感性与理性述求

简述感性认识和理性认识的含义及二者的关系感性认识和理性认识是哲学中的重要概念，对于人类认识世界、处理事物都有着重要的作用。

本文将简要介绍感性认识和理性认识的含义及其关系,感性认识是指人们对于世界的直观感受和体验，是从感觉、知觉中获得的知识，是通过感官和感性直觉来获取的知识。

比如看到红色的苹果，就可以直观地感受到红色和苹果的存在。

感性认识是人类认识世界的起点，它的主要特点是具有直观性、主观性和片面性。

直观性是指感性认识是直接从客观世界中获得的，是对事物外在特征的直接感知。

主观性是指感性认识往往受到主观情感、兴趣、习惯等因素的影响，容易带有主观色彩。

片面性则是指感性认识只能获得事物表面的某些特征，而不能深入到事物的本质、内部联系和规律性。

相对于感性认识，理性认识是更高级别的认识方式，是人类通过思考、推理、归纳、演绎等方式对事物进行认识的过程。

理性认识是人类思维的高级形式，可以将不同感性认识进行综合、抽象、概括和反思，对事物的本质进行深入探讨。

理性认识是对感性认识的补充和扩展，可以揭示事物内在联系和规律性，从而更全面地认识事物。

虽然感性认识和理性认识在本质上有所不同，但二者之间也存在着密切的关系。

首先，感性认识是理性认识的基础和前提。

我们要进行任何理性思考，都需要先有感性认识的基础。

其次，感性认识和理性认识是相互作用、相互促进的。

理性认识可以从感性认识中提炼出规律性和本质，从而更加全面地认识事物；而感性认识则可以为理性认识提供生动、具体的实例，让理性认识更加贴近实际。

因此，二者之间并不是对立的关系，而是相互补充、相互渗透的关系。

总之，感性认识和理性认识是人类认识世界的两种不同方式，对于人类认识世界、处理事物都有着重要的作用。

感性认识是认识的起点和基础，理性认识是认识的深化和扩展，只有二者相互作用、相互促进，才能形成全面、深入的认识。

“理性与感性”新材料作文与例文四篇根据以下材料，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

理性主义者说，思想形成人的伟大。

感性主义者说，摆脱思想去感受爱吧，人的幸福只来源于情感。

在生活中，你认为理性和感性哪个更重要？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题指导根据这次材料，我们首先要搞清楚“理性”与“感性”的意思。

“理性”一般指我们形成概念、进行判断、分析、综合、比较、进行推理、计算等方面的能力。

意思和感性相对；也指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事情。

其意义在于对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责。

“感性”一般被理解为：凭借感官等认知的、基本由个人的感情决定的、并未深入思考而基本以第一印象来做判断的。

在理解两者意思后，“理性”与“感性”哪个重要呢？那就只能“仁者见仁，智者见智”啦，只要观点鲜明即可。

譬如：理性让我们生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；让理性为爱开路；人生需感性，但更需要理性；让人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性诚可贵，理性价更高；用感性去构建和谐社会；感性让生活更精彩。

这些立意均可看作是符合题意的。

让思想与情感并存；让生活充满爱；让思想大放光彩；爱满人间；幸福源于情感等立意的，应该看作是偏离题意。

具体的按高考作文评分标准评分。

例文四篇这个世界需要理性高级中学2014（16）班叶育婷何谓“理性”？简而言之，独立思考，能理智地去认知、分析世界，去探求事物的本质。

在这喧嚣的、为利益所笼罩的世界里，人们跟风随大流的趋势愈来愈严重。

盲目跟从，无疑是缺乏理性的思考的结果。

盲目，只会导致不良的后果，甚至容易引人误入歧途，所以，摆脱盲目，学会理性才是最重要的，因为这个世界需要理性。

“理性”一词源于古希腊，后来在法国的思想家们的推动下，逐渐形成一种体系。

简述感性认识和理性认识的含义及二者的辩证关系感性认识和理性认识的辩证关系一共有四点：第一点是感性认识是理性认识的基础和前提。

第二点是理性认识是在感性认识基础上发展起来的高级认识形式。

第三点是理性认识与感性认识是相互依赖相互依存的，感性认识是由理性认识看到的本质。

第四点是理性认识和感性认识是相互渗透的。

1、感性认识是理性认识的前提和基础。

——感性认识是通过感觉、知觉和表象三种相互联系的形式获取事物表面的和初步的认识。

感性认识是人的意识与外部世界取得联系的基本形式。

感性认识具有直接性、片面性与主观性的特点。

是为开展理性认识提供思维素材的初级认识形式；——2、理性认识是在感性认识基础上发展起来的高级认识形式。

——理性认识通过概念、推理和判断等三种循序渐进的形式对事物展开本质及规律性的认识。

理性认识具有间接性、抽象性与客观性的特点。

理性认识是建立在感性认识基础上揭示事物本质和规律性的高级认识形式；——3、感性认识和理性认识的辩证关系。

——1)、感性认识与理性认识之间是互相依存的关系。

理性认识依赖于感性认识提供思维的素材(认识论中的唯物论)；感性认识有待于发展到理性认识，即透过现象看本质。

(认识论中的辩证法)；——2)、感性认识和理性认识互相渗透。

从人的认识层次来说：前一阶段的认识是后一阶段认识的前提和基础，因此相对来讲前一阶段的认识是感性的，而后一阶段的认识是理性的，但这一过程也有被倒置的情况；——3)、割裂感性认识和理性认识的错误观点。

感性认识与理性认识是前提基础与继承发展的关系，而非是对立关系。

没有对于事物的感性认识，理性认识就是空想、就是无水之鱼和无米之炊。

没有对于事物的理性认识，感性认识就只能停留事物的表象、就无法揭示事物的本质和规律；——4)、实践是联系感性认识与理性认识的根本手段。

实践是思想的内部斗争和与外斗争之总合，或者说实践是对于人的物质活动和思想活动的统称。

人们将自身获得的感觉、知觉和表象认识投入社会活动进行实践，通过社会实践活动收获的挫折与经验来修正认识，再将修正过的认识用于指导实践，如此反复，直到获得成功。

理性与感性感性理性的理解 百度百科，理性是指⼈类能够运⽤理智的能⼒。

在西⽅哲学中，各种哲学学派对理性有不同的看法。

斯多葛派认为理性是神的属性和⼈的本性；唯理性论把理性看做是知识的源泉，只有理性才是可靠的；⼗⼋世纪的法国唯物主义者认为，凡是符合⼈性的就是理性，主张把理性作为衡量⼀切现存事物的尺度，建⽴⼀个永恒正义的理性王国；在德国古典哲学中，把理性和知性相对，作为认识的⼀个阶段。

百度百科，感性，凭借感官等认知的、基本由个⼈的感情决定的、并未深⼊思考⽽基本以第⼀印象来做判断的。

由上⾯可以看出，感性是⼀种判断。

既然是做出⼀种判断，那么势必会涉及神经元之间电位的交流，还是会通过⼤脑⽪层的。

如果仅仅通过脊神经做出⼀种条件反射的话，那么也就⽆所谓判断了。

智慧的先决条件既是神经元之间可以交互信息，神经元可以处理信息，神经元对神经元的信息反馈。

我们可以不通过神经元做出决策，但⽆法不通过神经元进⾏判断。

神经元的这些动作就构成了⽣物的智慧。

那么理性是否就是指的智慧呢？ 从上⾯看到理性是指⼈类运⽤理智的能⼒，这⾥⼜涉及⼀个词——理智。

百度百科，理智是⼀个⼈⽤以认识、理解、思考和决断的能⼒。

即这些活动进⾏的基础是理智，所以，理智是智慧表征（智慧表现的最原始的特征）的⼀种状态。

即有些智慧⾏为的特征是理智的，有些则不是。

再回到上⾯的问题，理性是指⼈类能够运⽤理智的能⼒，可以理解为理性是利⽤某些智慧表征下的⼀些特征的能⼒，归根结底还是这个能⼒。

从物理的层⾯上理解就是，理性是某些神经元信息组合的能⼒，这⾥把上⾯说的神经元交互、处理、反馈等操作统⼀叫做神经元信息组合。

这种“神经元信息组合”可以构成⼀个⽆穷集合，某些集合属于理性，某些则不属于理性。

感性，是通过感知器官的⼀种基本处理，简单的由神经元处理之后就直接反馈给了响应器了。

⼤脑⽪层分为4层，每层处理的细度不同，尽管公⽤⼀套算法，那么我们可以简单的这样理解感性。

我们的感情等因素对某些神经元信息组合的影响⽐较⼤，⽽对另⼀些⽐较⼩，则感性在这块神经元信息组合区域调⽤⽐较频繁，⽽在另⼀块调⽤⽐较少。

感性与理性高中作文感性与理性高中作文（精选20篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的感性与理性高中作文，希望能够帮助到大家。

感性与理性高中作文篇1生活中总少不了这样一种情景：两个人一言不合，就要开始动手了，然后就会有一两个人上来劝架，一圈人围观。

其实打架的，劝架的与围观的这三种人就代表了社会上的三种人：感性多于理性的，感性与理性比较平衡的，理性多于感性的。

感性多于理性的人，就是通常生活中那些以情义为重，很少思考，非常容易冲动的人。

这些人的情感变化，都不怎么隐藏，心里怎么想的，脸上就是什么表情，嘴巴里什么话就出来，有时候甚至直接行动了，其中的佼佼者就是《水浒》里的李逵，一听到什么不平的事就马上出头，对准那恶人就是一斧头坎上去，不管那恶人士谁，就算是兄弟也照砍不误，谁叫他作恶了呢！这种人给人的感觉就是嫉恶如仇，豪爽真诚，让人叫好。

而且当事人肯定也是心情很爽，顺应本心嘛。

但你再仔细想一下，现实生活中这些人的景况是怎样的，是不是经常惹是生非，说的话虽然并不是针对任何人，但总是很刺耳，然后经常得罪别人，动不动就被老板炒鱿鱼，人们对他总是敬而远之，怕被他牵连。

这些经常被人叫做莽夫，白痴。

当然感性并不是不好，它就像酒一样，喝多了就会坏事，但生活中不能少了它来解闷，每当遇到一些不顺心的事，喝上一两口，也是很享受的。

理性多于感性的人，就是那些事事思考，精打细算的人。

这种人一般不会犯错，但给人的感觉的就是缺少了一点人性。

就像那些经过小悦悦身边的路人，他们肯定想过去救，但在思考了这样做的后果后，就放弃了。

因为他们想到的后果就是会花费很多时间，很多精力，甚至很多金钱，说不定还会被倒打一耙呢！这样想在理论是没什么错的，毕竟与自己没多大关系，但从人性上来看，那你就是缺少了对生命的珍惜，缺少了爱心，缺少了怜悯。

说得难听点，就是冷血无情。

感性与理性的作文知乎感性与理性的作文知乎「篇一」理性与感性，从古至今都是两相矛盾的东西。

理性更加尊重事实的客观规律，而感性则更注重是否符合意愿。

因此，感性绝大部分情况都应该服从理性。

让理性服从感性会带来难以挽回的后果，理性控制住感性才是正确之路。

希特勒，无人不知的恶魔。

二战期间屠杀犹太人，引发第二次世界大战，如今想起来依然令人发指。

他便是利用了群众的民族情绪，让群众们的感性完全服从了理性，才得到了群众的支持。

当人被情绪完全控制，甚至会完全不顾虑所做的事情是反人类的。

由此可见，被感性控制住会引发严重的后果。

相反的，当年司马迁受到了宫刑，经历了这等屈辱之事更别说写出《史记》，一般人完全会失去生存的动力。

真是理性完美的支撑住了司马迁，完成了这项被后人敬仰的壮举。

理性控制了自己，才会避免愤怒，悲伤这些使人堕落的负面情绪，才能走出人生的阴影，完成一个又一个壮举。

感性又何妨？有时候，我们真的需要感性所给我们带来的能量。

当中国在巴黎与会上的合法权益受到侵犯甚至被当做战败国来处理时，那些怀着满腔热血学生们完全被感性折服了，虽然他们事后被警察逮捕，但是如果没有这感情的，又何来的“五四运动”？当日本全面侵略中国，当南京大屠杀的噩耗传来。

还有哪个人不愤怒？还有哪个人需要理性？纵使双方实力悬殊甚至十倍不止，也要拼尽了在这一刻属于祖国属于民族的生命。

虽说绝大部分感性都应符合理性，但是在那些时刻，我们需要的是热血，是疯狂。

明知不行却依旧奋力拼搏的傻劲，在我们年轻之时又岂能没有这些情节。

或与无数的长辈都告劝过“不可能”，但是失去这种为了梦想努力的感性之情，根本就不是青春。

就像感动无数人的那一句话“生活是一把无情刻刀，改变我们模样。

未曾绽放就要枯萎吗？我有过梦想”一样。

理性是较为正确的一种处事方式，它能够帮助我们克制负面的情绪，因此绝大部分我们的感性需要服从理性，不然会带来严重的后果。

可是毕竟只是“绝大部分”，有时候我们就是需要一种失去理性的热血。

理性和感性
理性：指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事情感性：作用于人的感觉器官而产生的感觉，知觉和表象等直观认识，相对与‘理性"。

区别：从内容上看，感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识；从形式上看，感性认识以人的感觉器官直接反映事物，理性认识只能由人的理性思维去把握。

感性认识是认识的初级阶段，是人们对于事物的各个片面、现象和外部联系的反映，它包括感觉、知觉、表象，它的特点是直接性和形象性。

理性认识是认识的高级阶段，是对于事物的全体、本质和内部联系的反映。

它包括概念、判断和推理等三种形式，具有间接性和抽象性的特点。

联系：理性认识依赖于感性认识。

因为感性认识是理性认识的起点，感性认识是直接经验的结果，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来，就是坚持了认识论中的唯物主义。

感性认识有待于发展到理性认识。

因为只有理性认识才揭示了事物的本质规律，才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界，坚持感性认识上升到理性认识，就是坚持了认识论中的辩证法。

哲理概念：感性与理性哲理概念：感性与理性感性和理性是一对相对立的概念，理性是什么？就是相信在纷繁复杂的事物运动背后，隐藏着一种不变的普适的规律。

这种规律可以解释这些运动和变化。

理性是对感性认识的加工，以达到把握感性对象本质的过程。

理性分裂了现象和本质。

认为现象背后有更“实在”的本质。

理性认为人类应该追求的是这个更实在的东西。

理性，是相对于感性的概念。

感性和理性，都属于意识的范畴，且为意识的性质。

理性，基于意识，是具有参照性的意识。

参照系，可以是生命，比如本能；也可以是知识，比如坐标；也可以是意识，比如自我。

字源理性（英语：Reason）最早源起于希腊文逻各斯（希腊语：λ?γο?，logos）。

在罗马时代，译成拉丁语：ratio，它拉丁文的原意是计算金钱，但在等同于逻各斯后，成为哲学上广泛使用的术语。

译成法文后，成为法语：Raison。

最后形成了理性（英语：Rationality）与理智（英语：Raison）的字根。

真理的本性即为“理性”。

真实的道理就叫真性，真理源于自有永有的创造者。

人对真理的探究结果产生理性。

理性是在社会道德，公共秩序，文化教育的熏陶中慢慢形成的。

人受的教育程度越高，应该理性成份越多，而感性成份越少。

理性认识是认识的高级阶段，是人们对事物的主体、本质和内部联系的反映。

理性认识包括概念、判断、推理三种形式。

理性认识的特点是间接性和抽象性。

理性概念是哲学与经济学两大学科的重要基石，也是理解西方近代古典文化传统不可或缺的概念性工具。

随着20世纪人类对理性文化传统的批判与解构，理性概念及其文化形态受到了哲学、政治学、法学、伦理学、宗教学和文学等领域的查审。

经济学的应用经济学的模型中，无限理性被作为模型中人的作为准则之一，人因为绝对理性而做出自我利益最大化的行为。

但是在论理模型外，人不是绝对理性的，非理性因素影响着人在微观经济和宏观经济中的决策。

总之，“经济学家一般用理性一词表示靠抉择过程挑选出来的行动方案的属性，而不是表示抉择过程的属性。

感性与理性
理性:就是一个人对某一件事能够做出理智的分析和判断，头脑不会发热，做决定不冲动。

感性:则是一个人对待某一件事完全凭借心情，容易感情用事，不管事情对错。

不同的事情有不同的处理方式，不能说一个人有理性好，也不能说一个人感性不好，这就要看事情是怎样发展的。

扩展资料：
关于理性与感性相对的例子
例如唐太宗与魏征。

魏征是唐朝著名的谏臣，经常像唐太宗提出意见，使得唐太宗改变了很多。

魏征虽然每次直言上谏会触怒唐太宗，但唐太宗都会理智的采纳魏征的意见，正是有了他们两个人的“通力合作”，才有了历史上有名的“贞观之治”。

唐太宗也形象的把魏征称作他的镜子，可以照出他的缺点。

1。

浅谈数学学习的感性经验和理性认知数学学科的理性诉求和学生（特别是小学生）认知的感性方式之间似乎存在着矛盾，然而看似矛盾的两者之间也存在着相互依存、相互促进的关系，它们是一对矛盾统一体。

在小学数学教学中，只有正确理解和处理好学生认知的“感性”和数学思维的“理性”这一对矛盾统一体的关系，才能帮助学生真正理解数学，形成深度的学习。

一、“理性认知”需要根植于“感性经验”著名教育家陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。

”他说：“我们要有自己的经验做根，以这经验的形态所发生的知识做枝，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识才成为我们知识的一个有机部分。

”曾经有一个广告也很形象地表达了这个观点。

广告大意是：一个小女孩被一道一位数的减法难住了，结果爸爸拿出了与被减数个数相同的果冻，让这个小女孩一边吃一边做题，结果这个女孩顺利地解决了问题。

这是一个在现实学习中确实存在的现象。

这些都表明，有效的教学活动应该是一个从学生已有的感性经验出发，通过观察、交流、实验、猜测、验证、推理等一系列数学思维活动，促进学生逐步实现“数学化”，直至形成“理性认知”的过程。

换句话说，离开学生的感性经验做基础，任何的理性认知就会无处附着，既不可能牢固，也不能真正进入理解状态。

作为一名数学教师，必须要准确地分析学生的认知起点，并巧妙设计教学活动，激活学生的感性经验，并在此基础上开展教学。

（一）及时安排操作，激活生活经验生活中处处有数学。

学生在日常生活中潜移默化地积累了一些数学经验，虽然这些经验还没有转化为数学知识，但是这种经验对于学生深刻理解和掌握数学知识起着非常积极的基础作用。

譬如，学生虽然不能准确说出长方体的特征，但是却能凭借生活经验，运用直觉大致判断哪些物体是长方体。

学生能根据12根小棒（3组，每组4根）拼搭出长方体，但是却不能自发地归纳出长方体棱的特征。

这就表明，日常积累的生活经验具有数学因素，是儿童学习数学的重要基础，但它与数学知识是有距离的，不可能由此自发地形成数学知识，完成数学认知的系统发展。