，及时给予反馈和建议。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的海滩景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象海滩的美景。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会感恩和分享的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物情感的表达。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。
3. 教学资源：相关海滩的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）解析课文中的生字词，让学生理解并运用。
3. 理解课文（1）通过提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）讨论课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习。
（2）强调学生对大自然的热爱和珍惜的情感态度。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画他们心中的金色海滩，并写上几句描述。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于海滩的图片或资料，进行比较学习。
（2）与家人分享课文内容，表达对大自然的感受。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的学习情况，以及学生在课堂上的参与度和合作程度。
在金色的沙滩上优秀教案一、教学目标1. 让学生了解沙滩的美丽和多样性，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
2. 通过观察和体验，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生合作、分享和交流的能力。
二、教学内容1. 沙滩的生态环境2. 沙滩上的生物3. 沙滩的活动4. 沙滩的保护三、教学重点与难点重点：让学生了解沙滩的生态环境和生物，以及如何在沙滩上进行活动。
难点：培养学生合作、分享和交流的能力。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察沙滩的生态环境和生物。
2. 体验法：让学生亲身体验沙滩上的活动。
3. 小组合作法：让学生在小组内进行合作、分享和交流。
五、教学准备1. 图片或视频素材：沙滩的生态环境和生物、沙滩活动的图片或视频。
2. 活动材料：沙子、贝壳、小石头等。
3. 小组讨论卡片：关于沙滩保护的问题和解决方案。
六、教学过程1. 导入：通过展示沙滩的美丽图片或视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 探索沙滩的生态环境：让学生观察沙滩的图片或视频，引导学生关注沙滩的生态环境和生物。
3. 亲身体验沙滩活动：组织学生到沙滩上进行实地观察和体验，让学生亲身感受沙滩的魅力。
4. 小组合作：让学生在小组内进行合作，共同完成一项关于沙滩保护的课题。
5. 分享与交流：每个小组分享自己的成果，引导学生进行交流和讨论。
七、教学评价1. 观察学生的参与程度和表现，评估他们对沙滩的了解和认识。
2. 评估学生在小组合作中的表现，包括合作能力、分享和交流能力。
3. 收集学生的作品和成果，对他们的观察力、想象力和创造力进行评价。
八、教学拓展1. 组织学生进行沙滩清洁活动，培养他们的环保意识。
2. 邀请专家或家长来讲解沙滩保护的重要性，增加学生的知识面。
3. 组织学生进行沙滩绘画或摄影比赛，展示他们对沙滩的理解和感悟。
九、教学反思1. 学生对沙滩的了解和认识是否有所提高？2. 学生在小组合作中的表现如何？是否能够有效地进行合作、分享和交流？3. 教学方法是否适合学生的需求和兴趣？是否能够激发他们的学习积极性？十、教学计划根据本节课的教学内容和目标，制定相应的教学计划，包括课堂讲解、实地观察、小组合作等环节的时间安排。
最新沪教版三年级语文下册18在金色的沙滩上优质教案3
教学要求：
1、预习课文，圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”，理解并积累词语，仿写比喻句。
3、默读课文，按提纲详细复述课文。
4、了解课文内容，体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点：
学习复述课文的方法，根据提纲讲故事。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。
今天的语文课上，陈老师先带大家一起去沙滩走走，看看大海。
看，金色的沙滩上有什么呀？
2、对呀，阳光、大海、沙滩，还有小贝壳，多美啊！你们看，这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢！它们叫什么呢？
lísī
出示：沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺
1）谁来读读它们的名字？（指名读）
2）现在请你把它们这么介绍给大家！
出示：金色的沙滩上到处是美丽的贝壳：
（有……有……还有……；这是……这是……这是……；……说也说不完）
4、今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关，故事发生的地点在——板书18、在金色的沙滩上
这地方多美，读出感觉：指读；齐读课题。
二、整体感知，理清文脉。
1、课前，同学们已经通过预习，读通了课文。
谁来说说：课文讲到了哪几个人？课文主要是写谁的？
板书：青年画家小姑娘老伯伯
2、也就是说，这是一篇写人的文章。
小姑娘是一个怎样的人呢？读了文章，相信你对她一定留下了印象。
现在，请你轻声读读课文，再好好想一想。
交流讨论：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
板书：乐于助人
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
板书：守信用
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
板书：做好事不求回报
“看”是一个多音字：当表示“看见”时读“kàn”；表示“看管守护”时读“kān”。
读词。
（“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。
）
出示：kàn看见
看
kān看管
3、引读：看来这篇课文不难，大家一读就都理解了。
这沙滩美，贝壳美，小姑娘的心灵更美！我们从“——”看出小姑娘（乐于助人）（注意多音字“看”）；我们又从“——”看出小姑娘很（守信用）；我们还从“——”看出小姑娘（做好事不求回报）
这是课文三个段落的主要意思，也就是课后练习中列出的提纲。
4、今天，我们就来学习根据提纲的提示，抓住主要内容，把故事说给大家听。
也就是——根据提纲复述课文。
出示：根据提纲复述课文
5、首先，让我们根据提纲，把课文分成三段。
这篇课文的小节特别多，老师请三位同学分读课文；其他同学仔细听，认真做好分段记号。
小结：故事就是这么一步一步发展下来的。
接下来，我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文，学习复述。
一）学习复述第一段。
1、引读提纲1：第一段主要讲画家——；小姑娘——。
下面，老师和大家一起合作读这一段：男生读写画家的句子；女生读写小姑娘的句子。
读完后请你们说说：老师读的是什么内容？
逐步出示：关于画家和小姑娘的句子。
2、交流：老师读的是什么内容？（写海景的句子）
出示：
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
让我们读好第2句。
（指读）
小结：虽然这一句写得很美，但对于讲故事并不是很重要，可以不说。
3、故事主要是围绕画家和小姑娘展开的，课文提纲也是这么写的。
1）这一段写画家讲了2次话，哪一句话最重要，不得不说呢？我们先读提纲1，找到主要内容了吗？
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
现在你知道了吗，画家说的哪一句话最重要？
出示：
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”
小结：讲故事时，关于画家请求的内容一定要说清楚。
2）请你反复读熟这句话，牢记于心，最后说一说。
复述交流，重点关注学生说的两种复述方式：
小结：讲故事时，对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲，也可以用自己的话来介绍。
3）那关于小姑娘，我们要讲些什么内容呢？
提纲1关键字变红：画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
引导：还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。
4）讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。
4、根据提纲，请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。
指名上台复述；再自己说说。
二）学习复述第二段故事。
1、引读提纲2：时间慢慢地过去了，小姑娘——老伯伯——她——。
你找到这一段故事中最主要的，要说具体的内容了吗？
提纲2关键字变红：小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
2、让我们用刚才的方法，圈圈划划，找到这些内容，反复熟读，记在心中，再试着用自己的话说一说。
3、对照提纲，分步交流，教师点评：
1）小姑娘是怎样等画家的？
出示：沁出汗珠神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好，读准字音。
你能给“沁”换个意思相近的字吗？（流、渗、冒）“渗”更准确。
小姑娘等啊等，额头上——，眼睛里流露出——
小结：讲故事时要抓住这样的关键词。
2）下面有许多对话，要用刚才复述第一段的方法，抓住主要内容讲。
指名交流。
注意：当老伯伯要帮着看衣服，劝小姑娘回家时，小姑娘却说“一定得等”画家回来，很守信用。
（出示：“一定得等”劝她回家）
3）老伯伯走了，那小姑娘又是怎样等待的呢？指名说。
小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹，就坚守信用，不肯离开。
因此，她是紧紧地搂住衣物。
板书：紧搂衣物
4、根据提纲，谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。
三）学习复述第三段故事。
1、引读提纲3：小姑娘终于等到画家回来了，她怎么样？（高兴得欢呼起来。
）
出示：欢呼
2、画家想——把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘——。
这段故事内容很长，让我们先分两组对读课文（第16、17节和第18、19、20节），读完后请你想一想：为什么要这么读？（画家送了两次，小姑娘谢绝了两次）
课文是按“第一次画家送贝壳，小姑娘谢绝了；第二次画家又送贝壳，小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。
1）自读这两部分内容，思考：画家先后是怎么送的，而小姑娘又是怎么谢绝的？并请你这么说一说。
提纲3关键字变红：小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
出示：画家……小姑娘……
交流并出示：
1）“随你挑”“不能随便收”
2）捅破口袋喊捡还
4、现在，请四人小组合作把第三段故事连起来说说，你们可以采用不同的形式，别忘了这一段的开头和结尾。
指名说。
四、总结全文，布置作业。
1、这篇课文很长，我们是先把课文分成几个部分，再根据提纲中人物说的话，做的事，找到有关内容反复熟读，记在心中，最后用说话的语气讲故事的。
2、下节课，我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说，说连贯。
今天回家后，请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听，并请他们根据这份复述评价表打星，写评语。
相信，你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好！老师先预祝大家成功完成任务，顺利赢得十颗星！
附提纲：
画家请小姑娘看管衣服，小姑娘答应了。
小姑娘等待画家回来，老伯伯劝她回家，她也不肯离开。
（沁出汗珠神情焦急）（劝她回家）（“一定得等”）（紧搂衣物）
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘，但是小姑娘谢绝了。
（“随你挑”）（“不能随便收”）
（捅破口袋）（喊捡还）。
