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《当代世界政治与经济》教学作业1第一章当代世界经济一、单项选择题1、确立了美元在战后国际金融领域的中心地位的是（ b ）A．世界贸易组织协定 B．布雷顿森林协定 C．关税与贸易总协定 D．国际货币基金组织协定2、世界贸易组织的前身是（ c ）。
A．国际贸易组织 B．国际复兴开发银行C．关税与贸易总协定 D．国际货币基金协定3、当今世界一体化程度最高的区域经济组织是指（ b ）A．亚太经合组织 B.欧洲联盟 C. 非洲统一组织 D.东南亚联盟4、世界银行的前身是（ b ）。
A．国际贸易组织 B．国际复兴开发银行 C．国际货币基金组织 D．关贸总协定5、以建立没有贸易壁垒的世界市场为宗旨的是（ d ）A．世界银行 B．77国集团 C．国际货币基金组织 D．世界贸易组织6、美国杜鲁门政府实施向第三世界国家的经济扩张与渗透，提出（ d ）A．洛美协定 B．库克基金 C．马歇尔计划 D．第四点计划7、以美元为支柱的资本主义世界货币体系最终崩溃于（ d ）A．1960年战后第一次美元危机 B．1968年美国实行“黄金双价制”C．1971年美国宣布停止美元兑换黄金 D．1973年美国第二次宣布美元贬值8、( b )是世界经济中一体化程度最高的领域。
A．跨国公司 B．国际金融 C．能源 D．国际贸易9、跨国公司的实质是（ b ）。
A．最大限度地追逐巨额垄断利润B．高度国际化的资本垄断组织C．在两个或两个以上国家同时进行经济活动的公司或企业D．世界经济中集投资、贸易和金融等功能为一体的特殊主体10、第二次世界大战后初期世界经济格局的特征是（ a ）。
A．美国称霸世界经济领域 B．世界经济两极格局并存C．世界经济向多极化方向发展 D．世界经济格局是美日欧三足鼎立11、当代世界经济，在很大程度上是由（ b ）国家主导的。
A．发展中国家 B．发达资本主义 C．社会主义国家 D．资本主义国家12、亚太经合组织中有（ 5 ）个是发达中国家和地区。
第一篇导论(P1~P4)第一章中国建立社会主义经济的必然性(P1~P2)第二章社会主义市场经济体制(P2~P4)第三章社会主义初级阶段的经济(P4)第二篇利益主体(P4~P11)第四章社会主义经济的利益主体(P4~P7)第五章公有制经济与非公有制经济的关系(P7~P8)第六章公有制的实现形式(P8~P9)第七章劳动者的社会主义经济权益(P9~P11)第三篇市场环境(P11~P15)第八章现代市场体系(P11~P12)第九章现代市场的培育与管理(P12~P14)第十章国内市场国际化与国际竞争(P14~P15)第四篇增长与发展(P15~P23)第十一章经济增长和科学发展方式(P15~P17)第十二章推进经济现代化(P17~P18)第十三章走可持续发展之路(P19)第十四章经济国际化(P19~P20)第十五章公有制企业及其发展(P20~P21)第十六章繁荣农村经济(P21~P23)第五篇分配与消费(P23~P27)第十七章国民收入的分配(P23~P24)第十八章贯彻按劳分配原则(P24~P25)第十九章社会主义市场经济中的“按要素分配”(P25~P26)第二十章社会主义初级阶段的消费(P26~27)第六篇宏观调控(P27~P30)第二十一章宏观调控是社会主义市场经济的内在要求(P27~P28)第二十二章宏观调控的主体与基本手段(P28~P29)第二十三章市场经济与社会主义精神文明相结合(P29~P30)第七篇前景(P30~P32)第二十四章努力实现光辉的前景(P30~P32)第一篇导论第一章中国建立社会主义经济的必然性一、为什么说只有社会主义才能救中国?近一个世纪的历史证明，在中国资本主义道路行不通。
只有经过新民主主义革命，走社会主义道路，中国才能彻底摆脱三座大山的压迫，走上独立自主、民主自由、文明富强的道路。
只有社会主义能够救中国，中国选择社会主义道路具有必然性。
从国内看：到二十世纪上半叶，首先，在经济条件方面，随着帝国主义的入侵和国内资本主义的发展，中国已经有了矿山、铁路、航运、制造、轻工、供电、供水、邮政、金融等大机器工业和社会化形式的产业，初步具备了走社会主义道路的生产力物质条件。
《当代中国经济》教学大纲说明党校函授教育是党员领导干部在职在岗教育的重要渠道，是市场经济条件下执政党建设的重要工程，是学习型社会中执政党生命力在党校学历教育领域的重要体现，是开放型社会中执政党建设的重要学习平台。
在党校函授教育的全面教学质量管理过程中，为了充分体现“教师主导性教学，学员主体性学习”，更好地做到“理论、知识、党性、能力”的有机统一，进一步提高教师的授课水平，我们约请了中国人民大学陈享光教授编写了这本《＜当代中国经济教学大纲》。
本大纲供2007级本科班第2学期经济管理、工商管理专业《当代中国经济》课程使用。
《教学大纲》以本学科的概念、原理、学术理论及相关的知识范畴为基点，注重远程教学方式和学习对象的特点，按照全面教学质量管理的要求来编写。
力求体现本学科的基本理论、基本知识、基本内容和重点、难点、疑点，努力做到动态与静态的统一、理论与现实的统一、教学与考试的统一。
通过“一基”、“三点”和“三统一”，体现本门课程的理论性、学术性、知识性、实用性、稳定性，为“锻炼党性、培养能力”的教学要求服务。
由于近年来教材变动较大，此次印刷前，我们重新梳理了一遍《教学大纲》，并对部分内容进行了修改和调整。
请注意大纲中凡标有的※内容，均为教材中已经删减的内容。
※标在数字符（如“一”、“（一）”、“1”或“（1）”等）前的，表示该数字下的所有内容均已删减；※标在段落前的，表示该段内容已经删减。
请授课教师根据各地情况灵活安排教学。
《教学大纲》把讲授、教材、自学、考核统一起来，希望有助于推进教师主导性教学、学员主体性学习。
在使用过程中有什么意见和要求，请及时提出，以便改进。
中共中央党校函授学院教学处2007年12月‘目录前言第一单元中国经济的体制结构和当代中国的渐进式改革第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第二单元当代中国的所有制结构与企业改革第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第三单元我国收入分配制度与国民储蓄投资第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第四单元储蓄投资转化机制与金融结构和宏观经济中的财政与财政赤字第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第五单元通货膨胀、通货紧缩与产业结构、产业政策第一部分教学重点第二部分学习重点第三部分作业题第六单元中国二元经济结构与农业发展和转轨过程中的就业与失业第一单元教学重点第二单元学习重点第三部分作业题第七单元经济全球化中的中国经济和中国宏观经济管理体系第一部分教学重点第二单元学习重点第三部分作业题前言一、学习《当代中国经济》的意义《当代中国经济》是一门经济科学理论，它具有很强的实践性。
《当代中国经济》大学笔记第一章：导论一、当代中国经济发展的历史背景1. 新中国成立前的经济发展（1）1840年鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会，经济陷入长期衰退。
列强的侵略导致国内市场萎缩，传统手工业和农业受到严重破坏。
（2）辛亥革命（1911年）结束了封建帝制，民族资本主义经济有所发展，但受到帝国主义和封建势力的双重压迫，发展缓慢且不稳定。
2. 新中国成立后的经济发展（1）1949年新中国成立，标志着中国经济发展进入新纪元。
国家开始有计划地进行经济恢复和建设。
（2）1950年代，我国实施国民经济恢复和发展战略，进行土地改革、国有企业改革和社会主义改造，初步建立起社会主义经济基础。
- 土地改革：废除了封建土地制度，实现了土地的集体化。
- 国有企业改革：对国有企业进行改组，提高国有经济的比重。
- 社会主义改造：对资本主义工商业进行公私合营，逐步实现社会主义化。
（3）1978年，我国实施改革开放政策，开启了中国经济发展的新篇章。
农村和城市经济体制改革逐步推进，对外开放不断扩大。
3. 改革开放以来的经济发展（1）农村家庭联产承包责任制改革，解放和发展农村生产力，提高农民收入。
- 1978年，安徽小岗村率先实行家庭联产承包责任制，引发农村经济的巨大变革。
（2）城市经济体制改革，增强国有企业活力，推动非公有制经济发展。
- 1980年代，城市经济体制改革启动，国有企业实行承包经营责任制，扩大企业自主权。
（3）对外开放，引进外资，推动国内经济发展。
- 1980年，深圳、珠海、汕头、厦门设立经济特区，开启对外开放新局面。
（4）社会主义市场经济体制逐步确立，经济持续高速发展。
- 1992年，邓小平南巡讲话，明确提出建立社会主义市场经济体制的目标。
二、中国经济体制改革的基本历程1. 计划经济体制时期（1949-1978年）（1）高度集中的计划经济体制，强调国家对经济的全面调控。
- 国家通过计划指令统一配置资源，企业缺乏自主权。
《当代中国政府》课程教学大纲课程编号课程类别：专业必修课授课对象：行政管理等专业开课学期：第7学期学分：3学分主讲教师：教学目的：通过该课程的学习，使学生综合运用政治学、行政学、经济学、法学、社会学等学科的理论知识，了解和掌握中华人民共和国的基本政治制度，了解和掌握中华人民共和国政府的基本制度、运作机制和实践发展过程，把握中华人民共和国政府的有关理论，正确认识中国政府，能够理解和分析中国政府以及中国社会的各种现象和问题。
第一章当代中国政治体制课时：1周，共3课时教学内容：第一节当代中国政治体制的发展一、我国政治体制的宏观构建阶段二、我国政治体制的动荡时期三、我国政治体制的制度化重建和完善时期第二节当代中国政治体制的基本原则一、当代中国政治体制的基本原则二、民主集中制的原则三、人民民主管理原则四、社会主义法制原则第三节当代中国的基本政治制度一、当代中国的国体：人民民主专政。
二、当代中国的政体：人民代表大会制度。
三、一国两制第四节当代中国政治体制的构成要素一、政党二、人民代表大会三、国家元首四、政府五、人民法院和人民检察院六、军事机关七、人民团体思考题1．试分析当代中国政治体制发展中的宪政结构。
2．如何理解当代中国的政体。
3．试从特别行政区制度理解“一国两制”的含义。
4．我国政治体制的构成要素。
5．全国人民代表大会的职权是什么。
第二章中国共产党对政府的领导课时：1周，共3课时教学内容：第一节中国共产党的地位和组织制度一、中国共产党的地位二、中国共产党的组织原则第二节中国共产党的组织体系一、中国共产党中央组织二、中国共产党的地方组织三、中国共产党的基层组织四、中国共产党组织的派出机关和工作部门第三节中国共产党领导的性质和内容一、政治领导二、思想领导三、组织领导四、中国共产党领导的最基本表现第四节中国共产党的领导方式一、织和领导国家的立法和执法活动二、党指挥枪三、党管干部四、组织和动员社会五、思想政治工作思考题1、中国共产党在中国政治和社会生活中处于什么样的地位？2、为什么说中国共产党是在中国居于领导地位的执政党？3、中国共产党与西方执政党有哪些区别？4、中国共产党的组织原则是什么？5、中国共产党的中央组织有哪些？分别处于什么样的地位？6、中国共产党的地方组织是怎样设立的？主要作用是什么？7、中国共产党的基层组织有哪些？分别发挥什么样的作用？8、中国共产党组织的常设工作部门有哪些？分别承担什么样的职能？9、中国共产党领导的基本内容是什么？10、中国共产党的领导方式是什么？第三章中国的行政区划课时：1周，共3课时教学内容：第一节我国的行政区划与基本结构一、行政区划及其特点二、我国行政区划的基本结构三、我国行政区划的发展第二节我国行政区划的类型与行政区划的审批一、我国行政区划的类型二、我国行政区划及其变更的审批权限第三节我国的城市行政区划一、我国城市的类型与城市的发展二、我国城市的设市标准第四节我国行政区划存在的问题一、我国行政区划存在的弊端二、现行行政区划体制存在的问题第五节我国行政区划的改革与发展一、行政区划改革的原则二、行政区划改革的要点三、行政区划改革的方向四、行政区划改革的构想思考题1. 我国行政区划的基本结构是什么样?2. 我国行政区划的是如何发展演变的?3. 我国行政区划有哪几种类型？4．我国行政区划的审批权限是如何划分的？5．我国城市分为哪几类？6．我国设立城市的标准是什么？7．我国行政区划的弊端主要有哪些?8. 我国行政区划改革的原则应该是什么?9. 我国行政区划应该如何进行改革?第四章当代中国政府职能课时：1周，共3课时教学内容：第一节实践中的中国政府职能一、马克思主义政府职能学说与中国政府职能的主要内容二、中国政府职能的配置三、中国政府职能的发展演变第二节中国政府职能的转变一、政府职能转变的动力机制二、政府职能转变的途径三、政府职能转变的障碍第三节中国政府职能的重塑一、政府职能内涵的重构二、政府职能模式选择三、政府职能结构的调整思考题1．中国政府职能是如何配置的。
