六年级上册英语第四单元B Let's talk

人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk>》这一部分的内容主要围绕日常生活中的活动展开，包括谈论日常活动的时间、描述活动的地点以及询问和回答相关问题。

本节课的主要语言点是运用一般现在时描述日常活动，以及运用情态动词can提问和回答能力。

通过学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于一般现在时和情态动词can的运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。

–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。

–学生能够正确听、说、读、写本节课的主要单词和句型。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用英语进行交流。

–学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式表达自己的观点。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

–学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握运用一般现在时描述日常活动。

–学生能够运用情态动词can提问和回答能力。

2.教学难点：–学生能够正确运用一般现在时和情态动词can进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。

人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk》的内容主要围绕“询问时间”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问现在时间、表达时间的相关词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也经常会接触到时间相关的场景，对于询问和表达时间有一定的认识和理解。

但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够熟练运用所学知识进行交流。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语询问和表达时间，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，并能够熟练运用所学知识进行交流。

2.难点：学生能够正确理解并运用“What time is it?” “It’s time for lunch.”等句型进行实际场景的交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实场景，引导学生运用所学知识进行实际交流。

同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。

Unit4I have a pen palPB Let’s talk教学目标1.完成Let’s try部分的听力任务。

2.能够理解，并按照正确的语音语调朗读对话。

2.听懂、会说：Does he live in Sydney?No,he doesn’t.Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does.并能够运用该句型询问他人兴趣爱好。

3.听、说Canberra,amazing,doing word puzzles,going hiking等单词或短语。

重点正确朗读并角色扮演对话，能够在情景中运用句型“Does he/she like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.”难点在听力过程中提取关键信息；主语为“三单”的一般疑问句及其答语。

教学过程Step1.Warm-up and review1.Sing a song.PPT播放歌曲My new pen pal。

活跃课堂气氛，引入单元话题。

2.Sharp eyes.快速闪现有关爱好的短语，看谁读得快。

3.Ask and answer.通过转盘游戏，运用句型What are your hobbies?I like…进行问答练习。

Step2.Presentation and practice1.Lead-in1)呈现网站情景图，教师介绍：Here’s a pen pal website（网站）.People can make pen pals on it.2)然后呈现Peter的情景图，教师询问：Who’s Peter Smith?提示学生回答：He’s Zhang Peng’s pen pal.接着呈现句型Does he like…?教师询问，引导学生如何回答。

2.Let’s try1)教师介绍：School is over.Miss White is talking to Wu Yifan.然后引入听力问题，Read the questions,then listen and circle.2)与学生一起读听力问题，明白问题要求，然后播放听力作答。

六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。

教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。

3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。

教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。

能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。

重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

难点：在实际情景中运用所学的对话。

教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。

”教学过程：我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约25分钟时间进行正体部分。

主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk浙江公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》的Unit4主要围绕“节日”这个主题展开。

本单元的B部分“Let’s talk”主要讲述了一个关于节日的故事，通过故事让学生掌握日常英语表达，提高他们的听说能力。

教材内容丰富，插图生动，易于学生理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于节日的日常英语表达，提高他们的听说能力。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高他们的听力理解能力。

3.情感目标：让学生了解不同国家的节日文化，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握关于节日的日常英语表达。

2.难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在交流中提高英语能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学环境：教室、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）等。

然后引入本课的主题——关于节日的对话。

2.呈现（10分钟）教师播放教材中的录音，让学生听懂对话内容。

然后通过图片展示，让学生跟读对话，注意发音和语调。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话中的情景，进行实际操作。

学生在练习过程中，教师应及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）教师设计一些关于节日的问答游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

同时，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

5.拓展（10分钟）教师引导学生谈论不同国家的节日，让学生了解世界各地的节日文化。

2019-2020年《Unit4 B let's talk》精品教案第五课时一、教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four B Let’s talk二、教学目标1.能够听、说、读、写句型：Does she teach English? Yes,she does./No, shedoesn’t.2.掌握一般疑问句的用法及答句。

三、教学重难点1.本课时的教学重点是句型：Does she teach English? Y e s,she does./No, shedoesn’t.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确使用对话。

3.掌握第三人称单数的用法。

四、教学准备1.准备录音机及录音带2.准备Part B Let’s learn部分的单词卡片3.准备小黑板，表格4.准备三个小箱子，准备一些单词卡片五、教学过程（一）热身、复习（warm-up/Revision）1. 播放歌曲“My pen pal”，学生跟唱。

2. 学生开火车介绍同桌的爱好，如“...likes...”，其同桌则说“No, I like...”3. 出示小黑板，让学生写出下列动词的第三人称单数的形式。

（点名回答，讨论得出规律，最后教师纠正并总结规律。

）（1）cook-cooks play-plays collect-collects read-readslive-lives ride-rides make-makes write-writes规律1：直接在动词后加-s（2）do-does go-goes watch-watches catch-catches规律2：以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es（3）study-studies fly-flies carry-carries规律3：以“辅音字母+y”结尾的动词，先变y为i，再加-es（二）新课呈现（presentation）Let’s talk1. 教师出示Let’s talk 部分的挂图，指着图片人物介绍：“This is Zhang Peng’s mother. She is a teacher. What does she teach? Does she teach English?”然后板书：“Does she teach English? Yes, she does./No, she doesn’t.2. 放录音，学生跟读。

pep人教版小学六年级上册小学英语《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》教学设计p pep 人教版小学六年级上册小学英语 Unit 4 I have a pen pal B Lets talk 教教：材：《小学英语（pep 人教版）》六年级上册 P40 课课型：对话教学时时间：40 分钟一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社课程研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写，人民教育出版社出版的《小学英语（pep人教版）》六年级上册第四单元 I have a pen pal B 部分的 lets talk. 对话的大意是：吴一凡在给笔友写邮件，约翰向吴一凡询问了一些关于他笔友的信息，然后发现吴一凡的笔友也叫约翰，而且和约翰有这同样的爱好，因此约翰也想和吴一凡的笔友成为笔友。

对话的内容如下： John: Hey, Yifan. What are you doing? Wu Yifan: Im writing an email to my new pen pal in Australia. John: Does he live in Sydney? Wu Yifan: No, he doesnt. He lives in Canberra. His name is John, too. John: Really? Does he like doing word puzzles and going hiking? Wu Yifan: Yes, he does. John: Amazing! I like those too! Can I also be his pen pal? Wu Yifan: Sure. Why not? John: Cool! 学生已经学过如果询问关于人物姓名、爱好、家庭成员、经常做的事情等，但是对话当中出现的 Does 开头的一般疑问句还没学过，因此本节课，帮助学生复习人物的相关问题，并学会使用 Does 来询问关于笔友的信息是本课的重点难点。

六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。

教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。

3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。

教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。

能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。

重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

难点：在实际情景中运用所学的对话。

教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。

”教学过程：我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约25分钟时间进行正体部分。

主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容 B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时是B部分对话课，延续A部分对笔友的话题。

教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，导入了新句型Does he live in Sydney? Does he like doing word puzzles and going hiking? 以及肯否定回答Yes, he does./No, he doesn’t.学生可在语境中理解和运用核心句型的语义及语用意义。

由于学生已有了动词及动词词组的积累，可以就这一话题进行更丰富的交流。

教师可以设置较为接近真实的情景，鼓励学生参与。

三、目标预设1. 能够理解对话大意，并正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 在情境中运用所学词汇和句型询问并沟通有关朋友的生活和爱好。

四、重难点预设重点：朗读时语调自然，语音准确，灵活运用本节课的重点句型。

突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议。

难点：在实际情景中正确运用所学对话。

突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。

五、评价设计1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第三课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 师生齐唱歌曲My new pen pal。

2. Free talk:T: Do you have a pen pal? What are his/her hobbies? Where are they come from?If you have a pen pal, what do you want to know about him or her? Name hobbyCity age请一名学生介绍他笔友的有关情况，如：I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write emails.根据这名学生的介绍问其他学生：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan …?引导学生回答：Yes, he/she does. /No, she does n’t. She lives in…T: Wu Y ifan has a new pen pal. Let’s see what he is like.二、呈现新课（Presentation）Step 2：Presentation1. Let’ s try引导学生看问题，What are Miss White and Wu Yifan talking about? How old is the student?播放Let’s try部分的录音，学生找出关键信息。

六年级上册第四单元:Let's Talk第一部分：介绍话题1.1 引言在学习英语的过程中，口语交流是非常重要的一部分。

六年级上册的第四单元中，我们将学习一些日常生活中常用的口语表达，通过练习这些表达，我们可以更加流利地进行英语口语交流。

本文将围绕这一话题展开讨论，并逐步介绍单元中的核心内容。

第二部分：口语表达的重要性2.1 口语表达在日常生活中的重要性在日常生活中，我们经常需要用英语进行口语交流，比如和同学、朋友交流、询问路线、点餐等等。

如果我们无法流利地进行口语表达，就会给生活带来诸多不便。

掌握一些常用的口语表达是非常重要的。

2.2 口语表达对英语学习的促进作用另外，口语表达对于提高英语水平也有着重要的促进作用。

通过口语练习，我们可以更加自然地理解和运用英语，提高语言的灵活运用能力，使我们的英语水平得到更大程度的提升。

第三部分：单元内容介绍3.1 认识新朋友在本单元中，我们将学习如何用英语进行自我介绍，以及如何和新朋友进行交流。

这部分内容将对我们今后的社交活动提供很大的帮助。

3.2 常见的问候用语除了自我介绍外，本单元还将教授一些常见的问候用语，比如问候别人的健康状况、询问对方的生活情况等。

这些内容是我们日常交流中不可或缺的部分。

3.3 表达自己的看法在口语交流中，表达自己的看法是很重要的。

本单元将教授如何用简单的句子表达自己的看法，以及如何礼貌地与他人进行讨论。

第四部分：口语练习建议4.1 练习自我介绍为了提高口语表达能力，我们可以多做自我介绍的练习。

可以从简单的介绍开始，慢慢提升到更加复杂的自我介绍，逐步提高口语表达的流利程度。

4.2 进行角色扮演另外，可以和同学进行角色扮演，模拟日常生活中的各种场景，进行口语表达练习。

这样可以更好地将学到的口语表达运用到实际场景中，加深印象。

第五部分：总结口语表达的重要性不言而喻，而这一重要性在学习英语的过程中更加显著。

本单元所学习的口语表达内容，将为我们日后的英语口语交流提供很大的帮助。

教学课件说明（B.let's talk）Let’s talk一、复习（review）1.Let’s sing（通过歌曲进行课堂导入）二、学习新内容1.学习介绍John的短文并填空，找出短文中动词出现形式的规律（让学生整体把握对话内容，为学习新内容做铺垫。

）3.学习动词原型变为动词第三人称单数的几种方式。

4.练习，写出或改正动词第三人称单数形式的变化（让学生进一步巩固变化方式。

）5.介绍新笔友Miss Black，并根据图片猜一猜，回答问题。

（问题以Does … +动词原型的一般疑问句出现，引出本节课的重点。

）6.根据图片填空（巩固动词的用法）7.总结前面所出现疑问句中动词的用法（让学生对前面所学内容有系统的认识。

）三、Let’s talk1.听音，了解Wu Yifan’s pen pal（让学生用所学句型以及动词变化形式回答问题，进一步复习巩固。

）2.跟读对话，并进行填空（有一点难度，学生要跟上音频材料并进行对话填空。

）四、归纳总结通过例题强调本课重点，助动词后加动词原型以及动词的第三人称单数形式。

五、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( ) go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( ) this evening ( ) comic book( ) post card( ) newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( )dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。

6年级上册英语第4单元课文一、课文原文（人教版六年级上册英语第四单元）Part A.Let's talk.Zhang Peng: What are your hobbies?John: I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.Zhang Peng: Really? I like singing, too. Let's sing together some day.John: Good idea.Let's learn.dancing 跳舞。

singing 唱歌。

reading stories 读故事。

playing football 踢足球。

Part B.Let's talk.Chen Jie: What are Peter's hobbies?Oliver: He likes reading stories. He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows!Chen Jie: That's interesting.Oliver: He likes doing kung fu and swimming, too.Chen Jie: Really? Me too!Oliver: He also likes singing.Chen Jie: Oh, you like singing, too.Oliver: Yes. I'm going to teach him the Chinese song "Jasmine Flower"!Chen Jie: Good idea.Let's learn.cooking 烹饪。

studies Chinese 学习汉语。

does word puzzles 做字谜游戏。

六年级上册英语说课稿《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》人教(PEP)一. 教材分析《Unit4 I have a pen pal-4 B Let’s talk》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇对话课文。

本节课的主要内容是学习关于介绍笔友的信息，并通过对话交流来提高学生的英语口语表达能力。

本节课的主要语言点是介绍自己的笔友，以及询问和回答关于笔友的个人信息。

教材通过两个简单的对话，让学生学会如何用英语介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在口语表达方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要通过教师的引导来进行学习和交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，如：penpal, letter, hobby等。

学生能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，并能够询问和回答关于笔友的问题。

2.能力目标：学生能够通过听力理解，获取对话中的关键信息，并能够运用所学的语言知识进行口语表达。

3.情感目标：通过学习，学生能够体会到与笔友交流的乐趣，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列与笔友相关的词汇，并能够正确使用一般现在时态介绍自己的笔友，询问和回答关于笔友的问题。

2.难点：学生能够运用所学的语言知识进行口语表达，尤其是在询问和回答关于笔友的问题时，能够灵活运用所学知识。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学法进行教学。

在教学过程中，教师会创设一个关于笔友的情境，让学生在真实的语境中进行听力理解和口语表达。

同时，教师会通过提问、引导等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入英语学习的状态。