A B C字母,自然拼读+绘本

苏斯博士abc儿歌全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：苏斯博士ABC儿歌是一套经典的英语学习儿歌，由美国著名儿童文学作家苏斯博士（Dr. Seuss）创作。

这些儿歌通过生动有趣的歌词和简单易记的旋律，帮助孩子们学习英语字母、单词和发音。

苏斯博士的作品以其独特的风格和幽默的语言闻名，深受孩子们和家长们的喜爱。

苏斯博士ABC儿歌中包含了26首歌曲，每首歌曲都与英文字母相对应，旨在帮助孩子们熟悉英语字母表。

这些歌曲有的是快节奏的，有的是悠扬的，每首歌曲都充满了创意和趣味。

通过唱歌学习，孩子们可以轻松地记住各个字母的形状和发音，从而提高他们的英语阅读和写作能力。

除了英文字母，苏斯博士ABC儿歌还包含了许多生动有趣的故事和角色。

比如，A是苹果的意思，那么在歌曲中就会出现一个可爱的苹果角色，通过这样的方式，孩子们可以更好地理解字母和单词的含义。

苏斯博士的作品常常通过幽默和夸张的手法来吸引孩子们的注意，激发他们学习的兴趣。

苏斯博士ABC儿歌不仅在英语学习上有很大的帮助，还可以培养孩子们的音乐欣赏能力和艺术表达能力。

通过唱歌和跳舞，孩子们可以锻炼自己的音乐感觉和节奏感，使他们更加活泼和有活力。

同时，苏斯博士ABC儿歌还可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们在儿歌中体会到无穷的乐趣。

总的来说，苏斯博士ABC儿歌是一套优秀的英语学习资料，深受孩子们和家长们的喜爱。

通过唱歌学习，孩子们可以轻松地掌握英语字母和单词，同时培养出良好的音乐细胞和创造力。

希望更多的家长和孩子们能够喜欢并享受这些美妙的儿歌，让英语学习变得更加有趣和有意义。

【苏斯博士abc儿歌】，你值得拥有！第二篇示例：苏斯博士（Dr. Seuss），原名西奥多·赖斯·盖塔尔·盖塔尔斯（Theodore Seuss Geisel），是一位美国知名的儿童图画书作家和插画家。

他以他独特而富有想象力的风格和幽默感闻名于世，作品深受孩子们和成人们的喜爱。

《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级）The CD Book教学设计一.教学•能够快速识别字母c, d的大小写，并能说出对应的字母音。

•能够分辨字母C和d在单词词首的音。

•能够借助老师和图片的帮助，理解cake, carrot, cat, cow, dog, dash, delicious, delighted, ducks 等核心单词。

•能够在图片和老师的帮助下理解故事大意。

•能够在老师的帮助下跟读句子。

二.教学重点及难点•能够听辨、认读以字母c和d开头的单词。

•能够跟读句子。

三、教学用具•绘本•课件•教师字母卡四、教学过程Step 1 Warming-up请学生看图片，读单词，进行首字母音练习。

(cute cat, dirty dog)提问建议：Do you like cats?It's a cute cat!Which sound did you hear twice just now? Cute cat. /c/-cute cat.Do you like dogs?It's a dirty dog!Which sound did you hear twice just now? Dirty dog. /d/-dirty dog.设计意图：利用日常对话和图片激发学生兴趣，引出C和d的字母音，激活学生已知。

Step 2 Phonics・引导学生理解字母c和d和它们的对应发音。

・带领学生认识字母c和d的大小写形式。

教师用语：A The letter c says /c/・ /c/-cat, cute cat.A This is the big C, the capital letter. And this is thesmall c.A The letter d says /d/. /d/-dog, dirty dog.A This is the big D, the capital letter. And this is thesmall d.・带领学生浏览图片，试着识别单词首音。

Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。

在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。

一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。

一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。

为什么要学Phonics？Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。

适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。

美国学者Adams（1990）在PhonicsInstruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。

孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。

国际音标和Phonics的区别？国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。

整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。

但学习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易。

Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。

Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。

对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。

而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。

只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。

三年级英语绘本《ABC》BIG A little a What begins withA?Aunt Annie’s alligator…A…a…ABIG B little b What begins withB?Barber baby bubbles and a bumblebee.BIG C little c What begins withC?Camel on the ceiling C…c…CBIG D little dDavid Donald Doo dreamed a dozen doughnuts and a duck-dog, too.ABCDE…e…eEar egg elephant e e EBIG F little f F… f… F Four fluffy feathers on a Fiffer-feffer-feff.ABCDEFGGoat girl googoo goggles G…g…GBIG H little hHungry horse. Hay.Hen in a hat. Hooray! Hooray!BIG I little i i...i (i)Icabod is itchy. So am I.BIG J little j What begins with j?Jerry Jordan’s jelly jar and jam begin that way.BIG K little k Kitten.Kangaroo.Kick a kettle. Kite and a king’s kerchoo.BIG L little lLittle Lola Lopp. Left leg. Lazy lion licks a lollipop.Big M little mMany mumbling mice are making midnight music in the moonlight…Mighty niceBIG N little nWhat begins with those?Nine new neckties and a nightshirt and a nose.三年级英语绘本《ABC》欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。

幼儿初学必读26个英文字母启蒙绘本《Dr.Seuss‘sABC》绘本介绍：今天带来的绘本是Dr. Seuss's ABC，《苏斯博士的ABC》，这本绘本主要内容就是挨个介绍26个字母的大小写。

然后把以这个字母为首的那些单词组成句子，再配上构思独特的画面来解释这些单词和这句话，这绘本故事非常适合英语启蒙，轻松氛围中轻松掌握英文字母，快学起来吧1.大写的Alittle a小写的aWhat begins with A?什么单词以字母A开头?Aunt Annie's alligator... ...A..a..A 安妮阿姨的鳄鱼BIG B大写的B小写的bWhat begins with B?什么单词以字母B开头?Barber 理发师baby 婴儿bubbles 气泡and a bumblebee. 还有一只大黄蜂。

BIG C 大写的Clittle c 小写的cwhat begins with C?什么单词以字母C开头? Camel on the ceiling C....c....C 骆驼在天花板上BIG D 大写的Dlittle d 小写的dDavid Donald Doo dreamedadozen doughnutsand a duck-dog,too.戴维唐纳德杜梦到一打甜甜圈，还有一只鸭子模样的狗。

ABCDE..e..e elephantee E耳朵鸡蛋大象BIG F 大写的Flittle f 小写的f F..f..FFour fluffy feathers on a Fiffer-feffer-feff.菲菲头上有四根蓬松的羽毛。

Goat 山羊girl 女孩googoo goggles 护目镜G...g...GBIG H 大写的Hlittle h 小写的hHungry horse.饥饿的马Hay. 干草Hen in a hat. 帽子里的母鸡。

Hooray! Hooray!好哇! 好哇!BIG I 大写的Ilittle i 小写的ii....i. (i)Icabod is itchy.伊卡博德浑身痒痒。

自然拼读法(Phonics)学习步骤详解自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。

但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。

尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼读法。

自然拼读在国外是一直沿用学语言的方法，有着成熟的教学方案，在国外学校，自然拼读学习分为六个阶段：第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。

A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

自然拼读全册课件一、教学内容本节课我们将学习自然拼读全册教材的第一章至第三章内容。

具体包括：1. 元音字母的发音规则及其在单词中的运用。

2. 辅音字母的发音规则及其在单词中的运用。

3. 元音字母与辅音字母组合的发音规则及其在单词中的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母和辅音字母的基本发音规则。

2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力。

3. 提高学生的英语阅读兴趣和词汇量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母与辅音字母组合的发音规则。

2. 教学重点：元音字母和辅音字母的基本发音规则及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、自然拼读教材、单词卡片、录音机。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，让学生感受英语的韵律美，引入自然拼读的学习。

2. 讲解：讲解元音字母和辅音字母的发音规则，配合课件展示相关单词，让学生跟读。

3. 实践：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解元音字母与辅音字母组合的发音规则，举例说明。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后巩固练习。

六、板书设计1. 板书自然拼读全册课件2. 板书内容：a. 元音字母发音规则b. 辅音字母发音规则c. 元音字母与辅音字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读英文绘本，增加词汇量，提高阅读能力。

同时，可以组织学生进行自然拼读比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点的突破方法2. 实践环节的设计与实施3. 作业设计的针对性与拓展性一、教学难点的突破方法1. 利用多媒体课件，以动画和声音的形式展示元音字母与辅音字母组合的发音过程，使学生更直观地理解发音规则。

自然拼读a课件通用版小学英语一、教学内容1. 单个字母a在不同情境下的发音规律。

2. 字母a与其它字母组合时的发音及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 学生能够掌握字母a在单词中的常见发音，并能够正确拼读含有字母a的单词。

2. 学生能够通过学习字母a的发音规律，提高英语单词的自学能力。

3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，进行简单的英语交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母a在不同情境下的发音规律，尤其是字母组合中的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、单词卡片、录音机。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有许多含有字母a的单词的图片，引导学生观察并尝试读出这些单词，从而引出本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解字母a的发音规律，配合PPT课件展示相关单词，让学生跟读并模仿。

4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行回顾，让学生复述字母a的发音规律。

六、板书设计1. 自然拼读——字母a的发音2. 内容：a. 单个字母a的发音规律b. 字母a与其它字母组合的发音规律c. 相关单词示例七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出5个含有字母a的单词，并标注其音标。

b. 请用字母a组成至少3个不同的字母组合，并给出相应的单词示例。

2. 答案：a. 示例单词：cat (kæt), hat (hæt), bag (bæg), dad(dæd), hand (hænd)b. 示例字母组合：at (æt), an (æn), am (æm)，示例单词：cat, can, am八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了字母a的发音规律，能否在实际语境中正确拼读含有字母a的单词。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有字母a的单词，了解其在不同情境下的发音，提高自然拼读能力。

读绘本，学字母《ChickaChickaBoomBoom》其实，我没想着要教孩子英语字母。

我只是在他两岁半之后，就引进些许的英语绘本，陪着他看些《小猪佩奇》的英语动画片。

并尽可能地找来绘本的动画视频，给他看。

但不强迫他定要看完所有的视频，也不要求他什么时候看完哪个视频。

我只是在提供资源。

在这里头，就有一个叫《Chicka Chicka Boom Boom》的英语绘本的动画视频，孩子很是喜欢，并很快就能跟着视频去哼唱那么一两句。

那时，他刚上幼儿园。

成为一个小班的孩子。

但他还没法跟着唱完，那个视频里头的所有句子，就缠着我，要我教他唱歌。

于我，这本绘本有点难度，不少单词都不认识，没法哼唱歌曲。

我便不由想起了自己学生时代所学的那首英文歌，就会在孩子上学的路上，踩着滑板车哼唱它，并为他找了好几个版本的英文字母歌的视频资料，让他听，给他看。

不知不觉地，孩子就学会了哼唱那首简单的英文字母歌，也常会拿着《Chicka Chicka Boom Boom》这本绘本，跑来找我，要我给他读。

那时，他已看了好多遍叫《Chicka Chicka Boom Boom》的动画视频了，就大概知道了这绘本讲些什么，以至于每一次的亲子共读，孩子都愉悦而欢喜。

似乎他这小小的身子，能够跟随书籍在舞动一样，讲到字母树被字母们给压弯枝时，他总会在笑。

在蹦跳，在悦雀。

在跺脚。

是时，我渐渐地有所懂得，他是从书中收获乐趣、发现趣味的了，所以他才反复要我读这本绘本。

人都差不多，重复的背后，定是有着喜欢在做支撑。

后，我便与他在家做字母玩具儿，利用废旧的纸壳儿。

我打算将这绘本给做出动态效果来，让孩子拿着字母玩儿。

绝大多数的孩子都能记住家中玩具的名字，便想着，只要孩子能够经常拿着这字母当玩具玩儿，也能慢慢地记住这些字母的呢。

重要的是，在做的过程里头，孩子能感受到乐趣，体会到愉悦。

儿童多是喜欢做事的。

只要听说是做好玩的东西，他们多半都是喜欢的，也会对自己亲自制作的玩具，有着深刻的印象。